《昆蟲迷》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《昆蟲迷》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《昆蟲迷》教學設計1
教學目標：
1.理解課文內容，讓學生知道法布爾所取得的成就是與他對科學的熱愛、堅持不懈的精神分不開的。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
了解法布爾所取得的成就及其原因。
教學過程：
一、談話揭題
師述：
通過上一節(jié)課的學習，我們已經對《昆蟲迷》有了一些了解�，F在我們繼續(xù)學習這篇介紹人物的說明文。板書：昆蟲迷
2、那么通過前面的學習，我們對法布爾有怎樣的認識呢?(喜歡昆蟲，到了癡迷的程度)
二、理解內容
(一)理解法布爾是個昆蟲迷。
自讀課文第一部分，思考：從哪些詞語或是句子中你看出法布爾從小就是一個昆蟲迷?
全班交流：
A觀察螞蟻搬死蒼蠅、
B蜘蛛捕食蚊子、
C蜈蚣產卵
D蜣螂活動的具體事例
文章為了體現出法布爾迷戀昆蟲這一特點，采用了什么說明方法，請在句子旁邊進行標注。
4、師：是的。列數字說明讓我們清晰的感受到法布爾觀察昆蟲的時間之長，舉例子說明讓我們感受到法布爾觀察昆蟲的種類之多。
那么，同學們法布爾如此用心觀察的這些昆蟲，讓我們一起來認識認識它們，好嗎?(圖片展示)
(二)了解法布爾取得的成就以及原因
1、師述：有人說興趣是最好的老師。法布爾就是憑借著對昆蟲的癡迷，靠著這種長期堅持不懈的觀察，揭開了昆蟲世界的種種有趣的秘密，寫下了一部傳世佳作——《昆蟲記》。
2、請同學來讀一讀文中關于《昆蟲記》的介紹。
3、接下來我們再來看一看人們對于《昆蟲記》的評價。
《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，是一部不朽的著作。
現在中國十分需要像法布爾的《昆蟲記》那樣的作品。 ——茅盾
讀起來也還是一部很有趣，也很有益的書。 ——魯迅
聽了這些評價我們在家想一想：一個連像樣的小學都沒有上過的法布爾為什么就能寫出《昆蟲記》這樣的經典巨著呢?他依靠的是什么?還要依靠什么呢?快速從第二部分找一找他的成功秘訣吧。用曲線畫出重點的句子。
交流：讀出你劃得句子，說說自己的體會。
�、佟皩W習這件事，有沒有人教你不是最重要的，關鍵是你自己有沒有自覺�！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?(有沒有人教不是最重要的，重要的是要自覺。有人教但不自覺，會學不好;如果自覺，沒有人教也能取得成功。)
�、凇坝薪處煹难孕兄笇У娜耸呛蔚刃腋�!擺在他面前的是一條坦途。另一種人則要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由于兩眼一抹黑，經常摔倒;他慢慢摸索著進入一個未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力——根底淺薄者的唯一伴侶。我的命運便是如此。”(有老師的指導，更容易走向成功;我是一名根底淺薄者，在探索未知世界的途中必將遇到重重困難，要想取得成功必須有毅力。)
是呀，自覺和毅力才是法布爾走向成功的秘訣，這也是法布爾所具有的獨特的學習品質。
此時此刻，通過法布爾的一生，想一想我們自己，能不能再去埋怨我們的學習環(huán)境差，我們的父母不會輔導我們的學習?
5、接下來就讓我們懷著對法布爾的崇敬之情，齊讀課文的最后一個自然段。
從這一段中我們能感受到法布爾是一個怎樣的.人?(熱愛科學)
三、總結
法布爾取得的成就，是付出血汗的結晶，是辛勤勞動的結果，是仔細觀察的收獲，是深入研究的花朵，更是勤于總結的果實。法布爾之所以能成功，靠的是一種精神，一種熱愛和癡迷，才使他成為 “無與倫比的觀察家”。就讓法布爾的一生來激勵我們的學習吧!
四、作業(yè)
1.背誦文中自己喜歡的段落。
2.閱讀《昆蟲記》，你會被法布爾對生命的敬畏之情深深感動，去發(fā)現和感受生命
《昆蟲迷》教學設計2
[教學目標]
1、通過自主學習，認識10個生字，會寫8個字。
2、理解課文內容，增加學生對法布爾的了解，知道他所取得的成就是與他對科學的熱愛、堅持不懈的精神分不開的。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學重難點]
了解法布爾所取得的成就及其原因。
[教學準備]
生字卡、有關法布爾的資料、法布爾的一些作品。
[教學時數]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、談話揭題
1、師述：同學們，每一個人都有自己的興趣和愛好。有的人喜歡看書讀報，有的人喜歡打籃球，有的人喜歡搞小發(fā)明，有的人喜歡寫文章，有的人喜歡畫畫……有一個人耗費一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，一生專為“蟲子”寫出十卷大部頭的書，而這些寫“蟲子”的書居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動，這真是個奇跡。你們知道這個奇跡的創(chuàng)造者是誰嗎？他就是今天我們要認識的“昆蟲迷”。板書課題。
2、看到課題，你想知道什么？你猜課文會寫什么？
3、簡介作者：葉永烈，當代著名作家�！妒f個為什么》的主要作者，著有《小靈通漫游未來》等。先后創(chuàng)作了大量科幻小說、科學童話、科學小品、科普讀物。
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文主要寫了什么？
2、讀后交流：從課文中你知道了什么？
3、簡介。
�。�1）亨利·法布爾（1823—1915年），法國著名科學家，科普作家。出生于農民家庭，從小生活極其窮困，做過中學教師�？孔孕�，取得大學物理、數學學士學位，兩年后又取得自然科學學士學位。又過一年，31歲的法布爾獲得自然科學博士學位。達爾文稱他是&“難以效法、無與倫比的觀察家”。他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，他在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了昆蟲學巨著《昆蟲記》。
�。�2）《昆蟲記》：十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。1879年，第一卷問世。1910年，第十卷問世。這部昆蟲學巨著不僅在自然科學史上，而且在文學史上都有著極高的地位，是科學與文學結合的典范�！独ハx記》不僅僅浸淫著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。周作人是這樣評價的：《昆蟲記》所記錄的是作者在昆蟲世界的漫游歷程，與其說他是介紹知識，不如說他是在描述體驗。
4、指名讀課文，檢查正音。注意以下生字的讀音。
隧（sui）侶（lǚ）擅（shan）耙（pa）弦（xian）肺（fei）
5、你從課文中積累了哪些詞語？相機理解詞語意思。
專心致志：集中精力，專心做一件事。致：集中（心思）于某一方面。志：心思。
如癡似迷：形容專心到了入迷的程度。
成年累月：形容時間長久。成年：整年。累：重疊，堆積。
感人肺腑：使人的內心深受感動。形容感人至深。肺腑：內臟，指內心深處。
三、再讀課文，理清順序
1、自由讀課文。
思考：課文主要寫了什么？敘述順序是怎樣的？
2、討論交流。
�。�1）課文主要寫了什么？（先寫法布爾觀察螞蟻搬死蒼蠅、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣產卵、蜣螂活動的具體事例；接著介紹法布爾的生平經歷和他取得的成就。）
�。�2）給課文分段。
第一段（第1－6自然段）：法布爾是個昆蟲迷。
第二段（第7－18自然段）：法布爾的生平經歷和他取得的成就。
�。�3）分段讀課文。
四、自學生字詞
提醒學生&“健”中間的&“廴”不要寫成&“辶”，&“肺”字右邊不要寫成&“市”。
五、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文。
第二課時
一、復習回憶
從課文中你知道了什么？
二、理解內容
（一）理解第一段。
板書：
觀察昆蟲如癡似迷
昆蟲迷（法布爾）刻苦自學成就輝煌
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