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《在家里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-13 13:08:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《在家里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的《在家里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《在家里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《在家里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”8個(gè)漢字。

  2.認(rèn)識(shí)“氵扌火”3個(gè)偏旁。

  3.認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品,并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

  4.在識(shí)字中,培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“上、下”兩個(gè)字。

  教學(xué)方法:講解、示范

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  1、介紹自己的家里有什么電器和家具。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的家里有哪些家具和電器?

  生:我家里有電視、冰箱;我家里有洗衣機(jī)、電腦——

  小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò),還有一個(gè)小朋友也想介紹一下她家里的電器和家具,她要邀請(qǐng)同學(xué)們一起去參觀,你們?cè)敢鈫幔亢,現(xiàn)在我們就去看一看,琪琪正和爸爸媽 媽在家里等著我們呢。

  板書(shū):在家里

  二、看圖說(shuō)話(huà),學(xué)習(xí)生字

  1、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)

  請(qǐng)同學(xué)們看看琪琪的家里都有什么,不會(huì)的字可以借助拼音識(shí)記。

  生自由讀詞

  介紹一下琪琪家里有什么家具和電器?

  生:有沙發(fā)、電視、有臺(tái)燈、茶幾——

  你能用這樣的句式再介紹一下嗎?

 。 )家里有( ),有( ),還有( )。

 。 )的家里有( ),( )和( )。

  學(xué)生用指定句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  用這樣的句式再介紹一下自己的家里都有什么。

  這樣說(shuō)可以說(shuō)的更清楚,也讓別人聽(tīng)得更明白。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生會(huì)用“有------有------還有-------或有-----有------和------句式說(shuō)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言間接性和概括性。

  2、出示不帶拼音的詞語(yǔ),鞏固識(shí)記

  師:剛才同學(xué)們借助拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ),現(xiàn)在這些不帶拼音的詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)愿意讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)?指名讀

  重點(diǎn)正音:茶幾

  出示單獨(dú)畫(huà)面的詞語(yǔ),全班同學(xué)齊讀。

  開(kāi)火車(chē)讀,看誰(shuí)讀的準(zhǔn),接的快。

  設(shè)計(jì)意圖:把時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,充分體現(xiàn)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。

  3、利用多種識(shí)字方法識(shí)記生字

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法認(rèn)識(shí)“沙”字,沙字是由三點(diǎn)水旁加少組成的,可以用加一加的方法:氵+少=沙來(lái)記住它。三點(diǎn)水旁的字一般和水有關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有三點(diǎn)水旁的字?

  生1:河、江、海、湖——

  師:用加一加還可以記住哪個(gè)字呢?“燈”火+丁=燈。燈的偏旁是“火”字旁,這是我們又新認(rèn)識(shí)的一個(gè)偏旁。電燈給我們帶來(lái)了光明,使我們的生活更加美好,可是以前沒(méi)有電的時(shí)候用什么照明呢?生:火。所以燈的左邊是“火”字旁。

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住報(bào)字的?看到報(bào)字你會(huì)想起哪個(gè)字?對(duì)了“衣服”的服,左半部分的月?lián)Q成提手旁就是報(bào)紙的報(bào)。這個(gè)“扌”也說(shuō)我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁。提手旁的字一般和手的動(dòng)作有關(guān),提手旁的字有很多,課后同學(xué)們可以去找一找。

  設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,聯(lián)系生活實(shí)際和對(duì)事物的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放和諧的課堂氣氛,尊重學(xué)生的感受,體驗(yàn)和理解,達(dá)到讀準(zhǔn)音,記清形的目的。

  三、游戲鞏固生字、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

  1、識(shí)字游戲

  出示課件,學(xué)生讀字

  2、猜一猜、連一連

  學(xué)生說(shuō),點(diǎn)擊課件進(jìn)行連線(xiàn)

  設(shè)計(jì)意圖:利用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

  四、書(shū)寫(xiě)生字

  1、出示“上、下”一起讀一讀。

  2、書(shū)寫(xiě)“上”。請(qǐng)你仔細(xì)觀察田字格里的上字,說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  指名說(shuō),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”的位置,范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。齊備《寫(xiě)字歌》描紅一個(gè)。

  4、書(shū)寫(xiě)“下”,先觀察課件,學(xué)習(xí)筆畫(huà)“點(diǎn)”書(shū)空,教師范寫(xiě),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”“點(diǎn)”的位置,生描紅,寫(xiě)一個(gè)。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

  五、擴(kuò)展延伸

  1、你的家里還有什么不一樣的家具,電器,請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。

  2、和家長(zhǎng)一起給家里的物品做名簽,帶到班級(jí)介紹給同學(xué)們。

  設(shè)計(jì)意圖:擴(kuò)展延伸,聯(lián)系實(shí)際生活,讓學(xué)生體會(huì)生活與語(yǔ)文的密切關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

《在家里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材分析

  《在家里》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(一)的第3課,是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課,具有濃郁的時(shí)代氣息,并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。本課有一幅插圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱(chēng),多為家庭陳設(shè)用品。圖畫(huà)內(nèi)容和短文是寫(xiě)一個(gè)三口之家的夜晚,爸爸在看報(bào),媽媽在看電視,“我”讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿(mǎn)溫馨。本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字。

  教學(xué)目標(biāo)

 。、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)字,會(huì)寫(xiě)“下”字,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶”。

 。、認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”。

 。场⒛芸磮D說(shuō)一句完整的話(huà)。

  4、滲透識(shí)字方法,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣和愿望。

  課前準(zhǔn)備

 。、多媒體課件。

  2、多種形狀的詞語(yǔ)卡片、偏旁卡片。

 。、每桌一個(gè)信封(裝有課文插圖的復(fù)印件和8張?jiān)~語(yǔ)小卡片)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、趣味引入課題

  小朋友們,你們喜歡猜謎嗎?今天,有一位小博士,他給我們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。你們看,他來(lái)了……(課件可愛(ài)的小博士乘著熱氣球在空中緩緩前進(jìn),伴隨著音樂(lè)及鳥(niǎo)叫聲。小博士邊前進(jìn)邊說(shuō)“小朋友們,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎?四四方方一座城,城里天天好熱鬧。唱歌跳舞又演戲,樂(lè)得人們笑瞇瞇!保

  二、結(jié)合謎面識(shí)字電視、臺(tái)燈

  diàn shì

 。薄⒄n件出示:電視

 、耪J(rèn)識(shí)這2個(gè)字寶寶嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教,也可以借助漢語(yǔ)拼音朋友,還可以留心觀察生活,使更多的字寶寶成為我們的好朋友。

 、仆卣鼓銈冎绬?電視機(jī)的種類(lèi)可多啦。ㄕn件閃現(xiàn)各種電視機(jī))

 、怯辛穗姡覀儾拍芸措娨暀C(jī)里的各種精彩節(jié)目,電可是我們的好朋友。你能給電找?guī)讉(gè)朋友嗎?

  抽生說(shuō)、課件出示電的詞語(yǔ)師領(lǐng)讀。

 。、由詞語(yǔ)“電燈”引出“燈”的學(xué)習(xí):

 、沤柚鷿h語(yǔ)拼音,讀好這個(gè)字寶寶(燈dēng)(注意后鼻音)

 、谱屑(xì)瞧瞧這個(gè)燈,你有好方法來(lái)記住它嗎?

  (鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記用熟字換一換,用部件拼一拼,生活中識(shí)字,編兒歌、順口溜,猜謎語(yǔ)等)

 、钦J(rèn)識(shí)火字旁(火)火字旁是由火變化而來(lái),當(dāng)“火”作偏旁時(shí),他把腿一縮,多有禮貌。(課件演示火—火)

 、冗能給“燈”找?guī)讉(gè)朋友嗎?

 、筛鶕(jù)學(xué)生回答,課件出示“臺(tái)燈”圖片及詞語(yǔ)。

  抽生讀、自己用好方法記一記。

  三、利用情境,再次識(shí)字

  過(guò)渡小博士讓我們猜了謎語(yǔ),又讓我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友──(出示詞卡電視、臺(tái)燈,學(xué)生齊讀老師貼在黑板上)。接下去,小博士還要帶我們到紅紅小朋友家里去。

 。、(打開(kāi)課件,出示課文插圖)紅紅的家到了,找找我們的新朋友在哪里?(學(xué)生邊說(shuō)邊點(diǎn)擊電視機(jī)、臺(tái)燈,出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)齊讀)

  2、紅紅的家里還有什么?用“紅紅的家里有……”說(shuō)話(huà)。(學(xué)生邊說(shuō),教師邊點(diǎn)擊課件,在各物體上出示相應(yīng)的詞語(yǔ))

 。、紅紅家里的東西還會(huì)變魔術(shù)。你們看,它們變成了字寶寶,還跑到了我們的語(yǔ)文書(shū)識(shí)字第3課《在家里》。你能借助我們的拼音朋友,把這些生字寶寶讀準(zhǔn)嗎?(學(xué)生自由讀課文中的8?jìng)(gè)詞語(yǔ))

 。础⒎答佌簦

 、懦樯x其余小朋友認(rèn)真聽(tīng),你能聽(tīng)出讀得不正確地地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái),如果他讀得好就請(qǐng)小朋友跟著他讀。

  ⑵同桌讀請(qǐng)小朋友相互認(rèn)認(rèn)讀讀,看看是不是把這些字寶寶都讀準(zhǔn)了,讀得好的你要夸夸他,有的小朋友你也要幫幫他。

 。怠⒂袔讉(gè)字寶寶想考考大家,沒(méi)有拼音朋友的幫助,小朋友還能把它們讀準(zhǔn)嗎?(出示“沙發(fā)、電視、臺(tái)燈、報(bào)紙”四個(gè)詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。)

  抽生讀、男女生賽讀、靜下心來(lái),在心里悄悄地讀。

 。、學(xué)習(xí)偏旁“氵、扌”:

 、懦鍪旧帧吧场,你有什么好方法來(lái)記住這個(gè)字寶寶嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記)

 、茖W(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水(氵)

 、浅鍪尽稗小保闶窃趺凑J(rèn)識(shí)的?(從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心)。找找哪個(gè)生字寶寶有這個(gè)偏旁?(學(xué)習(xí)生字報(bào))

  四、游戲激趣,鞏固生字

  1、同桌合作擺放詞卡剛才,我們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,現(xiàn)在陳老師把紅紅的家和8張?jiān)~語(yǔ)小卡片發(fā)在了小朋友的手中,同桌合作,你們能給家里的物品貼上標(biāo)簽嗎?

 。、反饋交流用“紅紅的家里有……有……有……還有……”說(shuō)話(huà)。

 。、課件游戲搶氣球。

  看大家這么熱鬧,許多生字寶寶都急著趕來(lái)了?,跟你認(rèn)識(shí)的生字寶寶大聲地打打招呼,別讓他們一聲不響地溜了。

  自由讀、點(diǎn)擊一個(gè)集體讀一個(gè)、抽生讀。

 。、抽生讀本課8?jìng)(gè)生字與熟字組成的詞語(yǔ)卡片小朋友們真有本領(lǐng),認(rèn)識(shí)那么多生字寶寶,當(dāng)這些字寶寶和老朋友在一起時(shí),你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“下”

  1、認(rèn)識(shí)學(xué)寫(xiě)新筆畫(huà)“丶”,起筆輕輕,落筆重。

 。病⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)“下”的書(shū)寫(xiě):

  書(shū)寫(xiě)筆順;觀察“下”在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)你想提醒大家注意什么?學(xué)生集體指揮老師范寫(xiě)。學(xué)生描一描,寫(xiě)一寫(xiě),評(píng)一評(píng)。

  六、結(jié)課

  1、總結(jié)這節(jié)課,我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下猜了謎語(yǔ),參觀了紅紅的家,認(rèn)識(shí)了很多字寶寶,知道紅紅的家整潔美麗。相信,在這樣的家里,紅紅一家生活得一定很幸福。紅紅在家里的表現(xiàn)怎樣呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《在家里》(齊讀課題)。

  2、課后延伸:

  回家后和爸爸媽媽一起給家里的物品貼上標(biāo)簽,這樣就可以認(rèn)識(shí)更多的字寶寶了。

  反思

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字,在生活中識(shí)字,利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字。讓學(xué)生喜歡漢字,有主動(dòng)識(shí)字愿望。在本課的設(shè)計(jì)中,以“小博士”為主線(xiàn)貫穿教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)設(shè)小博士讓大家猜謎的情境,引入新課,以“小博士帶我們到紅紅小朋友的家里去”為主題進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練和識(shí)字教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。

  在教學(xué)中,教師充分利用多媒體課件這個(gè)集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體,具有形象、生動(dòng)、真實(shí)特點(diǎn)的現(xiàn)代教學(xué)媒體,幫助學(xué)生識(shí)字,寫(xiě)字,了解字詞意思,多次與生字見(jiàn)面。激發(fā)了學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣,課堂上學(xué)生積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái),真正是小臉發(fā)光,小臉通紅,小手高舉。同時(shí),重點(diǎn)抓住“電、視、燈、沙、扌”等字和偏旁,教給學(xué)生識(shí)字的方法(熟字換一換,部件加一加、減一減,編兒歌、順口溜,猜字謎等),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字既可以借助漢語(yǔ)拼音朋友,也可以向別人請(qǐng)教,還可以從父母、書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心,讓更多的字寶寶成為自己的朋友,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

《在家里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教材簡(jiǎn)析:

  《在家里》是人教版第一冊(cè)識(shí)字1第3課的內(nèi)容。本課有一幅畫(huà),一組有關(guān)家庭陳設(shè)和用品的詞語(yǔ)和一篇課文。圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,爸爸在看報(bào),媽媽在看電視,我讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿(mǎn)溫馨。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  過(guò)程與方法:

  首先通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,然后讓學(xué)生交流歌

  詞里唱了什么內(nèi)容,隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。在家里。

  然后讓學(xué)生觀察課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么?并指導(dǎo)用上:“有……有……還有……”說(shuō)話(huà)。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。

  接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,在學(xué)習(xí)字卡的同時(shí),引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)的認(rèn)識(shí),游戲鞏固識(shí)字、識(shí)詞。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事,學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)字。

  教具準(zhǔn)備:小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖。

  教學(xué)時(shí)間:2 課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  談話(huà)導(dǎo)入:小朋友們,一起大聲地告訴老師,你們喜歡聽(tīng)歌嗎?(喜歡)那好!老師現(xiàn)在就讓你們聽(tīng)一首歌,聽(tīng)完歌后,你要告訴老師,歌里唱的是什么呀?

  1、讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》

  2、指名交流,歌里唱的是什么?

  過(guò)渡導(dǎo)入:是啊!孩子們,有家的感覺(jué)可真好!真幸福!今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí),識(shí)字一的第3課《在家里》,來(lái)!孩子們,把課題一起讀兩遍。

  二、引導(dǎo)觀察課文情景圖,指導(dǎo)用“有……有……還有……”說(shuō)話(huà),了解

  課文主要內(nèi)容。

  1、出示課文插圖,引導(dǎo)觀察,進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

 、藕⒆觽!瞧!這是老師最最喜歡的一個(gè)孩子,小星的家。他的家也是幸福的、溫馨的。

 、普l(shuí)來(lái)告訴老師,小星現(xiàn)在正在家里干什么呀?(為爸爸、媽媽送上水果)

 、悄悄阒缹O老師為什么最最喜歡小星嗎?(因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌,尊敬爸爸、媽媽、愛(ài)勞動(dòng)……)

  ⑷那我們班的孩子,在家里會(huì)像小星學(xué)習(xí)的,舉手讓老師看一下!

  不錯(cuò)!老師相信你們?cè)诩依飼?huì)是一個(gè)尊敬父母、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

 、稍谛⌒堑募依镞有誰(shuí)呀!他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 、手该涣鳎

 、嗽谛⌒堑募依镉行┦裁囱?

 、讨该涣鳎

 、托〖t家有這么多東西,我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子,請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西,用“小星家有……有……還有……”把它們串起來(lái)。

  ⑽教師范講。

  ⑾同桌互說(shuō),然后指名交流。

  三、各種形式讀熟詞語(yǔ)。

  過(guò)渡導(dǎo)入:小星呀!還把他家里的這些物品的名稱(chēng),也像孫老師一樣做成了字卡,貼在了課本49頁(yè)的掛圖下面,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本自由的讀一讀,在讀之前,誰(shuí)能告訴大家,遇到都不來(lái)的字怎么辦?

  還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時(shí),圈出來(lái)的生字時(shí),多讀幾遍,盡量做到讀準(zhǔn)字音。

 、抛杂傻卦~語(yǔ)。

  ⑵開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

 、侨テ匆糇x詞語(yǔ)。

  ⑷玩猜謎游戲。

  過(guò)渡導(dǎo)入:你們讀的那么認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)猜謎游戲,好嗎?

  聽(tīng)好了,謎底是打一家里的物品:

  老大天天演戲 電燈

  老二每日作文 電視

  老三千里傳聲 報(bào)紙

  老四送來(lái)光明 電話(huà)

  四、識(shí)記生字。

  過(guò)渡導(dǎo)入:哇!看著你們猜謎語(yǔ)這么開(kāi)心,生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢!來(lái),我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)。ㄕ坡暎

 、胚@些生字,你會(huì)什么辦法,記住哪一個(gè)?隨機(jī)認(rèn)識(shí)““氵”,認(rèn)識(shí)提手旁,認(rèn)識(shí)火字旁。

  過(guò)渡導(dǎo)入:漢字你們記得真不錯(cuò)!老師高興!所以呀!我再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)游戲。

 、仆骈_(kāi)碰碰車(chē)的游戲:(出示小黑板)

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  這節(jié)課呀!咱們?cè)瓉?lái)就認(rèn)識(shí)的幾個(gè)老朋友也來(lái)了!來(lái),給他們打個(gè)招呼吧!“上、下、土、個(gè)“

  他們呀!我們不光要會(huì)讀,還要會(huì)寫(xiě),這節(jié)課,咱們先來(lái)寫(xiě)兩個(gè):上和下,寫(xiě)之前,咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)這課要求我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)新筆畫(huà)。“、”。

  1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“、”。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫(huà)是如何占格的。

  3、教師范寫(xiě)。

  4、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

  5、評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

  六、走進(jìn)作業(yè)超市(任選一題):

  1、回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。

  2、與家長(zhǎng)合作一同制作生字卡,貼在物品上,爭(zhēng)取識(shí)更多的漢字。

《在家里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教材分析

  《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  學(xué)生分析

  一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

  3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入

  1、小朋友們都知道只有多活動(dòng),才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)?lái)了什么?(繩子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個(gè)同學(xué)商量一下,每組想一個(gè)游戲。(學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲)

  二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)

  1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀?教師依次出示詞語(yǔ)(如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認(rèn)識(shí)的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀,學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái),全找正確后,不出聲,用自已的小眼睛仔細(xì)看,比一比誰(shuí)最聰明,自已想辦法記住這個(gè)字。

  2、學(xué)生看教師拿的小皮球,想這個(gè)皮球可以怎么玩?找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“拍皮球”,邊做動(dòng)作邊跟老師讀,再小組合作找卡片想辦法記字。

  3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么?再觀察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》,這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動(dòng),指名說(shuō),學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字,并讓學(xué)生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

  4、教師:剛才小朋友利用圖畫(huà)認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認(rèn)字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。

  5、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀,再利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái),第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

  6、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?茨膫(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

  7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“扌、足”。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖!对诩依铩返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)10第3課小小竹排畫(huà)中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)1柳樹(shù)醒了的教學(xué)案例自選商場(chǎng)教案查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

  2、小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想看一看呀?

  3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

  4、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評(píng)一評(píng),集體讀

  5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動(dòng)作。指名讀,其他學(xué)生評(píng)。

  6、給兒歌起名字,自已讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。

  我覺(jué)得這就可以當(dāng)作是第二課時(shí)來(lái)上。把有的內(nèi)容濃縮一下,把寫(xiě)字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎?中石老師,這是平時(shí)的教案還是上公開(kāi)課的教案?我覺(jué)得有的想法真不錯(cuò),我會(huì)認(rèn)真地看看并且爭(zhēng)取今晚把我的初稿定出來(lái),發(fā)上去大家交流。(我本來(lái)打算上《雪地里的'小畫(huà)家》可是太后了,備完了課后被打回來(lái)了所以重新選課。)希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),還有小依老師希望你也能把自己的教案?jìng)魃蟻?lái)大家學(xué)習(xí)交流,好嗎?我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來(lái)開(kāi)課,我十月二十三號(hào)來(lái)開(kāi)課。你們呢?我這幾天會(huì)天天上論壇的,希望能見(jiàn)到你們!呵呵呵。。。海

  網(wǎng)友討論:

  中石:這是我的一節(jié)識(shí)字引路課。還沒(méi)有正式上,正在修改。因?yàn)槭且还?jié)識(shí)字的引路課,所以用一些識(shí)字方法來(lái)和聽(tīng)課的老師一起探討,識(shí)字課到底怎么上,所以這課的14 個(gè)生字在一節(jié)課完成,我想如果得當(dāng),是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因?yàn)槲乙猜?tīng)過(guò)一節(jié)深圳老師的講課,也是第一課時(shí)識(shí)字放在了一起,效果還不錯(cuò)。

  我的思路是認(rèn)字和寫(xiě)字分開(kāi),因?yàn)檫@幾個(gè)字很簡(jiǎn)單。放在第二課時(shí),和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺(jué)得識(shí)字課課前準(zhǔn)備很重要,要準(zhǔn)備好詞卡,字卡,學(xué)生也是,這樣才能夠上得好。

  嫣然117:三篇教案都各有特點(diǎn),都注意了突出識(shí)字課的特點(diǎn),運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來(lái)學(xué)習(xí),注重了識(shí)字方法的歸納,應(yīng)該都能達(dá)到較好的效果。

  冷月人生:中石老師,我覺(jué)得你的課中游戲過(guò)多,時(shí)間可能安排不過(guò)來(lái)。讀的方式可以多樣,比較而言,另一位老師的安排實(shí)在些,可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內(nèi)容呢?比如,12拍拍球.......之類(lèi)的,還可以體會(huì)排球用手的,為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有,為什么非要把字變成字謎呢?你喜歡字謎,孩子們不一定都喜歡字謎,讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎?他們也許比我們更高明!然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己記字的方法,課堂不僅活躍,說(shuō)不定還出彩呢!祝你成功!

  中石:謝謝冷月人生。字謎部分在后來(lái)的修改中已經(jīng)去掉了,我覺(jué)得您說(shuō)的課間活動(dòng)部分建議很好,我一會(huì)兒去參考參考。

  我也覺(jué)得范康康的教案設(shè)計(jì)合理一些,但是我考慮到這是一節(jié)識(shí)字課的引路和探討課,不是比賽課,目的是讓聽(tīng)課的老師一起來(lái)研究如何進(jìn)行大量的識(shí)字教學(xué),

  如何讓老師總結(jié)歸納識(shí)字方法,所以在設(shè)計(jì)上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對(duì)不對(duì)?

  中石:剛才試講了,感覺(jué)不是很好,因?yàn)榻贪甘歉鶕?jù)自己學(xué)生寫(xiě)的,很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學(xué)生的因素,沒(méi)有顧及別的班級(jí)孩子的大多數(shù)的水平,所以環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題,學(xué)生掌握生字不扎實(shí),一節(jié)課沒(méi)有落實(shí)好,我正在修改,晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問(wèn)題來(lái)!对诩依铩返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)10第3課小小竹排畫(huà)中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)1柳樹(shù)醒了的教學(xué)案例自選商場(chǎng)教案查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

  嫣然117:試講就是要找出問(wèn)題來(lái),及時(shí)發(fā)現(xiàn)──反思──改進(jìn),相信你會(huì)成功的!

  中石:謝謝,我的教案有很多得不切實(shí)際的地方,我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看:

  老師:操場(chǎng)上可真熱鬧,我都想馬上帶著你們出去做運(yùn)動(dòng)了。只有多鍛煉身體,才能身體好。我們休息一會(huì)兒,也來(lái)鍛煉身體,怎么樣?

  課間操:1 2 拍拍球2 2 拔拔河3 4 跑跑步5 6 打打球7 8 跳跳高9 10 快坐好

  這個(gè)課間操的設(shè)計(jì)就是為了這節(jié)課的設(shè)計(jì),孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中也受到了拍球,拔河,

  跑步,打球,跳高這些運(yùn)動(dòng)的感受。

  chocaly:在課的結(jié)尾再加個(gè)小組合作拼詞語(yǔ)成句子,效果不錯(cuò)的。

  高山流水:當(dāng)我看完中石的這篇教案時(shí),估計(jì)他早就上完了,但我還是想說(shuō)一些,結(jié)合自己的上課感受,來(lái)談?wù)勏敕,?qǐng)大家指正。

  新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中,學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣上,體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上,場(chǎng)面熱鬧,師生互動(dòng)頻繁?墒,當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜,再來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí),卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意──學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。

  針對(duì)中石老師的這課,結(jié)合我自己的上課感受,我想談?wù)勎覍?duì)這堂課的想法,請(qǐng)大家一起研究,探討,指正。

  新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫(xiě)教案時(shí),我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識(shí)字游戲,就非常好的把體育運(yùn)動(dòng)與我國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)相結(jié)合起來(lái)。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字,還能了解了國(guó)家大事。我相信,在中石老師深情地講述我國(guó)歷經(jīng)艱難申辦奧運(yùn)會(huì)成功時(shí),我們的每個(gè)孩子都會(huì)由衷的產(chǎn)生民族自豪感。

  相比較傳統(tǒng)教材,新教材的內(nèi)容增加了,原來(lái)的識(shí)字課也已發(fā)展成目前的識(shí)字讀文課了。在教材的處理上,我們不該尋求一個(gè)固定的模式,把每篇識(shí)字課的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開(kāi)拓者,挖掘者,應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書(shū),根據(jù)課文特點(diǎn),妥善處理每篇課文,使書(shū)本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑,引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以,我不太贊成中石老師說(shuō)的把這堂課作為引路課,研究好了就按這個(gè)思路走下去,這啟不是走回老路去了嗎?

  接著我想談的,是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的問(wèn)題。上了將近兩個(gè)月的課,我時(shí)常為這“實(shí)”與“活”困惑。

  1、新課程講究活動(dòng)中學(xué),學(xué)中體驗(yàn)。我曾錯(cuò)誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上,游戲偏多,使學(xué)生的精力都指向游戲,不但費(fèi)時(shí),也學(xué)不扎實(shí)。現(xiàn)在我嘗試,算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期,安排相應(yīng)的小游戲,效果不錯(cuò)。

  例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時(shí),課堂正好過(guò)了15分鐘(前面還有復(fù)習(xí)),這時(shí)孩子的聽(tīng)課效率會(huì)明顯下降,繼續(xù)學(xué)習(xí)ei,效果就要打折扣。我請(qǐng)孩子拼讀xiao bai tu ,并在教室里模仿小白兔跳一跳,演一演,孩子的興趣就上來(lái)了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個(gè)字,我請(qǐng)學(xué)生做“是非”的拍手游戲(我指著“左”,他們就在右邊拍手,或反之)他們也很投入!对诩依铩返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)10第3課小小竹排畫(huà)中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)1柳樹(shù)醒了的教學(xué)案例自選商場(chǎng)教案查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

  這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘,但運(yùn)用恰當(dāng),能使整堂課蓬碧生輝。相反,為了鞏固生字,連續(xù)設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲,我覺(jué)得在平時(shí)的課堂上并不實(shí)際,而且玩多了,孩子可能會(huì)出現(xiàn)負(fù)面心理──課堂上只等待做游戲,而不思其他方式的學(xué)習(xí)。中石老師的課既然是引路課,我認(rèn)為,游戲的設(shè)計(jì)還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。

  2、新課程對(duì)識(shí)字的要求是讀準(zhǔn)音,并在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能夠認(rèn)識(shí)。中石老師的這課教案,在教學(xué)層次上條理清楚,步驟明確,讓學(xué)生有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識(shí)字主干線(xiàn),大致分為以下步驟:借助圖片識(shí)字──隱去圖片識(shí)字──借助拼音識(shí)字,同學(xué)互相幫助識(shí)字──賽讀鞏固──歸類(lèi)

  我思考著,能否將“借助拼音識(shí)字”放到最前面,我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的就是用來(lái)幫助識(shí)字的,我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的習(xí)慣。這樣,他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字,閱讀課外書(shū)了。其次,為了能達(dá)到在不同的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求,中石老師能否考慮增加“把詞語(yǔ)打亂,單獨(dú)識(shí)記”這一步驟,避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)這個(gè)字,而不能在其他詞語(yǔ)句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。

  中石:高山流水老師說(shuō)得很對(duì),感觸也很深,尤其是第一年開(kāi)始實(shí)驗(yàn)版本的教學(xué),幾乎沒(méi)有了自信,最初也找不到方向,能夠與你們結(jié)識(shí),并且互相交流,感覺(jué)收獲多多。尤其是合理的實(shí)用教材,得到了啟迪。

  就像高山流水老師說(shuō)的是,這節(jié)課學(xué)生真正得到了什么?就在試講之后,也在反思自己,然后完全推翻了自己原來(lái)的教案,重新備課,讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,減少了游戲的環(huán)節(jié),加入了寫(xiě)字的指導(dǎo)。

  引路課,嘻嘻,不是引導(dǎo)著老師們這樣講,其實(shí)就是引出一節(jié)課,讓老師們都來(lái)提出自己的見(jiàn)解和看法,分享自己識(shí)字教學(xué)的收獲,交流自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候,一節(jié)引路課,讓我們聽(tīng)課的老師們批的體無(wú)完膚,在批判的過(guò)程中,收獲也很大,這就需要講課的老師有很大的勇氣迎接各種不同的聲音。

  這節(jié)課講完了,我的收獲也很大,得到了很多老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尤其是看完了實(shí)況錄像,找到了自己的很多的不足。

  高山流水:中石老師,我回看自己的帖子,發(fā)現(xiàn)很多地方都有失偏頗,可能年輕氣盛,一些用語(yǔ)方面也過(guò)頭了。

  您上完這堂課,感受一定很深吧,通過(guò)探討“批評(píng)”,您的收獲也一定很大吧。那么就整理出來(lái),大家分享吧。

  sunxi:我也是把這課作為公開(kāi)課上了,選取的是第二課時(shí),我當(dāng)時(shí)做的課間活動(dòng)內(nèi)容如下:

  拍拍拍,拍皮球,

  拔河拔河拔拔拔,

  打球打球打打打。

  踢踢踢,踢足球,

  跳高跳高跳跳跳,

  跑步跑步跑跑跑。

  讓學(xué)生一邊讀一邊做動(dòng)作,雖然兒歌是現(xiàn)編的,不是很好,但于復(fù)習(xí)生字是很有效的,放在這里做課間活動(dòng),有一舉兩得之功。

《在家里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、談話(huà)導(dǎo)入,烘托課堂氣氛

  同學(xué)們,今天是個(gè)特別的日子,因?yàn)槟銈兊募议L(zhǎng)也走入了我們的課堂,你們高興嗎?那好,我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長(zhǎng)們走進(jìn)一年 班這個(gè)大家庭。現(xiàn)在,就讓我們以最飽滿(mǎn)的熱情來(lái)上這節(jié)課。

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第三課《在家里》,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  二、從圖入手,學(xué)習(xí)二類(lèi)字

 。薄ⅲǔ鍪菊n件插圖)你瞧,我們一起來(lái)到了小紅的家,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,她的家里都有什么物品?

 。、你能試著用“小紅的家里有……,有……,還有……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

 。、誰(shuí)能試著讀這些詞語(yǔ)?

 。、現(xiàn)在老師把這些詞語(yǔ)音節(jié)去掉,你還能認(rèn)識(shí)嗎?哪位同學(xué)來(lái)試著領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

 。怠ⅲ▽W(xué)生準(zhǔn)備好卡片)下面老師要給你們出四個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家注意力集中,猜一猜是什么?馬上舉起詞語(yǔ)卡片大聲讀一遍:

  老大天天演戲(電視) 老二每日作文(報(bào)紙)

  老三供人休息(沙發(fā)) 老四送來(lái)光明(臺(tái)燈)

  三、從文入手,練習(xí)表達(dá)

  同學(xué)們真聰明,四個(gè)謎語(yǔ)都猜到了啦!

 。、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察,圖上都有誰(shuí)?

 。、他們都在做什么呢?

  3、大家說(shuō)得不錯(cuò),我們看看書(shū)中是怎樣寫(xiě)的?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到50頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們借助音節(jié)試著讀一讀課文,如果有不會(huì)的地方可以舉手問(wèn)老師。

 。、課文有三句話(huà),老師想請(qǐng)三名同學(xué)來(lái)讀一讀。

 。、請(qǐng)全班同學(xué)齊讀。

  6、文中也有幾個(gè)二類(lèi)字,你認(rèn)識(shí)了嗎?老師要考考你。老師出示字卡,學(xué)生讀。

 。、大家都認(rèn)識(shí)了,相信課文一定會(huì)讀得更好,我們一起來(lái)齊讀課文,好嗎?

 。、同學(xué)們,你們說(shuō),爸爸、媽媽為什么笑了?我為什么也笑了呢?

 。埂⒛阍诩依锒甲鲂┦裁茨?

  四、學(xué)習(xí)一類(lèi)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  學(xué)習(xí)“上”:

  1、請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀課文。

  2、你能找到一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)嗎?(晚上)

 。场ⅰ吧稀本褪俏覀円獙W(xué)習(xí)的一個(gè)一類(lèi)生字。誰(shuí)愿意拼讀一下。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)音節(jié),注意它是一個(gè)翹舌音。跟老師讀一遍。

  4、“上”是怎么寫(xiě)的,請(qǐng)看大屏幕:先寫(xiě)一豎,然后是一短橫,最后是一長(zhǎng)橫。

 。怠⒅笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  6、誰(shuí)能用“上”來(lái)組詞呢?

  學(xué)習(xí)“下”:

 。贰⒋蠹抑赖脑~語(yǔ)可真不少,接下來(lái),請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ),你來(lái)說(shuō)出和它意思相反的詞。教師邊做手勢(shì)邊說(shuō):樓上 上坡 上車(chē)

 。浮⒋蠹叶加玫搅艘粋(gè)字“下”,對(duì)了,上和下就是一組反義詞,這個(gè)“下”字,你認(rèn)識(shí)嗎?

 。、教師一邊板書(shū)一邊說(shuō):下的音節(jié)是三拼音,中間的介母是i,跟老師拼讀。

 。保啊⒄l(shuí)能領(lǐng)大家書(shū)空寫(xiě)。

 。保薄⒅笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 。保、“下”還能組哪些詞語(yǔ)?

  五、做游戲,鞏固生字

  ke

  沙發(fā) 報(bào)紙 臺(tái)燈 電視 晚上 送花 水果 可笑

  yao dong shi

  我 也 要 做 個(gè) 懂 事 的 好 孩 子 !

  六、結(jié)束語(yǔ)

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