《一夜的工作》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《一夜的工作》教學設計，歡迎大家分享。
《一夜的工作》教學設計1
第一課時
教學目標 ：
1、學習課文的生字新詞。
2、初讀課文，理清課文的層次脈絡。
教學準備：
搜集周總理的資料。
教學過程 ：
一、請你將自己找到的有關周總理的小故事給大家講一講。然后談談自己的體會。
二、初讀課文，理清課文的脈絡。
1、《一夜的工作》一文，講述的是什么內(nèi)容？（課文記敘了周總理一夜工作的情況以及由此所產(chǎn)生的真情實感。）
2、指名朗讀，思考：作者是從哪兩個方面介紹總理一夜工作的情況的？（工作勞苦、生活儉樸）
3、課文中哪些自然段分別介紹了這些內(nèi)容？（2——6自然段）
4、按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段：（第1自然段）：作者送稿子給周總理審閱。
第二段：（第2——6自然段）：作者在周總理的辦公室親眼看見了周總理一夜的工作。
第三段：（第7、8自然段）：作者在回來路上的感受和激動的心情。
三、學習本課的生字新詞。
1、自學（學生自己學習，掌握生字音形義）
�。ㄐ〗M合作學習，讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解）
2、檢查自學情況，進行重點指導。
�。�1）讀準字音：
一盞、咨詢、瀏覽、一小碟
�。�2）記住字形：
“盞”：上下結(jié)構，形近字有：淺、錢、踐
“咨”：上下結(jié)構，形近字有：姿、資
“碟”：左右結(jié)構，形近字有：蝶
�。�3）理解詞義：
審閱：審閱，閱讀。
瀏覽：大致地看。
咨詢：征求意見。多指行政當局向顧問之類的人員或特設的機關征求意見�，F(xiàn)在已經(jīng)廣泛使用。
極其：非常、極端。
如此而已：這樣罷了。
勞苦：勞累，辛苦。
簡樸：指語言、文筆、生活作風等簡單樸素。
四、作業(yè)
1、練習有感情地朗讀課文。
2、抄寫本課的生字詞。
第二課時
教學目標 ：
1、抓住重點語句進行語言文字訓練，了解周總理一夜工作的情況。
2、學習作者表達真情實感的方法。
教學過程 ：
一、啟發(fā)質(zhì)疑
圍繞課題，你能提出哪些問題呢？（為什么工作這么長的時間？工作情況是怎樣的？贊揚了總理怎樣的品質(zhì)？）
二、細讀課文，答疑解疑。
解決第一、二個問題
1、默讀課文的2——6自然段，用“______”畫出說明總理工作辛勞的句子，用“~~~~~~”畫出表示總理生活儉樸的句子。
2、有感情地朗讀這些句子，想一想你體會出了什么？
3、指名朗讀，匯報自己的體會。
�。�1）總理指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說：“我今天晚上要批這些文件�！保ㄒ怀�、一疊說明總理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）
�。�2）他一字一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停下筆想一想，有時問我一兩句。（這是寫總理審稿時的情形。周總理不是瀏覽，而是一句一句地審閱�？础�、想、問四個動詞，是說周總理對每句話都認真思索，遇到不清楚的地方總要問個明白，保證文件正確無誤。充分反映出周總理審閱文件時的嚴肅認真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象出那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的，說明周總理一夜的工作是多么的辛苦。）
�。�3）那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。（極其簡單就是簡單得不能再簡單了。一張還是不大的寫字臺，兩把小的轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，這幾樣是一個工作人員必不可少的辦公設備。“如此而已”在課文中的意思是僅僅這幾樣，再也沒有別的東西了。用了“如此而已”這幾個字，更加強調(diào)了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其儉樸。）
�。�4）值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上�？偫碜屛液退黄鸷炔琛⒊曰ㄉ��；ㄉ撞⒉欢�，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。（這是些周總理一夜工作后用來充饑的食物。一杯、清茶、一小碟、可以數(shù)得清顆數(shù)的花生米，實在是簡單得很呀！這里，工作的繁重與生活的儉樸在以此形成了鮮明的對比，進一步突出了總理工作的辛苦。）
�。�5）學生質(zhì)疑：我認為“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”這句話是說花生米跟平常一樣多，沒有增加分量。
�。�6）教師引導學生就這個問題展開辯論。（去掉這句話中的“好像”一詞，我們可以看出花生米比平時增加了，但是雖然增加了我一個人，花生米仍不多，仍可以數(shù)得清顆數(shù)。從中可以看出總理的生活是多么簡樸呀。讓讀者感受到周總理形象的高大。）
三、讀課文，引導學生理清“生活儉樸”與“工作勞苦”之間的關系。
1、聽老師說一句話：“周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活是簡樸的�！�
2、在這句話中，使用了那組關聯(lián)詞？
�。m然……但是）這兩部分有什么特點？（對比關系）
3、請你從課文中找到有這種關系的內(nèi)容，并用“雖然……但是”這一組關聯(lián)詞把這樣的內(nèi)容連起來，說成一句話。
�。�1）雖然總理要審閱的稿子有一尺來高，但是他審閱每一篇稿子時都是嚴肅認真的。
�。�2）雖然那是一間高大的宮殿式的房子，但是室內(nèi)的陳設極其簡單。
4、總結(jié)：作者有意將兩部分有機地結(jié)合在一起寫，這是相輔相成的，這一描寫更加突出總理人格的偉大。
四、朗讀，悟真情。
1、看到這樣的總理，此時此刻，作者最想說的是什么？
2、指名讀7、8自然段，比較兩次說的內(nèi)容有什么不同？
�。�1）一次是對自己說，一次是對世界說。這是因為作者親眼見到總理一夜的工作，在回來的路上激動的心情難以平靜，胸中有千言萬語要傾吐，正是想到這樣的好總理，這樣崇高的品德，作者更加激動，以至于向“全世界”再次發(fā)出內(nèi)心的吶喊。
（2）文章兩次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表達了作者能有這樣的機會親眼看到總理一夜的工作而幸福、激動的心情；另一方面作者從周總理的一夜的工作中聯(lián)想到總理每一個夜晚都是這樣工作的，這一夜工作的情形正是總理一生工作的縮影。周總理幾十年如一日地為中國人民的事業(yè)辛勤的操勞，鞠躬盡瘁，這是被無數(shù)的事實證明了的。
3、再次有語氣地朗讀課文。
4、學了課文，課文中的哪些描寫最打動你？請你把這樣的內(nèi)容讀給你的同伴聽。
《一夜的工作》教學設計2
素質(zhì)教育目標：
1．知識目標：讓學生理解課文從哪兩個方面來敘述周總理一夜的工作。
2．能力目標：培養(yǎng)學生思維能力、探究能力、自學能力、口頭表達能力、組織能力。
3．品德目標：培養(yǎng)學生吃苦、耐勞的精神，感受周總理人格的偉大。
探究重點、難點：
周總理一夜工作的勞苦、簡樸，感受其人格的偉大。
探究準備：
CAI課件，搜集有關周總理的故事，圖片。
探究方法：
讀中感知，讀中感悟，評論，探究。
探究過程：
一、開課
齊讀課題，看錄像，談觀后感。
二、學文
1．自讀課文，勾畫感動句。
2．小組交流，反復朗讀。
3．學生匯報所得，緊扣“勞苦、簡樸”，教師相機引導。
�。�1）抓重點詞句，談體會。
�。�2）聯(lián)系前后文談體會。
（3）指導朗讀。
4．拓展，匯報搜集資料，進一步體會周總理工作勞苦、生活簡樸。
�。�1）小組交流，講述周總理工作、生活的感人事跡。
（2）教師講述“周總理一天工作時間表”，學生結(jié)合前面體會，進行比較，談新體會，緊扣中心。
5．體會朗讀，頌揚周總理。
�。�1）自由讀。
�。�2）抽讀。
（3）評讀。
�。�4）集體品讀。
6．深化主題，繼續(xù)匯報所搜集的資料，激發(fā)學生對周總理的崇敬之情。
�。�1）小組交流，周總理工作、生活之外的資料。
（2）小組派代表向全班同學匯報。
7．激發(fā)學生，抒發(fā)真情實感。
面對周總理，你想說點什么……
《一夜的工作》教學設計3
教學目標
1、學會4個生字，會寫朦朧、咨詢、瀏覽、一小碟等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。
3、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸得生活作風中感受周總理的偉大人格。
4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
5、在閱讀過程中，注意培養(yǎng)學生感悟文章的主動性，思維的創(chuàng)造性，語言的情感性和見解的獨立性。
教學重點和難點
抓“工作勞苦”和“生活簡樸”研讀文段時尚本課教學的重點，難點是從最后兩個自然段中理清作者感情發(fā)展的脈絡，感受作者強烈的感情，
教學課時：2課時
教學過程
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、故事導入：教師講一個關于周總理的感人故事。
2、釋明題意，質(zhì)疑問難：同學們對文章題目有什么想法，可以提出來。
過渡：故事中的周總理是多么的令人感動啊!那么他在生活上和工作中又是怎樣的一個人呢?下面我們就和作者一起走入周總理的生活中去。
〔設計意圖：用講故事的方式導入新課，能激發(fā)學生的學習興趣，并且有利于啟發(fā)學生的思維和想象力�！�
二、初讀課文，學習字詞。
1、教師范讀課文，要求學生注意生字詞的讀音。
2、學生自由讀課文，畫出生詞，多讀幾遍，并想想該如何記住。
3、課件出示生詞：各小組自由對讀生詞，互相糾正讀音，再抄一遍。
4、聽寫生字詞，檢查學生自學情況。
5、教師將學生寫錯的詞語書于黑板，組織教學，強化記憶。
〔設計意圖：在初讀課文中，繼續(xù)關注學生的識字教學，培養(yǎng)學生自主識字的能力�！�
三、再讀課文，理清脈絡
1、學生自由讀課文，要求讀得準確、流利。
2、指名逐段讀文，比一比誰讀得好。
3、看誰的記性好，合上書本，回答問題：
(1)這篇課文是按照什么順序?qū)懙?
(2)課文寫了有關周總理哪幾方面的內(nèi)容?(各小組討論交流后匯報，教師引導。)
(課件出示：課文主要寫了周總理工作的勞苦和生活的簡樸。)
(3)你印象最深的是課文哪一處的記敘?
4、可以自由讀文，要求讀準確、流利、有感情。
〔設計意圖：在再讀課文的基礎上，抓住課文主要內(nèi)容，在師生互動，生生互動中理解課文脈絡，培養(yǎng)作者感悟文章的主動性，給學生一個展示閱讀成功的平臺，激發(fā)他們動腦、動口的欲望�！�
總結(jié)：周總理是一個偉人，他為了中國的振興而鞠躬盡碎地工作著，但他又是一個凡人，因為他的生活是多么的簡樸。下一節(jié)課我們繼續(xù)學習周總理的優(yōu)秀品質(zhì)。
第二課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、開課前，課件出示周總理課文插圖。
2、學生根據(jù)課前搜集的資料，結(jié)合課文內(nèi)容，說說周總理是個怎樣的人。
3、學生快速黙讀課文，從文中找出一句最能點明文章中心的句子，畫上“”。
(課件出示：他是多么勞苦，多么簡樸!)
4、全班齊讀中心句，并質(zhì)疑。
〔設計意圖：課件出示課文極其感染力的插圖，結(jié)合課文的中心句，使學生在圖文并茂中深入到課文的情境中去。〕
二、研讀文段，體會情感
(一)指導閱讀“周總理工作勞苦”的內(nèi)容。
1、請同學自由小聲讀課文，找出描寫周總理工作勞苦的句子，畫上“”，讀讀這些句子，說說自己的體會。
(學生讀看課文，畫句子、談體會或質(zhì)疑，濱海、并練練朗讀，教師相機鼓勵、引導。)
課件出示：
(1)總理見了我，指著寫字臺一尺來高的一疊文件，說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時侯叫你。”(總理一晚上就要批一尺來高的文件，可見他的工作量是多么大啊!)
(2)他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。(從“看、畫、想、問”這些動詞可以看出總理是在一絲不茍地工作。)
(3)喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。(總理一直工作到公雞叫明，他是多么的辛苦啊!)
2、引導學生總結(jié)本部分的學法。
課件出示：讀課文—畫句子—讀句子—談體會(質(zhì)疑)—練朗讀
〔設計意圖：在教師的指導下學習“周總理工作勞苦”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性，語言的情感性和見解的獨立性�！�
(二)自讀自悟“周總理生活簡樸”的內(nèi)容
1、學生根據(jù)“工作勞苦：的學法自讀自悟“生活簡樸”的內(nèi)容，各小組互相討論交流，并完成這部分的板書，教師引導點拔。
2、學生對“最佳板書設計“進行點評，教師相機進行朗讀訓練。
例如：
①學生寫出“一張、兩把、一盞“等詞時，教師可引導學生感情朗讀該句：那是一所高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。
�、趯W生寫出“兩杯，一小碟“等詞時，教師可引導學生感情朗讀相關句子。
〔設計意圖：由學生自讀自悟“周總理生活簡樸”的內(nèi)容，給學生自由探究、交流的機會，在感受周總理偉大人格的同時，也感受自己閱讀成功的快樂。〕
(三)引導背誦最后兩個自然段。
1、聽錄音，感受作者強烈的感情。
2、學生自由大聲朗讀。
3、指導學生背誦。
課件出示導詞：
對自己：新中國、一夜、勞苦、簡樸
對全世界：中華人民共和國、夜、每個夜晚、你們看見過嗎
這樣指導之后，讓學生反復朗讀。然后背誦。
〔設計意圖：指導學生反復背誦最后兩個自然段，感受作者強烈的感情，以此突破課文的難點�！�
三、領悟表達，升華情感
1、教師總結(jié)作者用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
2、小練筆：留心觀察身邊的`人，抓住一兩件事，用樸實無華的文字來表現(xiàn)他某方面的高貴品質(zhì)。
〔設計意圖：根據(jù)本文的表達方法，指導學生習作，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，鼓勵學生表達真情實感。〕
課結(jié)束前，請全班同學起立，瞻仰總理遺像并敬禮，以表達我們對周總理的崇敬和愛戴之情。
六、板書設計
《一夜的工作》教學設計4
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格。
3、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。
4、通過拓展延伸，進一步感受總理的偉大人格，了解刻畫人物的方式是多樣的。
教學重點：
陪同周總理審閱稿子這部分。
教學難點：
理清作者感情發(fā)展的脈絡，感受作者那種強烈的感情。
教學過程：
導入新課
1、(出示插圖)這就是我們敬愛的周恩來總理。他生前喜歡在胸前佩戴一枚紀念章，紀念章上寫著這五個字(學生齊讀)：為人民服務。周總理一生都用自己的行為實踐著“為人民服務”的思想。
2、今天，我們就跟隨著名詩人何其芳走進周總理的辦公室，目睹總理工作的情況，近距離感受總理的偉大人格。
二、自讀課文，探究品悟
1、自學要求：(先自己思考，再小組合作)
(1)想一想，課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的?
(2)把使你感動的語句畫下來，讀一讀，再把你的感受講給同學聽。
2、全班交流自讀情況，教師順勢而導。
重點品讀以下句子：
(1)“室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已�！�
理解“極其簡單”，指導朗讀，感悟“簡樸”。
(2)“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句�！�
想想可以用哪些詞形容周總理審閱稿件的情景。
從以下三個情景中任選一個，寫出作者的心里活動：
情景一：看著寫字臺上一尺來高的一疊文件(約5000頁，兩百多萬字)，“我”想
情景二：聽著總理說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你�！睍r，“我”想
情景三：聽見公雞喔喔喔地叫明了，“我”想
在學生交流的過程中，相機指導朗讀。
拓展延伸，加深感悟
1、閱讀《周總理的一天》，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名讀《周總理生命的最后一段歷程》，談感受。
3、指導朗讀課文最后一段，與作者產(chǎn)生情感共鳴。
4、人們懷念總理，謳歌總理的方式是多樣的。
(1)默讀故事《周恩來灑淚自疚：我對不起老百姓》和詩歌《你是這樣的人》，并根據(jù)自己的閱讀所得為《你是這樣的人》增添一行：一個 的人!
(2)作曲家三寶用音樂歌頌總理。欣賞紀錄片《百年恩來》主題曲《你是這樣的人》。
布置作業(yè)
1、你又想用什么方式來表達對總理的愛?可以是詩、讀后感、手抄報、講故事……
2、推薦閱讀：《偉人之初------周恩來》《共和國風云錄》
《一夜的工作》教學設計5
教學目標
1.學會4個生字,注意積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3.理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受總理的偉大人格。
4.領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
教學重點
學習文中描寫作者陪同總理審閱稿子的部分,體會總理工作的勞苦和生活的簡樸。
教學難點
體會作者情感發(fā)展的脈絡,感悟總理的人格魅力。
教學時間 兩課時
教學過程
第一課時
一、導入新課,激發(fā)情感
1.激發(fā)情感,感知總理的人格魅力。
交流課前收集的有關周總理的材料,感知周總理在人們心中的神圣地位。
創(chuàng)設情境,激發(fā)學生對總理的熱愛之情。
2.檢查自學，理清文路。
了解課前讀文情況,知道課文寫了哪些內(nèi)容。
感知作者看到總理一夜工作后的激動心情。
二、明確目標,學習課文第二部分
1.明確本節(jié)課的學習任務。
啟發(fā)思考:對于周總理,人們?yōu)槭裁磻延心敲瓷詈竦那楦?讀讀課文中具體描寫總理一夜工作情景的部分,體會總理的工作勞苦、生活簡樸。
2.探究自學。
組成合作小組,深入自學。
3.交流自學,體悟情感
(1)引導學生交流各自的研讀收獲,體會總理工作的勞苦,生活的簡樸。
交流要點:
a、總理辦公室的陳設
體會總理辦公室陳設的簡單之極,感悟文句如此而已中表達的作者驚嘆之情。
b、審閱稿子
通過品讀詞句,體會總理對工作的極端認真,極端負責的精神,感受總理工作的勞苦。
C、總理的夜餐
了解總理夜餐的簡單,體會總理生活一貫簡樸的高貴品質(zhì)。
2.總結(jié)升華,感悟總理的偉大人格。
創(chuàng)設情境,讓學生更深切地體會到總理一心為國為民的高尚品質(zhì)。
三、學習課文第三部分
1.品讀課文最后兩個自然段,體會作者為新中國有這樣的好總理無比激動、無比自豪的心情。
2.小結(jié):體會周總理偉大的人格魅力。
四、延伸自學
質(zhì)疑:文章這么簡短,事例那么平實,讓我們讀來卻那么感動。這是為什么呢?
布置作業(yè):
1.朗讀課文,背誦課文第三部分。
2.想一想,這篇課文寫得好在哪里。
第二課時
一、誦讀課文,再悟情感
讀出課文中自已感受最深的地方,說說自己的感受有哪些。
背涌課文第三部分。
二、體會對比寫法,感受總理偉大人格
1.瀏覽課文,說說總理的特別之舉,體會總理的高尚之德。
2.引導學生探究課文運用對比的寫法。
三、指導課外實踐
從下面選取一種自己喜歡的方式開展活動。
1.寫一首獻給周總理的小詩,讀給別人聽聽。
2.收集資料,辦一份關于周總理的手抄報或電子版報。
3.舉行關于周總理的故事會。
自己也可以另外設計其他的活動方式。
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