《我想知道》教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計要怎么寫呢？下面是小編整理的《我想知道》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我想知道》教學設計1
教學要求:
1、把圖畫內容說清楚；
2、留心生活中的問題，學會提出問題；
3、大膽探索，在交際互動中認識事物，學習知識。
重點難點：
1、重點：留心生活中的問題，學會提出問題；
2、難點;在交際互動中認識事物，學習知識。
教學時間：一課時
教學準備：幻燈
上課時間：
教學過程
啟發(fā)
與生活相結合，依法一看圖導入，引出交際話題。
二、引發(fā)提問
1、圖上的小朋友在干什么，他們說些什么？想些什么？
2、你能回答他們的問題嗎？
3、讓我來告訴你吧。（小組內練說，個別練說）
三、聯系生活提出問題，尋找新的交際話題。
1、你在生活中，遇到過什么問題。（把你認為重要的問題記錄下來）
2、班級交流各組提出的問題。
3、圍繞幾個重要問題，談談自己的看法。
四、促進多方互動，在交際中互相學習。
1、自己找伙伴，弄明白自己關心的一些問題。
2、舉行“小百科知識講壇”，請同學講講自己在交流中學到的.知識。
五、拓展延伸，鼓勵創(chuàng)新。
大家把還未解決的問題，弄明白，一周后，開匯報會。
《我想知道》教學設計2
教學要求：
1、看懂圖畫類容，說清楚。
2、留心生活中遇到的問題，養(yǎng)成弄清楚遇到的問題的習慣。
3、學會提出問題。大膽探索，獲取知識。在交際中互相學習。
重點難點：
1、留心生活中遇到的問題，學會提問題。
2、在交際中互動中獲得知識。
教學具準備：
掛圖
突破方法：
在交際中互動中解決問題。
在留心生活里提出問題，解決問題。
教學過程：
一、引導學生觀察圖畫引出交際話題。
1、圖上的小朋友在什么時候？什么地方？發(fā)現了什么？想什么？說什么？
2、你能回答他們提出的問題嘛？
3、小組討論。
4、小組代表說討論結果，老師根據討論情況進行教學。
問題：
1）螞蟻的觸角有什么用？（螞蟻的觸角是用來識明方向、辨別氣味的，同伴互相交流信息）
2）竹子是樹嗎？（竹子是具有細長直莖的木質化草本植物。竹子是地球上生長最快草本植物。）
二、結合生活實際，說說
1、小朋友們平時在生活中遇到過哪些問題？把問題提出來供大家討論。
2、師生討論解決學生提出的遇到的問題。
3、在學生提出的問題中有選擇性地哪出幾個讓學生說說自己的看法。
4、啟發(fā)：在生活中遇到問題要提出來，還要想辦法去尋求答案。
三、延伸
1、把還沒解決的平時生活中遇到的問題，繼續(xù)去解決。
2、繼續(xù)留心遇到的新問題，收集起來，想法解決，沒解決的提交班級討論。
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