《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，會(huì)按一定的順序背出來(lái)。
2、能寫(xiě)出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點(diǎn)水”的字。
3、能把左中右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得正確端正。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，明確要求
今天我們學(xué)習(xí)練習(xí)1，看看練習(xí)1共有幾道練習(xí)。這節(jié)課的任務(wù)是：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)聲母、韻母表，會(huì)按一定的順序背下來(lái)。
2、能正確的寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)本單元的繩子，能歸類寫(xiě)出“木字旁、單人旁、提手旁、三點(diǎn)水”的字。
二、導(dǎo)練第1題
1、讀懂題意
2、復(fù)習(xí)聲母表和韻母表
�、俜纸M用卡片認(rèn)讀
�、诔鍪韭暷副怼雾嵞副�，理解什么是順序?
3、用鉛筆把聲母、單韻母有順序地連起來(lái)。
4、看黑板檢查，自讀一遍。
5、說(shuō)話訓(xùn)練：
�、傩“淄迷诟墒裁�?
�、谑裁磿r(shí)候，小白兔在什么地方干什么?
�、勰阆矚g小白兔?為什么?
三、導(dǎo)練第2題
1、指名說(shuō)偏旁名稱
2、讀題明題意
3、回憶本單元學(xué)過(guò)的字中，有上述偏旁的字有哪些?
4、小組比賽，回憶有上述偏旁的字在第一冊(cè)中有哪些?看哪一小組寫(xiě)出的字最多為勝。
5、按要求寫(xiě)在作業(yè)本上。
6、檢查，校對(duì)。
7、答案對(duì)照。
四、導(dǎo)練第3題。
1、明確題意。
2、師范寫(xiě)，讓生說(shuō)字的三部分，哪部分長(zhǎng)，哪部分短，哪部分大，哪部分小。
3、學(xué)生嘗試練習(xí)。
4、討論交流。
5、完成作業(yè)本的作業(yè)。
五、小結(jié)下課
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用本單元學(xué)過(guò)的生字組詞。
2、理解“長(zhǎng)江、黃河、童年、父親”詞的意思。
3、能正確的讀寫(xiě)兒歌，初步建立熱愛(ài)大自然的思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織談話，明確教學(xué)要求
二、導(dǎo)練第4題
1、讀題明意
2、讀一讀，這些字你發(fā)現(xiàn)什么?
3、交給口頭組詞的方法：
例：“去”——來(lái)去的去，加上三點(diǎn)水就是法，方法的法。
“法”——方法的法，去掉三點(diǎn)水就是去，來(lái)去的去。
4、按方法開(kāi)火車組詞
5、自己完成書(shū)面組詞
三、導(dǎo)練第5題
1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解“長(zhǎng)江、黃河”是怎樣的河流。知道長(zhǎng)江黃河是我國(guó)最長(zhǎng)的兩條河流。
2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)“童年、父親”的意思。
3、小結(jié)
四、導(dǎo)練第6題
1、自由讀兒歌，想，這首兒歌講了什么?
2、指名讀后回答
3、再讀兒歌，同桌討論：我們?yōu)槭裁匆獝?ài)小鳥(niǎo)和樹(shù)木?
指名回答，教育學(xué)生熱愛(ài)莊稼，熱愛(ài)小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然。
4、指導(dǎo)朗讀：指名讀——小組讀——全班讀
5、抄寫(xiě)兒歌
抄時(shí)注意：格式要正確，一句一行，抄成4行，每一行開(kāi)頭空
兩行，別忘了抄逗號(hào)和句號(hào)。
五、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》上的作業(yè)。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，能認(rèn)讀并說(shuō)出“教、稻、晨、緊、航、夸”等字的筆畫(huà)和筆順。會(huì)區(qū)別“包、泡”“古、姑”“交、�！薄鞍l(fā)、潑”等字的音形義。，并用這些詞組詞。
2、能用“有趣”“夸獎(jiǎng)”造句。
3、能看圖連貫地說(shuō)幾句話，會(huì)看圖把“什么時(shí)候誰(shuí)在哪里干什么”的句子補(bǔ)充完整。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)拼讀純拼音詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)本單元生字，說(shuō)說(shuō)“教、稻、晨、緊、航、夸”等字的筆畫(huà)和筆順，比較形近字并組詞。
3、用“有趣、夸獎(jiǎng)”寫(xiě)一句話。
教學(xué)過(guò)程：
1、回顧本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，導(dǎo)入新課。（出示課題）
2、練習(xí)第一題。
�。�1）自由讀題，說(shuō)說(shuō)這道題中有幾個(gè)詞，每個(gè)詞有幾個(gè)音節(jié)組成。
�。�2）指名讀這4個(gè)詞。
（3）說(shuō)說(shuō)怎樣做才是“尊敬師長(zhǎng)”“幫助同學(xué)”“認(rèn)真學(xué)習(xí)”“熱愛(ài)集體”，可聯(lián)系本單元的課文內(nèi)容。
�。�4）出示卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。個(gè)別讀，集體讀。
3、練習(xí)第二題。
�。�1）自由讀題，說(shuō)說(shuō)這道題讓我們做幾件事？
�。�2）仔細(xì)觀察這6個(gè)字，指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的字形難點(diǎn)。
（3）指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆畫(huà)筆順。
（4）每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)自己最容易寫(xiě)錯(cuò)的字，寫(xiě)出它的筆順。
�。�5）同桌互批。
4、練習(xí)第三題。
�。�1）同桌讀題，說(shuō)說(shuō)下面一行字和上面一行字有什么地方不同？
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)加上偏旁后字義有什么不同？
�。�3）自行組詞，完成作業(yè)。
�。�4）將幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)投影展示，集體評(píng)改。
4、練習(xí)第4題。
�。�1）自由讀題，明確題義。
�。�2）讀“有趣”的例句。
a 把下面的句子寫(xiě)完整。
有趣的。
真有趣。
�。�3）讀“夸獎(jiǎng)”的例句。
說(shuō)說(shuō)句中誰(shuí)夸獎(jiǎng)?wù)l，為什么夸獎(jiǎng)？
把下面的句子寫(xiě)完整。
___________________夸獎(jiǎng)______________。
________________________，得到了夸獎(jiǎng)。
自由用“夸獎(jiǎng)”說(shuō)一句話，師生共同評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)觀察圖畫(huà)，根據(jù)提示說(shuō)話。
2、能看圖把”什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么”的句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)本單元的部分詞語(yǔ)
2、練習(xí)第5題。
�。�1）自由讀題，說(shuō)說(shuō)第5題讓我們做幾件事？（觀察圖畫(huà)，回答問(wèn)題，連貫地說(shuō)幾句話）
�。�2）根據(jù)問(wèn)題觀察圖畫(huà)。
a.說(shuō)說(shuō)第一幅圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)，什么事？
b.說(shuō)說(shuō)第二幅圖上畫(huà)的事什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)，什么事？
�。�3）根據(jù)圖畫(huà)，展開(kāi)想象，回答圖下的問(wèn)題。
�。�4）按問(wèn)題的順序，指名連貫地說(shuō)一段話。師生共同評(píng)議。
�。�5）教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)莊稼。
3、練習(xí)第6題。
�。�1）自由讀題，明白題意。
�。�2）讀例句，說(shuō)說(shuō)表格把這句話分成了幾部分？（什么時(shí)候、誰(shuí)、在哪里、干什么）
�。�3）看圖2，用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)話。
a．看圖，思考圖中畫(huà)的是”“什么時(shí)候，誰(shuí)，在什么地方，干什么。”
b. 指名看圖照例句把句子補(bǔ)充完整。
c. 講評(píng)，特別注意詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，搭配不當(dāng)?shù)囊皶r(shí)引導(dǎo)改正。
�。�4）按上述步驟，看圖3、4照例子把句子補(bǔ)充完整。
�。�5）展開(kāi)想象，用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)話。
�。�6）完成作業(yè)本中的練習(xí)。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)漢字；會(huì)用部首查字法查字典，并能從字典中選擇合適的字義。
2、能照樣子搭配詞語(yǔ)；按要求補(bǔ)寫(xiě)句子；會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語(yǔ)言材料用“這樣”連句。
3、知道逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)以及頓號(hào)的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、第一題
讀題目，明確本題的要求，先讀準(zhǔn)拼音，再寫(xiě)字。拼音要注意“型、豪、渾”等詞的聲調(diào)，第二聲應(yīng)該讀得稍快一點(diǎn)。
二、第二題
復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”中講的部首查字法的基本步驟。
師生一起完成。
三、第三題
在“齊聲”后面跟的是動(dòng)詞，即“干什么”，而且這一種行為或動(dòng)作會(huì)發(fā)出聲音的，如：“歌唱”“歡叫”。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、第四題
補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容由兩部分組成，前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來(lái)得不容易”，后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的東西。
二、第五題
首先要幫助學(xué)生讀懂例句，理解“這樣”在這句子中意思。
問(wèn)：這樣是指怎么樣的一種做法？
在實(shí)際操作中，要先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)、議議可能出現(xiàn)的結(jié)果，再寫(xiě)下來(lái)。
三、第六題
�。�1）常用標(biāo)點(diǎn)的形狀特點(diǎn)，以利辨認(rèn)和正確書(shū)寫(xiě)。
�。�2）標(biāo)點(diǎn)各自的作用以及在語(yǔ)句中的地位，以便正確使用。
�。�3）掌握標(biāo)點(diǎn)的方法。
四、第七題
1、認(rèn)真讀句子，把句子的停頓和語(yǔ)調(diào)讀正確。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣停頓和這樣的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)。
3、獨(dú)立嘗試做題。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的：
1、積累關(guān)于“感受”“幻想”“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“驗(yàn)證”的名人名言。
2、在鍛煉孩子們口語(yǔ)交際的同時(shí)，使孩子們真正學(xué)會(huì)辯論，培養(yǎng)正確的人生觀。
3、利用創(chuàng)設(shè)的想象情景，寫(xiě)想象作文，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫(xiě)作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)的名人名言或名人故事、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作方面的材料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、學(xué)習(xí)名人名言
師：課前老師布置了搜集有關(guān)“感受”“幻想”“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“驗(yàn)證”方面的名人名言作業(yè)，這節(jié)課大家交流一下。
生交流自己積累的名人名言，在交流時(shí)暢談自己的感受。
師：今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)幾句名人名言，你收獲會(huì)更大。
師出示書(shū)上的名人名言，引導(dǎo)學(xué)生讀。
讓學(xué)生暢談自己讀名言后的感受和收獲，也可以試著用一兩句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。
師朗讀。
師指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解，讀出感情。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在交流中讀、感悟，反復(fù)這樣，激發(fā)學(xué)生用心感悟自然，熱愛(ài)自然，感恩自然，欣賞自然。）
2、進(jìn)行“口語(yǔ)交際”——我心目中的美好。
�。�1）教師介紹口語(yǔ)交際的活動(dòng)方式。
學(xué)生圍繞書(shū)上的口語(yǔ)交際內(nèi)容進(jìn)行整理，交流，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
（2）師生總結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)相互交流，不僅鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還使學(xué)生受到熱愛(ài)周圍環(huán)境的教育。）
第二課時(shí) 我的小筆頭
設(shè)計(jì)理念：
“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒發(fā)本單元中《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》讀后感，自由表達(dá)，寫(xiě)出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
作前準(zhǔn)備：
熟讀選擇的其中的課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、選第一單元《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》中一篇文章寫(xiě)讀后感。
2、能結(jié)合書(shū)上的感觸最深的地方，清楚表達(dá)自己的感想。
教學(xué)重點(diǎn)：、能結(jié)合書(shū)上的感觸最深的地方，清楚表達(dá)自己的感想。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣圍繞課文重點(diǎn)寫(xiě)出自己的讀后感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：范文
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課堂導(dǎo)語(yǔ)
引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，你們最近看過(guò)哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）
點(diǎn)撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會(huì)，寫(xiě)一寫(xiě)讀后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）
二．讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求
１．本單元圍繞回歸自然的內(nèi)容讓我們欣賞了五篇課文，再者五篇課文中有兩篇課文你讀后一定會(huì)有很多感受，那就是《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》，本次作文就是把對(duì)這兩篇課文中的其中一篇寫(xiě)出自己的感受，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫(xiě)自己的真實(shí)感受，也可以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约嚎捶ā?/p>
�。玻x一讀例文，想一想，小作者是怎樣寫(xiě)讀后感的？（注意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫(xiě)感想）
�。�.題目可以用“《＊＊＊＊》讀后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據(jù)寫(xiě)的內(nèi)容擬定題目。
三．習(xí)作指導(dǎo)
1、緊扣原文抓住重點(diǎn)。
必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。
2、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。
這個(gè)“實(shí)際”可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際，也可以是社會(huì)實(shí)際，選擇自己感受最深的事寫(xiě)并結(jié)合切身體會(huì)，體會(huì)才真切，文章才具有說(shuō)服力。
3、讀感結(jié)合有側(cè)重。
正確處理好“讀”“感”的關(guān)系�！白x”是“感”的前提和引子�！案小笔恰白x”的結(jié)果和目的。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一味抄寫(xiě)課文，沒(méi)有體會(huì)，也不能只感不讀，離開(kāi)原文意思漫無(wú)邊際地胡思亂想。通常情況下，側(cè)重于寫(xiě)自己的感受。
當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫(xiě)的。
4、引導(dǎo)探究，總結(jié)寫(xiě)法：
夾敘夾議，敘中有感，感應(yīng)中有敘。
四、學(xué)生選材，互說(shuō)。
五、打稿。
第二課時(shí)
一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。
學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
二、文后指導(dǎo)。
1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、范讀兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
一篇帶有共性的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。
三、修改作文。
四、謄寫(xiě)作文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讀后感“讀”“感”
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音；能用組詞的方法，區(qū)別形近字；能運(yùn)用據(jù)詞定義的方法，給句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋；能給事物選擇與它的形態(tài)相適應(yīng)的量詞。
2、能仿照例子，用“把”字改句子；能辨別句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能獨(dú)立閱讀一段話，說(shuō)出它的主要內(nèi)容，能背誦這段話，
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、第1題。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生比較上一行注音的字和下一行注音的字，聲母各有什么共同點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生上下對(duì)比的拼讀，體會(huì)，再歸類讀，強(qiáng)化平舌音翹舌音的不同。
�。�3）把詞語(yǔ)的次序打亂，讓學(xué)生獨(dú)立辨析，正確讀出，
二、第2題。
根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”，獨(dú)立選擇，再進(jìn)行校對(duì)。
三、第3題。
所填的量詞可以單用，也可以重疊用。
教師可以課外延伸，也可以讓學(xué)生自己再說(shuō)幾個(gè)。
四、第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，互相校對(duì)。
五、完成課外作業(yè)。
第二課時(shí)
一、第5題。
�。�1）先把例子讀懂。
�。�2）允許學(xué)生增刪個(gè)別詞語(yǔ)。
�。�3）教師講解第1小題，學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題，再反饋。
二、第6題。
（1）復(fù)習(xí)一下一個(gè)完整的句子所必須具備的兩個(gè)部分：“誰(shuí)、做什么”或“什么、怎么樣（是什么）”。
（2）逐句仔細(xì)讀，找出兩部分都具備的完整的句子，并在句后加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（3）適當(dāng)增加機(jī)動(dòng)練習(xí)。
三、第7題。
�。�1）數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話，在每一句的前面加上序號(hào)。
（2）說(shuō)說(shuō)每一句各寫(xiě)了什么？
（3）知道句與句之間的聯(lián)系。
（4）熟讀成誦。
四、完成作業(yè)，鞏固知識(shí)。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)1》
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字的筆順。
2、掌握帶有撇和捺筆畫(huà)的字的寫(xiě)法，寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
3、學(xué)習(xí)字詞句，知道小動(dòng)物保護(hù)自己的措施，根據(jù)所給句式寫(xiě)一句話。
4、能夠利用拳頭區(qū)分大小月份，會(huì)背口訣。
5、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)介紹自己。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 學(xué)習(xí)字詞句中借助圖畫(huà)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，了解這些動(dòng)物怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的常識(shí)。籍此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心，能就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探索。
2 、口語(yǔ)交際進(jìn)行自我介紹，這是一年級(jí)小學(xué)生第一次接受口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽到講臺(tái)當(dāng)眾說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、小動(dòng)物圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1 指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫(xiě)字，學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
2 學(xué)習(xí)字詞句。
一 興趣導(dǎo)入
1出示 一 二 十 七 八 九 三 下 上
太 牙 鳥(niǎo) 五 六 四 早 衣 陽(yáng)
馬 木 水 火 紅 花 小 山
2認(rèn)讀。
3小組檢查掌握筆順情況。
4指導(dǎo)容易錯(cuò)的筆順。
5按筆順描紅（p64）
二 學(xué)寫(xiě)鉛筆字
1出示 八 太 木
2指讀漢字
3指導(dǎo)這三個(gè)字中撇和捺筆畫(huà)的位置關(guān)系。
4描紅
三 學(xué)習(xí)字詞句
1出示動(dòng)物圖片：烏龜 山羊 刺猬 烏賊，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
學(xué)生10分鐘
2 你知道它們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎樣保護(hù)自己？
先小組討論，相互補(bǔ)充。
匯報(bào)討論結(jié)果，各抒己見(jiàn)。（強(qiáng)調(diào)句子要說(shuō)完整，按書(shū)上給的句式說(shuō)）
說(shuō)說(shuō)你遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)想出什么辦法保護(hù)自己？
四 讀讀背背
指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目的要求。
出示 一月大 二月平 三月大 四月小 五月大 六月小
七月大 八月大 九月小 十月大 十一月小 十二月大
▲自己試讀，讀給小朋友聽(tīng)
▲指名讀
▲小組讀
▲齊讀
▲伸出拳頭幫助記憶
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生在師生互動(dòng)中學(xué)會(huì)清楚地介紹自己，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
一 激情導(dǎo)入
小朋友，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，我們又多了許多好朋友，你能告訴我，你新
交的好朋友是誰(shuí)嗎？（生自由回答）
你能向你的好朋友做一下自我介紹，讓大家更加了解你嗎？
二 引導(dǎo)說(shuō)話
1 老師給你出了幾個(gè)問(wèn)題，把這幾個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚，小朋友就能更加了解你。
出示：介紹自己叫什么名字？今年幾歲？自己的名字是誰(shuí)起的？為什么起這個(gè)名字？
2 小組自由交流
3 指名把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（老師給予一定指導(dǎo)）
4 再次小組練習(xí)，這次要求把幾句話連起來(lái)說(shuō)。
5 請(qǐng)人上講臺(tái)說(shuō)。要做到：聲音響亮，態(tài)度大方，口齒清楚，語(yǔ)句連貫。
學(xué)生10分鐘
三 練一練，寫(xiě)一寫(xiě)：（選擇性填空）
通過(guò)讀題，我知道了要寫(xiě)的是 （必填） ，我的名字叫 （必填） ，
（必填）歲了，我名字的來(lái)歷及含義是 （必填） ，關(guān)于我名字的故事有 ，我名字的煩惱有 ，不過(guò)我還是很喜歡我的名字
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)1
名字
自我介紹 年齡
名字的來(lái)歷
名字的含義
智慧瞬間：
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析
這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
1．用鋼筆描紅。
2．改正詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字。
3．畫(huà)去句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~。
4．填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5．熟記成語(yǔ)。
6．讀背陸游的《示兒》這首詩(shī)。
7．說(shuō)話練習(xí)。
8．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
1．字詞訓(xùn)練。
題2：找出用錯(cuò)的宇，把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。本題共有4個(gè)用錯(cuò)的字，意在通過(guò)修改這些用錯(cuò)的字訓(xùn)練學(xué)生正確地使用漢字。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生認(rèn)真讀題，弄清本題訓(xùn)練的具體要求，接著讓學(xué)生把每個(gè)詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字找出來(lái)，并在括號(hào)里嘗試著改正，然后相互交流，師生共同評(píng)議，最后讓學(xué)生核對(duì)，改得不對(duì)的就再改正。．
題3：讀句子，畫(huà)去括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。該項(xiàng)練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中訓(xùn)練用詞的準(zhǔn)確性。本題共有3個(gè)句子，每個(gè)句子中都安排了兩個(gè)意思比較相近的詞，讓學(xué)生畫(huà)去其的一個(gè)，保留一個(gè)最適合句子要求的詞。教學(xué)時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生分清每句話中括號(hào)里的兩個(gè)詞及句子的大概意思；然后讓學(xué)生分別將兩個(gè)詞放在句子里讀一讀，憑借語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，比較辨析，看哪一個(gè)詞最符合句子的意思，再畫(huà)掉那個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~。
題4：在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這題是讓學(xué)生根據(jù)所提供的語(yǔ)言環(huán)境填寫(xiě)常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀句子，體會(huì)前后兩個(gè)分句之間有什么樣的聯(lián)系；再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)嘗試填寫(xiě)；接著讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀填好的句子，憑借語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，揣摩所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當(dāng)與否；最后進(jìn)行交流、評(píng)議。此項(xiàng)涉及到的有關(guān)表示復(fù)句關(guān)系的術(shù)語(yǔ)，不必講解。
2．讀背訓(xùn)練。
題5：熟記成語(yǔ)。這是增加語(yǔ)言積累的訓(xùn)練。題中的12個(gè)成語(yǔ)都是講人的英雄行為和精神品質(zhì)的。同一捧的兩個(gè)成語(yǔ)，意思相近或有聯(lián)系。這12個(gè)成語(yǔ)讀起來(lái)上口入耳，韻味十足，易于記誦。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生憑借工具書(shū)解決一些成語(yǔ)中的字音和字義，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的大概意思。對(duì)于學(xué)生比較難以理解的一些成語(yǔ)，教師可以作適當(dāng)?shù)闹v解。在學(xué)生大致理解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，直至嫻熟于心。值得注意的是，對(duì)成語(yǔ)意
思的理解重在領(lǐng)悟，要避免煩瑣解釋或機(jī)械地照搬字典上的注釋。
題6：讀讀背背。本題是朗讀和背誦的練習(xí)，旨在提高讀背能力，增加詩(shī)詞積累。這項(xiàng)練習(xí)安排的是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆
詩(shī)——（示兒）。這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望，表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生弄清詩(shī)的大意：本來(lái)就知道人死去什么都沒(méi)有了，只是為看不到祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。朝廷的軍隊(duì)向北方挺進(jìn)，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭時(shí)不要忘了把這件事告訴你的父親。弄清詩(shī)意之后，再指導(dǎo)朗讀詩(shī)句，要讓學(xué)生多讀，深人體會(huì)詩(shī)句所蘊(yùn)含的感情，把詩(shī)的節(jié)奏和韻腳給讀出來(lái)。讓學(xué)生反復(fù)吟讀，就會(huì)自然地達(dá)到熟讀成誦。
3．說(shuō)話訓(xùn)練。
題7：說(shuō)話：學(xué)會(huì)做解釋這是一項(xiàng)交際說(shuō)話的練習(xí)。本題訓(xùn)練很重要的一點(diǎn)是要教育學(xué)生遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候，頭腦要冷靜，態(tài)度要誠(chéng)懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ浇忉屒宄�。題中創(chuàng)設(shè)的3種情境都是小學(xué)生日常生活中均有可能碰到的情況。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生從中任意選擇一條，認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)，然后引導(dǎo)學(xué)生去想清楚這樣的一些問(wèn)題：（1）向誰(shuí)解釋，即要注意稱呼和禮貌用語(yǔ)；（2）解釋什么，這是說(shuō)話的主體部分，要針對(duì)對(duì)方的誤會(huì)說(shuō)明原委；（3）怎樣解釋，即要注意解釋的策略。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生圍繞上述的問(wèn)題組織好語(yǔ)言，可先低聲自說(shuō)，然后同桌互說(shuō)，最后指名當(dāng)眾演練，以確保人人都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)。為了提高學(xué)生說(shuō)話的興趣，也可采用競(jìng)賽的形式練說(shuō)，先讓學(xué)生在小組里賽，然后由小組推選出代表在全班賽，教師除了要求學(xué)主說(shuō)話通順連貫，聲音響亮，速度適當(dāng)外，還應(yīng)要求學(xué)生注意說(shuō)話的態(tài)度和語(yǔ)氣，以能使對(duì)方愿意聽(tīng)你解釋，而求得較好的效果。對(duì)于學(xué)生解釋的情況，教師要組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，并要求學(xué)生能根據(jù)評(píng)議的反饋及時(shí)地修正完善自己所解釋的內(nèi)容和方式。
4．寫(xiě)字訓(xùn)練。
題1：用鋼筆描紅。本題旨在讓學(xué)生練習(xí)鋼筆行書(shū)字，寫(xiě)得入體。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀這句話。描紅時(shí)要一邊描一邊想，既要寫(xiě)好每個(gè)字，又要注意行款、間距和整體美觀。個(gè)別字，可以改變筆順，如“生存”的“生”字。
題8：學(xué)寫(xiě)毛筆字。（略）教學(xué)設(shè)計(jì)
1．用鋼筆描紅。
2．找出詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字，并加以改正。
3．讀句子，畫(huà)去括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~
4．在句子中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5．熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6．讀背《示兒》這首古詩(shī)。
7．說(shuō)話：學(xué)會(huì)做解釋。
8．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第一題
1．審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
�。�1）指名朗讀第一句話。
�。�2）要求學(xué)生觀察字的行款、間距和標(biāo)點(diǎn)的位置。
�。�3）這些字你認(rèn)為有哪些在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)引起注意？
�。�4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“生”、“之”兩個(gè)字。
3．練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師巡視，及時(shí)了解書(shū)寫(xiě)情況）2）根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4．反饋。
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
�。�2）指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1．審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的具體要求。—
�。ㄏ日页鲈~語(yǔ)中用錯(cuò)的字，再把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里）
2．指導(dǎo)。
�。�1）指名讀第一行的兩個(gè)詞語(yǔ)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，并用筆把用錯(cuò)的字找出來(lái)，在下面畫(huà)上橫線。
�。�2）想一想：是什么原因把“安’’錯(cuò)用成“按”，把“墾”錯(cuò)用成“懇”的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從音、形、義這三個(gè)角度來(lái)思考，分析錯(cuò)因，提高辨析能力）
用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生找出第二行的詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字，并進(jìn)行正誤比較，分析病因。
3．練習(xí)。
（1）讓學(xué)生把每個(gè)詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字改正過(guò)來(lái)，填寫(xiě)在括號(hào)里。
�。�2）填好之后，再認(rèn)真地讀一讀，想一想用錯(cuò)的原因。
4．反饋。
�。�1）請(qǐng)兩名學(xué)生上黑板板演（每人一行），看他們能否正確地修改出用錯(cuò)的字。
�。�2）同桌互相校對(duì)。
（3）指出全班存在的一些共性的問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)卦黾右恍└腻e(cuò)字訓(xùn)練。
參考答案：按裝機(jī)器（安）
刻服困難（克）
三、教學(xué)第三題
1．審題。
（1）指名讀題。
開(kāi)懇荒地（墾）
欣嘗音樂(lè)（賞）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生弄清楚本題的要求。
�。ㄒ皇亲x句子，弄明白句子的大概意思；二是根據(jù)句子的意思在括號(hào)里選擇一個(gè)符合句子要求的詞，然后畫(huà)去那個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~）
2．指導(dǎo)。
（1）出示第一句話。
�、佟翱洫�(jiǎng)”是什么意思？（稱贊自己，認(rèn)為自己了不起）
“炫耀”是什么意思？（夸耀）
�、凇翱洫�(jiǎng)”與“炫耀”有什么區(qū)別？
�、壅�(qǐng)把這兩個(gè)詞分別放到句子中讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下，看哪個(gè)詞比較符合句子的意思。
用同樣的方法指導(dǎo)練習(xí)第二、三句話。
3．練習(xí)。
�。�1）讓學(xué)生把每句話中括號(hào)里的不恰當(dāng)?shù)脑~畫(huà)去。
�。�2）仔細(xì)讀句子，體會(huì)選擇的詞是否符合句子的要求
4．反饋。
�。�1）指名逐句回答。
（2）同桌互查練習(xí)情況。
（3）齊讀：完成練習(xí)后的三句話+
參考答案：
�。�1）孔雀展開(kāi)大尾巴，（夸獎(jiǎng)炫耀）自己的美麗。
�。�2）媽媽對(duì)我的關(guān)心真是（無(wú)肝不至無(wú)微不至）。
（3）我一定牢牢地記住老師的諄諄（教導(dǎo)教議）。
四、教學(xué)第四題
�。�1）指名讀題。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求是什么。
2．指導(dǎo)。
�。�1）出示第（1）小題。
�、僬�(qǐng)學(xué)生自由讀句子，仔細(xì)地體會(huì)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。
�、谙胍幌�，這兩個(gè)分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接：
（這兩個(gè)分句之間既可以用“無(wú)論……都……”又可以用“不管……總……”來(lái)連接）
�、圩寣W(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放到句子中去，仔細(xì)地讀體會(huì)所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)。
用同樣的方法教學(xué)第（2）小題。
3．練習(xí)。
�。�1）讓學(xué)生根據(jù)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
�。�2）填好后認(rèn)真地讀是否恰當(dāng)。
4．反饋。
讀句子，仔細(xì)體會(huì)所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)。
�。�1）同桌互相檢查填寫(xiě)情況。
（2）指名逐句回答。
�。�3）齊讀這兩句話。
�。�4）指出全班存在的共性問(wèn)題，并適當(dāng)增加一些矯正性訓(xùn)練。
五、教學(xué)第五題
1．審題。
�。�1）指名讀題目
（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。
2．指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
�。�2）教師范讀正音。
�。�3）學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。
（4）同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
�。�5）學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)的意思：
赴湯蹈火：湯，開(kāi)水。蹈，踩。形容不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。
叱咤風(fēng)云：叱
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)重點(diǎn)：
第4、5、6題。
教學(xué)難點(diǎn) ：
第4題，要確切地理解詞語(yǔ)的意思，并能分辨出差別，恰當(dāng)運(yùn)用。第6題，改變句式的練習(xí)，要理解改變后的句式，強(qiáng)調(diào)的對(duì)象不同了。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1．能用部首查字。
2．能熟練第拼讀音節(jié)，正確地書(shū)寫(xiě)生字。
3．學(xué)會(huì)正確搭配詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程 ：
1．學(xué)習(xí)第1題。
指名說(shuō)說(shuō)用部首查字法的方法步驟。
分三組各查一個(gè)帶點(diǎn)的字，按要求填寫(xiě)。
交流、討論，糾正錯(cuò)誤。
指名中等生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)“寧?kù)o”“題詞”的意思。
2．學(xué)習(xí)第2題。
自由拼讀，作好答題的準(zhǔn)備。
指名拼讀音節(jié)，并組成詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。
指名在小黑板上正確填寫(xiě)相應(yīng)的字。
封鎖繼續(xù)波濤平衡安危歡騰集體改錯(cuò)。
3．學(xué)習(xí)第3題。
讀題，明確題目的要求。
自學(xué)準(zhǔn)備，想想兩大組詞語(yǔ)怎樣搭配才恰當(dāng)。
指名搭配詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)為什么。集體訂正。
指名說(shuō)兩大組左邊的詞語(yǔ)還可以跟哪些詞搭配。
完成作業(yè) 。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1．能恰當(dāng)?shù)剡x擇近義詞。
2．能把三句話合成一句話，懂得怎樣把句子寫(xiě)得簡(jiǎn)潔、明白；能照樣子把“把”字句改成“被”字句。
教學(xué)過(guò)程 ：
1．學(xué)習(xí)第4題。
辨析詞義，指名說(shuō)說(shuō)。
指名說(shuō)說(shuō)選詞填空的情況。
指名說(shuō)說(shuō)“堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)決”的情況，并說(shuō)為什么選這幾個(gè)詞語(yǔ)填寫(xiě)。
2．學(xué)習(xí)第5題。
讀題，明確題目的要求。
出示小黑板，提問(wèn)：第（1）句中有幾個(gè)句子？都是講誰(shuí)？講了幾個(gè)動(dòng)作？這些動(dòng)作是否可以連起來(lái)？
指名把三句話合成一句話說(shuō)說(shuō)。
自學(xué)準(zhǔn)備第（2）句。
3．學(xué)習(xí)第6題。
讀例句，明確練習(xí)要求。
指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句子的意思。
比較上下兩個(gè)句子寫(xiě)法上有什么不同。
指名改寫(xiě)第（1）句。先說(shuō)說(shuō)“羅盛教把崔瑩救出來(lái)了”這個(gè)句子，強(qiáng)調(diào)的對(duì)象是誰(shuí)。再說(shuō)說(shuō)如果把強(qiáng)調(diào)的對(duì)象改成“崔瑩”該怎樣改寫(xiě)。（被字句）
指名中等生改寫(xiě)第（2）句。
完成練習(xí)。
4．自學(xué)短文《為鄧爺爺表演》。短文中注音的是生字，用的方法理解意思。
讀全文，了解短文的主要意思。
填空：（）月（）日，我（在什么地方）為鄧爺爺表演（什么），鄧爺爺看了我的表演（怎么樣）
按照“表演前--表演時(shí)--表演后”的順序分段，說(shuō)說(shuō)各段的段意。
第1段（1、2）：主要寫(xiě)“我”來(lái)到工業(yè)展覽館為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)演示，心情十分激動(dòng)。當(dāng)看到鄧爺爺和藹可親的樣子，心情漸漸平靜下來(lái)。
第2段（3、4）：主要寫(xiě)“我”沉著地為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)演示，，鄧爺爺鼓勵(lì)我。
第3段（5）：主要寫(xiě)“我”興奮地走在回家的路上。
默讀全文，在文中劃出鄧爺爺和藹可親的句子和鄧爺爺說(shuō)的話；把劃出來(lái)的句子，有感情地讀一讀。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄�(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
�。病⒊醪骄涫降挠�(xùn)練。
３、初步寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
�。�、熟記成語(yǔ)。
�。怠⒗首x背誦詩(shī)歌。
６、按要求連貫地說(shuō)幾句話，寫(xiě)一句話。
教學(xué)重難點(diǎn)：拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫(xiě)字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。
教具學(xué)具安排：小黑板。
主要板書(shū)：練習(xí)１。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
�。�、審題。
�。ǎ保┲该柚匆糇x題目。
�。ǎ玻┙處熤v清題目的要求。
�。�、指導(dǎo)。
�。ǎ保┲笇�(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。
（２）教學(xué)《漢語(yǔ)拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。
（３）背誦大寫(xiě)字母，并練習(xí)默寫(xiě)。
�。场⒕毩�(xí)。
（１）出示卡片，集體練讀。
�。ǎ玻┌醋帜副眄樞虮痴b。
（３）默寫(xiě)大寫(xiě)字母。
�。础⒎答�。
�。ǎ保┱�(qǐng)學(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。
（２）展示默寫(xiě)寫(xiě)得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫(xiě)寫(xiě)得好的同學(xué)。
二、教學(xué)第二題
�。�、審題。
教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
�。�、指導(dǎo)。
�。ǎ保�。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。
a. 朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。
b. 再讀句子，想想每句話的意思。
c. 這組句子有什么特點(diǎn)？
d. 初步認(rèn)識(shí)句式。
第一句：用兩個(gè)句子把意思說(shuō)明白。
第二句：用一個(gè)并列復(fù)句把兩個(gè)意思說(shuō)明白。
第三句：用一個(gè)單句把句子說(shuō)明白。
�。ǎ玻�。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。
a. 指名朗讀，讀正確、讀流利。
b. 分角色朗讀。注意語(yǔ)氣。
c. 師生共同評(píng)論朗讀情況。
�。�、練習(xí)朗讀。
�。础⒎答�。
用開(kāi)火車的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。
三、教學(xué)第三題
１、審題。
教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
�。病⒅笇�(dǎo)。
�。ǎ保┏鍪究ㄆ�，認(rèn)讀漢字。
�。ǎ玻┮龑�(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)字要求和描紅要求。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。ǎ矗⿲W(xué)生練寫(xiě)，師巡視。
（５）反饋。
表?yè)P(yáng)姿勢(shì)好、寫(xiě)字寫(xiě)得好的學(xué)生。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
１、審題。
�。�、指導(dǎo)。
�。ǎ保�。學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
�。ǎ玻┙處煼蹲x。
（３）學(xué)生自由讀。
�。ǎ矗├斫猓礂l成語(yǔ)的.意思。
�。�、練習(xí)。
�。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。
�。ǎ玻┩痪毩�(xí)背誦。
�。�、反饋。
�。ǎ保┘w齊背。
�。ǎ玻┲该�。
二、教學(xué)第五題
１、審題。
�。�、指導(dǎo)。
�。ǎ保⿲W(xué)生自由讀。
�。ǎ玻┙處煼蹲x。學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
a. 詩(shī)歌寫(xiě)的是什么季節(jié)的事？
b. 第一、第二節(jié)分別寫(xiě)什么？
�。ǎ常⿲W(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。
�。ǎ矗┰僮x詩(shī)歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動(dòng)和流暢有感情。
�。ǎ担┚毩�(xí)背誦。
３、練習(xí)。
�。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。
�。ǎ玻┲该x。
（３）練習(xí)背誦，指名試背。
４、反饋：檢查朗讀、背誦。
第三課時(shí)
教學(xué)第六題
一、審題
�。�、揭示說(shuō)話的話題：９月１０號(hào)是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？
２、板書(shū)課題；老師，祝賀您
二、指導(dǎo)
�。薄⒅笇�(dǎo)觀察。
投影出示圖畫(huà)，問(wèn)：教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會(huì)寫(xiě)些什么？
�。�、指導(dǎo)說(shuō)話。
�。ǎ保┛纯磮D，想想你自己在教師節(jié)來(lái)臨之際，是怎樣做賀卡的。說(shuō)話時(shí)用上“什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣做，卡片上寫(xiě)了些什么”等，用幾句連貫的話說(shuō)說(shuō)。
�。ǎ玻┠惆奄R卡送給哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么？老師又會(huì)怎樣？
（３）分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。
３、句式訓(xùn)練。
�。ǎ保┠闳ニ唾R卡，先干什么，再干什么，最后干什么？
�。ǎ玻┚渥泳毩�(xí)。
找老師
a. 你去送賀卡，怎樣找老師？
b. 你看見(jiàn)老師正在干什么？你有什么想法？
把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
送賀卡
a. 你找到老師，把賀卡送給他，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？
b. 全班討論，板書(shū)動(dòng)詞。
c. 要把內(nèi)容說(shuō)具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說(shuō)的，是什么神情？
d. 出示句式：我（）地說(shuō)：老師（）。
把“送賀卡”的經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)。
收賀卡
這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？
句式：老師（）地說(shuō)：“（）”。
４、練習(xí)說(shuō)一段話。
個(gè)別練說(shuō)、指名說(shuō)、集體評(píng)議。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析：
本次聯(lián)系安排了5個(gè)板塊，內(nèi)容包括看清筆順、寫(xiě)好鉛筆字、學(xué)用字詞句，讀讀背背和口語(yǔ)交際等。學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字，能按正確筆順書(shū)寫(xiě)。能獨(dú)立分析田字格中的生字，正確進(jìn)行描紅和仿影。能根據(jù)圖畫(huà)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)字詞句，懂得如何自我保護(hù)。讀讀背背“月份歌”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解動(dòng)物的自我保護(hù)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)筆畫(huà)名稱，復(fù)習(xí)筆順。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
前幾天，我們學(xué)習(xí)了“識(shí)字1、2、3”，從中我們認(rèn)識(shí)了不少漢字，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。
二、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)。
1．小黑板出示筆畫(huà)。
ㄣㄧ一丿丶
2．學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱。
3．指名說(shuō)。齊說(shuō)。
三、復(fù)習(xí)漢字，逐個(gè)說(shuō)出筆順。
1．自學(xué)書(shū)上的筆順表。
(1)讀讀漢字。
(2)說(shuō)說(shuō)筆順。
2．逐個(gè)出示筆順，指名按順序說(shuō)出漢字的筆順。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)。
鳥(niǎo)：第四筆一筆寫(xiě)成。
四：末筆為“一”。
水：右邊的“撇捺”為兩筆寫(xiě)成。
四、寫(xiě)好鉛筆字。
1．獨(dú)立分析范字，辨析字形的異同。
“八…‘太”“木”這三個(gè)字都有撇、捺這兩種筆畫(huà)，但高低不同。
2．指導(dǎo)寫(xiě)字。
八：捺要高于撇，撇和捺之間要保留一定的距離，起筆都在左上格內(nèi)。
太：先寫(xiě)一橫，在橫中線上方，再寫(xiě)“人”字。與“八”不同，撇要高，撇和捺之間要連接，且相交在豎中線上。點(diǎn)在豎中線左側(cè)。
木：豎在豎中線上，撇和捺起筆同高且相連。
3．學(xué)生描紅，仿影。教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)生字筆順
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)1
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)練習(xí)1中的學(xué)用字詞句、讀讀背背等內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題。
繼續(xù)學(xué)習(xí)“練習(xí)1”的內(nèi)容。
二、學(xué)用字詞句。
1．看圖，說(shuō)說(shuō)書(shū)上畫(huà)了哪幾種動(dòng)物?(投影出示圖片：烏龜山羊刺猬烏賊。)
(1)自己讀讀圖下的漢字，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。
(2)指名讀動(dòng)物的名稱。
2．說(shuō)說(shuō)動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?
(1)看拼音讀句子，說(shuō)說(shuō)烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?為什么要把頭和腳縮進(jìn)硬殼里?有什么好處?
(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)山羊、刺猬、烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣做的?
(3)出示黑板題目。
山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就
刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就
烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就
(4)小組討論交流后，派代表口答題目。
(5)除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎么做?
(6)學(xué)生展開(kāi)討論，相互交流補(bǔ)充。
3．說(shuō)說(shuō)自己遇到危險(xiǎn)時(shí)，能用什么辦法保護(hù)自己?
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)11
課前思考
本次練習(xí)一共安排了五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括認(rèn)清筆順，學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)好鉛筆字和口語(yǔ)交際。其中《讀讀背背》的教學(xué)要求不宜過(guò)高，不要在理解成語(yǔ)含義上多花時(shí)間。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生借助拼音把成語(yǔ)讀正確，然后結(jié)合課本中的插圖或?qū)W過(guò)的課文，讓學(xué)生想象中國(guó)申奧成功，人們?cè)谔彀查T(mén)廣場(chǎng)慶祝的情景，通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)成語(yǔ)的意思。最后能夠熟記成語(yǔ)、運(yùn)用成語(yǔ)。
《口語(yǔ)交際》是一道以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語(yǔ)交際訓(xùn)練。目的是通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭。題中的插圖提示了交際的內(nèi)容和交際的對(duì)象。教學(xué)時(shí)，教師可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖或談話等方式，創(chuàng)設(shè)愉快的交際情景，讓學(xué)生向班上的小伙伴或其他同學(xué)介紹自己的家庭。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的
1、能夠按筆順書(shū)寫(xiě)本單元的生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“先橫再豎”的字。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對(duì)策
重難點(diǎn)：能按筆順書(shū)寫(xiě)生字。
對(duì)策：自學(xué)討論，交流。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)“認(rèn)清筆順”
1、審題：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽(tīng)老師范讀。學(xué)生再齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
�。�3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。
2、學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�1）各自輕讀，書(shū)空筆順。
�。�2）同桌交流說(shuō)筆順。
3、指導(dǎo)
（1）指名認(rèn)讀生字，相機(jī)糾正。
�。�2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字。
�。�3）強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。
�。�4）同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。
�。�5）教師小結(jié)。
4、練習(xí)
�。�1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
�。�2）學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5、反饋
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
�。ǘ┙虒W(xué)“寫(xiě)好鉛筆字”
1、審題
�。�1）練讀題目
（2）引導(dǎo)學(xué)生與上題比較，明確寫(xiě)字要求。
2、弄清筆順，練習(xí)描紅。
�。�1）認(rèn)讀生字。
（2）指名說(shuō)筆順，教師同步師范描紅。
�。�3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)：每個(gè)筆畫(huà)要一筆寫(xiě)成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫(huà)中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫(huà)地寫(xiě)。注意保持本面的整潔。
�。�4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。
3、點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。
（1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫再豎。蘇教版第二冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)好學(xué)的爸爸 教學(xué)設(shè)計(jì)《陽(yáng)光》說(shuō)課蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)反思（教案）《他得的紅圈圈最多》第二課時(shí)《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)大熊貓 教案查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
（2）學(xué)生仿影體會(huì)。
4、指導(dǎo)臨寫(xiě)。
�。�1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。
�。�2）教師在田字格中范寫(xiě)“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫(xiě)要做到：
一看，二想，三寫(xiě)，寫(xiě)完后認(rèn)真對(duì)照，看臨寫(xiě)是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。
�。�3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“干”。
（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“出”和“擊”。
5、反饋。
教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)：
習(xí)字冊(cè)描紅。
板書(shū)設(shè)計(jì) 干 出 擊
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的
1、能夠借助拼音認(rèn)讀與學(xué)科有關(guān)的詞語(yǔ)并且描紅。
2、自制課程表。
3、知道“？、�！钡葮�(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，并能夠讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對(duì)策
重難點(diǎn)：能按筆順書(shū)寫(xiě)生字。
對(duì)策：自學(xué)討論，交流。
三、教學(xué)過(guò)程
學(xué)用字詞句
�。ㄒ唬┑谝徊糠�
1師：小朋友，在學(xué)校里你們都學(xué)有哪些什么課呀？
2、指名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。
3、生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。
5、學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅
6、明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。
7、反饋。
�。ǘ�、教學(xué)第二部分。
1、師：我們來(lái)做一張課程表吧！它能給你帶來(lái)許多方便。
2、投影空白課程表，教師師范填寫(xiě)豎橫序數(shù)并講解。
3、學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。
4、投影班級(jí)課程表，師生討論填法。
5、學(xué)生自選方法完成制表。
6、反饋
展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
7、利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。
�。ㄈ┙虒W(xué)第三部分：
1讓學(xué)生讀對(duì)話。思考：這段話中是誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話？
2、出示第一句：你們明天上午有什么課？
（1）指名讀句子，說(shuō)說(shuō)句子表示什么意思？
�。�2）指名加標(biāo)點(diǎn)，并練習(xí)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
（3）依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。蘇教版第二冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)好學(xué)的爸爸 教學(xué)設(shè)計(jì)《陽(yáng)光》說(shuō)課蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)反思（教案）《他得的紅圈圈最多》第二課時(shí)《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)大熊貓 教案查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
�。�4）教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對(duì)話，他倆一個(gè)提問(wèn)，另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問(wèn)得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。
�。�5）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。
3反饋。
指名兩位學(xué)生分角色讀。
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎樣？好在哪兒？有什么不足？
師小結(jié)。
4、多種形式練習(xí)，分角色朗讀。
5、總體回顧，教師總結(jié)。
a）
投影本節(jié)課所學(xué)的三道題內(nèi)容。
b）
啟發(fā)思考討論：這三道題之間有什么聯(lián)系？怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用？
6、指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。
7、師總結(jié)：這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用，希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
8、練習(xí)：
加標(biāo)點(diǎn)：
�。�1）你不高興嗎
�。�2）我是一年級(jí)的小學(xué)生
�。�3）你怎么不來(lái)上學(xué)呀
（4）我已經(jīng)能幫媽媽做事了
板書(shū)設(shè)計(jì)
展示學(xué)生自制的課程表
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的
1、背誦4條成語(yǔ)。
2、背誦古詩(shī)《村居》，并初步了解古詩(shī)所表達(dá)的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對(duì)策
重點(diǎn)：背誦成語(yǔ)及古詩(shī)《村居》。
難點(diǎn)：理解4條成語(yǔ)及背誦。
對(duì)策：通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)成語(yǔ)的意思。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳x背成語(yǔ)：
1、師：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，這學(xué)期，我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。
2、學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。
3、指名讀，相機(jī)正音，教師范讀。
4、借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。
�。�1）映示圖片，播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)。
問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么？這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過(guò)，就叫做“歡聲雷動(dòng)”。人們的心情怎樣？這就叫“欣喜若狂”。為了慶祝申奧的成功，人們終情地歡呼，不停地?fù)]動(dòng)手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫“載歌載舞”。這一天，北京城沒(méi)有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫“燈火輝煌”。
1、讓學(xué)生練讀背誦。
2、反饋。
（1）指名背誦說(shuō)說(shuō)記憶方法。
（2）多種形式背誦成語(yǔ)。蘇教版第二冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)好學(xué)的爸爸 教學(xué)設(shè)計(jì)《陽(yáng)光》說(shuō)課蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)反思（教案）《他得的紅圈圈最多》第二課時(shí)《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)大熊貓 教案查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
（二）讀背古詩(shī)《村居》
1、同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
2、出示古詩(shī)《村居》的圖片。
3、揭示古詩(shī)，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、指名讀。
5、借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄清詩(shī)的大概意思。
（1）詩(shī)歌主要寫(xiě)春天的什么景色？（田野風(fēng)光、兒童放風(fēng)箏）
�。�2）田野的風(fēng)光美在哪兒？
�。�3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？
6選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
第四課時(shí)
一、教學(xué)目的
口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家，根據(jù)提示的問(wèn)題說(shuō)一段連貫的話。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對(duì)策
重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)我的家。
難點(diǎn)：說(shuō)一段連貫的話。
對(duì)策：創(chuàng)設(shè)情境，分組表演。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、小朋友你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天，老師給大家講一個(gè)《小白兔找家》的故事好嗎？
2、問(wèn)：故事中的小白兔為什么找不到家了？（因?yàn)闆](méi)有說(shuō)清楚住址、爸爸、媽媽姓名、工作）
1、如果你走到一段陌生的路上，也找不到家了，你能向別人說(shuō)清自己家住在哪里？爸爸媽媽叫什么名字？在哪工作嗎？
（二）練習(xí)：
1、四人為一組，輪流扮演一位迷路的小朋友，其他同學(xué)詢問(wèn)他的家庭地址和家中的情況。
2、請(qǐng)四人來(lái)表演。
表演后指名評(píng)價(jià)。
3、再讓學(xué)生練習(xí)，并做評(píng)價(jià)。
（三）指導(dǎo)生說(shuō)連貫：
1、讓學(xué)生將前面的問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
2、指名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。3、學(xué)生分小組練說(shuō)，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。
例文：我叫王小明。我家住在環(huán)城花園二號(hào)樓三零五室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。
板書(shū)設(shè)計(jì)
說(shuō)說(shuō)我的家
教后反思：
對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生進(jìn)行口語(yǔ)交際的教學(xué)時(shí)，要求不要太高，重在激發(fā)說(shuō)的興趣，學(xué)生只要能說(shuō)一兩句意思完整的話就足夠了。因此，口語(yǔ)交際的內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實(shí)際，且是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，要讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中感受到有話可說(shuō)，自己能說(shuō)，可以說(shuō)得好。本練習(xí)中的《說(shuō)說(shuō)我的家》一課，屬介紹類口語(yǔ)交際活動(dòng)，課前我先讓學(xué)生回家了解家里有幾個(gè)人，分別在什么地方工作等有關(guān)內(nèi)容，并嘗試根據(jù)自己的想法畫(huà)一幅畫(huà)。上課時(shí)，讓學(xué)生自我介紹“我的家”，學(xué)生就有“我想說(shuō)”的興趣，而且說(shuō)的內(nèi)容就會(huì)豐富多彩，說(shuō)的積極性很高。有的說(shuō)：我的家里有三口人，爸爸、媽媽和我；有的說(shuō)：我的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，爸爸是老師，媽媽當(dāng)醫(yī)生，我的家可好了。學(xué)生的說(shuō)法不一，詳略不同，但他們由于初次表達(dá)就能在同學(xué)們面前大膽說(shuō)，得到老師和同學(xué)的鼓勵(lì)，便很容易樹(shù)立“我會(huì)說(shuō)”的自信心。這時(shí)，教師的指導(dǎo)側(cè)重在從完整表達(dá)每一句話，逐步過(guò)渡到說(shuō)連貫的幾句話或一小段話，使學(xué)生能饒有興趣地說(shuō)，且言之有物、言之有序，感受到表達(dá)成功的愉快，那么，說(shuō)的積極性和主動(dòng)性就會(huì)得到進(jìn)一步激發(fā)。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確補(bǔ)充特定構(gòu)詞方式的成語(yǔ)。
2、 能通過(guò)補(bǔ)語(yǔ)的形式把句子補(bǔ)充完整；能用“惟一”和“一邊……一邊……”造句。
3、 能認(rèn)真閱讀短文，在此基礎(chǔ)上明確句子前后關(guān)系，正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；能正確理解多義詞，聯(lián)系上下文寫(xiě)出多義詞在不同句子中的不同解釋；在讀懂全文的前提下，寫(xiě)下自己的真實(shí)感受。
4、 說(shuō)自己童年的故事，了解自己和別人的童年故事，積累相關(guān)素材。
5、 能熟記三句名言。
6、 正確書(shū)寫(xiě)書(shū)名號(hào)，認(rèn)真抄寫(xiě)兩句話。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、在讀懂全文的前提下，寫(xiě)下自己的真實(shí)感受。
2、圍繞主題，流暢地介紹自己童年中的故事；并能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的故事，了解別人的童年。
教學(xué)過(guò)程：
一、在括號(hào)內(nèi)填字，這兩個(gè)字應(yīng)是一組反義詞。
1、出示例題，指導(dǎo)審題。（反義詞、成語(yǔ)）
2、獨(dú)立完成練習(xí)。
3、交流
�。�1）指名交流詞語(yǔ)。
積（少）成（多） 轉(zhuǎn)（危）為（安） 名（副）其（實(shí)）
弄（巧）成（拙） 爭(zhēng)（先）恐（后） 口（是）心（非）
�。ㄐ。╊}（大）做 （陽(yáng)）奉（陰）違 （明）爭(zhēng)（暗）斗
�。�2）選擇你了解的一個(gè)成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)意思并造句。
4、拓展：說(shuō)說(shuō)你知道的類似結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)。
說(shuō)明：
這些成語(yǔ)應(yīng)該都是耳熟能詳?shù)�，�?duì)于五年級(jí)的孩子填寫(xiě)應(yīng)該不難。教師可引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立審題，找尋規(guī)律，并適當(dāng)補(bǔ)充類似結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)。在交流詞語(yǔ)時(shí)，可在理解的基礎(chǔ)上，適當(dāng)運(yùn)用。這些成語(yǔ)雖然常用，但一些學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)確切的意思實(shí)則并不清楚，運(yùn)用仍有困難，所以教師的指導(dǎo)評(píng)價(jià)很重要。
二、照樣子，把句子補(bǔ)充完整。
1、獨(dú)立審題，說(shuō)說(shuō)你“審”到了些什么。
�。�1）出示題目和例句。
�。�2）理解補(bǔ)語(yǔ)。（要點(diǎn)：關(guān)注“得”的使用，體會(huì)補(bǔ)充部分的作用）
2、完成練習(xí)。
3、交流，評(píng)議。（要點(diǎn)：是否補(bǔ)充說(shuō)明；恰當(dāng)否）
如：
�。�1）嚴(yán)冬季節(jié)，屋子里冷得像冰窖。
�。�2）家里的鑰匙不見(jiàn)了，媽媽急得頭頭轉(zhuǎn)。
（3）經(jīng)過(guò)一番苦戰(zhàn)，陳明獲得了乒乓比賽的單打冠軍，他高興得一蹦三尺高。
4、拓展：平時(shí)作文中你也一定用過(guò)這樣句式，你能否介紹一些自己滿意的句子。
�。�1）交流
�。�2）評(píng)議，體會(huì)恰當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)的使用在文章中的意義。
說(shuō)明：
雖然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不講一些語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，但教師必須了然于胸。尤其是這樣的補(bǔ)語(yǔ)在作文中被經(jīng)常運(yùn)用�！暗谩钡碾S意書(shū)寫(xiě)與這樣的句式結(jié)構(gòu)不理解有著一定的關(guān)系。體會(huì)“補(bǔ)”的針對(duì)性，也是極有講究的。讓學(xué)生回顧曾經(jīng)作文中用到的這樣的句式，一則引發(fā)學(xué)生的興趣，更多的則是將綜合練習(xí)與作文勾連起來(lái)，使得今后提筆寫(xiě)到時(shí)，要有所思考。
三、讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
1、理解句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)用法。
出示例句1：華羅庚一邊在小店里干活，一邊刻苦地、頑強(qiáng)地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
（1）體會(huì)“一邊……一邊”這個(gè)并列式關(guān)聯(lián)詞的作用。
�。�2）思考：什么情況下可以用這樣的句式。（可伴隨動(dòng)作或事件）
出示例句2：惟一能掙錢的方法是上山砍柴。
（1）理解“惟一”，以及在此句中的意義。
�。�2）思考：這個(gè)詞一般可與哪些詞語(yǔ)搭配
2、生交流造句，評(píng)議是否恰當(dāng)。（完整、正確、不宜過(guò)長(zhǎng)）
說(shuō)明：
這兩句句子在運(yùn)用中需關(guān)注的地方是不同的，前者作為并列式的關(guān)聯(lián)詞，更多的是需要提示學(xué)生這兩個(gè)分句間必須是可伴隨性的事件或動(dòng)作；后則在關(guān)注搭配是否合適的同時(shí)，更要重視句子在加上此詞后語(yǔ)意上的差異和情感上的不同。在評(píng)價(jià)中，還要引導(dǎo)學(xué)生造句盡量不要采用過(guò)長(zhǎng)的句式，表意要清楚，句子要完整。
四、閱讀短文，完成練習(xí)。
1、靜心讀文，了解大意。
�。�1）默讀短文，獨(dú)立完成練習(xí)。
�。�2）組內(nèi)朗讀，交流練習(xí)結(jié)果。
2、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)文章大意。
3、全班交流，重點(diǎn)解決最后一題。
（1） 在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（既……又……；一邊……一邊……；只要……就……）
�。�2）寫(xiě)出句中帶點(diǎn)詞的意思。（等到；對(duì)待；整理；消滅）
�。�3）讀了這篇短文，你懂得了什么？有什么感受？先說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)。
說(shuō)明：
綜合訓(xùn)練中的閱讀更注重學(xué)生的獨(dú)立思考�！白x”依然是前提，所以時(shí)間的保證是必須的。組內(nèi)的交流是培養(yǎng)合作和傾聽(tīng)所必須的，班級(jí)的交流是基于此，且應(yīng)高于此的，這需要教師的培養(yǎng)。這部分的難點(diǎn)為最后一題，如何圍繞“惜時(shí)”“把握生命中的每一分鐘”等觀點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容或生活中的事例闡述清楚是關(guān)鍵。論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，語(yǔ)言表述的正確流暢與否非常重要。教師不能僅僅滿足學(xué)生的“說(shuō)”，更要落筆寫(xiě)，并指導(dǎo)修改。真正做到“實(shí)”處。
五、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)
1、課前準(zhǔn)備：回憶自己童中值得回憶的故事，可選擇有趣的、愉快的、有意義的；也可選擇令自己煩惱的、苦悶的的故事自己先說(shuō)一說(shuō)。
2、組內(nèi)交流，并選出最佳故事。
3、班內(nèi)交流，評(píng)議。
說(shuō)明：
這是一次很好的相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，傾聽(tīng)十分重要。同時(shí)，這又是一次極好的作文材料的收集，歸類和整理的過(guò)程。教師可借助這一活動(dòng)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)進(jìn)行選材等相關(guān)作文知識(shí)地講解。建議可另設(shè)一教時(shí)，有條件的班級(jí)在交流后可作為一次練筆。
六、熟記名言
1、出示名言，自由讀。要求：讀準(zhǔn)名言的字音，讀通句子。
2、說(shuō)說(shuō)這些名言都是圍繞什么主題的？（愛(ài)讀書(shū)、有雄心壯志）
3、這些名言使你想到了誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)理由。
4、讀讀、背背。
說(shuō)明：
這是每個(gè)綜合訓(xùn)練都有的“常規(guī)項(xiàng)目”，僅僅背誦似乎還不夠。將名言和文章中的人物，身邊的榜樣聯(lián)系起來(lái)，多方面，多角度的詮釋名言，理解名言。對(duì)提升綜合素養(yǎng)，及積累、運(yùn)用名言都是極有益處的。
七、寫(xiě)字
1、讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
（1）書(shū)名號(hào)的用法
�。�2）書(shū)名號(hào)的寫(xiě)法
2、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
3、實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，集體評(píng)議。
說(shuō)明：
這部分可借助寫(xiě)字教學(xué)，復(fù)習(xí)書(shū)名號(hào)的用法。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的寫(xiě)字指導(dǎo)，教學(xué)中可去掉一些不必要的說(shuō)教，通過(guò)欣賞點(diǎn)評(píng)等方式對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生可能更有激勵(lì)和促進(jìn)作用。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)13
訓(xùn)練內(nèi)容
1、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫(huà)和筆順。
2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫(xiě)字。
3、學(xué)習(xí)字詞句
4、朗讀背誦兒歌。
5、口語(yǔ)交際----自我介紹
訓(xùn)練重點(diǎn)
1、按筆順寫(xiě)字。
2、了解小動(dòng)物保護(hù)自己的方法并增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：按筆順寫(xiě)字。
1、審題。
（1）讀題目
�。�2）說(shuō)明題目要求
2、指導(dǎo)
3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)
4、反饋
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿寫(xiě)。
3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫(xiě)
三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞語(yǔ)句
1、教學(xué)題1：你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。
（1）審題。
�。�2）指導(dǎo)練習(xí)
2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的？
�。�1）審題
（2）指導(dǎo)練習(xí)
�。�3）教師小結(jié)
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題：讀讀背背
1、審題
�。�1）指名讀題目
（2）說(shuō)說(shuō)題目要求
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法
3、練習(xí):讀讀背背
二、教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際----自我介紹
1、課前準(zhǔn)備
2、審題
明確要求
3、指導(dǎo)
�。�1）看圖說(shuō)一說(shuō)
（2）同桌說(shuō)一說(shuō)
�。�3）指名分角色表演
�。�4）評(píng)一評(píng)
小結(jié)：注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)漢字；會(huì)用部首查字法查字典，并能從字典中選擇合適的字義。
2、能照樣子搭配詞語(yǔ)；按要求補(bǔ)寫(xiě)句子；會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語(yǔ)言材料用“這樣”連句。
3、知道逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)以及頓號(hào)的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)單元要點(diǎn)
1、 聽(tīng)寫(xiě)本單元的生字、詞語(yǔ)
2、 開(kāi)火車說(shuō)生字的部首
3、 復(fù)習(xí)部首查字法
二、練習(xí)第一題
1、 讀題目，明確本題的要求
2、 先讀準(zhǔn)拼音，再寫(xiě)字，指名上臺(tái)寫(xiě)，核對(duì)
3、 讀詞語(yǔ)，拼音要注意“型、豪、渾”等詞的聲調(diào)，第二聲應(yīng)該讀得稍快一點(diǎn)。
三、練習(xí)第二題
1、讀題目，明題意
2、學(xué)生獨(dú)立完成
3、核對(duì)，反饋
四、練習(xí)第三題
1、 讀題，明題意
2、 在“齊聲”后面跟的是動(dòng)詞，即“干什么”，而且這一種行為或動(dòng)作會(huì)發(fā)出聲音的，如：“歌唱”“歡叫”。
3、 獨(dú)立完成
4、 核對(duì)，反饋
五、完成作業(yè)本練習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、第四題
1、讀題，補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容由兩部分組成，前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來(lái)得不容易”，后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的東西。
2、獨(dú)立練習(xí)
3、核對(duì)，反饋
二、第五題
1、首先要幫助學(xué)生讀懂例句，理解“這樣”在這句子中意思。
問(wèn)：這樣是指怎么樣的一種做法？
2、要先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)、議議可能出現(xiàn)的結(jié)果，再寫(xiě)下來(lái)。
3、同桌核對(duì)
三、第六題
1、自由選擇方式反復(fù)讀
2、說(shuō)說(shuō)你知道了什么
3、練習(xí)表演讀（同桌練——找好伙伴練——指名上臺(tái)練快板）
四、第七題
1、認(rèn)真讀句子，把句子的停頓和語(yǔ)調(diào)讀正確。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣停頓和這樣的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)。
3、獨(dú)立嘗試做題。
五、完成作業(yè)本其他練習(xí)
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