土壤的種類教學設(shè)計
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的土壤的種類教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
土壤的種類教學設(shè)計1
認知目標：
1、通過本課教學，使學生知道土壤可以分為砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三類，并知道這三類土壤的性質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰捅容^能力。
拓展性目標：
調(diào)查農(nóng)田的土壤種類，寫出調(diào)查報告。
教學重、難點：
培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰捅容^能力，知道土壤分為砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三大類。
教學準備：
分組實驗器材：去底瓶（3個，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3個）、杯子（3個）、三類土壤、水，圖表。
教學時間：
2 課時
教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
�。�1）把土塊放入水中，攪動后靜置一段時間，你看到了什么？
�。�2）學生動手。
�。�3）觀察，匯報。
二、學習新課
�。�、認識土壤的種類
�。�1）觀察比較沙、黏土、腐殖土的特征。
�、俜纸M觀察桌上三個紙包里的土壤，用手捻一捻，感覺是不是不同？
�、谟梅糯箸R看一看？
�、塾檬治找晃�？
④在紙上涂一涂？
�。�2）學生實驗。
�。�3）學生匯報。
（4）在各組的實驗桌上有三個去底瓶子，瓶口用布蒙住，把這三個倒立在支架上，在每個瓶口下面放一個杯子，往三個瓶內(nèi)分別裝進同樣多的砂質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土，然后往瓶內(nèi)倒進同樣多的水。
觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤都停止?jié)B水的時候，三個杯子的水量有什么不同？三類土壤的積水情況有什么不同？分組實驗匯報觀察結(jié)果。
�。ǎ担┯懻摚簽槭裁此鼈儩B出的水的多少不一樣呢？
�。ǎ叮⿲W生討論。
學生討論后，匯報討論結(jié)果。
（７）是否還有其他的辦法來認識它們的特征？
2、把我們觀察比較的結(jié)果記在或畫在活動記錄上。
第二課時
教學過程：
一、復(fù)習
二、新授
1、實物展示三類不同的土壤。
土壤有不同的分類方法。根據(jù)砂和粘土的多少，可以把土壤分為三類：含砂多的叫砂質(zhì)土，含粘土多的叫做粘質(zhì)土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。
我們知道砂質(zhì)土滲水快，粘質(zhì)土滲水慢，壤土居中。砂質(zhì)土積水少，說明它保水性能差，粘質(zhì)土積水少，說明它保水性能好，壤土積水比砂質(zhì)土多，比粘質(zhì)土少，說明它保水性能居中。
板書。
2，調(diào)查我們家鄉(xiāng)的土壤。
先制定出研究的計劃，然后再做實驗。
用圖表來展示我們調(diào)查的結(jié)果。
觀察方法 ：
用放大鏡看
用手捻
在紙上涂抹
放進水里攪動后
匯報觀察的結(jié)果。
三、練習：
提問：土壤分為哪三種？它們有什么性質(zhì)？
四、教師小結(jié)：
我們這節(jié)課學習了土壤的種類，還了解了不同種類土壤的性質(zhì)。
五、評價
自評或?qū)W生之間互評。
六、拓展性活動：
1、查閱資料，了解我國不同種類土壤的分布情況。
2、調(diào)查紅薯、花生、水稻分別適合種植在哪種土壤里？
3、我們家鄉(xiāng)的土壤適合種植哪些農(nóng)作物？
土壤的種類教學設(shè)計2
一、教學目標：
1、能用簡單的器材作簡單觀察實驗，并做實驗記錄。
2、想知道，愛提問；合作交流，尊重他人的勞動成果。
3、知道土壤的種類。
二、教學準備：
實驗器材
三、教學過程：
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，新課導(dǎo)入
師：同學們，課前老師布置了一項準備工作，請你們到大自然中去采集樣品，不知道你們的收獲怎么樣？誰想給大家介紹一下你帶了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么樣子的？
學生自由回答。
（二）制定方案，探究新知
活動一：研究各種土壤由什么不同的特點？
師：同學們，這些土壤有什么不同的特點呢？讓我們以小組為單位進行研究吧！
�。▽W生把從不同地點采集來的土壤以小組為單位集中在一起比較研究）
〔讓學生用各種比較的方法研究不同的土壤，如：對土壤進行捏團、顏色、顆粒大小、氣味、加水攪拌后沉淀等比較，〕
師：哪個小組匯報一下你們的觀察研究結(jié)果？
學生匯報
通過學生的回答總結(jié)出：不同環(huán)境中的.土壤是不一樣的。（課件出示）
活動二：我們給土壤分類
師：剛才，各小組同學通過自己的探究，知道了不同土壤有許多不同的特點，你能按照自己的標準給它們分類嗎？
鼓勵學生以多種方式給土壤分類：按顏色、數(shù)量等
小組交流分類的結(jié)果，師生進行評價。
老師在學生匯報結(jié)論時進行歸納，在歸納中得出“人們習慣上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫沙質(zhì)土；含黏土較多的土壤叫黏質(zhì)土；沙和黏土含量適中的土壤叫壤土。（課件出示）板書
活動三：探究各類土壤的保水性
師：根據(jù)含沙量的不同，人們把土壤分為了三類，你猜一猜這三種土壤的保水能力有什么不同？
學生進行猜測，試著說出理由
師：老師為你們準備了3種土壤、漏斗、水、杯子等材料。
小組內(nèi)設(shè)計實驗方案。
學生匯報，其它各組同學評價、補充，并完善實驗方案。（在三個漏斗中按順序裝入不同的土壤，再把水緩緩的倒入土壤中）
觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多？（流出來的水多證明這種土壤的保水性就差，流出來的水少證明這種土壤的保水性好）
師：在做實驗之前老師要給你們幾點提示（出示課件）：
1、要做這個實驗必須做到四個同樣。同樣多的三份土壤，同樣多的水，同樣的倒水速度。并且倒水的時間同時開始。
2、小組合作認真觀察，討論并完成實驗記錄單。
土壤：
保水性（強、弱）
砂質(zhì)土：
黏質(zhì)土：
壤土：
學生實驗，老師巡視指導(dǎo)。
師：通過實驗?zāi)阒懒耸裁�？（黏質(zhì)土的保水性最強，砂質(zhì)土的保水性最弱。）
師：從實驗中我們知道，不同土壤的滲水性不同，你們知道是什么原因?qū)е旅糠N他們不同的嗎？
學生討論后交流自己的想法，師總結(jié)：由于砂質(zhì)土的含砂量多，顆粒大，所以它的滲水性就強，而滲水性強的土壤它的透氣性也強。三類土壤的顆粒大小不同，透氣性和保水性也不同。（出示課件）
（三）展示交流活動：玩一玩我們自己帶來的各種土壤。
師：下面同學們可以觀察一下你自己帶來的土壤，根據(jù)含沙量的多少看看它們屬于哪一類的？
學生活動。
（四）拓展創(chuàng)新
1、土壤分為哪幾類？
2、談?wù)勥@節(jié)課你們有什么收獲？
教學反思：
通過實驗探究學生知道了土壤可分為三類：砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土。
【土壤的種類教學設(shè)計】相關(guān)文章：
離婚手續(xù)的種類11-07
工傷賠償?shù)姆N類09-06
土壤地理野外實習目的05-15
《荷花》的教學設(shè)計03-03
小鳥的教學設(shè)計04-09
《蠶絲》的教學設(shè)計04-03
《燈光》的教學設(shè)計06-12
趙州橋的教學設(shè)計04-23
關(guān)于離婚手續(xù)的種類10-31
描寫種類很多的成語08-31