《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習目標：
1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。
3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。
教學(xué)過程：
課前準備：
1．重新閱讀本組幾篇課文。
2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語故事書。
教學(xué)過程：
交流平臺
一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。
三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。
日積月累
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。
三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。
四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當堂檢查背誦情況
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語故事
一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。
二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實生活、學(xué)習中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。
《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目的
1．結(jié)合本單元“走進祖國西部”的專題學(xué)習，交流課內(nèi)外的學(xué)習與活動，在交流中積累學(xué)習方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習方法，不斷進行改進。
2．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習、建設(shè)西部的豪情。
3．從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。
4．引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點體會暢所欲言，學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達能力。
5．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。
教學(xué)重點：學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習所得，不斷改進學(xué)習方法。
教學(xué)難點：從三個角度來展示交流綜合性學(xué)習的學(xué)習成果，在豐富的形式中交流、匯報。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)準備
1．搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展狀況、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。
2．閱讀并背誦古詩詞。
3．搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。
一、交流平臺
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容回顧，資料交流。
1．教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容，并配以旁白：在近兩個周的時間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風沙漫卷的茫茫戈壁上頑強生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。
2．相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎?
3．學(xué)生交流自己收集的圖文資料，并談?wù)勛约簩ξ鞑康母惺堋＃ǹ梢岳谜故九_）
教師可從以下方面引導(dǎo)：
西部的過去、現(xiàn)在、未來
西部的建設(shè)與發(fā)展
西部的風土人情、歷史文化
西部的旅游與開發(fā)
西部的人的生存狀態(tài)、生活環(huán)境
西部的教育，西部孩子的學(xué)習與生活
�。ǘ┗仨n文內(nèi)容，揣摩寫作特點。
1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點。
2．小組交流：
�。�1）把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認為寫得最美的句子推薦給大家，并說說原因。
�。�2）你認為這兩篇課文在寫法上有什么特點？請分別說一說。
（如：場面描寫 人物對話的描寫
借物喻人（借贊揚白楊樹來贊揚西部建設(shè)者）
景色描寫中的靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫 ……）
3．全班交流、點評。
�。ㄈ⿻乘�，盡情交流。
1．在學(xué)習中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。
2．學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習上的收獲。
3．總結(jié)：西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會有翻天覆地的變化，西部必將會迎來燦爛輝煌的明天！
二、日積月累
1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩，然后談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫狻?/p>
2．請學(xué)生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵和啟發(fā)。
3．建議學(xué)生有感情的背誦自己喜歡的古詩。
4．安排時間讓學(xué)生把喜歡的古詩或詩句摘抄到好詞佳句本上。
三、趣味語文
1．閱讀趣味語文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？
2．交流：
（1）故事講了什么，它有趣在什么地方？
（2）讀了這個故事，你有什么感受？
3．分組講講你課外收集到的趣味語文故事。然后把評出的最有趣的一個故事推薦給全班同學(xué)。
4．全班交流學(xué)生推薦的趣味語文故事。
5．師生共同推薦課前搜集的詩詞名篇。喜歡的學(xué)生可誦讀或者吟唱。
四、總結(jié)
中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙的語言文字，感受著它們傳遞出來的情感，我們不禁流連往返。
西部，這片沃土，我們將會用更美的語言來贊美它，歌頌它！
《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1．通過對課文內(nèi)容的回顧與交流，加深學(xué)生對課文內(nèi)容和寫法的理解。
2．指導(dǎo)讀背理解古詩句，豐富學(xué)生的語言積累，滲透思想感情的教育。
3．閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語言文字信息的處理、記憶能力和語文學(xué)習的興趣。
重點難點：
1．回顧課文內(nèi)容，強化對作者表達獨特感受方法的感悟和理解。
2．對詩句的背誦、文章內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的文化積累。
教學(xué)方法：
先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練，目標教學(xué)法
教學(xué)準備：
收集相關(guān)的古詩以及有關(guān)的文章、故事資料等，準備相關(guān)課件或小黑板。
課時安排：
兩課時
第一課時交流平臺
教學(xué)目標：
1．加深對文章內(nèi)容的理解，體會作者的情感，培養(yǎng)對大自然的熱愛。
2．感悟課文借助想象、聯(lián)想等方法表達獨特感受的方法。
3．使學(xué)生認識到交流討論也是一種有效的學(xué)習方法，學(xué)會怎樣與人交流。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入板題
同學(xué)們，一個單元的課文學(xué)習已經(jīng)結(jié)束，本單元的課文帶領(lǐng)我們投身大自然的懷抱，讓我們領(lǐng)略到了大自然的風姿，傾聽到了大自然的聲音，讓我們與大自然互訴心聲、交流感受。同時，通過對這幾篇課文的學(xué)習，我們也體會到了作者是怎樣觀察大自然的，體會到了作者們對大自然的思想感情和獨特的感受，還知道了作者們是怎樣展開想象和聯(lián)想來表達自己獨特的感受的�？梢哉f，通過對本單元課文的學(xué)習，我們從中收獲了很多很多的東西。這節(jié)課，我們就來相互交流一下自己學(xué)習的體會和收獲，好嗎？
板書課題:
交流平臺
──課文學(xué)習的體會和收獲
二、呈現(xiàn)目標
我們這節(jié)課上的學(xué)習目標和任務(wù)是：
學(xué)習目標
1．回顧課文的內(nèi)容、情感以及文章表達作者獨特感受的方法。
2．練習并掌握借助與他人交流討論進行合作學(xué)習的方法。
三、指導(dǎo)學(xué)法
本節(jié)課我們交流討論的重點是“課文學(xué)習的體會和收獲”，怎樣才能夠讓我們與他人的合作交流更有效呢？這里，老師相對大家的學(xué)習提幾點建議，同學(xué)們請看大屏幕（小黑板）：
學(xué)習指導(dǎo)
看課本第15頁“交流平臺”部分的對話，想想他們重點交流的話題是什么？如果你要和班級的同學(xué)交流課文學(xué)習的體會和收獲，可以像他們那樣先確定好話題，然后再進行討論，這樣才能使話題集中在某一個方面，使談話更有針對性，使討論學(xué)習的效果更好。
想一想：1．你可以和同學(xué)就哪些話題展開討論？
2．你準備選擇其中哪一個話題重點來談？
�。ㄏ认牒�2～3個準備交流的話題，4分鐘后向老師匯報。）
四、提交話題
4分鐘時間到，同學(xué)們，你們準備交流的話題都想好了嗎？誰愿意站起來向
老師匯報一下你想出來的話題？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，將有價值的談話題目寫到黑板上。此環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并準確表述話題的能力。必要時，教師可以問一問學(xué)生：為什么要選擇這樣一個話題？）
五、確定話題
同學(xué)們一下子找出了這么多可以供大家討論的話題，可見你們對課文掌握得多么好，在對課文的學(xué)習中得到的體會和收獲有多么多。除了你們說的這些，老師還可以再提出幾個可供大家討論的話題。（教師作補充板書）
這么多的話題，我們一節(jié)課不可能討論得完，我們從中選擇幾個重點來交流，行嗎？（教師用符號重點標記幾個重要話題）
這節(jié)課，我們就重點交流這幾個話題�，F(xiàn)在，老師給大家5分鐘的準備時間，讓你們做發(fā)言的準備，待會兒咱們比一比，看那位同學(xué)的發(fā)言最精彩。
�。▽W(xué)生看課文、查資料、思考、寫發(fā)言要點，做交流前的準備）
六、匯報交流
下面咱們開始第一個話題的交流，那位同學(xué)愿意站起來第一個發(fā)言？其他同學(xué)要認真聽，自己也隨時做好補充發(fā)言的準備。
�。ㄒ粋�話題一個話題的交流，有利于集中討論明白一個問題，也有利于教師逐項了解學(xué)生語文課文學(xué)習的效果。）
七、課堂小結(jié)
通過剛才的交流討論，大家對本單元的課文又加深了一層的理解，有許多先前自己沒能感悟到的東西現(xiàn)在也有了深刻的理解和體會，這就是回顧和交流學(xué)習的好處。經(jīng)�；仡欁约簩W(xué)過的知識，可以做到溫故而知新，對學(xué)過的課文每回過頭來回顧一遍，我們就會有一些新的理解和發(fā)現(xiàn)，這的確是一種值得我們采用的學(xué)習方法。就學(xué)習的心得和體會與別人進行交流，更是一種值得我們借鑒的學(xué)習方法，因為討論和交流可以使我們在思維的碰撞中得到更多的東西。通過這節(jié)課的學(xué)習，你知道怎樣才能與別人進行更有效的合作交流嗎？
�。▎l(fā)學(xué)生認識三點：明確的話題、充分的準備、謙虛的態(tài)度）
八、作業(yè)練習
這節(jié)課，咱們重點就幾個話題展開了討論和交流，還有一些話題也很值得大家相互間進行交流。如果你對那些話題感興趣的話，下課后可以和同桌、小組的同學(xué)、老師甚至你的家人進行一下交流。
第二課時詩句積累
教學(xué)目標：
1．積累有關(guān)描寫大自然的詩句，體會想象、聯(lián)想的寫法與作者的獨特感受。
2．閱讀短文，準確把握內(nèi)容，體會“一”字詩的妙處。
教學(xué)過程：
一、日積月累
1．導(dǎo)入板題
同學(xué)們，我們中華古詩詞中有許多描寫大自然的語句，如楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”高鼎的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙�！毕襁@樣的詩句誰還能再背誦一些？
古人的這些詩句，讓我們感受到了大自然的美好與情致，今天，我們再來這樣的詩句，好不好？請大家把課本翻到第15頁，找到“日積月累”這部分。
板書：日積月累
2．呈現(xiàn)目標
這是我們這節(jié)課學(xué)習的第一個任務(wù)，請大家先看一下我們對這幾句古詩學(xué)習的目標要求：
學(xué)習目標
�。�1）能夠背誦、默寫詩句和作者的名字。
�。�2）體會聯(lián)想、想象方法的運用和詩句表達的作者的感情。
3．學(xué)習指導(dǎo)
下面請大家先按照老師的建議和要求，自己理解和記憶這幾個詩句。
自學(xué)指導(dǎo)
先比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)準確記憶詩句和作者的名字。然后試著體會聯(lián)想、想象方法的運用和詩句表達的作者的感情。不懂的地方可以查工具書、和同學(xué)討論、問老師。
先自學(xué)，5分鐘后老師檢查背誦和默寫，找同學(xué)說說對詩句的理解。
4．學(xué)生自學(xué)
學(xué)生自學(xué)時教師巡回察看，了解學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)和效果。
5．自學(xué)檢測
�。�1）抽背詩句及作者名字。
�。�2）抽學(xué)生到黑板上演板，找其他學(xué)生上臺改錯。
�。�3）抽問學(xué)生對詩句的理解。
（在自學(xué)檢測過程中教師對學(xué)生不會的地方實施后教和點撥。）
二、趣味語文
1．板題示標
下面我們進行本節(jié)課的第二項學(xué)習任務(wù)（板書：趣味語文），學(xué)習的目標任務(wù)是，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習目標要求和學(xué)法建議自學(xué)理解短文，5分鐘后老師檢查大家學(xué)習的.效果。
學(xué)習目標
�。�1）借助工具書和聯(lián)系上下文學(xué)習理解生字詞。
�。�2）比賽看誰能準確記住故事內(nèi)容并最先會背“一”字詩。
�。�3）體會“一”字詩妙在哪里。
2．學(xué)生自學(xué)
學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)教師巡看，了解學(xué)生學(xué)習的難點在哪里，發(fā)現(xiàn)學(xué)習中存在的問題，對學(xué)生的學(xué)習行為給以監(jiān)督、提醒或暗示。
3．自學(xué)檢測
�。�1）指名讀短文，重點檢查字音是否讀準。
（2）指名概括介紹短文內(nèi)容，要求抓準關(guān)鍵要素。
（3）指名說說對“一”字詩的理解。
�。�4）學(xué)生提出不懂的問題，落實后教。
4．詩句背誦
�。�1）學(xué)生背誦
�。�2）提問背誦
三、練習檢測
1．將詩句補充完整，并填寫作者名字。
�。�1）落紅不是無情物，_____________________。（ ）
（2）造物無言卻有情，_____________________。（ ）
�。�3）今夜偏知天氣暖，_____________________。（ ）
（4）此夜曲中聞?wù)哿�，_____________________。（ ）
�。�5）_____________________，不知云與我俱東。（ ）
�。�6）_____________________，此花開盡更無花。（ ）
2．按照要求默寫詩句。
�。�1）表達思鄉(xiāng)之情：_____________________。（ ）
（2）贊美奉獻精神：_____________________。（ ）
�。�3）贊美菊花品格，_____________________。（ ）
3．默寫“一”字詩。
_____________________，_____________________。
_____________________，_____________________。
4．閱讀短文《妙答“一”字詩》，完成練習。
�。�1）給加點漢字注音。
蘄縣陳沆艄公船槳
�。�2）根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語。
�、� 在一個地方名氣很大。（ ）
② 走路的神態(tài)匆忙急促。（ ）
�、� 不經(jīng)思考，隨口說出。（ ）
�。�3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
妙答“一”字詩的人是，他是人，故事發(fā)生在年間。
�。�4）《妙答“一”字詩》的“妙”表現(xiàn)在哪里？
四、拓展作業(yè)
1．課外搜集描寫大自然的詩句，記錄在摘抄本上，然后跟同學(xué)做交流。
2．搜集趣味語文材料，講給別的同學(xué)聽。
《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目的
1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習與活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習，并進行改進。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬@些句子的理解及體會。
3．展示、交流綜合性學(xué)習的活動成果，用多種方式進行展示，匯報這一階段的學(xué)習收獲。
教學(xué)重點：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習，并進行改進。
教學(xué)難點：從三個角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習的活動成果，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習收獲。
教學(xué)時間：1-2課時
教具準備：準備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。
學(xué)具準備：收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個名言摘抄本。
教學(xué)過程：
一、交流平臺
1．在學(xué)習小組里，從課文學(xué)習、語言積累、寫字、口語交際能力和習作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習交流自己的體會和提高。
形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補充。
形式B：每個小組，按上述幾方面進行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。
2．就課外的綜合性學(xué)習，交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法。
�。�1）在這一個單元的學(xué)習中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。
�。�2）誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？
�。�3）你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？
3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。
注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?/p>
二、日積月累
1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些句子的理解。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗或在綜合性學(xué)習中了解到的他人的讀書例子來談體會。
2．請學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵。
3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇一句，當作座佑銘。
4．請學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。
三、展示臺
1、組織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動。
說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。
2．教師出示閱讀記錄卡，請學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。
3．鼓勵學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。
（1）你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機板書。鼓勵學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類。
�。�2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。
�。�4）教師根據(jù)口語交際和習作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學(xué)習的成果。
注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習或課余時間進行，由小組長組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進行投票或?qū)懗鲈u語。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。
通過展示使讀書活動真正開展起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風氣，逐步培養(yǎng)每個學(xué)生的讀書習慣。
板書設(shè)計：
書籍的分類：散文科普小說詩歌童話
《從百草園到“三味書屋”》《奧秘》《散落人間的精靈》《泰戈爾詩集》《格林童話》
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