《祖國(guó)山水多美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)(2篇)
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《祖國(guó)山水多美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《祖國(guó)山水多美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
省編義務(wù)教材六年制第三冊(cè)第六課
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)比較、悟讀、表演、看錄像，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 海洋、森林、草原等圖片。
2. 錄音機(jī)、配樂磁帶。
3. 有關(guān)祖國(guó)山水的課件。
4. 水彩筆、纖畫紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞
二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
上節(jié)課，我們知道了小作者從車窗往外望，看到了田野、高山、綠水，他用自己的雙手把美景寫下來(lái)，畫下來(lái)送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？
1．自由朗讀。
2．找出寫田野、高山、綠水的話。
3．想想田野、高山、綠水分別有什么特點(diǎn)。
4．在文中各找出一個(gè)字概括。（板書：大、高、寬）
5．指名7．找出課文中的話讀一讀。
8．比較理解。
課文中為什么不直接寫田野大、山高、水面寬呢？請(qǐng)你讀一讀，比一比。
出示投影：
田野大田野大得望不到邊。
山高山高得望不到頂。
水面寬水面寬得望不到岸。
水面寬得望不到岸也可以怎么說(shuō)？小作者為什么不這樣寫呢？（用詞富有變化，讀起來(lái)就更有味道了）
練習(xí)：
a.馬路長(zhǎng)。
b.老奶奶高興。
9．指導(dǎo)感情朗讀（出示課文3句話）
a. 指名讀并評(píng)議。
e. 齊讀
三.再讀課文，理解內(nèi)容
下面，我們來(lái)做個(gè)猜一猜的游戲，老師用動(dòng)作表演照片內(nèi)容，請(qǐng)你猜猜是哪張照片。想一猜就對(duì)的有什么好辦法？對(duì)，讀懂課文是關(guān)鍵。
自由朗讀，提出不懂之處。
游戲。（師表演，生猜）
學(xué)生試著表演，表現(xiàn)田野、高山、綠水的美。
自己試------指名表演------師引讀，生表演
四、深化課文，拓展延伸
火車?yán)^續(xù)往前跑，小作者從車窗往外看，看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎？齊讀最后一段，想一想，還會(huì)看到些什么呢？學(xué)著小作者的方法介紹一下。（出示圖片：森林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模仿課文說(shuō)話，說(shuō)得好的以圖片做獎(jiǎng)勵(lì)）
五、在音樂聲中觀看祖國(guó)美麗的山山水水（出示課件）
六、回歸整體，品讀課文
是呀，祖國(guó)的山山水水看不完，祖國(guó)的山山水水美如畫，讓我們?yōu)閾碛羞@樣美麗的祖國(guó)而自豪吧，讓我們懷著對(duì)祖國(guó)的喜愛之情，來(lái)美美地讀一讀這篇課文。
七.展開想象，自由作畫
讓我們拿起手中七彩的畫筆，用靈巧的雙手畫下你喜愛的祖國(guó)美景吧！
教學(xué)札記：
新課程理念提出了：課堂教學(xué)不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過(guò)程，更是師生雙方情感交融與共鳴的過(guò)程。鑒此，課前，教室里播放《我把祖國(guó)愛在心窩里》的歌曲旋律，屏幕上投影著美麗的山水畫面，黑板上飛駛著一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。我認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者描述的情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
1、找一找。讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀，在文中各找出一個(gè)字概括田野、高山、綠水的特點(diǎn)，這不僅是在訓(xùn)練學(xué)生初步的概括能力，而且也是一種讀書方法的訓(xùn)練。
2、比一比。從概括的.語(yǔ)言又回到課文中具體的語(yǔ)言，然后進(jìn)行三組句子的比較理解，這樣，孩子們?cè)诶蠋煹膸椭拢玫搅藢懽魃系膯l(fā)，（不光要把句子寫具體，還要富有變化，這樣，讀起來(lái)才更有味道。）快樂的表情洋溢在他們臉上的時(shí)候，這難道不是教師最快樂的事情嗎？
3、猜一猜。小學(xué)生愛比試，以游戲的形式來(lái)“猜一猜”，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，達(dá)到理解文中詞語(yǔ)的意思，讀懂課文。
4、演一演。學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上，再提高一個(gè)層次，以自身的理解來(lái)進(jìn)行動(dòng)作表演，既適合兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，又開發(fā)了學(xué)生智力，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了一舉三得的目的。
5、說(shuō)一說(shuō)。這是熟悉課文，理解課文的進(jìn)一步延伸。學(xué)生詞匯的積累，語(yǔ)言文字的運(yùn)用，是應(yīng)該得法于課內(nèi)的。因此，模仿課文片段進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，這也是口頭作文的一種形式，它不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且對(duì)深化課文理解起到了不可估量的作用。
6、看一看。從課文中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為屏幕中的圖片，把抽象變成了具體，從而提高了學(xué)生的鑒賞審美能力，使學(xué)生在深層次上又大大邁進(jìn)了一步；也激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
7、畫一畫。從循序漸進(jìn)的教學(xué)原則來(lái)看，學(xué)生具備了初步的鑒賞審美能力后，應(yīng)該把這一種能力進(jìn)一步拓展提高，讓它們轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)手能力，這也符合新課程理念中變“死課堂”為“活課堂”的一種具體體現(xiàn)，達(dá)到了動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的目的。
《祖國(guó)山水多美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解祖國(guó)山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞：
3、仿照課文中的句式，把“什么像什么”的句子寫完整。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木課生字、新詞，讓學(xué)生感受祖國(guó)山河的美麗。
難點(diǎn)：理解文中幾個(gè)句子的意思。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？到過(guò)哪些地方？能說(shuō)給大家聽聽嗎？
（在學(xué)生講述后小結(jié)）：哦，我們班的同學(xué)，到過(guò)那么多的地方，真不錯(cuò)，你們覺得到過(guò)的那些地方，好嗎？美不美？——
是呀、我們的祖國(guó)很大，景色秀美；今大學(xué)習(xí)的這篇課文，就是向我們介紹祖國(guó)的美麗山水的（出示課題，齊讀課題）。
二、聽課文錄音，初步感知課文。
讓學(xué)生聽課文錄音，聽錄音前出示學(xué)習(xí)要求：
1、邊看課文邊聽錄音，聽清帶拼音字的正確讀音。
2、想一想：課文介紹廠哪些美麗的景色？ （讀一讀，讓學(xué)生明確要求。）
三、再讀課文，自學(xué)生字新詞。
（要求學(xué)生自由讀課文、遇到拼音的生字多讀幾遍，想想怎樣記住它，并聯(lián)系文中的句子想想意思；）
四、檢查自學(xué)，討論交流。
1、檢查生字注音，重點(diǎn)正音：撒、富；
2、字形分析，重點(diǎn)分析下列字的字形：肩，寬、岸、撒。
3、分節(jié)指名讀課文、正音
五、指導(dǎo)書寫生字。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)寫好“窗、望”兩個(gè)生字）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀生字；
二、學(xué)習(xí)課文。
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)廠生字，也大致了解了課文所寫的美麗景色。那么，寫祖國(guó)美麗景色的是哪幾段課文呢？ （讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文）
1、學(xué)習(xí)課文第一段
①齊讀第一段。
�、谟憸S，理解：
這一段有幾句話？每句講什么？ “轟隆隆”是什么發(fā)出的聲音？
出示句子：火車象駿馬，在原野上跑的歡。
理解：怎樣的馬叫駿馬？這一句把什么比作什么？為什么這樣比？
怎么樣的地方叫“原野”？為什么說(shuō)“跑的歡”，而不說(shuō)“跑的快”？
出示句子：車窗象照相機(jī)，拍下了一張張活動(dòng)的照片。
理解：照相機(jī)拍下的照片，原來(lái)是不動(dòng)的，但這里為什么說(shuō)拍下了一張張活動(dòng)的照片？
出示活動(dòng)幻燈片（板書：活動(dòng)的照片），通過(guò)演示，讓學(xué)生明白課文為什么把窗口看到的景色比作一張張活動(dòng)的照片。
�、埤R讀這一段課文；
2、繼續(xù)讀議，深入理解課文內(nèi)容，在車窗里小作者看到了哪些景色呢？
�。ò鍟禾镆案呱骄G水）
它們分別是哪一節(jié)？ （讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文）
①學(xué)習(xí)第2段，指名讀課文
理解“一張照片是田野”這句話的意思：
田野美麗的景色是怎么樣的呢？書上是怎么寫的？用“——”劃出，齊讀2、3兩句。（板書：望不到邊）
出示畫片，理解“望不到邊”。“望不到邊”說(shuō)明田野怎樣？還有哪些地方也是望不利邊的？
小結(jié)，整體理解：這一段有幾句話？第一句寫什么？2、3兩句寫什么？練習(xí)感情朗讀課文，
②用學(xué)習(xí)第2段的方法學(xué)習(xí)第3段課文；
出示學(xué)法：1、細(xì)讀課文。
2、想一想“我”從車窗里看到什么。
3、景色怎樣美？用“~~~~~”劃出有關(guān)句子。
4、感情朗讀課文。
師扶著生學(xué)第三段課文。
檢查，反饋：出示圖片，理解“手牽著手，望不到頂、肩挨著肩”的意思：
板書：手牽著手肩挨著肩
�、塾蒙厦娴姆椒ㄩT學(xué)第4段課文。
反饋、交流：
出示圖片，理解“望不到岸”、“星星點(diǎn)點(diǎn)”的意思，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)寫出了什么。
三、指導(dǎo)完成課后題3。
四、完成《課堂作業(yè)本》上的相應(yīng)習(xí)題。：
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道作者在火車上通過(guò)車窗看到了祖國(guó)的美麗景色。下面我們一起把2、3、4段課文一起讀一遍，（采用引瀆的方法朗讀）
二、學(xué)習(xí)第5段課文。
課文中的“我”坐在火車上，看到的景色是不是只有這些呢？
1、齊讀最后一段課文，
�。ò鍟荷缴剿床煌辏鎳�(guó)山水多美麗！ ）
2、找出課文中與這一段相同的句子，想一想，這些句子說(shuō)明火車還在怎樣，小朋友還會(huì)看到窗外哪些美麗的景色。
3、總結(jié)：火車在前進(jìn)，我們的祖國(guó)這么大，美麗的山山水水這么多，看是看不完的，寫也是寫不完的，所以作者說(shuō)一一再次齊讀最后一句。
三、有感情地朗讀全文，總結(jié)，延伸。
說(shuō)說(shuō)讀了課文，你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么。
小朋友，我們的祖國(guó)：土地廣大，景色優(yōu)美，我們?yōu)橛羞@樣的祖國(guó)而感到自豪，我們都愛自己祖國(guó)：
欣賞歌曲《祖國(guó)、祖國(guó)我愛你》、
四、完成課堂作業(yè)本上未做的作業(yè)。
附板書：
田野：望不到邊
活動(dòng)的照片 < 高山：望不到頂 手牽著手 山山水水看不完
肩挨著肩 祖國(guó)山水多美麗
綠水：望不到岸 星星點(diǎn)點(diǎn)
撒網(wǎng)捕魚
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