《小動物過冬》教學設計
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的《小動物過冬》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小動物過冬》教學設計1
教學目標：
1. 能正確、熟練朗讀課文，學習部分生字新詞。
2. 初步感知課文大意，知道動物過冬有著自己不同的方式，激發(fā)學生探究自然的興趣。
教學過程：
一、猜謎導入
1、師：小朋友會猜謎語嗎?今天老師帶來了三個謎語，請你們猜一猜，聽：
(1)小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，在春風里飛呀飛。(燕子)
師：小燕子到處飛，見識廣。我們可以親切地稱它為——燕子姐姐!
師：我們可以請熱情地稱他為燕子姐姐。誰來讀一讀。評：多親切，熱情?
(2)人夸游泳小健將，穿著一身綠衣裳，長大換上新綠袍，愛捉害蟲人人夸。(青蛙)
師：喜歡小青蛙嗎?它是怎么叫的? 生：呱呱!
師：多響亮啊!就像個男孩子，讓我們一起來跟它打招呼，讀——青蛙哥哥!
(3)小小蟲，飛呀飛，采花粉，釀花蜜。(蜜蜂)學生回答。
小蜜蜂的膽子還有點小，這“蜜蜂”的兩個字都含有小小的蟲字旁，讓我們一起來大聲的熱情地呼喚它!生：蜜蜂妹妹!師：蜜蜂妹妹聽見了。
2、師：剛才我們才的謎語都是動物，這些動物又小又可愛，我們可以稱它們?yōu)樾游铩?板書)學習生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指導書寫。
3、揭題：今天我們就和這三個小動物一起為學習一個有趣的童話故事。板書:過冬，讀課題。
二、新授
過渡：小動物是怎樣過冬的呢?答案就藏在書中，請小朋友們借助拼音，讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀流利。
1、學生自由讀課文。
2、檢查讀書情況
(1)學習第一自然段
師:你讀到了幾個自然段?評：真好!一邊讀一邊標自然段，這是個讀書理順課文的好辦法。知道嗎?這三個小動物還是很好的朋友，它們在一起生活得可開心啦!出示第一小節(jié)，指名讀，評價。誰也來分享這份快樂?再指名讀。
(2)學習第二自然段
師：好朋友在一起，日子就是過得這樣快樂!轉眼秋天就到了，師吹風聲(呼呼聲)出示圖：你看到了什么?
相機出示生字“刮”。師：這秋風刮得還挺大呢，學習“刮”：出示，讀。風會刮，你還見過誰刮什么?怪不得右邊是個立刀旁呢。把刮放入句子你一定能讀得更正確了，指名讀第二自然段。
師：秋風刮起來了，天氣越來越涼了，三個小動物想，我們該怎樣過冬呢?于是它們就——(引讀句子)
師：【出示圖片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】
看，這三個小動物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎?
師：瞧!小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也來了，小蜜蜂當然也少不了。這就叫做——生：聚到一起
【出示生字卡片：商量】
師：分開讀什么? 生：量。
師：這是一個多音字。平時我們讀liàng，在這里它讀liáng。你來讀一讀。
師：這個字在這里頭讀——生齊：liáng
師：這兩個字合起來，你還會讀嗎?再看看拼音。
師：跟老師讀：shāng liang 連讀兩遍。
師：我們一起來讀一讀。
師：很好，在這里要讀作輕聲。三個小動物要在一起商量，我們來看，商量還有一個口，意思是要說話，一個人怎么商量啊?要許多人在一起商量，所以商量商量的下面還有一個八。閉上眼睛想一想，商量的商里面有什么?八和口。記住了嗎?
說話練習：三個小動物聚到一起商量過冬的事，小朋友，平時你會和誰聚到一起商量什么事情嗎?
(3)學習3-7自然段
過渡：三個小動物到底是怎么商量的呢?課文第3-7自然段寫了，請你快速地讀一讀，想一想：他們是怎樣過冬天的呢?
�、傺嘧拥倪^冬方式
師：誰先說話了?生：燕子。指名讀第三段。
師：燕子是怎樣過冬的呢?
生：是飛到南方去。
師：它為什么要飛到南方去呢?
生：因為南方很暖和，還有很多蟲子。
【出示暖和】
師：誰會讀這個詞語?好，請你讀。 生讀。
師：輕聲，請你讀。 生讀。
師：學著他的樣子，我們一起來讀一讀。
生齊：暖和。
師：太陽照在我們的身上，我們就會感到怎么樣? 生：很暖和。
師：你們看，這個“暖”字是什么旁? 生：日字旁。
師：和太陽公公有關。暖的右半部分特別難寫。讓我們一起來記一記——上面是一個爪子頭，接下來是一短橫，下面是一個朋友的友。
師：我們一起來寫。暖字這樣寫——(數空)學生跟著老師數空。
師：剛才我們寫的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去過冬，這個辦法可真不錯。哪只小燕子要來讀一讀?
師評：小燕子說得可真生動，又正確又通順。你要到什么時候才回來啊?
生：春暖花開的時候。
師：春暖花開?小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎?
生：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。
師：看著字一個一個理解真是一個好方法�？磮D：瞧，溫暖的春天來到了，美麗的花兒競相開放，這就是——春暖花開。看著，讀著，你的小腦瓜里它還出現了哪些成語(說成語)?
師評：小朋友積累的詞語可真多呀!
�、谇嗤艿倪^冬方式
師：小燕子說完，和誰商量了呢?(小青蛙)
老師想邀請一個小朋友和我一起來讀讀這兩段話，誰愿意?
那我們先商量商量，我是女生，當燕子姐姐，你是男生，當青蛙哥哥，好不好?
師生合作讀。正音。評：讀正確，讀通順
還有誰也想和老師合作?師生再次合作讀。
小青蛙的過冬方式是什么?(貼卡)出示：“鉆”，指名讀，怎么鉆呀，我們也來做一做動作。你還見過有誰這樣鉆過呢?怎么記住它?(板書)“占”的偏旁好朋友可多啦，你還知道——點、站、戰(zhàn)、沾、粘。
小青蛙過冬的方式原來是鉆到泥土里去睡大覺，我們把這種方式叫做——冬眠。男孩子都來當青蛙哥哥，一起讀一讀。
�、勖鄯涞倪^冬方式
師：小燕子接下來和誰商量?(小蜜蜂)
老師想請同桌兩個小朋友來讀讀它們的對話，誰想讀?讀之前，你們先商量商量誰當燕子姐姐，誰當蜜蜂妹妹�！榫硨υ�。
同桌讀。評價。
師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準備。我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。 生讀。
師：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示圖片】
師：瞧，著就是蜜蜂的蜂巢。你們看，每一個蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤勞，還是個了不起的建筑家呢!讓我們一起來記憶，這個了不起的神奇的建筑叫什么?
�、芊纸巧x
師：瞧，小動物各有各的過冬方法�？磥�，遇到事情多商量還是挺有用的�，F在，我再請三個小朋友，最會關心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。 生讀
(4)學習第八自然段
師：他們約好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么記住它?
師：我們要用舊字記新字，就要找一個最恰當的舊字�！暗诙辍边@個詞你懂嗎?這篇課文中還有一個和第二年意思一樣的詞，你能找到嗎?
生：第二年 生：明年 生：來年
三、了解課文大意
師：故事學完了，你能根據故事的內容連起來說一說嗎?
投影出示填空題
冬天快要到了，___、___和___聚在一起商量_______。燕子飛到___過冬，青蛙鉆到____過冬，蜜蜂藏在____過冬。
四、學習生字
過渡：遇到事情多商量真是個好辦法呀!下面我們也來商量一下把這幾個生字寶寶送回家吧!
學習生字“商 量 暖 第”
學生在習字冊上描紅，書寫。教師巡視指導。投影展示，評價。
《小動物過冬》教學設計2
教學目標：
了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式;有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地自讀;通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學生懂得朋友之間要互相關心。
課前談話
師：平時老師常夸你們，夸什么呢?什么都夸，今天這節(jié)課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1：上課專心聽講的小朋友，第2：回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸，第3：認真思考，積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)砹诵《Y物呢，師身上貼示小燕子。
一、導入
1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的(齊讀課題)。在走進動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關，熱熱身。
明年第二年春暖花開約定相見
哥哥接著商量暖和刮起來
2、上節(jié)課，我們一起認識了三位好朋友，它們是——(學生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂)，[師黑板貼示三個小動物]
3、這三個好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞)，日子過得——(很快樂)[媒體出示第一小節(jié)]
師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂吧!
二、學習第二自然段
師：日子過得特別快，轉眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。
師：誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細聽，看看課文告訴我們什么?[媒體出示第二段]
1、指名讀第二自然段。
師：你是一個小勇士!老師發(fā)現你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎?
生：因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。
師：說的真不錯，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點，誰再來試試?再指名試讀。齊讀。
2、小動物又在干什么呢?(小動物一起商量過冬的事)。
師：那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎?
三、學習課文第三至七自然段
師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的?它們又是怎么說的?答案呀就在課文的第3-7小節(jié)，讓我們一起去找一找!
(一)、學習第三自然段。
師：聰明的孩子們，你們在課文中找到答案了嗎?我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(指名生說
生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。(師卡片貼示飛往南方)你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關的句子，好嗎?(生讀第三自然段)[媒體出示第三段]
師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢?
生：明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來。
理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語，把“春暖花開”放進句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。
師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示：候鳥]，領讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領讀，齊讀，板貼。
師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢?[指名生說]
師：假如你現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。(指名生說)
(二)、學習第四至五自然段。
師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。
1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]
(1)小燕子向青蛙提了幾個問題?誰再來讀讀?引導學生讀出關心的語氣。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)[媒體出示第五段]
A、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的
B、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語?
C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀!(誰來把這個詞語讀好呢?好好睡上一大覺)
D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎?(指名讀)[我準備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]
E、一覺醒來，青蛙準備干什么呢?(指名生說)還有一個詞語誰來讀?“來年”是什么意思?
(3)現在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練�？纯凑l讀得最像這只小青蛙。
(4)指讀，評議。
(5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)
(6)讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鉆到土里
(7)師小結：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎?你要睡多長時間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生交流)如學生回答小螞蟻，師補充：小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。
(8)小結：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語)，領讀，齊讀，板貼。
(三)、學習第六至七自然段
師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢?(同桌練習朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話)[再指名同桌讀]
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。(板貼：蜂巢藏蜜)
師：它的這種過冬方式就叫——(卡片出示：備糧)領讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級時學習的《螞蟻和蟈蟈》，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬，它們都能做到[媒體出示：有備無患防患未然]
師小結：是啊!這三個小動物真了不起!他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準備了糧食____。
師：今天，小朋友上的這么認真，老師獎勵你們一起去欣賞其它小動物吧!(媒體出示圖片)[媒體出示：說一說我知道____是___過冬的，我還知道_______也是這樣過冬的。]
四、學習第八自然段
師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。(媒體出示)
師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢!(齊讀第八段)
師：這么有趣的故事，我們當然要來好好的讀一讀(齊讀課文)
五、總結
師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現很多的奧秘。
六、作業(yè)(媒體出示)
1、讀一讀：分角色朗讀、表演《小動物過冬》。
2、看一看：電視節(jié)目《人與自然》、《動物世界》，好書《十萬個為什么》。
3、找一找：更多動物、植物的過冬方式。
板書設計：
19小動物過冬
小燕子飛往南方(遷徙)
小青蛙鉆到土里(冬眠)
小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)
《小動物過冬》教學設計3
教材分析：
《小動物過冬》是一篇擬人童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。學習這篇課文，了解動物過冬的有關知識。
設計理念：
本節(jié)課的設計力求體現課堂生活化，并鼓勵學生創(chuàng)造性地學，強調學生自主、合作、探究的學習過程。
一、導入：
師：小朋友，平時你見過哪些小動物？在哪見過？它在干什么？生：我見過大肚皮的青蛙，來做做它的動作。師：在哪看見它的？生：我還見過小蜜蜂，在哪見過？知道它吃什么嗎？生：我還在田野里見過燕子在吃蟲子呢！師：在這寒冷的冬季，你還能見到它們嗎？它們都去過冬啦！咱們看看它們是怎樣過冬的。好嗎？貼燕子`青蛙`蜜蜂圖片
[設計意圖：從學生已有的'生活經驗導入，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境……]
二、學文
師：請小朋友輕輕打開語文書翻到19課，自己讀一讀課文3—7自然段，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍。
師：小朋友讀得真投入，姿勢也很好！它們的過冬方式一樣嗎？
（一）課件出示圖文
1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？
2、誰來讀一讀？（讀得真準，你的聲音真美�！芭汀边@個詞讀得好，“和”是多音字，“暖和”大家再讀一讀。）
3、誰再來讀一讀？（輕聲讀得真好聽）
4、說說小燕子怎樣過冬了吧�。ò澹猴w南方）
5、咱們再來讀第二句話。（是呀，小燕子一年四季要靠吃蟲子生活。冬天這里沒蟲子啦，所以它要飛到南方去啦！）
6、能加上動作表情把燕子的話讀好嗎？
你讀，（多輕快的小燕子呀�。�
你讀。（你的姿態(tài)好美喲�。�
蘇老師也忍不住想做可愛的小燕子啦！怎么樣？給點掌聲嘛！
7、大家一起來做輕巧的小燕子。（聽你們的朗讀真是種享受，動作美，語言更美，仿佛看到了一群要南飛的小燕子。向我告別吧�。�
8、課件：小朋友看，每年的秋天，天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，要飛幾萬里“出國”到澳大利亞、印度、等溫暖的地方去過冬。
小燕子要遠行了，你想對它說什么呢？
小燕子帶著你們的祝福肯定會一路順風，平安到達的。
像小燕子這樣秋天飛南方，春天再飛回來的鳥兒叫候鳥（板）過冬方式稱遷徙（板）
�。ǘ┣嗤埽�4—5）
小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽它在關心的問小青蛙呢？
1、課件：師讀第四自然段，小青蛙快來告訴小燕子。
2、指名讀。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得這么飽。讓大家看看什么樣是吃得飽飽的。干嗎吃這么飽？）
3、聽了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？
（1）就在這里過冬。
（2）吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺。
�。�3）它要睡很長時間。
4、哪組小朋友來讀讀第二句。（吃得飽，睡得香讀出來。伸大拇指，你可真舒服。）你從哪看出來？讀第三句。
5、哪個組來演一演這只小青蛙要睡大覺，加上動作、表情來讀。（板：睡大覺）
怎么樣？不錯就鼓勵一下，把熱烈地掌聲送給他們嘛！
課件：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺，一直要睡到明年春天呢！
6、你知道像它這樣的過冬方式叫什么？（冬眠）
�。ㄈ┟鄯洌海�6—7）
1、課件
師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請大家讀一讀。
2、指名說。
其它學生點評。（板書：躲蜂巢備糧）
3、躲在蜂巢一個冬天不出來采蜜，夠吃的嗎？（很多）
4、真能干！哪個小組來表演能干的蜜蜂！感覺這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）
5、課件：這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心呀！
6 我們知道三種小動物怎樣過冬啦！
�。�1）好。我們能像小蜜蜂一樣能干來演好這三個小動物呢？各小組選自己喜歡的小動物練一練。（注意表情語氣和動作）
�。�2）各小組分角色朗讀課文。
（3）蘇老師真為能干的你們感到驕傲！
[設計意圖：3—7自然段是全文的重點部分，通過燕子`和青蛙`蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過動方式，對話內容很明白。所以在教學思路上主要以讀代講，以讀促思，使學生在讀中學。并且鍛煉學生的口語表達能力及培養(yǎng)他們想象能力。]
三、拓展練習
�。ㄒ唬┝私馄渌鼊游镞^冬（小組活動）
老師這里還有一些小動物，它們也要過冬啦！請你選擇自己熟悉的小動物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個伙伴。
可用這個方式，[我是（什么的誰）冬天來了，我準備（怎樣）過冬。] 也可用自己喜歡的方式。
課件：真熱鬧，百獸之王老虎帶著“兩個保鏢”也來湊熱鬧啦！讀一讀，它們是怎樣過冬的？
（二）編兒歌課件
師：有趣嗎？能把這些小動物的過冬方式編成兒歌介紹給大家嗎？看哪個小組最會開動小腦筋。
各小組組長來匯報。
師：小朋友，動物王國的還有許多小動物在這個寒冷的冬季等著你們去尋找它們。
講小朋友們去搜集，用自己喜歡的方式記下來。下周班隊課我們開“動物過冬交流會”，好嗎？
[設計意圖：聯系學生已有的生活經驗，
四、學生字
小動物看我們小朋友這么能干，還送“禮物”來啦！
“物”認識它嗎，在哪見過？寫時你想提醒大家注意什么？
“暖”在哪見過它，寫時注意什么？
描紅、臨寫。
五、小朋友，愿你們在這個寒冷的冬季加強鍛煉增強體質。明年春天再見�。ㄕn件）
《小動物過冬》教學設計4
教學要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、鞏固本課10個生字及綠色通道內的8個二類字。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。
教學重難點：
1、重點是通過分角色朗讀，了解小動物們過冬的不同方式。
2、難點是理解不同動物的過冬方式不同，懂得朋友間要相互關心。
教學準備：
小動物貼圖、頭飾、課件、動物過冬的相關知識。
教學過程：
一、復習導入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第19課（板題齊讀） 《小動物過冬》。
2、現在我來考考大家，注意藍色的字哦。
�。ǔ鍪镜谝唤M生詞）指名讀，齊讀。
3、輕聲的詞語大家讀得這么好，我相信輕聲的短語大家一定能讀得更好，誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）
4、接下來我把機會留給大家，我們一起來讀一讀第三組詞語好不好？齊讀
二、理解感悟。
�。ㄒ唬⿲W習第一小節(jié)
1、你能用第三組詞語說一句話嗎？（指名說）
（評價）下面我們一起來讀一讀這句話，注意紅色的標點和字哦。（課件出示，齊讀）
2、（課件出示第一小節(jié)）請大家自讀第一節(jié)，看看哪個句子能看出它們是好朋友呢？
指名說 齊讀
3、請大家讀一讀這兩句話。
�。▽W生各自讀后問：這兩句一樣嗎？不同在哪里？從“常�！币辉~你能體會到什么？（它們的關系非常好，是非常要好的朋友。）
4、（課件出示第一小節(jié)）用你喜歡的方式自讀第一節(jié)，邊讀邊感覺：它們生活得怎樣？讀后指名答（它們生活得很快樂。）
5、誰能通過朗讀把這種快樂帶給大家？（指名讀）
6、讓我們一起讀一讀第一節(jié)，感受這種快樂吧。
（二）學習2—7小節(jié)
1、師：快樂的時光總是短暫的，一眨眼秋天到了，天氣漸漸涼了。（出示課件）看，三個好朋友聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節(jié)）（回答：三個好朋友聚在一起干什么呢？）
�。�1）同學們，它們三個遇到難題能一起商量，可以看出他們真是――（好朋友）。你們平時和誰 “商量”過什么事情呢？ 指名說
小結：商量就是兩個或兩個人以上討論一件事，發(fā)表不同的意見。
�。�2）課文中就是指它們討論怎樣過冬的事，讓我們一起來讀讀第二小節(jié)。
過渡：三個小動物是怎么過冬的呢？自讀第3到第7小節(jié)，用橫線畫出小動物不同的過冬方式的句子。
2、指名交流，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過冬方式的句子）
反饋：自己找到的跟這三個句子一樣的小朋友舉手。
小燕子：（貼出小燕子圖片）
�。�1）小燕子怎么過冬的？（隨生回答板書：飛到南方去 ）
它為什么要到南方過冬呢？找到書上句子讀。（出示課件：冬天快要到了，蟲子……還有很多蟲子。）
“春暖花開”是什么意思呢？
你能說幾個帶有“春”的四字詞語嗎？
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！讓我們一起讀讀第3小節(jié)。
（2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（候鳥）
它們的這種過冬方式叫什么？（板書：遷徙）
你們知道還有哪些小動物與小燕子的過冬方式是一樣的呢？
�。ㄕn件出示）天鵝（丹頂鶴）、大雁。
還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。
�。�3）從北方飛到南方，路途很遙遠，如果你是青蛙或小蜜蜂，你會對小燕子說些什么呢？
(出示課件)：小蜜蜂說：“燕子姐姐， �！�
青蛙說：“燕子妹妹， �！�
小燕子帶著你們的祝福肯定會一路順風，平安到達美麗的南方。
小青蛙：（貼出小青蛙圖片）
�。�1）過渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢？你聽，它在關心地問小青蛙呢？（課件出示燕子問青蛙的話，齊讀）
�。�2）小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來用關心的語氣讀讀。
（3）（課件出示青蛙回答的話）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）
（4）下面請女同學當小燕子，請男同學當小青蛙，分別讀一讀這兩段話。
A、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？
B、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀�。ㄕl來把“好好睡上一大覺”這個詞語讀好呢？）
C、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]
（5）青蛙要睡多長時間呢？（指名說：“一個冬天”）你是從哪里知道的？（“來年春天”）“來年”是什么意思？
�。�6）讀了青蛙的話，我們知道了青蛙是怎樣過冬的？(板書：鉆到泥土里)
�。�7）小結：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（板書）
還有誰也像青蛙一樣過冬的？（課件出示）蟒蛇、蟾蜍
小蜜蜂：（貼出小蜜蜂圖片）
�。�1）誰愿意做一只小燕子，去問問小蜜蜂是怎么過冬的？老師請兩個學生分別讀第6第7小節(jié)。（指2名同學分別讀。）
�。�2）小蜜蜂是怎么回答的？（生回答：吃藏在蜂巢里的蜜）
�。�3）你感覺這是只怎樣的小蜜蜂？（勤勞、勤快）從文中哪個詞可以看出？（早就、夠）誰用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。
�。�4）小蜜蜂在冬天到來前準備好了很多蜜，這就叫（課件出示）有備無患、防患未然。
（5）像小蜜蜂這種早就準備好冬天的糧食的過冬方式叫——備糧。（板書）
還有一些小動物也是備糧過冬的（出示課件）螞蟻、松鼠。
�。ㄈ⿲W習第8小節(jié)
�。�1）師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（課件出示第8小節(jié)）
�。�2）第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會說些什么?做些什么呢?
(請同學們課后想一想，說一說，下一節(jié)語文課我們要完成這個小練筆。）
三、分角色朗讀課文。
下面老師來讀旁白，第1、第2小組的同學當小燕子，第3小組的同學來當小青蛙、第4小組的同學來當小蜜蜂，我們一起來分角色把課文讀一讀。
�。ㄐ〗M分角色朗讀，及時評議。）
四、課文表演，感情升華
1、總結:通過這節(jié)課的學習，我們不僅了解了不同的小動物有不同的過冬方式，小燕子 ，因為那兒 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。
我們還懂得了好朋友之間要互相關心，互相幫助，團結友愛，快樂成長。其實在大自然中，還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現很多的奧秘。
五、作業(yè)
你知道其他動物過冬的方式嗎？課后請查閱資料，做成小卡片，送給你的好朋友。
板書設計：
19小動物過冬
小燕子 飛到南方去（遷徙）
小青蛙 鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂 藏在蜂巢里（備糧）
【《小動物過冬》教學設計】相關文章：
動物過冬教學設計03-13
過冬習俗艾角10-04
拼音教學設計04-05
《早》教學設計04-04
氓教學設計04-04
牧童教學設計04-02
《乘法》教學設計04-01
必備教學設計02-25
小班教學設計02-22
夏教學設計01-01