《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、有感情的朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識“全、奇”等14個生字、會寫“爸、全”等6個字;有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
【課時安排】
2課時。
【課前準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?
2、家庭成員看電視時意見統(tǒng)一嗎?意見不統(tǒng)一怎么辦?
3、教師準(zhǔn)備明明一家人看電視的 flash 動畫。
4、教師準(zhǔn)備看電視時不同場面的片斷。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入,引入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況,談?wù)効措娨暤那闆r。
2、播放明明一家人看電視的場面,你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?
(尊重學(xué)生看法,只要說的合理,就給予肯定)
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在:
揭示課題,板書課題。
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容,認(rèn)識字詞
1、引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處,朗讀課文,找到答案。
(借助拼音認(rèn)識生字)
2、出示帶拼音的生字,指名認(rèn)讀。
3、找出這些生字在課文中帶出的詞語,反復(fù)讀。
(生在書中找詞語)
4、學(xué)生匯報(bào)詞語,師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。
三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式
教學(xué)法:在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上,運(yùn)用加一加、減一減、猜字迷的方法識字,還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,想一想在什么地方或場合見到過這些字。
1、學(xué)生分組,合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題。
2、學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo),例如:
學(xué)生匯報(bào)“精”時,引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這個字的,在哪兒見過這個字。
四、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、幫助學(xué)生掌握書寫方法:
邊板書邊講解。
3、學(xué)生描紅并臨寫生字,要求:
⑴ 書寫姿勢要端正。
⑵ 要按筆順寫。
五、正確流利朗讀課文
〖板書設(shè)計(jì)
5 看電視
奇妙?
全家
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、詞語
二、多種方式朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
1、圍繞“奇妙”一詞展開,學(xué)生讀第2~5小節(jié),找找奇妙藏在哪里:
學(xué)生自讀課文,找一找,畫一畫。
2、學(xué)生分組討論,奇妙在哪里。
師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo):
、 身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽,換成京劇。
抓住這一點(diǎn),詢問學(xué)生:
爸爸為什么這樣做,爸爸表現(xiàn)怎樣?
教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。
、 奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換足球頻道,奶奶不看電視看我們,和我們一起拍手歡笑。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文:
體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。
如果學(xué)生讀不出這種感情,教師范讀指導(dǎo)。
、 關(guān)掉球賽,看音樂舞蹈。
引導(dǎo)學(xué)生說說:
為什么會這樣呢?
學(xué)生有感情的讀這一小節(jié),讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
、 互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的愛好。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié)。
三、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情
四、感悟詩歌,課外延伸
配樂朗讀小詩,感受詩歌的韻律美。
出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩:
培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩歌的興趣,同時受到好的品行的熏陶。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識“全、奇”等14個生字,會寫“爸、全”等6個字。
2.有感情地朗讀課文,體會人與人之間的親情。
3.初步感知詩歌的韻律美、情感美,喜愛讀詩歌。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識“全、奇”等14個生字,會寫“爸、全”等6個字。
難點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會人與人之間的親情。
三、教具:
課件、生字卡片、掛圖
四、課時按排:一課時
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┎轮i揭題
1.小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(猜一家用電器)
2.談話:你喜歡看電視嗎?說說你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?
3.看圖:這是誰的家,他家都有哪些人,他們在做什么?你知道他們在看什么節(jié)目?說說你觀察的依據(jù)。
(二)讀文思考,感悟體會
1.讀文
(1)借助拼音自由讀。
(2)自愿試讀,糾正字音。
。3)讀準(zhǔn)生字,注意“賽”是平舌音,“音”是前鼻音。
2.思考
。1)“我”家看電視,很奇妙,表現(xiàn)在哪里?
。2)讀最后一小節(jié),想一想:每人心里都裝著一樣?xùn)|西,到底是什么呢?
3.討論
就以上問題,交流自己的感受。
問題一提示:(先給時間讓學(xué)生說,再出示句子分析說明)
爸爸:“明明是個足球迷,卻把一場精彩的足球賽關(guān)掉,——打瞌睡睡覺!
奶奶:“奶奶啥時換了頻道?——不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑!
我們:“不看球賽,讓媽媽聽聽音樂,看看舞蹈!
問題二提示:心里裝著的東西是——“愛”(對他人的關(guān)愛)。
4.感悟
。ㄈ┲鸲卫首x,認(rèn)記生字。
1.自由輕聲讀,勾畫出課文生字。
2.小組合作分析生字,交流認(rèn)記方法。
3.游戲活動,鞏固生字
(1)開火車認(rèn)讀生字,看哪組的火車開得快。
。2)四人小組接詞比賽,看哪組接的詞語最長。
全( )( )( )奇( )( )( )
精( )( )( )賽( )( )( )
關(guān)( )( )( )員( )( )( )
寫( )( )( )音( )( )( )
4.寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字:重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、完、家”三個字。
。ㄋ模┱n后活動
觀察家里人都喜歡看什么電視,學(xué)了課文后,該怎么做。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓全家來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)內(nèi)容背景材料】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第二單元第5課課文。本單元的主題是家庭生活,通過教學(xué),使學(xué)生體會到家庭成員之間的親情。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識“全、奇”等14個字;會寫“爸、全”等6個字。
。病⒊醪礁兄姼璧捻嵚擅,喜愛讀詩歌。
。场⒊醪嚼首x課文,體會家庭成員之間的親情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、寫好6個字。
。病⒄J(rèn)識14個字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)過程】
一、 談話導(dǎo)入
。、你喜歡看電視嗎?喜歡看什么節(jié)目?
。ㄖ该卮穑
你知道爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎?
(指名回答)
老師發(fā)現(xiàn)你愛看的節(jié)目和你爸爸媽媽愛看的節(jié)目不一樣,如果你們看的電視節(jié)目有沖突,你們會怎么做呢?
2、有一家人也愛看電視,不過他們看電視有些奇妙,想知道嗎?趕緊讀課文吧!
看電視是我們生活中很重要的一部分,學(xué)生對看電視有許多親身經(jīng)歷。教師通過“你喜歡看電視嗎?你喜歡看什么節(jié)目?”這兩個問題很快就吸引了學(xué)生的注意力,學(xué)生很樂意回答,而且有許多話可以說。“你知道你爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎?如果你們看的節(jié)目有沖突,你們會怎么做?”這兩個問題很自然地把學(xué)生引入到本文的學(xué)習(xí)中。這個引入設(shè)計(jì)可謂滴水不漏。
3、剛才大家都讀得很認(rèn)真,老師想聽聽你們讀得標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn),一起來把課文讀一讀。
4、教師評點(diǎn),總結(jié):
只有過了生字這一關(guān),才能把課文讀流暢。
二、 認(rèn)記生字
。薄W(xué)生自由輕聲讀:
勾畫出課文的生字。
2、出示帶音節(jié)的生字卡片,指導(dǎo)認(rèn)讀:
齊讀。
男女生對讀。
小組讀。
一排排讀。
。场⑿〗M合作分析生字,交流認(rèn)記的方法:
反饋:(課件)
全:人+王 奇:大+可 員:口+貝
妙:女+少 精:米+青 音:立+日
(生字卡片、歸類識字)
寶蓋頭:賽、完
提手旁:掉、換
有特點(diǎn)的字的教學(xué):
賽:上面一個寶蓋頭,下面一個貝,中間的部分教師在黑板上板書,使學(xué)生更清楚它的筆順和筆畫。
掉:左邊一個提手旁,右邊是“朝”字左半個掉了一點(diǎn),所以它讀“掉”。
換:左邊一個提手旁,右邊上面一個刀,下面不是“央”,一撇沒有長出頭。 因?yàn)樯厦嬗袀刀,就像同桌兩個人坐座位一樣,我們要互相謙讓,不能長出去。
5、游戲活動,鞏固生字:
摘果子游戲。
教學(xué)生字一般提倡隨文識字,但是本文中的生字跟課文的句子或內(nèi)容沒有很大的聯(lián)系,而是生字與生字之間有很多的相同點(diǎn),于是我覺得還是集中歸類識字比較好。比如可以用分一分方法來識記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等,教師就設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí),讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)這6個生字的特點(diǎn),教學(xué)效果良好。同時在生字教學(xué)中,教師的語言生動活潑,抓住生字的一些特點(diǎn)進(jìn)行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué),記憶深刻?傊,低段的生字教學(xué)不一定要采用固定的、單一的形式,教師應(yīng)根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法,符合兒童的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)才更有效。
三、 初讀課文
。、把這些生字放到課文中,我們在來讀讀課文,你的感覺肯定會不一樣。
2、學(xué)生自由讀課文。
。、指名讀自己喜歡的段落,教師指導(dǎo)有感情朗讀。
。、每個人心里都裝著一個秘密,到底是什么秘密呢?剛才老師為什么教你們用那樣的語氣讀課文呢?這些問題下堂課再解決。
四、寫字指導(dǎo)
。薄⒂懻摚
要把一個字寫好,我們要注意什么?
(指名回答)
。、教師在田字格里范寫,并指導(dǎo)。
。场W(xué)生練寫,展示,評價,再練寫。
。、教師個別指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)一直以來是語文教師比較頭痛的問題,很多教師都感覺書寫指導(dǎo)時該如何把字寫好,不能用很好的語言表達(dá)出來。在本課時的教學(xué)中,教師不是直接告訴學(xué)生該怎么寫,而是先出示這個字的不同寫法,讓學(xué)生觀察比較,得出怎樣寫更好,再讓學(xué)生形象地觀察教師的范寫,接著學(xué)生練寫,最后展示學(xué)生作品評議并再度練寫。通過這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程,使學(xué)生真正體會到寫好這個字應(yīng)注意的`地方。也有的老師會認(rèn)為這樣的教學(xué)太費(fèi)時間,但是漢字很多地方是相同和相通的,教師舉個例子,學(xué)生就能舉一反三。
五、延伸
你關(guān)心你的家人嗎?請你做個調(diào)查,并寫下來。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、猜謎揭題,引入新課
1、猜謎語:
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。
(打一家用電器)
板書:電視
2、談話:
你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?
3、看圖:
這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節(jié)目嗎?說說你觀察的依據(jù)。
4、過渡:
這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。
二、讀文思考,感悟體會
1、讀文:
、 借助拼音自由讀。
、 自愿試讀,糾正字音。
、 讀準(zhǔn)生字:
注意“賽”是平舌音,“音”是前鼻音。
2、思考:
、 “我”家看電視很奇妙,表現(xiàn)在哪里?
、 讀最后一小節(jié),想一想:
每個人心里都裝著一樣?xùn)|西,到底是什么呢?
3、討論:
就以上問題交流自己的感受。
問題一提示:(先給時間讓學(xué)生充分說,再出示句子加以說明)
爸爸:“明明是個足球迷,卻把一場精彩的球賽關(guān)掉,──打盹睡覺!
奶奶:“啥時換了頻道?──不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑!
我們:“不再看球賽,讓媽媽聽聽音樂,看看舞蹈!
問題二提示:心里裝著的東西是──“愛”(對他人的關(guān)愛)。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識14生字,會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識生字,會寫6個生字,能朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入、提題
我們都有一個溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨暋?/p>
提題:看電視。
能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目?
但是,小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?
打開課文《看電視》。
二、初讀課文
讀準(zhǔn)字音,想想課文中什么事很奇妙呢?
三、自讀課文
1、再讀課文找出生字,生字多讀幾遍。
2、記住生字字音:
檢查生字情況:
分節(jié)讀,正音。
四、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí)生字,交流記字方法。
2、出示詞語鞏固生字。
五、寫字教學(xué)
全、家兩字教學(xué)。
六、讀懂課文
1、再讀課文,讀懂后讓你上來排順序:
爸爸和我──足球迷
奶奶──京劇 聽的入迷 打盹睡覺
爸爸和我──足球 樂的直叫 一起拍手歡呼
媽媽──音樂 舞蹈
2、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)?
爸爸再看球賽時想到了什么?
3、結(jié)果奶奶聽的入迷,我和爸爸都在打盹睡覺。
奶奶又怎么想了呢?找出京劇換成足球這一節(jié)?
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)
1、自讀一二三四五小節(jié)。
2、細(xì)讀:
⑴ 學(xué)習(xí)第四小節(jié):
、 第四小節(jié)你讀懂了什么?
(按小節(jié)提示形式說明)
、 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想?
、 指導(dǎo)朗讀。
、 學(xué)習(xí)第五小節(jié):
、 自讀。
、 指導(dǎo)到底是啥?朗讀。
③ 每個人心里都裝著一個什么秘密呢?
、 指導(dǎo)朗讀。
三、寫字教學(xué)
爸 關(guān) 寫 完
1、教師范寫。
2、學(xué)生描紅、交流。
3、學(xué)生練寫。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)理念
這首短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的感人場面,巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無,卻飽含溫情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情“,而這濃濃的情都包含在字里行間。所以,應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上;诖,我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子,然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。并且設(shè)計(jì)了多種方法幫助學(xué)生記憶生字。還用因?yàn)椤浴木涫竭M(jìn)行鞏固。這樣設(shè)計(jì)有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力,能較好地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。認(rèn)識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字
教學(xué)時間
二至三課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、猜謎揭題,引入新課。
1、猜謎語。
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)。
板書:電視
2、談話:你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?
3、多媒體演示書上插圖問:這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節(jié)目嗎?說說你觀察的依據(jù)。
過渡:這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀讀課文吧。
二、學(xué)習(xí)生字,初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。
2、指名讀課文,注意糾錯。
3、(多媒體出示帶拼音的生字)指名讀,齊讀。
4、學(xué)生合作想辦法記住生字。
5、(出示不帶拼音的生字)指名讀,齊讀。
6、小組檢查生字。
7、(出示詞語:全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒完沒了音樂舞蹈)指名讀,齊讀。
8、學(xué)生自由讀課文。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、(出示:爸爸明明是個足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺。)
指名讀,問:同學(xué)們從這些話里知道了什么?
指導(dǎo)朗讀:(在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語下面加點(diǎn))在朗讀時要重讀這些詞,必要時教師可以范讀。
學(xué)生練讀。
2、(出示課文中的插圖)問:你從圖上看到了什么?奶奶為什么不看電視只看我們?
。ǔ鍪荆耗棠躺稌r換了頻道?——和我們一起拍手歡笑。)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)。
3、(出示:媽媽從書房走了出來——讓媽媽聽聽音樂,看看舞蹈。)
放手讓學(xué)生帶著自己的體會讀好這一小節(jié)。
4、(出示課文最后一小節(jié))
問我家看電視奇妙在什么地方?每個人都有一個什么樣的秘密?
指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。
5、學(xué)生自由朗讀全文。
6、指名有感情地朗讀課文,喜歡讀哪一段就讀哪一段。
四、鞏固練習(xí)
出示:因?yàn)椤浴?/p>
問:請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。比如:因?yàn)榘职謵勰棠,想讓奶奶聽京劇,所以換了頻道。
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。
點(diǎn)評:
教師兒童化語言標(biāo)準(zhǔn)、語氣親切,課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)了背誦《三字經(jīng)》,是一年級進(jìn)行經(jīng)典教育的一個體現(xiàn);朗讀詞語,則是起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,教學(xué)扎實(shí)有效。,課堂上每個細(xì)節(jié)都市抓得很好,對學(xué)生的評價細(xì)致。激勵學(xué)生方式好;注重了導(dǎo)行結(jié)合。從家庭的愛拓展到班級,集體甚至更大的范圍;當(dāng)學(xué)生提到“孔融讓梨”的故事時,可以結(jié)合課前學(xué)生背誦的三字經(jīng)進(jìn)行教育,把經(jīng)典教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合。
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