《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。
2、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安排的。
3、了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性和小獅子和的我親密關(guān)系。
4、懂得我把小獅子放回大自然的原因。
（二）、過(guò)程與方法：
1、能夠在自主，合作、探究的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互 協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。
2、能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來(lái)，并發(fā)表獨(dú)自的見解。
(三)、情感與態(tài)度：
理解我和小獅子之間的深厚感情培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、懂得課文的記敘順序是按∈影???某沙?貪才諾摹?BR> 2、懂得我把小獅子放回大自然的原因。
3、能夠在自主、合作，探究的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來(lái)并發(fā)表獨(dú)自的見解。
四、自學(xué)建議：
1、自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意．
2、收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料，并樂(lè)意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊．亞當(dāng)遜寫的《野生的愛爾莎》這本書，并樂(lè)意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽。
3、收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂(lè)意與同學(xué)交流。
4、做做調(diào)查，了解重慶地區(qū)保護(hù)動(dòng)物的情況，并把了解到的情況做好記錄。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)(略)
一、激避導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究：
1、板書課題，自由提問(wèn)。師挑出其中有價(jià)值的問(wèn)題，板書。
2、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流)
二、初讀課文，整體感知：
事 件 我愛小獅子的詞、句 小獅子愛我的詞、句
出 生. .
成長(zhǎng)洗澡. .
勇斗犀牛. .
換牙. .
遠(yuǎn)足. .
送走后. .
《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教材分析]：
《小獅子愛爾莎》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容, 這篇精讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表達(dá)了“我”和愛爾莎之間的深厚感情，體現(xiàn)了 “我”對(duì)愛爾莎的真心愛護(hù)。課文按照愛爾莎出生、成長(zhǎng)、回到大自然的順序來(lái)敘述，先講“我”抱回剛出生三天就失去母親的愛爾莎，悉心喂養(yǎng)它，以及愛爾莎對(duì) “我”的感情；接著講小獅子從五個(gè)月到兩歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，表現(xiàn)出來(lái)的頑皮、勇敢、馴服和善解人意的特點(diǎn)以及“我”和愛爾莎之間的深厚感情；最后講“我”決定把愛爾莎送回大自然的原因，以及為此做出的努力�！拔摇睂�(duì)小獅子的關(guān)愛以及“我”把它送回大自然這兩部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)。通過(guò)理清課文的記敘順序，了解“我”對(duì)小獅子愛爾莎的關(guān)愛，感受“我”和小獅子之間的親密感情，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，是選編這篇課文的主要目的。文章感情真實(shí)，描寫生動(dòng)，學(xué)生易被吸引打動(dòng)。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語(yǔ)。積累課文中的新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，“我”和小獅子的親密關(guān)系。
4、理清課文的敘述順序。
5、理解作者把愛爾莎送回大自然的原因，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)生態(tài)平衡的意識(shí)。
[設(shè)計(jì)理念]
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本對(duì)話的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不能靠教師的講解分析來(lái)代替。語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生充分的通過(guò)自己的讀書活動(dòng)去學(xué)習(xí)，去獲取、感受課文中的語(yǔ)言魅力和內(nèi)涵。要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，領(lǐng)會(huì)到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神。課堂中更應(yīng)注意啟發(fā)、討論，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更深刻的理解和更牢固的掌握所學(xué)知識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。
[設(shè)計(jì)特色]
在自主讀書、合作討論中理清文章的敘述順序，體會(huì)作者和愛爾莎的深厚感情，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解形成保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)生態(tài)平衡的意識(shí)。
[教學(xué)流程]
一、激趣引入
師：同學(xué)們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能勇敢地給大家講一講自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的趣事？（學(xué)生自由回答，講述生活中喂養(yǎng)小動(dòng)物的趣事）
師：同學(xué)們見過(guò)獅子嗎？在哪里見過(guò)？看到的獅子給你是什么印象？（學(xué)生自由表述）
多媒體播放獅子生活的資料片。
師：同學(xué)們都看到了什么？用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。
師：假如給你一頭獅子，你敢不敢喂養(yǎng)？你敢不敢和獅子一起睡覺？在今天的學(xué)習(xí)中，我們見認(rèn)識(shí)一頭通人性的、善解人意的獅子，不信，我們就走進(jìn)課文。（板書課題：小獅子愛爾莎。要求學(xué)生跟著一起寫）
二、初讀課文，整體感知，大體了解課文的敘述順序。
1、學(xué)生自讀課文。
師：用自己喜歡的方式讀課文，要求把課文都通順，勾畫、自學(xué)生字詞語(yǔ)，把自己最感興趣的地方多讀幾遍。（學(xué)生自主讀書，勾畫）
2、交流初讀課文的情況。
師：讀完課文，小獅子愛爾莎給你的印象是什么？在文章的空白處寫上自己的體會(huì)。（學(xué)生把自己初讀課文后對(duì)愛爾莎的印象寫下來(lái)）
學(xué)生交流體會(huì)，根據(jù)學(xué)生的理解進(jìn)行板書。（可愛、善解人意、頑皮、兇猛、勇敢等等）
3、再讀課文，從哪些地方可以看出愛爾莎可愛、善解人意、頑皮和勇敢？（小組合作學(xué)習(xí)）
4、了解課文的敘述順序。
師：請(qǐng)同學(xué)們畫出點(diǎn)明小獅子愛爾莎年齡的語(yǔ)句，想一項(xiàng)課文是按怎樣的順序記敘的？（“出生才兩三天”“五個(gè)月以后”“開始換牙的時(shí)候”“愛爾莎兩歲了”“愛爾莎和我一生活了三年”）課文是按照時(shí)間順序來(lái)記敘的。要讓學(xué)生自己找，自己想，明白課文的敘述順序。
三、深入學(xué)習(xí)，討論交流。
1、討論交流：課文中哪些地方使你最受感動(dòng)？
讓學(xué)生再次讀書，把自己喜歡的地方再次多讀幾遍，讀出感情。再與伙伴們交流這些地方為什么使自己感動(dòng)？（小組合作學(xué)習(xí)、討論交流。發(fā)表自己的意見時(shí)要聲音洪亮，理由要充分，要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。）
2、感情朗讀，體會(huì)感情。
師：哪些地方可以看出作者和愛爾莎之間的感情很深？你能用讀的方式讀出這種感情嗎？（學(xué)生自主讀書，找出有關(guān)語(yǔ)句，大聲的朗讀，體會(huì)小獅子愛爾莎和作者的感情。）
師：最后分別的時(shí)候是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面呢？（依依不舍，難舍難分）能讀出這樣的感人場(chǎng)面嗎？（齊讀，個(gè)別讀，賽讀，再齊讀。讀出味，讀出情、讀得讓人身臨其境）
師：在生活中你有過(guò)這樣難舍難分的場(chǎng)面嗎？當(dāng)時(shí)你的心情如何？那么這里表達(dá)出作者怎樣的心情呢？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐談體會(huì)）
師：假如你是作者，你此時(shí)會(huì)對(duì)愛爾莎說(shuō)些什么呢？假如你是愛爾莎，此時(shí)你會(huì)對(duì)作者說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)）
再次有感情地朗讀愛爾莎和“我”分別的段落。
3、辯論明理、受到教育
師：作者該不該把愛爾莎放回大自然呢？為什么？學(xué)生可以辯論。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生從保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)生態(tài)平衡方面去思考，要形成正確的觀點(diǎn)。）
師：假如你是作者，你會(huì)不會(huì)把愛爾莎放回大自然？（學(xué)生回答可能有兩種情況，一種是要放回大自然，另一種情況是不放回大自然。要根據(jù)學(xué)生在回答時(shí)生成的具體問(wèn)題而進(jìn)行教學(xué)。一定要教育學(xué)生要有正確的觀點(diǎn)。在教學(xué)是可以互相反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，再討論中形成正確的觀點(diǎn)，在辯論在使學(xué)生受到教育）
師：想不想聽我的觀點(diǎn)？我的觀點(diǎn)是不把獅子放回大自然，我把他用鐵鏈套起來(lái)，拉倒宏生廣場(chǎng)去賣藝賺錢。我這樣做對(duì)不對(duì)？你們看見了怎樣勸我？假如你是一個(gè)教育工作者，你會(huì)怎樣對(duì)我說(shuō)？假如你是一個(gè)法律工作者，你會(huì)怎樣對(duì)我說(shuō)？假如你是一個(gè)動(dòng)物保護(hù)者，你會(huì)怎樣對(duì)我說(shuō)？假如你是一個(gè)記者，你會(huì)怎樣對(duì)我說(shuō)？（讓學(xué)生把自己課前收集到的有關(guān)動(dòng)物保護(hù)方面的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出理由，盡量要讓人信服。）
四、資料交流，拓展視野。
師：請(qǐng)同學(xué)們把自己課前收集到的人和動(dòng)物之間有趣的故事展示出來(lái)，小組內(nèi)介紹介紹，也可以給自己的好伙伴講一講。（學(xué)生講述收集到的資料，抽少部分的同學(xué)班上交流。注意生生互動(dòng)。）
五、總結(jié)全文，激發(fā)想象。
師：學(xué)完課文你感受最深的是什么？把自己的感受用幾句話寫下來(lái)。
師：在與愛爾莎相處的三年中，作者細(xì)心照料了愛爾莎，讓它由出生兩三天長(zhǎng)大成大獅子，與小獅子愛爾莎建立了深厚的感情，后來(lái)成功地將他送回大自然，讓我們看到了人與動(dòng)物的和諧——?jiǎng)游镆彩怯懈星榈�。老師很想知道回到大自然的愛爾莎后�?lái)怎樣了呢？聰明的同學(xué)們，你們是否知道呢？把愛爾莎后來(lái)的情況下寫下來(lái)行嗎？只要大膽的展開合理的想象，老師相信你們的文章一定很精彩。
《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)“肝、糙、犀、耷、恕、戀”6個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，體會(huì)小獅子愛爾莎和“我”之間的深厚感情。
3．教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)小獅子愛爾莎和“我”之間深厚的感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小獅子愛爾莎和“我”之間深厚的感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。2、讓學(xué)生從課外讀物或上網(wǎng)了解有關(guān)獅子的知識(shí)。3、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物，下面我們來(lái)看一組獅子捕食的鏡頭。（出現(xiàn)獅子圍獵捕食動(dòng)態(tài)畫面。）可今天我們學(xué)習(xí)的《小獅子愛爾莎》這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意，甚至最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步�？靵�(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧！
2、板書課題，自由提問(wèn)。師挑出其中有價(jià)值的問(wèn)題，板書。
二、初讀課文，整體感知課文。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字詞，借助工具書掃清字、詞、句障礙，畫出不懂的地方。
3、檢查生字、詞語(yǔ)、讀書情況：
�。�1）注意區(qū)分難讀字和形近字。如：“糙”是平舌音，“恕”和“戀”是形近字。
�。�2）理解詞語(yǔ)：撲騰、乳牙、垂頭喪氣、九霄云外、戀戀不舍。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你有哪些不懂的地方。
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?默讀課文，畫出點(diǎn)明愛爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的?（全文共有十個(gè)自然段，線索是小獅子的出生——成長(zhǎng)——回到大自然，是按小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程記敘的。）
三、自由讀文，理解內(nèi)容。
（一）出示要求：
1、學(xué)生邊自讀課文，邊劃出表達(dá)“我”和愛爾莎之間深厚感情的詞句，在書的空白處寫上自己的感受。2、作者寫了小獅子愛爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例？3、從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？4、文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)？為什么使你感動(dòng)？
2、檢查反饋。
�。ǘ┱故咀x書所得，發(fā)表自己的見解。
1、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句共同評(píng)議。如：
①“它一刻也不離開我，晚上……把我舔醒�！睆摹耙豢桃膊浑x開”“一起”“舔”這些詞語(yǔ)中，可以體會(huì)到小獅子和“我”已經(jīng)有了感情，我也接受了它對(duì)我的感情。
�、凇八匆娢叶自诤舆叄凸室狻指吲d地和我開玩笑”“故意撲騰”“撲倒”等詞語(yǔ)，寫出了小獅子的頑皮，從“高興”“開玩笑”等詞語(yǔ)，可以體會(huì)到“我”對(duì)小獅子的喜歡，說(shuō)明我們已經(jīng)建立了一定的感情。
③“我大聲呼喊……愛爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)�！边@句話中的“跑來(lái)”“勇敢”“搏斗”“趕出”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了愛爾莎的勇敢，從這句話的描述中，也流露出了“我”對(duì)小獅子的感激之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)“我”和愛爾莎之間的深厚感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。開頭要讀出小獅子對(duì)“我”的依戀之情，語(yǔ)氣舒緩，中間感情漸濃，語(yǔ)速適當(dāng)加快，表現(xiàn)出小獅子的活潑調(diào)皮、勇敢無(wú)畏、溫順乖巧等等，最后要讀出依依不舍的情感。
四、總結(jié)，聯(lián)系生活，升華主體。
1、你想對(duì)小獅子愛爾莎說(shuō)些什么？
我們周圍的人在保護(hù)動(dòng)物方面做得怎么樣？我們?cè)诒Ｗo(hù)動(dòng)物方面還應(yīng)做些什么？
2、同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你從中懂得了什么？把你的感受跟大家分享一下。
師總結(jié)：我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動(dòng)物吧!因?yàn)�，我們周圍的環(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)和諧、美麗。
六、布置作業(yè)。
完成作業(yè)。
布置作業(yè)：
1、積累“撫摸、吮吸、戀戀不舍”等詞語(yǔ)。
2、搜集、交流人與動(dòng)物和諧相處的事例。
板書設(shè)計(jì)：
出生：撫摸 喂 一刻不離
28、小獅子愛爾莎 成長(zhǎng)：頑皮 勇敢 溫順 馴服（愛動(dòng)物愛自然）
回歸自然：莫大痛苦 戀戀不舍
《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容
這篇精讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表達(dá)了“我”和愛爾莎之間的深厚感情，體現(xiàn)了“我”對(duì)愛爾莎的真心愛護(hù)。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。能正確讀寫“撫摸、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系。理清課文的記敘順序。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系，了解課文的記敘順序。
教學(xué)構(gòu)想
課前，布置學(xué)生了解獅子的習(xí)性、分布等知識(shí)。教學(xué)時(shí)，縣引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談感受，初步了解課文主要講了一件什么事。然后啟發(fā)學(xué)生通過(guò)討論小獅子生長(zhǎng)過(guò)程，了解它的.生活習(xí)性，重點(diǎn)了解“我”怎樣關(guān)愛小獅子以及把它送回大自然的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
讓學(xué)生課前搜集、了解有關(guān)獅子的習(xí)性、外形、產(chǎn)地等有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，整體感知，大體了解課文記敘順序。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能給大家講講自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的趣事。（學(xué)生自由回答，體會(huì)動(dòng)物與人類之間親密的關(guān)系。）
今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的是作者喂養(yǎng)一只小獅子的故事，齊讀課題。
二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。
大家聽了老師的介紹，看了課文的題目，心里會(huì)想些什么問(wèn)題？我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。
1 學(xué)生帶著問(wèn)題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。發(fā)現(xiàn)不懂的地方，可以做上記號(hào)。
2 檢查自學(xué)情況。
�。�1）檢查生字的讀音。
�。�2）你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，解決開頭提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題，用一兩句話說(shuō)出來(lái)。有關(guān)課外的問(wèn)題，可以讓部分預(yù)習(xí)時(shí)已找到資料的學(xué)生回答。留下關(guān)鍵的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，繼續(xù)探究。）
還有什么新的問(wèn)題？
3 快速讀課文，畫出點(diǎn)明小獅子愛爾莎年齡的語(yǔ)句，想象課文是按怎樣的順序記敘的。
4 用自己的話說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一件什么事。
5 這位女科學(xué)家和兇猛的獅子有著深厚的感情，這是多么令人感動(dòng)的事�。≌n文中哪些段落最使你感動(dòng)？把這些部分再好好地讀一讀。
四、引發(fā)想象，談體會(huì)
1 讀了最使自己感動(dòng)的段落，說(shuō)說(shuō)對(duì)小獅子愛爾莎和那位女科學(xué)家的印象。
2 告訴學(xué)生對(duì)文章的印象就是自己的體會(huì)，要大膽地說(shuō)出來(lái)。
3 概括出“我”和愛爾莎之間感情深厚。
五、小結(jié)
1 復(fù)習(xí)生字詞。
2 學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法——找關(guān)鍵詞語(yǔ)，理出順序。
作業(yè)設(shè)計(jì)
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
15 小獅子愛爾莎
為什么喂養(yǎng) 媽媽死了
洗澡 頑皮
怎樣喂養(yǎng) 斗犀牛 勇敢
換牙 溫順 深厚感情
遠(yuǎn)足 馴服
學(xué)會(huì)捕食
送回大自然
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組，開展朗讀比賽，使學(xué)生學(xué)生對(duì)課文的理解。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組
1 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小獅子愛爾莎和馴養(yǎng)它的女科學(xué)家，了解了小獅子愛爾莎出生、成長(zhǎng)和被放回大自然的經(jīng)過(guò)，知道愛爾莎和女科學(xué)家之間有著深厚的感情，大家都深受感動(dòng)。請(qǐng)找出有關(guān)的句子，讀給大家聽。
2 指名讀，和找的一樣的同學(xué)一起讀。
3 按照學(xué)生找的語(yǔ)句進(jìn)行分組，分成“出生、成長(zhǎng)”和“放回大自然”兩組。
二、開展朗讀比賽
在讀中了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，“我”把小獅子送回大自然的原因和做出的努力，體會(huì)“我”和小獅子的親密關(guān)系，并進(jìn)行語(yǔ)句的訓(xùn)練。
1 討論出比賽規(guī)則：分別給自己的對(duì)起名字，進(jìn)行合理的分工。比賽進(jìn)行三輪，每隊(duì)隊(duì)員均要參加，每次每隊(duì)讀一個(gè)片斷，看那個(gè)小組讀得最感人，并能說(shuō)出感人的理由。朗讀時(shí)加動(dòng)作的，時(shí)當(dāng)給予加分。對(duì)方隊(duì)員要仔細(xì)傾聽，如果能發(fā)現(xiàn)朗讀過(guò)程中的失誤，分析過(guò)程中的錯(cuò)誤，也可以加分。每隊(duì)還必須完成附加題。老師能幫你們干什么？
2 學(xué)生準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要練習(xí)上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解，互相幫助，把理由說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
3 進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟、體會(huì)
�。�1）“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛爾莎的可愛和作者對(duì)他如母親般的關(guān)懷。
�。�2）“成長(zhǎng)”部分要透過(guò)三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解獅子的生活習(xí)性，體會(huì)“我”和愛爾莎之間的深厚感情。
附：第一隊(duì)的附加題：
用“水汪汪”和“滴溜溜”描述另一種動(dòng)物。
描述愛爾莎和犀牛搏斗的場(chǎng)面。
小獅子有什么生活習(xí)性？
“我”會(huì)告訴愛爾莎什么？
�。�3）“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛爾莎難舍難分的情感，體會(huì)她們之間的深厚感情。
附：第二隊(duì)的附加題：
“獅子生活資源豐富的地區(qū)”中要有什么？講三種東西。
正確讀出下列詞語(yǔ)：撫養(yǎng)、捕獲、剖開、恢復(fù)、覺察、驗(yàn)血
表演“我”和愛爾莎最后分別的場(chǎng)面。
三、小結(jié)，深入體會(huì)。
這節(jié)課，大家都能積極主動(dòng)地參與，讀出了自己的理解，并認(rèn)真傾聽同學(xué)們的回答，虛心向周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)。了解了獅子的生活習(xí)性，體會(huì)出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有感想和不明白的問(wèn)題，都可以說(shuō)出來(lái)。如果讓你給課文改個(gè)題目，你會(huì)怎么改？
四、畫出描寫“我”無(wú)限關(guān)愛小獅子愛爾莎的語(yǔ)句，把他們工整地抄在摘抄本上。
作業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)了《小獅子愛爾莎》后，你認(rèn)為愛爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好？觀點(diǎn)一致的小伙伴組成辯論小組，一起收集最能說(shuō)明自己觀點(diǎn)的資料。如，課文中的語(yǔ)句，有關(guān)獅子的生活習(xí)性和自然環(huán)境的文章、數(shù)據(jù)。開個(gè)小小辯論會(huì)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，開展辯論，說(shuō)服對(duì)方。
板書設(shè)計(jì)
15 小獅子愛爾莎
(投影出示)
《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊亞當(dāng)森。文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實(shí)平和的語(yǔ)言，細(xì)膩地刻畫了“我”和愛爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對(duì)愛爾莎的真誠(chéng)呵護(hù)以及愛爾莎對(duì)“我”的無(wú)限依戀，反映了人與動(dòng)物之間的感情，表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的主題。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。
2、懂得課文記述順序是按小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安排的。
3、了解小獅子愛爾莎的生活習(xí)性和小獅子和“我”的親密關(guān)系。
4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
（二）過(guò)程與方法：
能夠在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自己閱讀，互相協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保持生態(tài)平衡的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保持生態(tài)平衡的意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：（課件、視頻）
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示小獅子的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣
2、回顧課文內(nèi)容，想一想作者是從哪幾方面介紹小獅子愛爾莎的？
（出生----成長(zhǎng)----回歸）
二、 學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)”部分
1、 輕聲朗讀課文2----6自然段，邊讀邊想愛爾莎在成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些事？
2、 學(xué)生反饋
3、 在學(xué)生匯報(bào)中品詞析句，體會(huì)“我”和愛爾莎之間深厚的感情
4、 朗讀感悟，適時(shí)評(píng)價(jià)
過(guò)渡：既然作者和愛爾莎的感情這么深厚的感情，，最后為什么還要把它送回大自然呢？
三、學(xué)習(xí)“送回大自然”部分
1、出示小組合作學(xué)習(xí)：
自由朗讀課文7--11自然段，說(shuō)說(shuō)作者把它送回大自然的原因。
我為愛爾莎做了哪些事？結(jié)果怎么樣？
從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到“我”和愛爾莎之間深厚的感情，用“ ”畫出。
2、小組匯報(bào)交流
3、指導(dǎo)朗讀，相機(jī)板書
4、教師小結(jié)（觀看視頻）升華感情
四、拓展延伸（選一題）
1、發(fā)揮想象，編寫小故事如“與愛爾莎在河邊嬉戲”、“愛爾莎發(fā)獸 后的反悔”、“愛爾莎戀戀不舍地離去”
2、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫你與小動(dòng)物之間有趣的故事。
五、板書設(shè)計(jì)
“我” 關(guān)心照顧 愛爾莎 頑皮
戀戀不舍
可愛
感情深厚 勇敢
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)本篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，重點(diǎn)感受“我”和小獅子之間的親密感情，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好。
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