《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確流利地浪讀課文。
3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。
二、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
三、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、實(shí)物演示，激趣引入
1、出示實(shí)物“算盤(pán)”讓學(xué)生觀察珠算的減法。
2、導(dǎo)入新課。
3、板書(shū)課題，讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生的字音。
3、再自由讀課文，注意不丟字，不添字。
4、給課文上序號(hào)，指名輪流讀課文。
三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容
1、教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？
2、小組交流：你知道了什么？
3、自由匯報(bào)，誦讀感受，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸，領(lǐng)會(huì)深化
1、小組討論交流：你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)些什么？
2、假如你是小鹿或獐子，你會(huì)怎么想？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
二、指導(dǎo)朗讀
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、找出小鹿和獐子的說(shuō)話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。
3、用自己的話把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、小組合作，識(shí)記字形。
2、小組向全班匯報(bào)是怎樣記住生字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
4、用生字進(jìn)行組詞和說(shuō)句。
四、鞏固識(shí)記
1、小組合作，互相檢測(cè)。
2、出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
五、發(fā)展語(yǔ)言
出示課后練習(xí)3，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
六、課后練習(xí)
把自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
七、教學(xué)反思：
《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、課標(biāo)相關(guān)要求
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。把學(xué)生看做學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體，真正以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種形式（分角色讀、想象、批畫(huà)、討論、練習(xí)說(shuō)話等）的實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材分析
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
《小鹿的減法》是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅(jiān)持從太陽(yáng)升起忙到月亮出來(lái)，花了整整一年的時(shí)間，終于成功的故事。這個(gè)故事告訴我們做事情要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會(huì)獲得成功。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2個(gè)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及默讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得，不論做什么事情，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得，不論做什么事情，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。
（四）教材課型：精講課
課時(shí)：第二課時(shí)
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小鹿、獐子圖片，生字詞語(yǔ)卡片
（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：
1、以讀為本，讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)思考，發(fā)散思維，悟情明理。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）激趣導(dǎo)入1、出示字卡“減”認(rèn)識(shí)嗎？能組什么詞？我們什么時(shí)候做減法呢？
2、有一只小鹿也很會(huì)做減法，他就在我們的18課里，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出小手和老師一起來(lái)寫(xiě)課題。（隨機(jī)指導(dǎo)“鹿”和“減”字的筆順）
（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是，利用課文中的一個(gè)生字“減”，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話交流后，引出課題，請(qǐng)學(xué)生與老師一起寫(xiě)課題，強(qiáng)調(diào)筆順，這樣開(kāi)課，簡(jiǎn)單明快，不拖泥帶水，又滲透了漢字基本筆順的知識(shí)）
（二）認(rèn)讀生詞
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、齊讀
減法 石橋 汗淋淋 勸說(shuō) 抹汗 剩下 功 流逝 堅(jiān)持
2、認(rèn)讀到“功”字，會(huì)組詞嗎？生：成功。
知道“成功”的反義詞嗎？
3、認(rèn)讀到“堅(jiān)持”，隨機(jī)用“堅(jiān)持”練習(xí)說(shuō)句話。
（在認(rèn)讀生詞的環(huán)節(jié)，加入組詞、說(shuō)反義詞、練習(xí)造句這樣的訓(xùn)練，即調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在潛移默化的夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。）
（三）示范朗讀，整體感知
1有一位阿姨，看到同學(xué)們表現(xiàn)這么好，很想給同學(xué)們朗讀課文，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)習(xí)阿姨是怎樣朗讀課文的！
2播放課文朗讀錄音。
3請(qǐng)同學(xué)們也像阿姨這樣，正確流利的把課文朗讀一遍吧！
（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是，通過(guò)聽(tīng)朗讀錄音，給學(xué)生做出示范，起到正音的作用，與此同時(shí)，也是對(duì)課文整體感知的過(guò)程。）
（四）細(xì)讀課文，感悟理解
1指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？
生：我知道，小鹿家住河邊，要到對(duì)岸去，需要繞很遠(yuǎn)的路到水淺的地方過(guò)河。
（老師在黑板上用彩筆畫(huà)出小河、小鹿家，貼小鹿的頭像。）
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很長(zhǎng)的`時(shí)間。
（老師畫(huà)大山、獐子家、貼獐子頭像）
生：他們要花整整一年的時(shí)間。
師相機(jī)說(shuō)，一年的時(shí)間是多少天呢？（ 365天）那么久，所以他們都——退卻了。
�。▽⑺鰞�(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式進(jìn)行板書(shū)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生更加形象的理解小鹿造橋、獐子鋪路的原因。既簡(jiǎn)單又省時(shí)，比反復(fù)枯燥的講解要巧妙的多。）
2、雖然時(shí)間很久，非常辛苦，可有一天，小鹿終于下定決心要造橋了，小鹿最后成功了沒(méi)？（生：成功了。）
3、小鹿是怎樣成功的？請(qǐng)同學(xué)們默讀2-8自然段，邊讀邊畫(huà)出你的答案。
（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊用筆勾畫(huà)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
生：“他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累的渾身汗淋淋的�！�
師：小鹿的一天是這樣渡過(guò)的呀！下面請(qǐng)大家結(jié)合圖片，展開(kāi)想象的翅膀，想一下小鹿這一天都忙些什么呀，怎么會(huì)這么累��？（課件打出課文插圖）
生：小鹿要去森林砍樹(shù)。
生：小鹿要鋸木頭、釘釘子。
…………
師：小鹿砍樹(shù)累不累？砍的樹(shù)還要從森林背回來(lái)，小鹿累不累？忙這忙那累不累？——累
師：請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀這句話？
一生讀，師評(píng)價(jià)：“這只小鹿有點(diǎn)累，出了點(diǎn)汗�！闭l(shuí)再來(lái)讀？
一生讀，師評(píng)價(jià)：“這只小鹿真是累壞了，累得渾身汗淋淋的。”
4、課件打出句子，學(xué)生有感情朗讀
一天過(guò)去了，他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累的渾身汗淋淋的。一百天過(guò)去了，他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)， 。
5、照樣子，補(bǔ)充句子。（課件出示）
小鹿累的渾身汗淋淋的。
累的 。
6、小鹿這樣辛苦，這樣累，他的伙伴獐子來(lái)勸他了，我們來(lái)小組合作分角色讀2-8自然段。
7、指名分角色讀2-8自然段。
8、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文的第七自然段，你知道小鹿是怎樣想的嗎？
生：小鹿想，我要天天干活，我的橋就能造好。
生：我干一天，就少一天。
師相機(jī)總結(jié)小鹿的想法。
9、就這樣，小鹿堅(jiān)持造橋，整整干了365天，大家想像一下，在這365天，小鹿都會(huì)遇到哪些麻煩呢？
生：小鹿剛造好的橋，不結(jié)實(shí) ，塌了，小鹿又重新造橋。
生：小鹿上山砍樹(shù)時(shí)，不小心摔傷了。
生：小鹿累的生病了。
…………
10、小鹿克服了所有的困難，堅(jiān)持了多少天？（365天）終于造好了橋，讓我們一起用朗讀為小鹿表示祝賀好嗎？齊讀第8自然段。
11、小鹿實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，而獐子呢？
12、指名讀第9自然段。
13、大家想一想，小鹿為什么會(huì)成功？獐子為什么會(huì)失��？
生：小鹿堅(jiān)持做一件事。
生：小鹿不怕苦、不怕累。
………（師板書(shū)：成功、堅(jiān)持到底）
生：獐子不堅(jiān)持
生：獐子怕苦怕累
………（師板書(shū)：失敗、怕苦怕累）
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩處想象，一處是邊觀察插圖邊想象，小鹿從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累的渾身汗淋淋的，他都忙些什么。另一處是，小鹿堅(jiān)持了365天，想像一下，在這365天，小鹿都會(huì)遇到什么麻煩呢？這樣設(shè)計(jì)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，與此同時(shí)，通過(guò)想象，從中理解小鹿下定決心，堅(jiān)持到底，最后成功的品質(zhì)。）
（五）拓展延伸
假如小鹿和獐子現(xiàn)在來(lái)到了我們大家的身邊，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)想象說(shuō)話目的在于對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，與此同時(shí)也是對(duì)文章中心的一個(gè)升華。）
（六）作業(yè)
把故事講給自己的父母聽(tīng)。
五、教學(xué)反思
《小鹿的減法》是一篇童話故事，課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，學(xué)生較感興趣。綜觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)要求》，本節(jié)課具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、多次引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。例如，想象小鹿一天會(huì)干些什么，學(xué)生在想象、語(yǔ)言描繪的過(guò)程中自然而然的體會(huì)到了小鹿的辛苦，與此同時(shí)，再指導(dǎo)“他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累的渾身汗淋淋的”的朗讀就容易的多！在突破難點(diǎn)時(shí)，我再一次請(qǐng)學(xué)生想象小鹿是怎樣想的？小鹿在造橋時(shí)遇到了哪些麻煩？通過(guò)想象。從中明白小鹿只要下定決心，就會(huì)堅(jiān)持到底。在結(jié)尾處，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)小鹿和獐子說(shuō)些話，再想象說(shuō)話的同時(shí)，也是對(duì)文章中心的一個(gè)升華。
2、始終貫穿一個(gè)“讀”字，運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。如：默讀、齊讀、自由讀、品讀、分角色讀等，讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)思考，發(fā)散思維，悟情明理。
3、將所述內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式進(jìn)行板書(shū)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生更加形象的理解小鹿造橋、獐子鋪路的原因。既簡(jiǎn)單又省時(shí)，比反復(fù)枯燥的講解要巧妙的多。
本節(jié)課的不足，具體表現(xiàn)在教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)還不夠豐富、到位，不能對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)準(zhǔn)確的做出評(píng)價(jià)，在今后的教學(xué)中要不斷豐富激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
18小鹿的減法
�。ㄐ÷辜业暮�(jiǎn)筆畫(huà)及小鹿的圖片） （獐子家的簡(jiǎn)筆畫(huà)及獐子的圖片）
造橋——成功——堅(jiān)持到底 鋪路——失敗——半途而廢
�。ò鍟�(shū)采用圖文結(jié)合的方式，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生更加深刻的懂得，不論做什么事情，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。）
《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確流利地浪讀課文。
3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。
二、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、實(shí)物演示，激趣引入
1、出示實(shí)物“算盤(pán)”讓學(xué)生觀察珠算的減法。
2、導(dǎo)入新課。
3、板書(shū)課題，讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生的字音。
3、再自由讀課文，注意不丟字，不添字。
4、給課文上序號(hào)，指名輪流讀課文。
三、自由默讀課文，大致了解課文內(nèi)容
1、默讀課文。
2、匯報(bào)默讀了解的內(nèi)容。
3、自由練習(xí)講文中的故事。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示生字，組詞。
2、認(rèn)清字形。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書(shū)寫(xiě)。
功：左邊的工作偏旁時(shí)，第三筆的橫要改寫(xiě)為提。
始：左邊是女字旁，右邊是臺(tái)字。
橋：左邊是木字旁，右邊上面第一筆是平撇，第九筆是豎撇，最后一筆是豎。
淋：左邊是三點(diǎn)水，中間木字的捺要改為點(diǎn)，右邊木字的捺要寫(xiě)得舒展開(kāi)來(lái)。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生書(shū)空，描紅。
五、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
二、指導(dǎo)朗讀
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、找出小鹿和獐子的說(shuō)話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。
3、用自己的話把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。
三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容
1、教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事?
2、朗讀第二--第七自然段。
3、小鹿的減法指的是什么?
4、你知道小鹿的減法是怎樣做的嗎?
5、小鹿說(shuō)：“減去一天，就向成功靠近一步!”小鹿的成功指的是什么?
6、小鹿每天是怎樣堅(jiān)持做減法的?
(他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的。)
7、 讀到這里，你想對(duì)小鹿說(shuō)些什么呢?
8、 獐子看到小鹿這樣累，它會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么呢?
9、 分角色朗讀小鹿和獐子的對(duì)話
10、齊讀第二--第七自然段。
11、齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、拓展延伸，領(lǐng)會(huì)深化
1、小組討論交流：你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)些什么?
2、假如你是小鹿或獐子，你會(huì)怎么想?
五、齊讀全文。
六、表演課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)幾位同學(xué)表演。
2、請(qǐng)大家對(duì)表演者說(shuō)說(shuō)自己的看法。
七、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)第3題。
2、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鹿的減法
小鹿的減法 361-1=364 -……=(成功)(造橋成功)
小獐的減法 (發(fā)愁)(失敗)
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