《習(xí)作8》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的《習(xí)作8》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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這次習(xí)作讓我感受到只有從孩子們的興趣入手才能真正讓孩子們感受到寫作文的樂趣。 孩子們最喜歡的文章便是童話，三年級(jí)的孩子應(yīng)該讀過很多童話，這次童話是讓孩子們自己發(fā)揮想象，編寫個(gè)童話故事，這對(duì)孩子們來說并不困難。但是得讓孩子們明白，要通過編的童話故事告訴大家要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
在講這節(jié)課的時(shí)候，我從以下三個(gè)方面入手：
一、以趣引路，激活學(xué)生的創(chuàng)作思維。 我先出示些童話書的圖片，《白雪公主》《睡美人》，給他們營(yíng)造這樣一個(gè)童話的情境，他們非常感興趣。所以我覺得培養(yǎng)孩子們的寫作興趣很重要，這是我的第一步。然后出示幾本童話書的封面，看到這些童話，說一說童話給你留下了什么印象？相機(jī)總結(jié)：童話充滿了豐富的想象力，故事是那么有趣，有的童話還蘊(yùn)涵了一定的道理，教學(xué)反思《習(xí)作8教學(xué)反思》。我們一起來讀讀例文，看看耿新華同學(xué)的習(xí)作中寫了什么故事，告訴了我們什么道理？
二、讀透例文，讓學(xué)生的想象生動(dòng)起來。 第一遍讀，讓孩子們讀懂例文講了什么內(nèi)容，指生自由交流。第二遍讀，說一說你從這個(gè)例文中讀懂了什么道理。因?yàn)槭呛⒆觽兿矚g看的童話故事，所以他們讀得很認(rèn)真。童話故事的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，所以他們自己很輕松就能找到故事蘊(yùn)含的道理。讀懂童話容易，但是自己編寫童話就沒那么簡(jiǎn)單了。第三遍讀，編寫童話故事的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？孩子們上學(xué)期寫過童話故事，能夠說出要運(yùn)用想象的寫作手法，童話故事要用第一人稱寫。教師需要補(bǔ)充的是在寫故事的時(shí)候，要有事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，故事的內(nèi)容要寫完整。
三、觀察課后圖片，小組討論感興趣的主題 例文的后面有幾幅圖，看一看圖片中都有哪些內(nèi)容？在這里我就出示三幅小動(dòng)物不良習(xí)慣的圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，把自己看到的說出來。針對(duì)圖片中顯示的內(nèi)容進(jìn)行想象，比如動(dòng)物的一些動(dòng)作，表情，語言，可能會(huì)說什么。自己想一想，然后選擇自己最感興趣的一幅圖在小組中進(jìn)行討論，最后請(qǐng)小組代表發(fā)言。 圖片是孩子們自己喜歡的，感興趣的，所以他們能說出自己的想法，至于整個(gè)故事該怎么構(gòu)思，就等到寫作文時(shí)再仔細(xì)思考。 在作文教學(xué)中還有許多東西要學(xué)，要改進(jìn)的地方也很多，希望自己能在以后的教學(xué)工作中不斷探索，加強(qiáng)作文教學(xué)規(guī)律的探索，大面積提高學(xué)生的習(xí)作水平。
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教學(xué)目標(biāo)
1、自由發(fā)揮，自主擬題，寫一篇文章。
2、要有一個(gè)明確的目的，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重難點(diǎn) 寫出真情實(shí)感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)歷程中，一定有許多的人、事、物，給你留下了難以磨滅的印象；一定有許許多多的喜、怒、哀、樂，令你回味無窮；也一定有許許多多美麗的憧憬和夢(mèng)想讓你激動(dòng)不已。今天的作文課，就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，敘說你心中最想說的話。你想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫�？傊�，“八仙過海，各顯神通”，看看誰寫的人最真，描寫的景最美，抒發(fā)的情最深。
二、觸發(fā)回憶，拓展思路
給你印象最盛深的人
讓你最感動(dòng)的事
最吸引你的物
最令你流連忘返的景
你的幻想和理想
三、討論交流，確定主題
四、范文指導(dǎo)擬題
擬好標(biāo)題應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：
要確切、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、新穎。
五、起草
六、謄寫
作業(yè)布置
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【設(shè)計(jì)理念】
本次習(xí)作著重體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新的理念：“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想�！薄皽p少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”在教學(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)；充分發(fā)揮“小組學(xué)習(xí)”的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生樂于寫作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《肚子再也不疼了》，了解這個(gè)童話故事是如何編出來的。
2．指導(dǎo)學(xué)生圍繞“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性”來開拓思路，自己確定題目，仿照例文，依據(jù)本次作文要求來編一個(gè)童話故事。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖，大膽想象。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?(喜歡)你們都喜歡哪些童話故事呢?(啟發(fā)學(xué)生先在四人小組內(nèi)交流，再在全班交流。)
2．剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點(diǎn)呢?結(jié)合課文里學(xué)過的、結(jié)合自己聽過的、看過的童話故事，自己想一想，同座位互相說說。
3．指名說說“童話故事”的特點(diǎn)。(師歸納板書：①把動(dòng)物、植物、物品當(dāng)作人；②要大膽想象，編有趣的故事。)
4．這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《習(xí)作8》，也來編寫童話故事。
二、學(xué)習(xí)例文，了解寫法
1．有一位叫耿新華的同學(xué)，為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，他動(dòng)腦筋編了一個(gè)童話故事。師范讀。
2．學(xué)生輕聲讀例文《肚子再也不疼了》，邊讀邊思考：①這個(gè)童話故事主要說了誰?②說了一件什么事?③告訴我們一個(gè)什么道理?
3．讀后引導(dǎo)學(xué)生討論交流以上三個(gè)問題。(略)
4．學(xué)生再讀例文，想想：不講衛(wèi)生的小朋友聽了這個(gè)童話故事后會(huì)改正嗎?
5．師：一個(gè)小小的童話故事就能幫助小朋友改正不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，看來，童話故事的作用的確很大!同學(xué)們，你們想不想也來試一試，編一個(gè)童話故事來幫助某些同學(xué)改掉某些不良習(xí)慣呢?
三、根據(jù)要求選好內(nèi)容
1．引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)了解編童話故事的好處多。
2．(出示書上四幅圖)仔細(xì)觀察，這四幅圖上分別寫了哪幾種動(dòng)物?它們都有哪些不好的習(xí)慣?
(小猴子——寫字姿勢(shì)不正確；小豬——吃多了糖果牙齒不好；小白兔——不想吃蘿卜，太挑食；小狗——吃飯要媽媽跟著喂，不利于身體健康。)
3．師：這幾幅圖只是提供給同學(xué)們選用的。同學(xué)們還可以結(jié)合你平時(shí)觀察到的想想，在我們的生活中還有哪些不良習(xí)慣呢?
(引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。)
4．引導(dǎo)學(xué)生自己選擇一個(gè)“不良的習(xí)慣”，想想這會(huì)有哪些影響?選擇好描寫的對(duì)象(動(dòng)物、物品……)，自己擬定童話故事的題目。(讓學(xué)生自由擬題，指名交流�！缎『镒訉懽帧贰ⅰ缎∝i的牙不疼了》、《吃蔬菜好處多》、《小馬不亂扔果皮了》……)
四、大膽想象，編寫童話
1．以例文啟發(fā)想象。例文中這位同學(xué)講了小花貓不講衛(wèi)生的哪些事?這個(gè)故事開頭、經(jīng)過、結(jié)果怎樣?從中受到什么啟發(fā)?
2．談話拓展。同學(xué)們?cè)谶x定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在這個(gè)“人物”身上原來有什么不良的習(xí)慣?(如愛吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正確、不愛剪指甲、隨地吐痰、隨地亂扔果皮……)圍繞這個(gè)不良習(xí)慣，會(huì)發(fā)生什么事呢?帶來哪些危害和不良后果?事情的經(jīng)過如何?事情的結(jié)果怎樣?
3．大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會(huì)發(fā)生些什么事?并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。(在自己獨(dú)立思考后，說給同座位聽)
五、交流評(píng)議，動(dòng)筆寫作
1．四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改。(師下小組巡視和參與)
2．各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。(對(duì)于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對(duì)于中等及較差的要多鼓勵(lì)，少挑毛病，充分尊重他們的勞動(dòng)，保護(hù)他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。)
3．學(xué)生動(dòng)筆將自己所說的童話故事寫下來。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、描繪一處景物，按一定的'順序?qū)憽?/p>
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)憽?/p>
難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)寫。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了不少寫景狀物的課文，讓我們領(lǐng)略了許多好景致。只要你仔細(xì)觀察，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)美。
二、明確習(xí)作要求
本次習(xí)作，要求我們描繪一個(gè)景物。要按一定的順序?qū)�，并注意抓住景物的特點(diǎn)，表達(dá)你對(duì)生活的熱愛之情。
三、自主選材，小組合作
1、匯報(bào)選擇描繪的景物，。
2、在小組內(nèi)交流自己習(xí)作的內(nèi)容、方法。
四、全班交流，打開思路
1、小組代表交流。要求抓住景物的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)憽?/p>
2、師生評(píng)議。
�。�1）抓住景物的特點(diǎn)寫
（2）按一定的順序?qū)?/p>
�。�3）表達(dá)對(duì)生活的熱愛之情
五、指導(dǎo)寫作
1、指導(dǎo)學(xué)生列出提綱。
2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、朗讀佳作，共同賞評(píng)
每組推薦一兩名學(xué)生，分別朗讀各自的習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
向?qū)W生推薦范文。
二、謄寫習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后謄寫在作文本上。
第三課時(shí)
一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
1、小結(jié)習(xí)作情況。
2、提出任務(wù)。
這次習(xí)作講評(píng)的重點(diǎn)是：（1）是否抓住了景物特點(diǎn)；（2）是否按照一定的順序?qū)�；�?）是否表達(dá)了對(duì)生活的熱愛之情。
二、欣賞習(xí)作，師生互動(dòng)
1、欣賞佳作片段，共同評(píng)議。
2、賞析兩篇學(xué)生的整篇習(xí)作，抓住上面三點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。
三、小組交流，互評(píng)互改
1、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
2、自評(píng)自改，繼續(xù)完善習(xí)作。
四、展示習(xí)作，激發(fā)興趣
五、課堂小結(jié)
由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作8
一、抓住景物特點(diǎn)
二、按照一定的順序?qū)?/p>
三、表達(dá)對(duì)生活的熱愛之情
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教學(xué)要求：
1.能借助“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示讀懂例文《爸爸的愛好》，懂得本課是通過具體事例來寫人物的一個(gè)特點(diǎn)（愛好收集門票）的。
2.通過討論，在教師的幫助下進(jìn)一步明確寫人物某一愛好特點(diǎn)的方法：
�。�1） 要考慮這個(gè)人物究竟有什么愛好。
�。�2） 找到表現(xiàn)這一愛好的具體事例。
�。�3） 能自擬文題，摹仿例文的方法，通過一兩個(gè)具體事例，寫出人物的某個(gè)愛好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過具體事例，表現(xiàn)出人物的一個(gè)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：掌握選材的方法。
課前準(zhǔn)備：
請(qǐng)學(xué)生課前仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，選定自己最熟悉的一個(gè)人進(jìn)行采訪，并搜集相關(guān)材料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一． 詩朗誦導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們一定非常喜歡朗誦詩歌吧？老師這里有兩首兒童詩，誰愿意給大家朗誦的？
出示：《小花朵的夢(mèng)》《橡皮泥的游戲》
指名朗誦。
讀完后問：你從《小花朵的夢(mèng)》和《橡皮泥的游戲》中聽出了什么？指名回答。
小結(jié)：同學(xué)們說得真好，連小花朵都愛做夢(mèng)，橡皮泥都愛做游戲，更何況我們?nèi)四�？我們�(nèi)巳硕加袗酆�，只是我們每個(gè)人的愛好不盡相同。請(qǐng)看例文中的“爸爸”的愛好又是什么呢。
二． 引導(dǎo)學(xué)習(xí)例文，明確寫作要領(lǐng)：
1.打開課本，指名讀《爸爸的愛好》。
2.同學(xué)們邊聽邊思考：
�。�1）“爸爸”的愛好是什么？
（2）例文共寫了哪幾件事？
3．讀后討論以上兩個(gè)問題。
4．學(xué)生自讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”。
5．指名說說告訴我們什么。
6．小結(jié)，板書：
一個(gè)人——一個(gè)特點(diǎn)——一兩件事[動(dòng)作、語言……][具體、清楚]
三． 精心組織討論，掌握選材方法：
1. 引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的主要特點(diǎn)。
（1） 你最熟悉的人是誰？
�。�2） 他（她）有哪些特點(diǎn)呢？
�。嵝闹�、喜歡吹牛、孝敬父母、酒量大、愛打牌、迷看書……）
�。�3） 小結(jié)：一個(gè)人的特點(diǎn)較多，不同的人有不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)該寫人物的主要特點(diǎn)。
�。�4） 同桌交流：準(zhǔn)備寫人物的哪一個(gè)特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的一兩件事
�。�1）（投影出示）根據(jù)題目要求，對(duì)下面的材料進(jìn)行選擇：
題目：一位助人為樂的好同學(xué)
材料：a.李晶每天都幫媽媽擦地板，抹桌子。
b.李晶不怕暴烈的太陽當(dāng)頭照，為鄰居老奶奶買西瓜。
c.老師讓李晶把家庭作業(yè)本送到辦公室里去，她愉快地答應(yīng)了。
d.一次，李晶發(fā)燒了，醫(yī)生讓她在家里好好地休息，她仍然堅(jiān)持為同學(xué)補(bǔ)課。
�。�2）討論交流。
�。�3）小結(jié)：最好的材料是不僅能突出表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，而且又很新穎的。
（4）同桌交流：自己準(zhǔn)備選擇哪一兩件事。
四．引導(dǎo)學(xué)生把事例寫清楚，寫具體。
（分發(fā)給學(xué)生材料《“忙”爸爸》）
1.請(qǐng)你來當(dāng)小老師，按照文章中所給的提示語批改作文。
2.指名讀批改后的作文。
五．明確作文要求，學(xué)生下筆成文。
第二課時(shí)
一． 學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。
二． 寫得較有代表性的作文，指名朗讀，集體評(píng)議。
三． 修改作文。
四． 謄寫作文。
附：小花朵的夢(mèng)
調(diào)皮的小風(fēng)
把小花朵的夢(mèng)
吹開一條縫
它想瞧一瞧
小花朵的夢(mèng)里
有沒有會(huì)唱歌的星星
它想數(shù)一數(shù)
小花朵的夢(mèng)里
由幾種漂亮的顏色組成
誰知從那條縫里
滴出幾滴
彎彎曲曲的鳥聲
橡皮泥的游戲
捏一個(gè)圓圓的 是皮球
捏一個(gè)方方的 是小屋
捏一個(gè)扁扁的 是小鼓
捏一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的 是小路
偌大一個(gè)世界
在你手里變得圓圓 方方
扁扁 長(zhǎng)長(zhǎng)
世界很美麗
美不過你的雕塑
你不知道爸爸去了哪里
你不知道媽媽去了哪里
你雕塑一只眼睛 爸爸的
你雕塑一只耳朵 媽媽的
望著你笑 聽著你哭
你茸茸的笑和哭
都一樣值得珍惜
都是世界最美的音符
最后 你開始雕塑你自己
你雕塑一個(gè)金黃的小太陽
在小房間升起 很亮
于是 爸爸的憂傷
媽媽的痛苦
在你金黃的照耀下
靜靜地 默默地離去
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