《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)1個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。
2.練習(xí)詞與恰當(dāng)搭配。
3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“奶奶為什么笑了”培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.朗讀課文。
5.感受在家庭生活中要孝敬老人，讓學(xué)生體會(huì)家庭生活，知道從小應(yīng)該孝敬老人。
教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
我們每個(gè)同學(xué)都生活在溫暖的家庭里，家里有愛(ài)我們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶，一家人互相關(guān)心互相照顧。你能說(shuō)說(shuō)家里人是怎樣照顧你的嗎？
估計(jì)：學(xué)生會(huì)以生病為例。
對(duì)策：他們?yōu)槭裁催@樣做？那么，家里人生病時(shí)，你是怎樣對(duì)待親人的呢？你為什么這樣做？
二、出示課題：齊讀“奶奶笑了”
你看了課題有什么問(wèn)題？
估計(jì)學(xué)生能提出：“奶奶為什么笑了？”
過(guò)度：要想知道奶奶為什么笑了學(xué)完課文后我們就知道了。
三、通讀課文
1.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2.用鉛筆標(biāo)出句子的序號(hào)，再逐句練習(xí)讀。
3.指名讀，檢查指導(dǎo)。
4.讀詞語(yǔ)卡片，鞏固含有生字的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
放學(xué)書(shū)包生病高興講故事拿蘋(píng)果
奶奶照顧笑了回到家倒開(kāi)水不在家
5.逐句檢查讀
四、有語(yǔ)氣的朗讀
1.邊觀察畫(huà)面，邊學(xué)習(xí)課文第一、二句。
提問(wèn)：小朋友，圖上畫(huà)著哪些人？
�。▓D上畫(huà)著奶奶和我）
奶奶怎么會(huì)躺在床上呢？用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>
2.指導(dǎo)讀一至三句，
3.奶奶生病了，媽媽又不在家，我就來(lái)照顧奶奶。
知道書(shū)寫(xiě)“不”
�、賻椭鷮W(xué)生分析字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�、跀U(kuò)詞幫助理解意思“不在、不好、不是……”。
4.指導(dǎo)朗讀第，注意讀好“我”，讀出“我”會(huì)照顧奶奶的自豪的語(yǔ)氣。
教師范讀，學(xué)生練習(xí)。
5.小結(jié)：課文的第一、二、三句話告訴我們什么？
6.奶奶生病了，可是媽媽不在家，小朋友就學(xué)著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，他是怎樣學(xué)做媽媽的呢？我們應(yīng)該看第幾句話？用“﹋”劃出。
自由讀一讀，用“.”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。
我們朗讀時(shí)，應(yīng)該把它們讀成重音。
課后練習(xí)詞語(yǔ)搭配
7.朗讀訓(xùn)練：
�、冽R讀重點(diǎn)句
②范讀，生聽(tīng)、比較，再齊讀
�、畚覀�?cè)谧x的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)寫(xiě)講故事這件事時(shí)，和前兩件有何不同？
④理解“還”的用法，并用“還”說(shuō)一句話。
�、萃婪纸巧硌葑x，配上表情與動(dòng)作
8.發(fā)散訓(xùn)練
出示句式“我給誰(shuí)干什么？”說(shuō)說(shuō)我還會(huì)給奶奶干什么？
9.看到小朋友做了這些你想對(duì)他說(shuō)些什么？
估計(jì)：你真是一個(gè)懂事的孩子、你真孝敬老人……
奶奶看到自己孫女這么董事所以……
學(xué)生：開(kāi)心的笑了
五、回歸整體：
1.朗讀全文
2.看投影、板書(shū)復(fù)述全文。把今天的事，告訴下班回來(lái)的媽媽。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)14個(gè)生字（含1個(gè)多音字“空”）及新詞，認(rèn)讀一個(gè)字。
2. 了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。
3. 能夠想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景，并能把這一情景寫(xiě)成一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
通過(guò)朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞，熟讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、作者簡(jiǎn)介。
二、通過(guò)朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞，熟讀課文。
1.布置預(yù)習(xí)。
2.同桌互查讀書(shū)情況。
3.師檢查預(yù)習(xí)情況。（不同的學(xué)生，不同的自然段可以為自己提出不同的要求。）
4.對(duì)于課文內(nèi)容比較長(zhǎng)的怎么快速的讀熟。
5.交流學(xué)習(xí)方法。
6.質(zhì)疑。
三、小結(jié)：
學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能很快的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、作業(yè)：
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.熟讀課文。
教學(xué)反思：
已經(jīng)四年級(jí)的孩子了，他們應(yīng)該已經(jīng)掌握了最基本的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的方法，所以教師應(yīng)該放手把時(shí)間和機(jī)會(huì)還給孩子們，相信他們一定能作好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
2.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。能夠想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景，并能把這一情景寫(xiě)成一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1.（出示里根的照片）小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？
他是美國(guó)第49屆總統(tǒng)——里根，他的一生充滿了傳奇色彩，他出生在一個(gè)美國(guó)小鎮(zhèn)，曾經(jīng)是一名出色的體育播音員，后來(lái)成為好萊塢明星，29年間拍攝了51部電影，在69歲時(shí)他登上了象征著權(quán)力與榮譽(yù)的美國(guó)總統(tǒng)寶座，成為美國(guó)歷史上年齡最大的總統(tǒng)，并連任兩屆。
2.（出示）他當(dāng)上了美國(guó)總統(tǒng)后，回憶往事時(shí)，說(shuō)：“通過(guò)自己勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，我懂得了什么叫責(zé)任�！�
指名讀。
學(xué)習(xí)生字“回憶”、“責(zé)任”，指名讀，齊讀。
齊讀。
3.（板書(shū)）
7.責(zé)任
“責(zé)”的最后一筆是點(diǎn)，“任”的最后一筆是短橫。
這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)7課，齊讀課題。
二、 學(xué)習(xí)課文
1.再讀課文，用“——”劃出小男孩犯下的過(guò)失，用“~~”劃出怎樣承擔(dān)過(guò)失。
2.小男孩犯下的過(guò)失是什么？
交流，出示：
他/飛起一腳，球/似出膛的炮彈，射出了場(chǎng)外，正巧/擊碎了一戶人家的玻璃窗。
學(xué)習(xí)生字“擊碎”，指名讀，齊讀，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
自由讀，注意停頓。
交流讀，教師點(diǎn)撥。
齊讀。
3.（過(guò)渡）這家的主人很生氣，要小男孩賠償。
學(xué)習(xí)生字“賠償”，指名讀，齊讀。
4.（出示）小男孩回到家，把這事一五一十地告訴了父親。他對(duì)父親說(shuō)：“ ————
————————�！�
正音并理解“一五一十”。
說(shuō)話訓(xùn)練。
5.父親又是如何對(duì)待他的過(guò)失？指名讀第二節(jié)。
�。ǔ鍪荆└赣H板著臉沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“家里是有錢(qián)，但是不能給你，你應(yīng)該對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。這錢(qián)可以先借給你，不過(guò)，一年后必須還給我�！�
學(xué)習(xí)生字“負(fù)責(zé)、必須”，指名讀，齊讀。
父親說(shuō)了幾句話？指名分讀。
家里有錢(qián)為什么不給小男孩？（要小男孩承擔(dān)過(guò)失，負(fù)起責(zé)任。）
比較：
這錢(qián)可以先借給你，不過(guò)，一年后必須還給我。
這錢(qián)可以先借給你，不過(guò)，一年后還給我。
兩個(gè)句子意思一樣嗎？父親用“必須”這個(gè)詞說(shuō)明什么？
讀好父親的話，齊讀。
6.小男孩又是如何來(lái)承擔(dān)過(guò)失的呢？
�。ǔ鍪荆⿵拇耍∧泻⒚刻旆艑W(xué)以后，就去洗盤(pán)子掙錢(qián)。半年過(guò)去了，他不知洗了多少盤(pán)子和碗，終于掙足了錢(qián)。
從這些畫(huà)線的詞中你讀懂了什么？
“半年”是多少天？（188天）“每天”都去洗碗掙錢(qián)，說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)。
“不知洗了多少”說(shuō)明數(shù)量多。
“終于”說(shuō)明掙足錢(qián)不容易。
自由讀，讀好這段話。指名讀，齊讀。
7.當(dāng)他把錢(qián)還給父親時(shí)，父親又是怎樣對(duì)待的？
�。ǔ鍪荆┊�(dāng)他把錢(qián)還給父親時(shí)，父親拍拍他的腦袋說(shuō)：“一個(gè)能為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)的人，將來(lái)是會(huì)有出息的�！�
學(xué)習(xí)生字“出息”，指名讀，齊讀。
（出示）父親板著臉沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“家里是有錢(qián)，但是不能給你，你應(yīng)該對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。這錢(qián)可以先借給你，不過(guò)，一年后必須還給我�！�
�。◣熞x）半年前，當(dāng)小男孩犯下過(guò)失時(shí)，父親板著臉說(shuō)……半年后，當(dāng)小男孩把錢(qián)還給父親時(shí)，父親拍拍他的腦袋說(shuō)……
父親的態(tài)度一樣嗎？
從“板著臉”看出“嚴(yán)肅”，從“拍拍腦袋”看出“滿意”。
讀好父親的話，讀出不同的語(yǔ)氣。
8.（師述）長(zhǎng)大后的小男孩果然很有出息，他就是里根。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.（出示）通過(guò)自己勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，我懂得了什么叫責(zé)任。
里根通過(guò)勞動(dòng)懂得了什么叫責(zé)任，那你們通過(guò)學(xué)習(xí)課文懂得了什么是責(zé)任？
�。ǔ鍪荆┴�(zé)任就是勇于承擔(dān)自己的過(guò)失。
2.其實(shí)，責(zé)任不單單指承擔(dān)過(guò)失，它還包括很多方面。
（出示）孝敬長(zhǎng)輩是我們的責(zé)任。
熱愛(ài)祖國(guó)是我們的責(zé)任。
樂(lè)于奉獻(xiàn)是我們的責(zé)任。
……
課后反思：通過(guò)咬文嚼字，學(xué)生明白了課文的主要要表達(dá)的意思，更是知道了寫(xiě)作要仔細(xì)推敲，要仔細(xì)斟酌。這才是真正的語(yǔ)文課。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字。
2、分角色朗讀課文。
3、了解老人堅(jiān)持做天游峰的掃路人的原因，感受老人熱愛(ài)勞動(dòng)的精神、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解老人堅(jiān)持做天游峰的掃路人的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老人的語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)武夷山、天游峰的資料。
一、認(rèn)讀生字，正確流利朗讀課文。
1、同桌互相檢查生字的讀音及帶有生字的詞語(yǔ)。
2、檢查讀音
3、重點(diǎn)朗讀：頗 循 棱 豁
4、朗讀課文：四人小組采用拉火車(chē)的形式朗讀一遍；再請(qǐng)一小組朗讀展示。
二、了解課文內(nèi)容，體會(huì)老人的情感 。
1、指名讀課題后回答：根據(jù)課題說(shuō)說(shuō)課文屬于哪一類(lèi)文章？（人）它寫(xiě)的是哪兒的什么人？（在這兒把老人的樣子讓學(xué)生找到）介紹一下你了解的天游峰？
2、快速瀏覽課文回答：作者在描寫(xiě)這位老人時(shí)，重點(diǎn)描寫(xiě)老人的什么？（語(yǔ)言）教師可以補(bǔ)充還有（神態(tài)）
3、自學(xué)：劃出描寫(xiě)老人語(yǔ)言及神態(tài)的句子，體會(huì)老人為什么堅(jiān)持做天游峰的掃路人？
4、交流：
重點(diǎn)：語(yǔ)言————“不累，不累，再把好山好水看一程�！薄翱晌覍�(shí)在離不開(kāi)這里，我能舍得走嗎？”“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！”
神態(tài)————輕輕松松、自在悠閑、悠然、開(kāi)懷大笑。
感受：熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
在理解過(guò)程中，練習(xí)有感情朗讀。
三、分角色朗讀課文。
1、四人小組內(nèi)分角色朗讀練習(xí)，]
2、請(qǐng)小組展示，其他同學(xué)評(píng)議再朗讀。
四、 課堂小結(jié)。
1、從這篇課文中，你了解了一位怎樣的老人？
2、從這篇課文中，你了解怎樣描寫(xiě)人物？
五、作業(yè)。仿照這篇課文，寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人物。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)4
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)讀5個(gè)字；體會(huì)擬人句、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。
能力目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
情感目標(biāo)：
體會(huì)作者對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情及對(duì)童年生活的留戀。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)作者對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情及對(duì)童年生活的留戀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“靈泉”給“我們”的童年生活帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)作者對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情及對(duì)童年生活的留戀。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
這是一眼怎樣的泉水呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。
二、新授。
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
2．自讀課文，了解課文內(nèi)容，畫(huà)出讀不準(zhǔn)的字音。
集體訂正字音：
苔蘚浸出來(lái)干涸腳爪乳汁
3．默讀課文，思考并討論：文章主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？可以分為哪幾部分？
課文可分為三部分：
�。�1）（1——2）：“我們”村后的密林中有一個(gè)小小的泉，叫“一碗水”，它總是只有一碗水。
�。�2）（3——8）：“我們”上山砍柴或采蘑菇時(shí)，就到這里休息喝水；樹(shù)林里的松鼠、山喜鵲、小鹿等各種動(dòng)物，常到這里喝水聚會(huì)。
�。�3）（9）：贊美“一碗水”是一眼靈泉。
4．提出不懂的問(wèn)題，在小組或全班解答。
默讀思考交流：說(shuō)說(shuō)這小小的泉給我們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣？
自己默讀思考。
小組內(nèi)交流。
教師幫助梳理、歸納。
樂(lè)趣主要有：上山砍柴或采蘑菇時(shí)，到這里休息、喝泉水、吃晌飯，使我們?cè)趧趧?dòng)之余享受生活的樂(lè)趣；可以看著可愛(ài)的小松鼠、山喜鵲、小鹿等動(dòng)物喝水、嬉戲，泉水給我們提供了和小動(dòng)物們近距離接觸的快樂(lè)；激發(fā)了我們對(duì)一些問(wèn)題的思考、探索的興趣；使我們能夠親近大自然，體會(huì)到大自然的美妙等。
5．選擇印象深刻的段落，練習(xí)朗讀，體會(huì)泉水給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
6．圍繞課后第2題思考題討論。
體會(huì)這些句子在表情達(dá)意方面的作用。1、2、4句用了擬人的修辭手法，分別把小松鼠、山喜鵲、鳥(niǎo)兒們當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是，使句子更形象、更生動(dòng)、更有趣，表達(dá)出喜愛(ài)之情。第3句用了比喻的寫(xiě)法，把草比喻成閃著綠光的緞子，突出草地的平坦，突出了草長(zhǎng)得好，顏色嫩綠。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孩子們?cè)谌猿陨物垺⒑热?/p>
靈泉
樂(lè)趣
小動(dòng)物們到這里喝泉水、聚會(huì)
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀8個(gè)字。
能力目標(biāo)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，懂得要關(guān)懷周?chē)娜恕?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，懂得要關(guān)懷周?chē)娜恕?/p>
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文。
1．讀準(zhǔn)字音，給生字注上拼音。標(biāo)好自然段序號(hào)。
2．再練習(xí)讀課文，要求不加字、不丟字、把句子讀正確讀流利。
3．檢查讀課文，注意糾正字音。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，看誰(shuí)聽(tīng)出問(wèn)題。
二、閱讀感悟，學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題思考：
1．“半邊井”什么樣？默讀課文，用直線畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生默讀課文，畫(huà)一畫(huà)
說(shuō)說(shuō)“半邊井”的樣子。
2．鹿港人為什么要修半邊井？默讀課文，用括號(hào)標(biāo)出來(lái)。
�。�1）學(xué)生默讀課文，想、找、標(biāo)
（2）個(gè)別發(fā)言。
�。�3）讀一讀你從中體會(huì)到了什么？（體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。）體會(huì)“半邊井”歷史悠久。
（4）當(dāng)我介紹完半邊井的來(lái)歷時(shí)，游客們都會(huì)露出敬佩的表情，還會(huì)說(shuō)
（5）出示句子 鹿港鎮(zhèn)是一個(gè)有人情味的地方
重點(diǎn)討論“為什么說(shuō)鹿港鎮(zhèn)是一個(gè)有人情味的地方?”
�。�6）你就是去半邊井的一名游客，聽(tīng)力介紹，你會(huì)說(shuō)：個(gè)別讀句子。
進(jìn)一步體會(huì)鹿港人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
三、說(shuō)說(shuō)自己還有什么不明白的地方。
提出問(wèn)題，結(jié)合課文內(nèi)容討論。
四、作業(yè)。
閱讀語(yǔ)文讀本中的《我是蘋(píng)果》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
半邊井
歷史悠久 樣子獨(dú)特 人情味濃
課后反思：
學(xué)生能夠講出修建“半邊井”的目的，結(jié)合實(shí)際說(shuō)出了同學(xué)之間互相幫助的事例，但是讀的不夠充分。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)6
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。
2．教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息，從而培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和向往之情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1．小朋友，你知道祖國(guó)的首都？北京嗎？去過(guò)北京或了解北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你印象中的北京�？梢越Y(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說(shuō)一說(shuō)。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，給予學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。）
2．北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造；北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，馬路上車(chē)流和人流不息，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。（教師浸潤(rùn)著豐厚文化氣息的描述，使學(xué)生心中的北京更加豐滿、神秘。）
3．現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫(xiě)北京的。（板書(shū)課題。）
二、初讀課文，自主識(shí)字
�。ㄒ唬┏踝x課文
找出生字，自主認(rèn)記。邊讀文邊圈畫(huà)出文中的生字，反復(fù)認(rèn)讀，用自己喜歡的方法讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
�。ǘ﹨R報(bào)交流識(shí)字成果
1．認(rèn)讀生字。
出示要求會(huì)認(rèn)的生字，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？在哪見(jiàn)過(guò)它，是怎么認(rèn)識(shí)的？
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)他們的識(shí)字積累，給學(xué)生搭設(shè)展示自我的舞臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。）
2．自主匯報(bào)，讀出字音，說(shuō)出自己記的方法，組詞、說(shuō)話。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）
形近字：巾？市
偏旁相同的字：壇、城 國(guó)、圖
編字謎：略
3．教師強(qiáng)調(diào)字音的重點(diǎn)，認(rèn)清字形的方法。
翹舌音：莊、周、廈
前鼻音：嚴(yán)、拼、壇
后鼻音：央、莊
多音字：似：似乎（sì）似的（shì）
�。ㄈ╈柟虣z測(cè)生字
1．用生字卡片檢測(cè)：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。
2．出示詞語(yǔ)和句子檢測(cè)。
詞語(yǔ)：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺(tái)、英雄紀(jì)念碑
句子：北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。
天安門(mén)城樓和天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京城的中央，人民英雄紀(jì)念碑莊嚴(yán)地矗立在天安門(mén)廣場(chǎng)上。
北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．鞏固“央、交、市、旁、國(guó)、圖”六個(gè)字的讀音，組詞、說(shuō)話。
2．引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3．結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“央、旁、圖”三個(gè)字。注意“央”字的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，寫(xiě)在橫中線上，撇是豎撇，在豎中線上起筆；“旁”字的禿寶蓋的橫要長(zhǎng)些，覆蓋住下面的“方”字。
4．教師范寫(xiě)。
5．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
6．展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)并做評(píng)價(jià)。
四、再讀課文，整體感知
1．檢測(cè)課文是否能夠讀正確。（每人讀一自然段，同學(xué)和老師共同評(píng)價(jià)。）
2．通過(guò)讀課文，北京給你留下了什么樣的印象？在課文中找到相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。
五、作業(yè)
1．認(rèn)真讀課文，想一想課文分別從幾個(gè)方面向我們介紹了北京是個(gè)美麗的城市的。
2．抄寫(xiě)“央、交、市、旁、國(guó)、圖”六個(gè)生字。
3．練習(xí)把課文讀流利。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)
1．讀一讀生字卡片，并選擇一個(gè)或幾個(gè)字組詞或說(shuō)一句話。
2．讀詞語(yǔ)卡片：綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、來(lái)來(lái)往往、高樓大廈。
二、朗讀感悟
1．課文從哪幾個(gè)方面介紹了北京的美麗？
2．理解感悟第二自然段。
（1）學(xué)生自讀第二自然段。
（2）出示天安門(mén)廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑的特寫(xiě)，讓學(xué)生感受到天安門(mén)的雄偉與壯觀。
（3）帶著自豪的心情練習(xí)朗讀這一段，說(shuō)出自己的感受。
3．理解感悟第三自然段。
�。�1）播放北京的風(fēng)光短片，讓學(xué)生感受北京街道兩旁綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)的美麗和交通的發(fā)達(dá)。（此環(huán)節(jié)有助于幫助學(xué)生理解文中“綠樹(shù)成陰、綠毯似的草坪、川流不息”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受北京的美麗。）
�。�2）讓學(xué)生在課文中找到風(fēng)光片中的文字，讀一讀。
�。�3）在課文中找到描寫(xiě)北京柏油馬路、立交橋美景及交通發(fā)達(dá)的詞語(yǔ)，畫(huà)出來(lái)，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
�。�4）朗讀練習(xí)，讀出北京的美麗。
4．理解感悟第四自然段。
�。�1）朗讀第四自然段，理解名勝古跡的意思。（理解關(guān)鍵詞語(yǔ)是讀懂句子的基礎(chǔ)，因此要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生理解。）
�。�2）說(shuō)出自己知道的北京的名勝古跡、公園及高樓大廈，并用自己的話作簡(jiǎn)單的介紹，感受北京的古老與美麗。
三、朗讀抒情，背誦積累
1．帶著對(duì)北京的熱愛(ài)之情練習(xí)朗讀全文，感受北京的'美麗。
2．練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1．鞏固“優(yōu)、陰、壇、城”四個(gè)字的讀音。
2．引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3．根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“優(yōu)”和“城”三個(gè)字。注意這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬，寫(xiě)好“城”字的斜鉤。
4．教師范寫(xiě)。
5．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
6．評(píng)出最佳作業(yè)和小小書(shū)法家。
五、作業(yè)
1．抄寫(xiě)本課新學(xué)的生字和書(shū)后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
2．收集描寫(xiě)北京的課外讀物進(jìn)行閱讀。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：奕秋通國(guó)教誨俱學(xué)弗若曰矣。
能力目標(biāo)：
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能根據(jù)注釋?zhuān)x懂每句話的意思說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
情感目標(biāo)：
懂得學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師想帶領(lǐng)大家去尋寶。這可不是金銀珠寶，而是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)——文言文，文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深刻。
出示“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)（xiàn）�！保▽W(xué)生齊讀）能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？
一是“讀”，能正確隔詞斷句，把課文讀通讀順。
二是“義”，能根據(jù)注釋了解每句話的意思。
三是“悟”，能結(jié)合實(shí)際，體會(huì)課文要告訴我們的道理。
二、初讀課文，將課文讀通順。
1．課前布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了，誰(shuí)想展示一下？
2．指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)讀好文言文速度要慢，能正確隔詞斷句。
3．師范讀課文。讀出抑揚(yáng)頓挫的韻味，讀一遍。根據(jù)老師讀的用筆在文中標(biāo)出停頓，并在心里跟著老師讀。生給老師評(píng)議。
4．自己練習(xí)讀，讀不好的地方可以請(qǐng)教小伙伴，也可以問(wèn)老師。
5．指名讀，挑戰(zhàn)讀，師生評(píng)議。
6．齊讀。
三、整體感悟大意。
1．對(duì)照著課本中的注釋?zhuān)Y(jié)合著插圖，自己試著揣摩每句話的大意，如果遇到不懂的問(wèn)題作上標(biāo)記，然后在小組內(nèi)交流課文大意，把自己不理解的問(wèn)題提出來(lái)，共同討論。還有不明白的問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)共同討論解決。
2．全班交流：
3．給下面的文段加上標(biāo)點(diǎn)并翻譯全文
弈秋通國(guó)之善弈者也使弈秋誨二人弈其一人專(zhuān)心致志惟弈秋之為聽(tīng)一人雖聽(tīng)之一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之雖與之俱學(xué)弗若之矣為是其智弗若與曰非然也。
明確：弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。
4．從上文概括出兩個(gè)成語(yǔ)：專(zhuān)心致志心有旁鶩
5．譯文：
弈秋是全國(guó)著名的下棋高手，讓他同時(shí)教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人聚精會(huì)神，一心只聽(tīng)從弈秋的教導(dǎo)。另一個(gè)人雖然表面上也在聽(tīng)，實(shí)際上卻一心想著有只天鵝將要飛來(lái)，想拿弓箭去射它。這樣學(xué)下棋，盡管和前一個(gè)人一起學(xué)，成績(jī)肯定趕不上人家。(難道)這個(gè)人的智慧不如那個(gè)人嗎?我說(shuō)，不是這樣。
（1）小組代表說(shuō)課文的大意，互相評(píng)議，補(bǔ)充。只要主要意思不錯(cuò)即可，學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的，教師給予點(diǎn)撥。師適當(dāng)板書(shū)。
�。�2）師說(shuō)課文大意。生評(píng)議。
（3）小組質(zhì)疑，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。
四、交流感悟。
1．課文告訴我們一個(gè)什么道理呢？指名說(shuō)。
師總結(jié)并板書(shū)（不管做什么事都要專(zhuān)心致志、善始善終、一心一意等，不能三心二意，）
2．你做到了嗎？今后你打算怎樣做呢？學(xué)生交流。
師小結(jié)：會(huì)讀，能理解課文大意，能領(lǐng)悟其中的道理、認(rèn)識(shí)了文言文，等等，這都是無(wú)價(jià)之寶，只要你繼續(xù)努力，你會(huì)找到更多的寶藏。
五、品讀，讀出其中的韻味。
六、小練習(xí)：幫助學(xué)生背誦。
1．出示部分課文內(nèi)容，一些重點(diǎn)詞句用括號(hào)表示，讓學(xué)生試著填空。
2．學(xué)生自己練習(xí)。
3．指名交流。
4．同桌互相檢查。
七、課堂小結(jié)
八、作業(yè)。
正確地背誦并默寫(xiě)課文。自己設(shè)計(jì)作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)弈
一人 一人
專(zhuān)心致志 一心以為有鴻鵠將至
一心一意 不能三心二意
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課文材料的翻譯訓(xùn)練,熟習(xí)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法,了解文言文翻譯的要領(lǐng)。
2、理解專(zhuān)心致志在學(xué)習(xí)生活中的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：了解文言文翻譯的要領(lǐng)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入。
《弈秋敗弈》選自《劉子·專(zhuān)學(xué)》，講的是這樣一個(gè)故事呢？
二、詞語(yǔ)點(diǎn)讀。
“非弈道暴深”，弈道：此處可解釋為解決棋的困難局勢(shì)的對(duì)策。暴：突然。深：深?yuàn)W、復(fù)雜�！扒橛袝喊怠保核枷�、心理上出現(xiàn)了暫時(shí)的糊涂。情：此處可理解為思想、認(rèn)識(shí)、心理等。暫：暫時(shí)。暗：糊涂，不明白“笙猾之也”：笙曲干擾了他。猾：擾亂，干擾。之：代詞，他，指秋。
三、出示文言語(yǔ)段，要求學(xué)生點(diǎn)讀翻譯。
四、用自己的話說(shuō)說(shuō)全文寫(xiě)了一件什么事？
五、弈秋失敗的直接原因是什么？
六、讀一讀，練習(xí)背誦。
課后小結(jié)：學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)自己學(xué)習(xí)第二篇古文，學(xué)生能夠運(yùn)用課文材料，進(jìn)行翻譯訓(xùn)練,熟悉常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法,了解文言文翻譯的要領(lǐng)。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)讀13個(gè)字。朗讀課文。了解神州五號(hào)飛船從天外安全返回祖國(guó)大地的經(jīng)過(guò)，產(chǎn)生驕傲自豪的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。了解神州五號(hào)飛船從天外安全返回祖國(guó)大地的經(jīng)過(guò)，產(chǎn)生驕傲自豪的感情。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，注意認(rèn)讀字的發(fā)音。
1.生自由讀課文，看你能不能達(dá)到正確流利，注意認(rèn)讀字的發(fā)音。
2.指名朗讀，注意指導(dǎo)難句的斷句。
二、交流資料
關(guān)于神州五號(hào)的資料。關(guān)于神州六號(hào)的資料。
老師補(bǔ)充神州的的發(fā)展史
三、自學(xué)課文
1.出示自學(xué)提示：
�。�1）默讀課文，想一想為什么會(huì)用這么都么多時(shí)間的時(shí)間詞語(yǔ)？如果去掉這些時(shí)間詞再讀課文你有什么感受？表現(xiàn)了科學(xué)家的什么品質(zhì)？
（2）生默讀后小組交流。
2.匯報(bào)結(jié)果：一方面，可以使文章條理清楚，另一方面也表現(xiàn)了返回過(guò)程中科學(xué)工作人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
四、學(xué)習(xí)課文：
1.默讀課文，劃出楊利偉與指控中心的對(duì)話，讀一讀，一邊讀一邊想像體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。
2.指名朗讀。
3.瀏覽全文，使這給課文分三部分，說(shuō)說(shuō)每部分寫(xiě)了什么？
�。�1）生獨(dú)立分，前后位交流。
�。�2）指名說(shuō)訂正。
4.那課文是按什么順序講述這件事情呢？（按照時(shí)間順序?qū)懙模?/p>
五、說(shuō)一說(shuō)：這篇課文的主要內(nèi)容可以怎樣概括？
六、作業(yè)：朗讀課文
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析：
這個(gè)單元選的都是少數(shù)民族的音樂(lè)，旨在通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從各種豐富多彩的音色中感受少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格極其風(fēng)土人情，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。
《巴塘連北京》是新人音版第十冊(cè)第二單元《歡樂(lè)的村寨》其中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。歌曲為２／４拍、Ｃ宮調(diào)式、二個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動(dòng)。第二樂(lè)句的句首緊接著第一樂(lè)句的尾音，曲調(diào)在五度跳進(jìn)后作了一個(gè)旋律波浪形起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動(dòng)感，它又以人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個(gè)圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。
學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生能夠唱在老師的引導(dǎo)下自學(xué)樂(lè)譜，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器，識(shí)譜能力強(qiáng)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中能起到較好的引領(lǐng)作用。在演唱方面，氣息的運(yùn)用、聲音的控制能力有待提高。在識(shí)讀樂(lè)譜方面有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于跨小節(jié)的節(jié)奏把握困難，視唱音準(zhǔn)欠佳。對(duì)于這一特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，教師力求充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練的方式，層層深入的步入跨小節(jié)的節(jié)奏，使學(xué)生首先讀準(zhǔn)節(jié)奏，再通過(guò)多方聆聽(tīng)、教師多次范唱以及跟范唱接唱等形式，結(jié)合肢體動(dòng)作逐漸準(zhǔn)確演唱難點(diǎn)樂(lè)句，同時(shí)利用鋼琴牽引學(xué)生矯正音準(zhǔn)，在大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生識(shí)譜能力、提高音樂(lè)技能、培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生能夠感受到少數(shù)民族藏族的音調(diào)風(fēng)格和風(fēng)土人情，以激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，初步了解巴塘人民對(duì)黨對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2．過(guò)程與方法目標(biāo):
采用模仿、聆聽(tīng)、體驗(yàn)、探究、合作交流等手段，通過(guò)旋律接龍、自主學(xué)習(xí)等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達(dá)歌曲感情。
3．知識(shí)與技能目標(biāo):
感受了解切分節(jié)奏，高音能夠用感情演唱，掌握一定的發(fā)聲方法。
體驗(yàn)弦子舞的最基本舞步。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用連貫的氣息、準(zhǔn)確的舞蹈動(dòng)作和優(yōu)美抒情的歌聲進(jìn)行《巴塘連北京》。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中第2、3小節(jié)中連音線、圓滑線的唱法，跨小節(jié)的切分音的唱法。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、通過(guò)不同的方式搜集資料，了解有關(guān)西藏、巴塘、藏族人的知識(shí)，收集相關(guān)文字及圖片資料。
2、聽(tīng)一聽(tīng)藏族民歌。
教師準(zhǔn)備：
1．練習(xí)藏族舞蹈。
2．搜集有關(guān)西藏、巴塘、藏族人的文字及圖片資料，制作教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
教師：時(shí)空穿梭，我們來(lái)到了四川西藏巴塘，巴塘的人們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
�。úシ乓曨l：太空中旋轉(zhuǎn)的地球——西藏地圖——巴塘）
�。ㄒ曨l截自：北緯30°·中國(guó)行 遠(yuǎn)方的家：弦子故鄉(xiāng)巴塘）
教師課件出示：播放視頻《巴塘的弦子》。
教師：看巴塘人跳得多熱鬧，我們也來(lái)跳一跳。
學(xué)生站成圓圈，模仿視頻舞蹈動(dòng)作跳起弦子。
老師邊跳遍提醒： “三步一撩”、“一步一靠”、“跺踏步擺袖”、“獻(xiàn)哈達(dá)”……
二、學(xué)習(xí)巴塘弦子舞。
1．了解巴塘弦子舞。
教師：剛才我們和巴塘人一起領(lǐng)略了他們的弦子舞，怎么樣開(kāi)心嗎？你對(duì)弦子舞有多少了解呢？
視頻播放《巴塘弦子簡(jiǎn)介》。
弦子，發(fā)源于四川巴塘，又叫“巴塘弦子”。巴塘弦子舞是一種優(yōu)美抒情的藏族舞蹈，具有“長(zhǎng)袖善舞”的特點(diǎn)，表演時(shí)，由數(shù)名男性持拉弦樂(lè)器“畢旺”（胡琴）在隊(duì)前演奏領(lǐng)舞，其余舞者則和他們一起邊歌邊舞。
“三步一撩、一步一靠”是巴塘弦子舞的基本律動(dòng)特點(diǎn)，其含胸、顫膝及長(zhǎng)袖的繞、托、撩、蓋等動(dòng)作形成了不同一般的地域舞蹈特色。每逢喜慶佳節(jié)，集會(huì)野營(yíng)、勞動(dòng)之余，人們聚集在壩子跳起弦子舞。
2.學(xué)習(xí)弦子舞。
教跟著老師學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的弦子舞動(dòng)作：
第一個(gè)動(dòng)作：平步拂袖手。 第二個(gè)動(dòng)作：踏點(diǎn)步雙晃手。
第三個(gè)動(dòng)作：三步一撩。 第四個(gè)動(dòng)作：甩袖拂胯手。
第五個(gè)動(dòng)作：跺踏步擺袖。 第六個(gè)動(dòng)作：獻(xiàn)哈達(dá)。
教師：學(xué)會(huì)了這些動(dòng)作，下面就請(qǐng)大家自由創(chuàng)編組合，表演整首歌曲。
�。▽W(xué)生分組創(chuàng)編組合動(dòng)作。）
播放《巴塘連北京》伴奏音樂(lè)。
學(xué)生分組表演自己的動(dòng)作組合。
3、評(píng)價(jià)激勵(lì)
(1) 小演員自評(píng)
(2) 老師總結(jié)小演員的表演、觀眾的表現(xiàn)，以激勵(lì)為主。
4．弦子舞歌舞表演。
個(gè)別表演
三、自主學(xué)唱《巴塘連北京》。
1.初步感受音樂(lè)。
課件播放《巴塘連北京》伴奏音樂(lè)，教師范唱歌曲。
這首歌曲的速度、曲調(diào)、情緒有什么特點(diǎn)？這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？
找一找這段旋律都由哪些音組成。
2、學(xué)唱歌曲。
課件播放《巴塘連北京》歌曲。
�。▽W(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。）
3、結(jié)合樂(lè)譜，視唱法與聽(tīng)唱法相結(jié)合，解決難點(diǎn)樂(lè)句。
教師：說(shuō)說(shuō)自己在聽(tīng)唱過(guò)程中遇到的困難。
�。�1） 跨小結(jié)的切分節(jié)奏。
解決方法：①劃拍視唱“彩虹啰”，把握節(jié)奏。
�、趶�(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音后面的尾音“6”。
�。�2）一字多音：北京。
解決方法：①視唱準(zhǔn)確掌握旋律。
�、趶摹氨薄弊值淖忠羧胧郑龑�(dǎo)學(xué)生以拼字的方法“bei—ei”，采取歸韻的方式，結(jié)合語(yǔ)調(diào)唱準(zhǔn)、唱清一字多音。
�。�3）一字多音：“緊相連”。
解決方法：
①體會(huì)前十六后八緊湊的音樂(lè)感覺(jué)。
�、趯⒐�(jié)奏與歌詞涵義以及語(yǔ)感相結(jié)合，配合擊掌動(dòng)作準(zhǔn)確演唱。
4、練唱歌曲。
�。�1）、伴隨音樂(lè)，師生接龍，嘗試演唱歌曲。老師唱第一句，同學(xué)們唱第二句……
�。�2）、學(xué)生隨老師的琴聲齊唱歌曲。
�。�3）、點(diǎn)生演唱歌曲，一男一女PK賽。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
⑤、完整的隨伴奏音樂(lè)演唱歌曲。
4、唱好歌曲。
�。�1）、把握歌曲整體感受。
巴塘由于地理環(huán)境的限制沒(méi)有車(chē)也沒(méi)有鐵路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特別想了解外面的世界，特別想走出去看一看，這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連，可以說(shuō)這是一條寄托著巴塘人民夢(mèng)想的路�！赃@首歌曲表達(dá)了藏族人民對(duì)公路修筑好后的喜悅心情和對(duì)美好生活的熱愛(ài)。
“川藏公路”圓了她們的夢(mèng)想，她們親切地稱它“金色的路”，從此那里就傳唱出了很多像《巴塘連北京》這樣的歌曲。
提問(wèn)：如果你是生活在那里的人，看看身邊美麗的景色，想想可以去北京天安門(mén)看升旗了，你會(huì)用怎樣的歌聲來(lái)演唱呢？
學(xué)生練習(xí)
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生近一步總結(jié)歌曲特點(diǎn)，介紹這是一首四川巴塘的藏族民歌。
教師：由于多數(shù)藏族人都是以放牧為生的，放牧閑暇眼望著一望無(wú)際的高原，是那么的無(wú)拘無(wú)束，于是唱出的歌兒也像他們的心境一樣無(wú)拘無(wú)束。他們的地域遼闊，
因此長(zhǎng)音較多；還有許多襯詞、一字多音，節(jié)奏變化，疏密相間等。
聽(tīng)老師范唱長(zhǎng)音。
提問(wèn)：剛才老師在這個(gè)長(zhǎng)音處延長(zhǎng)了幾拍？
學(xué)生跟著老師學(xué)唱。
指導(dǎo)襯詞“啰”的唱法：演唱襯詞“啰”要用甜美的聲音，近一步抒發(fā)情感。
介紹藏族民歌特有的顫音唱法，指導(dǎo)學(xué)生模唱：
教師在樂(lè)句末長(zhǎng)音處融入顫音進(jìn)行范唱，學(xué)生體會(huì)與自己唱得有何不同？
�、俳處煼冻�，學(xué)生聆聽(tīng)體會(huì)顫音演唱的特點(diǎn)。（2個(gè)顫接1個(gè)長(zhǎng)音）
②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合眼神以及晃頭動(dòng)作體驗(yàn)顫音。
長(zhǎng)音加顫更加凸顯什么感情？
學(xué)生：幸福、自豪、神氣。
四、延伸拓展
教師：同學(xué)們，藏族人民個(gè)個(gè)能歌善舞，西藏是歌唱家的搖籃，勤勞勇敢的藏族人民每天勞動(dòng)之余會(huì)對(duì)著遼闊的草原、寬廣的天空放聲歌唱，你聽(tīng)！那高亢、嘹亮、自豪的歌聲仿佛把我們帶入了世界屋脊、雪域高原……
課件播放《青藏高原》歌曲。
師點(diǎn)擊課件，學(xué)生聽(tīng)賞 。
五、教學(xué)小結(jié)：
巴塘——弦子的故鄉(xiāng)，歌舞的海洋。巴塘弦子不僅風(fēng)靡全國(guó)，而且蜚聲海內(nèi)外，成為了藏民族文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩，為我們的民族藝術(shù)驕傲自豪吧！隨著悠揚(yáng)的琴聲，讓我們跳著婀娜的弦子結(jié)束今天這節(jié)課。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目的：
1、 認(rèn)識(shí)“央、瓦”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“央、交”等10個(gè)字。
2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3、 積累好詞，了解北京的變化，熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的1、2
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的3
課前準(zhǔn)備：新北京圖片及資料
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、 提問(wèn)：我們的祖國(guó)叫什么？她的首都在哪里？
2、 播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。
3、 板書(shū)課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、 自己讀課文，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、 同桌互考生字，難記的交流認(rèn)字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3、 學(xué)生交流認(rèn)字過(guò)程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。
4、 重點(diǎn)字教師提示并講解。
似：在“似的”一詞中，字音為shi；
廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;
闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、 讀生字并組詞。
6、 根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
�。�1） 區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書(shū)寫(xiě)；
�。�2） 自學(xué)城市的市怎樣寫(xiě)。
8、掌握筆順寫(xiě)“央”字。
三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認(rèn)生字。
1、 再自讀課文，看誰(shuí)能讀得最流利。
2、 小組接力讀，開(kāi)展競(jìng)賽。
3、 讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會(huì)，并爭(zhēng)取把它背下來(lái)。
四、鞏固本堂所學(xué)。
1、 全班抽認(rèn)生字卡。
2、 小火車(chē)抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)四個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。
1、 開(kāi)火車(chē)抽認(rèn)生字卡。
2、 重點(diǎn)字抽認(rèn)。
二、 課文，理解內(nèi)容。
1、 自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會(huì)體會(huì)，并告訴大家為什么喜歡它。
2、 走入北京，讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段：
（1）齊讀該段，提問(wèn)：你了解了北京地什么？
�。�2）你能把你了解到的畫(huà)下來(lái)，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎？
�。�3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)天安門(mén)的美。
第三自然段：
（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？
�。�2）聽(tīng)老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺(jué)得怎樣呢？
�。�3）自己反復(fù)再讀讀，把你覺(jué)得美的地方勾出來(lái)，并想想它的樣子。
�。�4）體會(huì)讀。/article/
（5）課后讀一讀。
第四自然段：
�。�1）請(qǐng)人讀，邊聽(tīng)邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）
�。�2）老師介紹：
是啊，北京有聞名世界的故宮、萬(wàn)里長(zhǎng)城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風(fēng)景如畫(huà)的頤和園，山水相映、美不勝收，到處是綠樹(shù)，鮮花爭(zhēng)奇斗艷到處盛開(kāi)，就像一個(gè)美麗無(wú)比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現(xiàn)代都市景象，你喜歡北京嗎？
（3）激發(fā)情感再讀此段。
3、品讀全文。
（1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。
�。�2）體會(huì)感情反復(fù)品讀末段。
三、 擴(kuò)展活動(dòng)。
展示收集資料，談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?/p>
四、 寫(xiě)字教學(xué)。
1、教師提示：
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國(guó)”、“圖”指導(dǎo)寫(xiě)方框。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、北京
北京 中國(guó)的首都
天安門(mén) 紅墻 黃瓦 廣場(chǎng) 紀(jì)念碑
美 柏油馬路 立交橋 愛(ài)
名勝古跡 公園 高樓
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)、�？r和紅海葵、鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生
2、上網(wǎng)閱讀有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物之間存在著互惠互助的現(xiàn)象。并仿照課文的構(gòu)段方式寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀課題
教師：動(dòng)物之間不光有競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助的故事呢？課文給我們介紹了哪些動(dòng)物之間互惠互助的故事？
二、網(wǎng)上自學(xué)課文。
1、教師：你對(duì)哪一組動(dòng)物之間互惠互助的故事最感興趣，你就選擇相應(yīng)的這個(gè)自然段，好好地讀讀課文。為了幫助你更好地讀懂課文，你可以先打開(kāi)“學(xué)習(xí)提示”，自己讀一讀。
2、學(xué)生自己讀一讀“學(xué)習(xí)提示”。
3、學(xué)生自主選擇最感興趣的一組動(dòng)物自學(xué)。讀課文，結(jié)合圖片等。
4、學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)收獲。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
1、教師：動(dòng)物電視臺(tái)的一位小記者，聽(tīng)說(shuō)了動(dòng)物之間還有互惠互助的故事，非常感興趣，想來(lái)采訪這幾組動(dòng)物，她想讓大家?guī)退龀鲋饕猓稍L時(shí)，可以提哪些問(wèn)題？
2、學(xué)生幫助小記者提問(wèn)。
3、采訪活動(dòng)。學(xué)生可以以小記者的身份自由采訪，其他學(xué)生則是剛才自己選讀的那組動(dòng)物的角色。小記者自由采訪，想問(wèn)什么就問(wèn)什么。
4、相機(jī)指導(dǎo)讀好課文。
四、拓展學(xué)習(xí)。
1、教師：動(dòng)物之間互惠互助的故事還有很多很多，想不想進(jìn)一步了解。
2、學(xué)生點(diǎn)擊“知識(shí)拓展”，選擇3-4個(gè)故事，瀏覽閱讀。還可以點(diǎn)擊“視頻欣賞”看幾段錄象。思考：誰(shuí)和誰(shuí)互惠互助？他們之間是怎樣互惠互助的？
3、仿照課文2、3、4自然段，寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事，用文字發(fā)表在交流區(qū)。
4、交流評(píng)議。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，幫助學(xué)生對(duì)帶有這些偏旁的字進(jìn)行歸類(lèi)。通過(guò)抄寫(xiě)句子的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。在閱讀短文的過(guò)程中，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的美，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣。通過(guò)寫(xiě)字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、寫(xiě)出相同偏旁的字。
1、比較每組兩個(gè)偏旁。
2、獨(dú)立寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
3、同桌訂正。
二、抄寫(xiě)句子。
1、說(shuō)說(shuō)你都讀過(guò)哪些書(shū)？給大家說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容。
2、你最喜歡哪句話？讀讀聽(tīng)聽(tīng)。
3、抄寫(xiě)句子，注意別抄錯(cuò)字。
4、檢查：讀一遍，有沒(méi)有多字少字現(xiàn)象。對(duì)照看，有沒(méi)有錯(cuò)別字。
三、讀兒歌。
1、借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立閱讀。
2、用自己最喜歡的方式自由朗讀。
3、邊讀邊想象，感受詩(shī)歌的優(yōu)美和冬天的神氣。
4、用自己的語(yǔ)言描繪冬天。
5、鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。
6、朗讀比賽。
7、自己寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)關(guān)于冬天的詞語(yǔ)、成語(yǔ)或句子。
四、寫(xiě)字。
1、觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)勻稱。
課后反思：在讀短文時(shí)學(xué)生基本能夠讀出自己的感受，學(xué)生初步對(duì)積累詞語(yǔ)有了認(rèn)識(shí)。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1，認(rèn)識(shí)"央，瓦"等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"央，交"等10個(gè)字。
2，正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3，積累好詞，了解北京的變化，熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字，感受祖國(guó)首都的美麗。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一，說(shuō)說(shuō)北京，導(dǎo)入新課
1，說(shuō)說(shuō)你知道的北京。
2，課件出示：美麗的北京。
展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明：天安門(mén)廣場(chǎng)，立交橋，頤和園，故宮，中華世紀(jì)壇……
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看。說(shuō)說(shuō)你看到的北京。
3，北京多美呀！今天，我們一起出發(fā)去北京游玩。
二，讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1，自己讀課文，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2，同桌互考生字，難記的交流認(rèn)字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3，學(xué)生交流認(rèn)字過(guò)程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。
4，重點(diǎn)字教師提示并講解：
似：在"似的"一詞中，字音為shi。
廈：在"大廈"一詞中，字音為sha。
闊：讀音為三拼的"kuo"，而不是"ko"。
5，讀生字并組詞。
6，記準(zhǔn)字形：
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2）小組討論，交流識(shí)字方法。
3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央：最后一筆是"捺"。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是"撇，豎，橫折，橫，撇，橫，豎"
6。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
闊："門(mén)"要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的""是四橫，不要寫(xiě)成三橫。
碑：左窄右寬。
三，再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認(rèn)生字
1，再自讀課文，看誰(shuí)能讀得最流利。
2，小組接力讀，開(kāi)展競(jìng)賽。
3，讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會(huì)，并爭(zhēng)取把它背下來(lái)。
四，鞏固本堂所學(xué)
1，全班抽認(rèn)生字卡。
2，小火車(chē)抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。
3，判斷正誤。
4，聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)四個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字并注音：
"中央"，"花壇"，"城市"。
第二課時(shí)
一，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)
1，開(kāi)火車(chē)抽認(rèn)生字卡。
出示生字卡片，指名讀。
中央、黃瓦、寬闊、雄偉、紀(jì)念碑、柏油
綠樹(shù)成陰、立交橋、川流不息、古跡、優(yōu)美
立、、似的、拼圖、圖案、大廈
二，課文，理解內(nèi)容
1，自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會(huì)體會(huì)，并告訴大家為什么喜歡它。
2，走入北京，讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗：
第二自然段：
�、琵R讀該段，提問(wèn)：你了解了北京地什么
�、颇隳馨涯懔私獾降漠�(huà)下來(lái)，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎
⑶看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)天安門(mén)的美。
第三自然段：
�、抛约鹤x該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么
⑵聽(tīng)老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么覺(jué)得怎樣呢
�、亲约悍磸�(fù)再讀讀，把你覺(jué)得美的地方勾出來(lái)，并想想它的樣子。
�、润w會(huì)讀。
�、烧n后讀一讀。
第四自然段：
�、耪�(qǐng)人讀，邊聽(tīng)邊想：北京還有什么（名勝古跡，公園，高樓大廈）
�、评蠋熃榻B：
是啊，北京有聞名世界的故宮，萬(wàn)里長(zhǎng)城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風(fēng)景如畫(huà)的頤和園，山水相映，美不勝收，到處是綠樹(shù)，鮮花爭(zhēng)奇斗艷到處盛開(kāi)，就像一個(gè)美麗無(wú)比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現(xiàn)代都市景象，你喜歡北京嗎
�、羌ぐl(fā)情感再讀此段。
3，品讀全文：
�、攀孜捕锡R讀，中間段落分組讀。
�、企w會(huì)感情反復(fù)品讀末段。
三，擴(kuò)展活動(dòng)
北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀12個(gè)字（其中一個(gè)多音字：嘮）
能力目標(biāo)：了解森警戰(zhàn)士在小木屋的生活情況，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
情感目標(biāo)：體會(huì)森警戰(zhàn)士對(duì)待艱苦、單調(diào)和寂寞生活的樂(lè)觀態(tài)度，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解森警戰(zhàn)士在小木屋的生活情況，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：北方林區(qū)的圖片
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了美國(guó)的森林警察，了解了他們的工作作風(fēng)。在我國(guó)北方內(nèi)蒙古原始森林中，有個(gè)獨(dú)特的小木屋，那里生活著內(nèi)蒙古一群特殊的的森警部隊(duì)，他們的生活狀況是怎樣的呢？讓我們到文中去了解。
二、初步自學(xué)。
1．自讀課文：
借助工具書(shū)，邊讀課文，邊標(biāo)出自然段號(hào)，理解詞語(yǔ)含義，試著把課文分成幾部分。
2．討論交流自學(xué)成果：
同桌互相討論不懂得詞句
提出仍然不懂得問(wèn)題。
三、進(jìn)一步自學(xué)。
1．出示思考題，邊默讀邊思考：
森警戰(zhàn)士在小木屋的生活是怎樣的？（在文中標(biāo)劃出相關(guān)語(yǔ)句）
把自己感受深刻的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗讀，試著用一兩個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)批注自己的感受。
2．分組交流討論：
課文時(shí)從那幾方面說(shuō)明森警戰(zhàn)士在小木屋的生活狀況的？
談一談自己的感受。
四、讀寫(xiě)結(jié)合，讀中有感。
1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，開(kāi)拓思路。
2．試著動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，列出自己的寫(xiě)作提綱。
3．小組討論評(píng)議。
五、拓展延伸。
根據(jù)自己的獨(dú)特感受試著給課文再擬一個(gè)題目。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
32北方有個(gè)小木屋飲水吃飯極其艱苦
居住條件和環(huán)境充滿恐懼樂(lè)觀、奉獻(xiàn)精神
業(yè)余生活單調(diào)寂寞
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容
北京的夜景第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京的夜景很美。
情感目標(biāo)：（思想教育、心理品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成）
產(chǎn)生愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字
教具學(xué)具：生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、閱讀課文：
1、你覺(jué)得北京的夜景怎樣？
2、再讀課文，找一找北京的夜景哪美？
3、同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、全班交流，同時(shí)指導(dǎo)朗讀：
�。�1）第一自然段：
燈火輝煌：想象是什么樣子？
句子后是什么號(hào)？
這句話該怎樣讀？
�。�2）第二自然段：
高速公路怎樣美？
邊讀邊想象美景。
說(shuō)一說(shuō)：
還有的燈象什么？
“看見(jiàn)了，看見(jiàn)了！”該怎樣讀？
�。�3）第三自然段：
大廈小區(qū)怎樣美？
邊讀邊想象美景。
�。�4）第四自然段：
“北京的夜景真美呀！”怎樣讀？
（5）有感情的朗讀全文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、讀生字，鞏固字音，熟悉字型。
2、整體觀察生字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)
4、學(xué)生描紅仿寫(xiě)修改。
四、練習(xí)：
1、讀一讀詞語(yǔ)：
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
2、仿說(shuō)。
課堂小結(jié)：
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
北京的夜景
公路串宅
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
[作業(yè)]
自己出題給同學(xué)做
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