《三顆枸杞豆》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《三顆枸杞豆》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《三顆枸杞豆》教學設計1
教學目標：
�。�、能概括作者轉(zhuǎn)變的原因
�。�、學會正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法
�。�、學會細膩刻畫人物的方法
教學重點和難點：
學會正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法、學會細膩刻畫人物的方法
教學課時：二課時
教學過程：
一、導入 放歌曲《童年》，并投影歌詞；鼓勵同學跟唱，不會的同學跟著哼調(diào)。
�。▋尚《魏笸７�。）
師有感情地說：童年如歌如畫，它像一支動聽的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛！每個人都有屬于自己的童年樂園，在你的樂園中總有一些事情讓你至今都記憶猶新，那么下面讓我們走進植物學家程海的童年樂園，他的樂園有什么值得回憶的呢？打開課本。齊讀課題《三顆枸杞豆》
二、檢查生字詞
枸杞（ ） 躡手躡腳（ ） 一綹（ ） 葉鞘（ ） 鮮為人知（ ） 膩味（ ） 頹唐（ ） 擎（ ） 蚱蜢（ ） 煩躁（ ） 口頭禪（ ） 殷紅（ ） 花蕊（ ） 香蒿（ ） 半晌（ ） 樺木（ ） 一摞書（ ） 燈盞（ ）三、課文分析
1、通過預習，你們能否告訴我，這是什么樣的三顆枸杞豆？（三顆催人奮進的枸杞豆。（板書）
富有教育意義的三顆枸杞豆。|有深刻涵義的三顆枸杞豆。|征服我的三顆枸杞豆。|催我奮進的三顆枸杞豆。|三叔送我的三顆枸杞豆。）
2、這三顆富有深刻意義，催人奮進的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么樣的人呢？之后又變成什么樣的了？
�。ㄩ_始“我”是一個貪玩的孩子。 一個不喜歡讀書的孩子。一個愛逃學的孩子。一個不怕打的孩子。一個熱愛大自然的孩子。師：你怎會知道？生：他喜歡到小樹林去玩，后來他成為植物學家。
“我”是一個頑皮，淘氣的孩子。是一個粗心大意的孩子。）
3、歸納：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書上學，總是逃學到小樹林里支玩。因此三天兩頭挨打，“我”有沒有因此而改變自己呢？從哪兒可以看出來？
�。]有！課文第6節(jié)。）
師結(jié)：“我”仍沉迷于小樹林，直到遇到病中的三叔。
4、過渡：病中的三叔與“我”又有一段什么樣的經(jīng)歷呢？這段經(jīng)歷對“我”有什么影響呢？
5、“我”在小樹林遇到三叔，共有幾次？
�。▋纱�。）
6、兩次相遇，兩次對話，下面讓我們來讀讀三叔與“我”的第一次對話。（第14--32節(jié)，生分角色朗讀。）你們覺得他們讀得怎么樣？
7、他們在談論什么？
�。ㄖ参�，野豆角花。）
師提示：這種植物生長在大自然中，這就說明他們非常熱愛大自然。（板書：熱愛自然）
8、他們對大自然的認識程度是否相同？從哪里可以看出來？
�。ú煌�。三叔更深些。三叔比“我”更懂大自然。因為他知道野豆角花有幾根花蕊，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而我一無所知。三叔熱愛自然，看得十分仔細。例如第25，26，29節(jié)，而“我”什么也沒觀察過。）
小結(jié)：三叔在他最后的這段日子，把自然界中的點點滴滴都收入了眼簾，仔細觀察研究�？上攵麑Υ笞匀粺釔鄣某潭�。（板書：仔細觀察）
四、總結(jié)。 五、布置作業(yè)：完成學習與評價。
第二課時
一、導入
二、課文分析
1、在第一次對話中，“我”還意識到自己的一無所知和不善觀察，那么下面與三叔的第二次對話，又會有什么體會呢？分角色朗讀：19--53節(jié)。
過渡：對話一我們一起討論的，對話二的語言比較深奧,但我相信我們同學通過合作集眾人智慧一切難題都會迎刃而解的.就留給大家自由發(fā)揮的空間吧。你們自己互相提問�？梢猿浞掷米x書卡中積累的語言進行小組交流怎樣才能把別人問倒？當然有不懂也可提出來討論。（四人小組討論五-六分鐘）（學生開始熱烈地討論）
2、第44節(jié)是什么意思？
�。ㄟ@是三叔的話，他認為自己一生一事無成，三個0是指他的三個理想都沒有實現(xiàn)。）
3、第48節(jié)提到太陽，他把太陽說成“紅色的車輪”有何含義？
�。ㄔ谶@兒太陽指時間像車輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。）
4、太陽能捉住嗎？三叔在第50節(jié)說能捉住太陽，是什么意思？那他為什么以前不捉呢？那他到底捉住過太陽？
（這里的太陽還是指時間，三叔其實想留住時間，抓住時間。以前三叔總浪費時間，做事半途而廢，沒有毅力。這兒我覺得三叔有點后悔。
5、小結(jié)： 確實燕子去了，有再來的時候：楊柳枯了，有再青的時候：桃花謝了，有再開的時候。但時間匆匆的腳步誰也無法遮挽得住。
6、第52節(jié)，為什么說把太陽捉住就能變成一個圓圓的金盤子？
（抓緊時間，好好利用時間學習，工作，讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價格不菲的金盤子。只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新的生活，生命才更有意義，更有價值。）
7、小結(jié)：不錯，就像保爾說的：人最寶貴的是生命，當我們回憶往事時——不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。讓我們活得更有意義，更有價值。
8、太陽是指時間 ，但三叔說“我”也是太陽是什么意思？
�。ā拔摇笔切『ⅲ�有很多時間，還有很多希望。三叔希望“我”抓緊時間去學習，希望我能有所成就。三叔從“我”身上看到他的影子 ，有點感慨了！希望“我”能完成他未了的心愿 。）
三、師總結(jié)：從課文中我們知道三叔有著遠大的理想，但都因為虛度年華，遇到困難就退縮，半途而廢，沒有堅持不懈，沒有毅力，以致于最后悔恨終生。（板書：遠大理想+堅持不懈）
師問：那么三叔當時的感情一定很復雜，讓我們把“三叔”請到一（3）聊天室，到現(xiàn)場跟大家一起聊聊。怎么樣？師：準備2--3分鐘。同學們可以用自己喜歡的組合方式分別扮演主持人和三叔，其余是觀眾 ，準備提問。
四、課文總結(jié)：三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次，人的一生應這樣度過：當回憶往事的時候，---他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧！
五、作業(yè) 1、三叔的一生給了“我”非常深刻的影響，以至于“我”能成為植物學家。那么你的童年中發(fā)生過類似作者的事情了嗎？請你把它整理在周記本上。2、整理課堂筆記。
《三顆枸杞豆》教學設計2
教學目標：
1、領悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。
教學重難點：
領悟文章的語言，理解其深刻含義。
教學方法：
自讀感悟，合作探究。
教具：多媒體
教學過程：
一、播放歌曲《童年》，導入新課。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述：
一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學習《三顆枸杞豆》這篇課文。
�。ò鍟n題）
二、檢查預習，出示學習目標。
1、課前已布置同學們預習課文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據(jù)你的理解，說一說三叔和“我”分別是怎樣的人呢？
�。▽W生作答）
2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的`話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學習，要探究完成以下兩個目標。
（出示學習目標）
1、領悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。
三、介紹讀書方法，分點感知主體。
1、教者介紹讀書方法——跳讀。
這篇文章比較長，在課堂上讀完要花很長時間。如何在作好充分預習的基礎上，在最短的時間，找出在課堂內(nèi)我們需要的一些重要材料呢？
今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。
�。ǔ鍪就队埃�
跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。
2、齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書目的，學生跳讀課文。
讀一讀，議一議（一）：
請同學們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。
指名說，師及時予以鼓勵。
注：學生可能提出的問題：
A：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？
B：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
C：三叔三幅畫的含義是什么？
D：“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。
E：三叔為什么“狡猾“地一笑？
F：三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經(jīng)差不多了！”
G：三叔的眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈？
H：“這是我一生的成績：三個O”這句話是什么意思？
I：50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點所在，學生提出來的可能性最大，應著重引導。
孔子曾說過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝伞！闭埻瑢W們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學們討論時，充分體現(xiàn)了良好的合作精神，預習時，要養(yǎng)成小組交流的習慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內(nèi)我們重點討論比較難的問題。
�。▽W生作答）
2、教者小結(jié)。
通過跳讀，同學們在學習課文時，要抓一些重點詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學們能將這種學習習慣保持下來。
四、深化感知，全面掌握。
1、教師投影出示以下問題：
讀一讀，議一議（二）：
三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：
�。�1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。
�。�2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。
�。�3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎？
2、指名讀題。
3、小組討論、交流，師巡視指導。
4、生回答，教師點評，及時鼓勵。
5、師小結(jié)。
三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。
（教師板書）
五、升華主題，暢談感想。
1、教者出示投影。
悟一悟，寫一寫：
請同學們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。
2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。
3、指名讀，師及時予以鼓勵。
六、總結(jié)全文。
三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學完這篇課文，我希望同學們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
七、課后作業(yè)。
整理童年趣事，在日記本上寫下來。（音樂響起）
八、教后記：
【《三顆枸杞豆》教學設計】相關(guān)文章：
豆干涼拌豆芽做法12-02
涼拌豆絲的做法12-02
咖啡豆怎么煮03-26
豆干的廣告語03-05
拼音教學設計04-05
《早》教學設計04-04
氓教學設計04-04
牧童教學設計04-02
《乘法》教學設計04-01