《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-14 13:06:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。

　　2、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，12個(gè)生詞。

　　3、通讀、辯寫(xiě)、釋義，掌握生字。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字生。

　　難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片，多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話

　　我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)慢慢掌握它們的規(guī)律。

　　一、學(xué)習(xí)課文中左部分的生字和生詞。

　　1、自主學(xué)詞學(xué)字。

　　借助拼音自由小聲讀課文，生字多讀幾遍。

　　2、找出易讀錯(cuò)的字并正音。

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（投影展示）

　　jí xiánɡ zhù fú

　　吉祥祝福

　　4、領(lǐng)讀，鞏固字音

　　5、學(xué)生交流。

　　6、領(lǐng)讀，正音，看清聲母、韻母和聲調(diào)。

　�。�1）教師領(lǐng)讀。

　　（2）學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　三、學(xué)生自由讀生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。

　　2、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，12個(gè)生詞。

　　3、通讀、辯寫(xiě)、釋義，掌握生字。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字生。

　　難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)含“衤”的生字。

　　1、借助拼音，自讀生字，生詞。

　　（1）拼一拼，讀一讀，注意讀音不準(zhǔn)的地方要糾正。

　�。�2）講一講，你是怎樣記住這些生字的。

　　2、識(shí)記字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）看一看右邊的生字，找出相同點(diǎn)。

　　（2）分析字形。

　　襯：衤+寸衫：衤+彡褲：衤+庫(kù)

　　袖：衤+由褳：衤+連裕：衤+谷

　　3、拓展訓(xùn)練。

　　說(shuō)一說(shuō)帶“衤”旁的字與什么有關(guān)，你還知道哪些帶“衤”的字。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、繼續(xù)尋找由常用偏旁部首組成的字，想一想，每組字的意思與部首有什么關(guān)系。

　　2、比一比，看誰(shuí)找得多。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固新的偏旁部首。

　　2、會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字生詞。

　　難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我會(huì)拼。

　　zǔ xiān shè huì jí xiánɡ zhù fú

　　（）（）（）（）

　　二、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

　　衤：木：

　　三、擴(kuò)詞練習(xí)

　　襯（）（）（）衫（）（）（）

　　褳（）（）（）褲（）（）（）

　　袖（）（）（）裕（）（）（）

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)：

　　這是一組與本組的專題非常吻合的句子。強(qiáng)烈的對(duì)比，強(qiáng)烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。

　　本課通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉，如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過(guò)程中，知道美和丑、愛(ài)和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真善美的種子。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　3.在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　(一)識(shí)字寫(xiě)字：

　　1.生活引路。

　　引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，如，沙漠、富貴竹、煤炭。

　　2.在詞中認(rèn)字。

　　仇、恨、荒、漠、炭、火、貧、窮、富、裕、饑、餓、索道、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)。

　　可以讓學(xué)生用生字組詞，看誰(shuí)組得多，看誰(shuí)記得快。

　　3.形象意義識(shí)字。

　　示例：漠，沒(méi)有水的地方就是沙漠。

　　饑，吃了幾粒飯，自然感到饑餓。

　　富，一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地。

　　4.鞏固生字。

　　(1)在朗讀課文中鞏固識(shí)字。

　　(2)舉行搶答賽：利用反義詞詞義相反的特點(diǎn)，讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，以搶答賽的形式，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。

　　5.寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　(1)教師示范板書(shū)生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

　　(2)學(xué)生自主分析，發(fā)現(xiàn)生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，并上臺(tái)或在本子上試寫(xiě)，教師及時(shí)指導(dǎo)、糾正，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。本課有三個(gè)字是學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)的，應(yīng)該提醒學(xué)生注意：一個(gè)是“丑”，不能把中間的橫寫(xiě)成點(diǎn)；一個(gè)是“暖”，右邊不是“愛(ài)”字；還有一個(gè)是“貧”，上面是分不是今，下面是貝不是見(jiàn)。

　　(3)把字寫(xiě)美觀的指導(dǎo)，可以把重點(diǎn)放在食字旁的書(shū)寫(xiě)上。寫(xiě)好食字旁要注意兩點(diǎn)：一是橫鉤的橫不能長(zhǎng)；二是豎提的起筆處應(yīng)該離橫鉤遠(yuǎn)一點(diǎn)。

　　(二)朗讀感悟：

　　1.邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的?哪些是丑惡的?哪些是真誠(chéng)的?哪些是虛假的?

　　2.示范朗讀或指名讓讀得好的學(xué)生讀，其他同學(xué)模仿、體會(huì)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出韻律感。

　　3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從本課中體會(huì)到什么，或者提出不懂的問(wèn)題。對(duì)“冷漠、熱忱、雪中送炭、饑寒、溫飽”等較難懂的詞語(yǔ)，可適當(dāng)做點(diǎn)解釋。

　　4.誦讀積累。

　　(1)鼓勵(lì)學(xué)生把本課背下來(lái)。

　　(2)讀讀記記課后詞語(yǔ)，并寫(xiě)一寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

　　(三)實(shí)踐活動(dòng)：

　　1.把學(xué)過(guò)(含上學(xué)期)的對(duì)子背給父母或其他長(zhǎng)輩聽(tīng)。也可以請(qǐng)長(zhǎng)輩再教你幾個(gè)對(duì)子。

　　2.找一些由意思相反、相對(duì)的字構(gòu)成的詞語(yǔ)，如，冷暖、開(kāi)關(guān)、多少、出入。

　　（四）實(shí)踐活動(dòng)：

　　1.學(xué)生與教師課前共同準(zhǔn)備對(duì)對(duì)子的材料，包括上學(xué)期學(xué)的句子，從長(zhǎng)輩那兒聽(tīng)來(lái)的對(duì)子，以及關(guān)于對(duì)子的資料。

　　2.教師簡(jiǎn)要介紹對(duì)對(duì)子的有關(guān)知識(shí)。(參見(jiàn)資料袋)

　　3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律。

　　4.以課文為例練習(xí)對(duì)對(duì)子。

　　5.用本學(xué)期所學(xué)的字詞練習(xí)對(duì)對(duì)子。如，硬對(duì)軟、淺對(duì)深、反對(duì)正、容易對(duì)困難、危險(xiǎn)對(duì)安全。

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　3、在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、今天老師帶同學(xué)們對(duì)對(duì)子好不好？我說(shuō)上句，你們對(duì)出下句。師:上。生:下。（熱、長(zhǎng) 、好、高興、等）

　　2、在對(duì)對(duì)子的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?

　　3、今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》里,也藏了不少對(duì)子，需要你去發(fā)現(xiàn)，看看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦。板書(shū)課題。

　　二、讀文識(shí)字：

　　1、老師領(lǐng)讀，要求：把生字讀準(zhǔn)。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、默讀課文，圈出本課的生字，大聲地讀兩遍。

　　4、出示生字卡。（指名認(rèn)讀）

　　5、齊讀生字。

　　師：我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里�，F(xiàn)在請(qǐng)大家觀察這些生字，看誰(shuí)能想出最好的辦法把它們記�。ń處煶鍪咀挚ǎ�。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：漠、富、奉、恨、貧

　　生思考，回答。

　　師：大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對(duì)子來(lái)記住它。如記“恨”字，可以通過(guò)組“愛(ài)對(duì)恨”來(lái)記；記“貧”字，可以通過(guò)組“貧對(duì)富”來(lái)記……

　　6、采用多種方式讀生字（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀搶讀、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。）

　　7、再讀課文

　�。ㄒ龑�(dǎo)語(yǔ)：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來(lái)嗎？）

　　三、讀文感悟

　　1、指名讀課文。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、下面拿出鉛筆找一找藏在文中的反義詞（用筆畫(huà)出來(lái)）

　　3、誰(shuí)能把你找到的反義詞讀給大家聽(tīng)呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)

　　板書(shū):

　　美──丑愛(ài)──恨真誠(chéng)──虛假冷漠──熱忱

　　貧──富冷──暖饑寒──溫飽索取──奉獻(xiàn)

　　4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞呢？（指名領(lǐng)讀）

　　5 讀課文（分組讀、師生對(duì)讀課文。師：美對(duì)──生：美對(duì)丑。

　　男女賽讀、拍手讀）

　　6、用你喜歡的詞說(shuō)一句話。

　　四、拓展延伸

　　你還知道那些反意詞？講給大家聽(tīng)。

　　五、小結(jié)

　　師：今天，同學(xué)們學(xué)了很多反義詞，回家后，把學(xué)過(guò)的反義詞背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

　　六、板書(shū)：識(shí)字６

　　美──丑貧──富

　　愛(ài)──恨冷──暖

　　真誠(chéng)──虛假饑寒──溫飽

　　冷漠──熱忱索取──奉獻(xiàn)

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.朗讀課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫(huà)面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。

　　2.認(rèn)讀“�！I(lǐng)”十四個(gè)漢字；掌握“沙——苗”六個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課前預(yù)習(xí)：自讀課文，選最喜愛(ài)的一句畫(huà)成一幅畫(huà)。

　　2.課件：識(shí)字卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、合作交流，展示預(yù)習(xí)內(nèi)容

　　昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己喜愛(ài)的一句話畫(huà)成一幅畫(huà)�，F(xiàn)在請(qǐng)小畫(huà)家們把自己的精彩作品拿出來(lái)，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么。

　　小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。

　　二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)

　　1．從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美啊！誰(shuí)可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?/p>

　　2．指名介紹第一幅圖。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。

　　4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

　　5．開(kāi)火車(chē)讀，同桌互相考讀。

　　6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦

　　7．自讀，小組交流記字方法。

　　8．總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法：

　　猜謎識(shí)字：每天都有水（海）。小區(qū)里飛來(lái)一只鳥(niǎo)（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車(chē)蓋�。ㄜ姡？匆�(jiàn)一只小船（艦）。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句

　　1．小組戶主學(xué)習(xí)。

　　下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛(ài)哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀優(yōu)美，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好，我們請(qǐng)他們上來(lái)做小老師教大家學(xué)。

　　生自學(xué)，師臨場(chǎng)指導(dǎo)。

　　2．自學(xué)展示：

　　請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái)，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問(wèn)，臺(tái)上四位“小老師”作答。

　　如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。兩個(gè)好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周?chē)型�，中間養(yǎng)魚(yú)（塘）。雖說(shuō)叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長(zhǎng)長(zhǎng)有的彎，大口一吹它就響（銅號(hào)）。干字戴頂竹葉帽（竿）。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。

　　指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、入情境背誦

　　1．展示四張圖畫(huà)，看圖背誦。

　　2．師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。

　　二、鞏固識(shí)字練習(xí)

　　1．聽(tīng)老師報(bào)“帶顏色”的詞，生聽(tīng)詞在詞語(yǔ)卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

　　2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．字形分析，范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　沙、海：都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫(xiě)得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

　　橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫(xiě)成橫。

　　竹：注意右邊最后一筆要寫(xiě)成豎鉤。

　　軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫(xiě)得上小下大。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

　　四、拓展知識(shí)

　　說(shuō)出十個(gè)帶量詞的詞組，并寫(xiě)下來(lái)。

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　識(shí) 字 6

　　一、教材分析

　　這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字.

　　2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、能留心觀察周?chē)挛�，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體.課件、數(shù)量詞小卡片.

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。

　　2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。

　　3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。

　　教學(xué)教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>

　　師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

　　師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車(chē)，準(zhǔn)備出發(fā)吧。

　　二、第一部分生字識(shí)記：

　　1、師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

　　（學(xué)生自由說(shuō)話，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)）

　�。▽W(xué)生說(shuō)到一處，將對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片貼到黑板上）

　　師：這么多小朋友想說(shuō)。那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給你的同桌介紹一下。

　　2、師：正是因?yàn)橛辛诉@些景物，海邊才會(huì)那么美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。在設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了“紅領(lǐng)巾”出發(fā)去春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生自主選擇景點(diǎn)“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)和能動(dòng)作用，在民主和諧的氛圍中組織并指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，從而發(fā)揮其智慧技能，實(shí)現(xiàn)其自我發(fā)展。這樣，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就是一次完美的旅行，輕松而愉快。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格黑板、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊(duì)進(jìn)行一次春游活動(dòng)，好嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興出發(fā)吧�。ㄕn件出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的'活動(dòng)場(chǎng)面，并伴隨悅耳輕松的銅號(hào)聲及孩子們的歡笑聲。）

　　設(shè)計(jì)意圖：把枯燥乏味的識(shí)字內(nèi)容用生動(dòng)有趣的“春游”情境呈現(xiàn)出來(lái)，迎合了學(xué)生的心理特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、變序?qū)W(xué)，自選景點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　�。�1）你看到了什么了？聽(tīng)到了什么？（出示：一面隊(duì)旗、一把銅號(hào)、一群紅領(lǐng)巾、一片歡笑）少先隊(duì)員是多么高興啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？試試吧。（互相讀、指名讀、齊讀。）

　�。�2）要想?yún)⒂^，得先拿參觀券�。。ǔ鍪究ㄆ恒~號(hào)、紅領(lǐng)巾）讀對(duì)了，這張參觀券就送給你了。

　　2．學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。

　　出發(fā)嘍！有位小導(dǎo)游來(lái)迎接我們。（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫(huà)聲音：小朋友們，我們先去哪一站呢？出示海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕讓學(xué)生選擇。）

　　▲預(yù)設(shè)學(xué)路1：

　�。�1）一艘威武的大軍艦在蔚藍(lán)的大海上航行，一條小帆船靜靜地停在岸邊。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上躺著許多漂亮的貝殼。好美麗的海邊景色�。。ǔ鍪荆阂恢缓ｚt、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船）剛才我們看到的像一只、一片、一艘、一條這些詞都叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng)，否則會(huì)出笑話的�，F(xiàn)在，誰(shuí)想把自己看到的景色告訴大家？（自由讀、指名讀、男女生賽讀。）

　�。�2）小朋友們真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券！（出示卡片：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）讀對(duì)了就送給你。（同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。）

　　▲預(yù)設(shè)學(xué)路2：

　�。�1）出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫(huà)聲音：接下來(lái)，小朋友想去哪一站呢？

　　（2）（出示：鄉(xiāng)村景色）你看到什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配。）

　　（3）太陽(yáng)暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去，果園里的果子散發(fā)出誘人的清香。小村子美嗎？誰(shuí)想用聲音來(lái)表現(xiàn)它。（出示：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚(yú)塘、一座果園）圖示理解“一畦秧苗”。（自由讀、指名讀、四人小組賽讀。）

　�。�4）同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎？那我們?cè)偃ツ脜⒂^券�。ǔ鍪荆貉砻纭⒌咎�、魚(yú)塘）誰(shuí)要？（指名讀、同桌讀、齊讀。）

　　▲預(yù)設(shè)學(xué)路3：

　　（1）出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫(huà)聲音：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色）你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配。）

　�。�2）瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)公園里的美景？（出示：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥(niǎo)）你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：小溪、竹竿）

　　3．現(xiàn)在，誰(shuí)能把你在春游中看到的景色告訴大家？（引讀：我們來(lái)到海邊，看到了……鄉(xiāng)村有……公園里有……）

　　設(shè)計(jì)意圖：巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，然后再讓學(xué)生自己選擇景點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說(shuō)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)�！澳脜⒂^券”的行動(dòng)使學(xué)生的識(shí)字熱情異常高漲。

　　三、游戲鞏固，賞讀全文

　　1．鞏固識(shí)字。

　　今天的旅游真愉快，我們得回家了。不過(guò)，回家的路會(huì)很艱難，要攀高山、過(guò)陷阱，你們有信心嗎？

　　課件出示：

　�。�1）勇攀高山：（將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞希┻@里有些新朋友，誰(shuí)記住了它們，誰(shuí)就能攀上高山。

　　指名說(shuō)記住了哪個(gè)生字，用什么方法記的？鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己有創(chuàng)意的識(shí)字方法，給生字多組幾個(gè)詞，適時(shí)評(píng)價(jià)。

　�。�2）智力陷阱：出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)出與之搭配的數(shù)量詞。

　　隊(duì)旗銅號(hào)紅領(lǐng)巾歡笑海鷗沙灘軍艦帆船秧苗稻田魚(yú)塘果園小溪石橋翠竹飛鳥(niǎo)

　　2．品味感悟。

　�。�1）（故作神秘）小朋友，你們知道嗎？把我們今天旅游時(shí)看到的景色寫(xiě)下來(lái)，就是一篇優(yōu)美的韻文，也就是我們今天學(xué)的《識(shí)字6》（板書(shū)課題）。趕快打開(kāi)課本第95頁(yè)，用你自己喜歡的方式讀一讀。

　　（2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀，評(píng)價(jià)。）

　�。�3）讓我們伴著音樂(lè)，回憶剛才的旅游，美美地讀一讀。（配樂(lè)齊讀。）

　　設(shè)計(jì)意圖：“勇攀高山”從需要出發(fā)，學(xué)生自主選擇識(shí)記方法，由于經(jīng)歷了思維的過(guò)程，自己動(dòng)腦學(xué)會(huì)的字印象深刻，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神�！爸橇ο葳濉笔窃谟螒蛑袑�(duì)文中的數(shù)量詞進(jìn)行鞏固。最后的品味感悟追求個(gè)性化和多樣化的朗讀，而配樂(lè)讀又能培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。

　　四、接受禮物，規(guī)范字形

　　1．在我們回來(lái)的路上，小導(dǎo)游還送給大家一份禮物。（田字格出示：海、沙、橋、竹、軍、苗）

　　播放小導(dǎo)游的聲音：只要你們能把字寫(xiě)好，姿勢(shì)正確，就歡迎大家再去玩。

　　2．教師在田字格中指導(dǎo)并范寫(xiě)。有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美（如“海、沙”）、結(jié)構(gòu)美（如“橋”的木字旁中的捺變點(diǎn)，“竹”左右對(duì)稱。）

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生字結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)順序、字形特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)等方面去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，并發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　五、贈(zèng)送禮品，拓展延伸

　　1．拓展：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學(xué)會(huì)了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎？小導(dǎo)游辛苦了，我們也送她一份禮物，好不好？

　�。�1）（出示禮品盒）說(shuō)數(shù)量詞：看看我們送給她什么禮物？用上數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)。（紅花、鋼筆、鬧鐘、雨傘、望遠(yuǎn)鏡……）

　　（2）仿編數(shù)量詞歌：（出示幾幅畫(huà)）這些畫(huà)也想送給小導(dǎo)游，可沒(méi)有配文字，誰(shuí)能仿照課文的樣子為它們配上數(shù)量詞歌呢？

　　2．總結(jié)：今天旅游愉快嗎？回家后，我們把今天看到的學(xué)到的告訴父母，把家里的物品用上數(shù)量詞說(shuō)給父母聽(tīng)，讓他們也高興高興吧。

　　讓我們和小導(dǎo)游說(shuō)聲“謝謝！”

　　設(shè)計(jì)意圖：以送禮物的形式，自然地引到數(shù)量詞知識(shí)的鞏固上，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，是對(duì)原有知識(shí)的鞏固和遷移。而給畫(huà)配上一首數(shù)量詞歌更激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，他們會(huì)在興趣盎然中完成，不但發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，而且提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，收到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　識(shí)字6

　　活動(dòng)圖：隊(duì)旗銅號(hào) 紅領(lǐng)巾歡笑

　　海邊圖：海鷗沙灘軍艦帆船

　　鄉(xiāng)村圖：秧苗稻田魚(yú)塘果園

　　公園圖：小溪石橋翠竹飛鳥(niǎo)

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生喜新好奇，所以我采用圖文并茂的板書(shū)，邊看圖邊認(rèn)識(shí)事物，識(shí)記詞語(yǔ)，牢固地掌握生字的音形義，有利于學(xué)生的生活積累。借助板書(shū)，還可進(jìn)行鞏固數(shù)量詞的訓(xùn)練。

　　課后反思

　　生活是知識(shí)的源泉，在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)認(rèn)字，既能避免對(duì)單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí)，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性。因此，我在本課設(shè)計(jì)中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文，感受大自然的美麗，體驗(yàn)幸福生活。我設(shè)計(jì)的小導(dǎo)游形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。選擇景點(diǎn)、認(rèn)識(shí)生字送參觀券、游戲鞏固生字、接受禮物規(guī)范生字、贈(zèng)送禮品拓展延伸，使整個(gè)課堂充盈著師生之間互通流暢的情感交流，閃動(dòng)著學(xué)生之間思維碰撞的知識(shí)火花。課堂不再如“死水一潭”，而是充滿活力生機(jī)，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂(lè)趣，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這篇韻文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元第2課，它以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界。韻文押韻上口，節(jié)奏鮮明，易于記誦，蘊(yùn)含一種讓動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課“獅”、“猴”、“猩”三個(gè)生字，并能在田字格中準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

　　能力目標(biāo):

　　1.能夠有感情地朗讀韻文，并背誦韻文。

　　2.通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，知道野生動(dòng)物的名稱及特點(diǎn)。

　　3.掌握形聲字構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊主動(dòng)識(shí)字。

　　情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)野生動(dòng)物的情感，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1．引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字方法，在田字格中準(zhǔn)確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“獅、猴、猩”三個(gè)生字。

　　教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊識(shí)字。

　　2．有感情地誦讀韻文，練習(xí)說(shuō)話，豐富積累，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)野生動(dòng)物的情感，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)方法：通過(guò)不同的方式朗讀、背誦韻文，指導(dǎo)說(shuō)話，營(yíng)造情境，渲染氣氛。

　　【課時(shí)安排】

　　第2課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1. smart白板課件。

　　2．完成前置性作業(yè)：搜集有關(guān)麋鹿和棕熊的資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、游戲闖關(guān) 激趣入境

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：在美麗的青青草原上住著許多野生動(dòng)物，今天我們的好朋友喜羊羊又來(lái)啦！(播放喜羊羊打招呼:hi,小朋友們,大家好,我們又見(jiàn)面了!)他要帶我們?nèi)ズ瓦@些野生動(dòng)物們交朋友呢！

　　2.游戲闖關(guān):

　　出示詞語(yǔ)：獅子、麋鹿、鸚鵡、棕熊、袋鼠、斑馬用聚光燈顯示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞。

　　播放喜羊羊的聲音:小朋友們真厲害，通過(guò)了我的考驗(yàn)。

　　3.激趣過(guò)渡：

　　師:瞧！美羊羊和懶羊羊來(lái)接我們了！播放美羊羊說(shuō)話:歡迎來(lái)到青青草原!

　　二、創(chuàng)設(shè)情境隨文識(shí)字

　　1.運(yùn)用聲音，制造氣氛。

　�。�1）小朋友們一定知道小羊最怕誰(shuí)吧？（灰太狼）是��！在動(dòng)物王國(guó)里灰太狼還不是最可怕的呢！聽(tīng)！這是什么聲音？

　　分別點(diǎn)擊羊羊的圖片播放獅子、大象、老虎的叫聲，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪幾種動(dòng)物來(lái)了？點(diǎn)擊出示詞語(yǔ)。

　�。�2）這樣的吼叫聲，都把大家給嚇壞了，真是太厲害了。你能通過(guò)朗讀把它們的兇猛表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀，男生讀。

　　2.美圖引路，引人入勝。

　�。�1）瞧！又來(lái)了幾個(gè)好朋友！

　　點(diǎn)擊出示仙鶴、孔雀、鸚鵡的圖片，相機(jī)指名學(xué)生說(shuō)它們的名字，點(diǎn)出詞語(yǔ)。

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖，用一個(gè)詞或者一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的樣子。

　　師示范說(shuō)：仙鶴有一身潔白的羽毛，頭頂像嵌著一顆紅寶石……（師邊說(shuō)邊局部放大。）

　�。�2）這些動(dòng)物特別漂亮，我們一起來(lái)美美地叫叫它們的名字！指名讀，女生讀。

　　3.視頻觀看，再現(xiàn)特點(diǎn)。

　�。�1）聽(tīng)見(jiàn)你們讀得這么好，喜羊羊最要好的幾個(gè)朋友也來(lái)了！

　　你會(huì)讀它們的名字嗎？出示詞語(yǔ)，指名一人讀。

　　我們一起去認(rèn)識(shí)下它們吧！播放猴子、猩猩的視頻。（真是只聰明的猴子；這只猩猩真是機(jī)靈活潑阿�。�

　　你覺(jué)得這是只怎樣的猴子？（猩猩）

　�。�2）看，還有一只麋鹿呢！出示麋鹿圖，誰(shuí)來(lái)介紹一下它？指名交流麋鹿資料。

　�。ㄍ怀觥八牟幌瘛钡奶攸c(diǎn)：它的角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛。是國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，在江蘇大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)就能見(jiàn)到。）

　　師相機(jī)點(diǎn)擊麋鹿局部，放大麋鹿特點(diǎn)。

　　（3）插入聲音，喜羊羊說(shuō)：“這幾個(gè)朋友和我一樣機(jī)靈可愛(ài)哦！快和它們做朋友吧！”

　　愿意和他們交朋友的小朋友來(lái)叫一叫它們的名字吧！

　　指導(dǎo)讀好第三行韻文：讀出機(jī)靈活潑的感覺(jué)，用輕快的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。指名讀，齊讀。

　　4.創(chuàng)新共編，猜謎激趣。

　�。�1）哎呀！喜羊羊剛才偷偷告訴我，它的幾個(gè)朋友走丟了！它發(fā)布了三則尋友啟示，你知道它在找誰(shuí)嗎？

　　（2）出示謎題：

　�、僬f(shuō)它是馬猜錯(cuò)了，身穿黑白條紋衫，把它放進(jìn)動(dòng)物園，大人小孩都愛(ài)瞧。（師讀，生猜）

　�、谝晃锷鷣�(lái)真奇怪，肚子長(zhǎng)個(gè)皮口袋，口袋里面藏寶寶，走起路來(lái)蹦得快。（指名讀，生猜）

　�、蹪M身棕毛，生來(lái)粗壯，膽子卻小，沒(méi)人怕它。（指名讀，生猜）

　�。�3）小朋友們，你們可真棒！我們趕緊去找它們吧！

　　（4）出示動(dòng)物大世界，指名找出三種動(dòng)物。找出來(lái)的時(shí)候請(qǐng)你用一句話來(lái)介紹一下。

　　（5）這些小動(dòng)物笨笨地會(huì)走丟，真讓我們操心��！讓我們大聲叫叫它們的名字，別再走丟了！

　　指導(dǎo)讀出憨憨的感覺(jué)。指名讀，齊讀。

　　三、回歸整體全文誦讀

　　1.過(guò)渡：這節(jié)課，喜羊羊給我們小朋友介紹了那么多朋友，這些名字按照一定的順序排列在一起，就組成了一篇美美的韻文。邊讀邊仔細(xì)看看每一行最后一個(gè)字的讀音，你能不能發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　指名回答，感受押韻。

　　押韻能使韻文朗朗上口，特別好聽(tīng)，我們一起來(lái)讀讀。齊讀。

　　2.練背：小朋友們讀得這么好，一定也能背得很出色。在背之前老師請(qǐng)大家想一想每一行動(dòng)物的特點(diǎn)。自由練背。

　　我們比一比哪一個(gè)大組背得最好。提醒第一個(gè)詞語(yǔ)，分大組逐行背誦。

　　四、情感延伸，厚積人文。

　　過(guò)渡：走出青青草原，我們依依不舍地和新朋友們告別，它們還為我們開(kāi)了一個(gè)歡送會(huì)呢！我們一起來(lái)做游戲吧！

　　1.歡送會(huì)

　　看，都有哪些動(dòng)物來(lái)送我們了呢？出示填空，說(shuō)話訓(xùn)練：

　�。�1）世界上的動(dòng)物真多呀！有兇猛的獅子，有（）的（），還有（）的（）。

　�。�2）請(qǐng)小朋友們同桌說(shuō)一說(shuō)，可以說(shuō)韻文中的，也可以說(shuō)說(shuō)課外的。指名說(shuō)。

　　2.模仿秀

　　今天和這么多動(dòng)物交了朋友，老師也很高興！老師也編了一篇韻文，想要送給這些動(dòng)物朋友們，可是遇到了一些難題，小朋友來(lái)幫幫我吧！

　　出示：駱駝（黑驢）駿馬

　　公雞（）野鴨

　　小豬（）花貓

　　蝴蝶（）螞蚱

　　指名讀第一行。師：小朋友們，你們知道老師為什么這么填？請(qǐng)你們學(xué)著第一行的樣子把韻文填完整。

　　學(xué)生四人一小組討論填寫(xiě)。提示：注意每一行詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　學(xué)生匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。師隨機(jī)將好的詞語(yǔ)寫(xiě)上白板。

　　3.新聞?wù)?/p>

　�。�1）放野生動(dòng)物生活視頻。

　　師：看，這都是誰(shuí)來(lái)了呀？動(dòng)物們快樂(lè)地生活在世界上。

　　（2）出示圖片，師總結(jié)：為了讓動(dòng)物們幸福地生活下去，我們?nèi)祟?lèi)該怎么做呢？你說(shuō)得真好，那讓我們一起努力吧！

　　五、主動(dòng)識(shí)字，歸納方法。

　　1.今天，老師還帶來(lái)了三個(gè)生字寶寶，出示：獅、猴、猩

　　自己讀讀，仔細(xì)看看它們有什么共同點(diǎn)？熒光筆描出偏旁。

　　聽(tīng)音舉字----我最棒！

　　2.四人小組學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們。誰(shuí)有不會(huì)的想問(wèn)？（誰(shuí)要提醒大家的？）

　　3.老師考考你們：寫(xiě)這個(gè)猴字要注意什么？

　　怎么寫(xiě)好？生書(shū)空說(shuō)筆順，師范寫(xiě)。

　　4.生描紅、仿寫(xiě)。師巡視。

　　5.反饋。

　　六、作業(yè)超市，自主選擇。

　　選擇你感興趣的一題完成。

　　1．有感情地背誦韻文。

　　2．給你喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。

　　3．仿照《識(shí)字6》，試著也來(lái)編一篇課文《識(shí)字8》。

　　解放學(xué)習(xí)力

　　------《識(shí)字6》教學(xué)反思

　　《識(shí)字6》介紹了一些珍稀動(dòng)物，精美可愛(ài)的畫(huà)面是孩子們喜歡的，教學(xué)這一課，我采用了讓他們自主實(shí)踐的方式，教會(huì)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，解放自我。

　　一、布置孩子搜集資料，解放孩子們的空間和時(shí)間

　　在學(xué)習(xí)之前，我布置了前置性作業(yè)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)單讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容作先一步的預(yù)習(xí)：填上合適的詞語(yǔ)；用一句話夸夸幾種動(dòng)物；試著自己也來(lái)編寫(xiě)韻文。并且要求學(xué)生選擇自己不熟悉的一個(gè)動(dòng)物，通過(guò)上網(wǎng)、翻書(shū)和請(qǐng)教父母，搜集有關(guān)它的資料。結(jié)果比較理想，有較多的孩子搜集到了資料。在小組的學(xué)習(xí)中，大家交流得不亦樂(lè)乎，紛紛展示自己的成果，其驕傲勁就別提了。像這樣的布置孩子自己搜集資料，已經(jīng)有很多次了，以前總有孩子大篇幅地從網(wǎng)上下載了許多資料，上課拿著幾大張紙?jiān)谧x。于是，這次的搜集過(guò)程我讓孩子對(duì)你不熟悉的動(dòng)物，查找資料后挑選一到兩句你覺(jué)得最重要的內(nèi)容寫(xiě)在書(shū)本上。我覺(jué)得這樣的作業(yè)讓孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)有了主動(dòng)性，并且在鍛煉他們搜集資料的能力的同時(shí)，也鍛煉了他們整理、篩選資料的能力，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

　　二、通過(guò)不同方式引導(dǎo)，解放孩子的眼睛

　　本課四組詞串，各有各的特點(diǎn)，我根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，用不同的方式進(jìn)行教學(xué)。比如第一組詞串中的三種動(dòng)物體型巨大，比較威猛，我就通過(guò)讓孩子聽(tīng)它們的吼叫聲來(lái)引出動(dòng)物的名字，并感受動(dòng)物的特點(diǎn)。而第二組三種動(dòng)物美麗優(yōu)雅，于是主要讓孩子通過(guò)看圖，通過(guò)鮮艷的色彩，沖擊孩子的視覺(jué)感受，體會(huì)動(dòng)物特點(diǎn)。第三組我則運(yùn)用視頻，讓孩子直觀地感受猴子、猩猩的活潑可愛(ài)。第四組我運(yùn)用猜謎語(yǔ) 的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。整堂課學(xué)生一直處于興奮中，效果很好。

　　三、營(yíng)造多次表達(dá)氛圍，解放孩子的嘴巴

　　在教學(xué)中，我多次讓孩子用優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)介紹這些可愛(ài)的動(dòng)物，由于課前準(zhǔn)備得十分充分，幾次說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，孩子們都說(shuō)得十分精彩。語(yǔ)態(tài)自然，表情豐富。這樣的課堂，既充滿著求知的氛圍，又給孩子們展示自己才能的機(jī)會(huì)，學(xué)到了知識(shí)，體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣，同時(shí)也解放了孩子的嘴巴，一享說(shuō)話的快感。

　　四、小組合作扎實(shí)創(chuàng)新，解放孩子的思想

　　在教學(xué)中，我兩次運(yùn)用小組合作的形式，第一次合作為了體現(xiàn)孩子思維的碰撞。在創(chuàng)編韻文的過(guò)程中，讓孩子小組討論交流自己填寫(xiě)的詞語(yǔ)，并找出這樣填寫(xiě)的理由，思考怎樣填寫(xiě)才是最好的，讓孩子們能多聽(tīng)、多想、多看。第二次合作設(shè)計(jì)在學(xué)字環(huán)節(jié)。要求孩子互相學(xué)習(xí)，互相幫助，解決這些力所能及的疑難。小組合作能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

　　一堂課下來(lái)，孩子們興趣高漲，又學(xué)到了很多知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的能力，這節(jié)課的目的也就達(dá)到了。

　　【教案中涉及到的資源】

　　1.網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)難點(diǎn)詞語(yǔ)麋鹿、棕熊的資料，并進(jìn)行整理概括。

　　2.搜索動(dòng)物的叫聲，為課堂教學(xué)服務(wù)。

　　3.下載猩猩、猴子的搞笑視頻，活躍課堂氣氛。

　　4.下載部分動(dòng)物的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

　　5.網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)。

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、�！钡�6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、能留心觀察周?chē)挛?嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、海”等6個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　能留心觀察周?chē)挛?嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　教時(shí):

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“竹、苗”兩個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文,感知數(shù)量詞的用法。

　　3、嘗試用數(shù)量詞豐富語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、情境導(dǎo)入——出發(fā)

　　1、今天老師給大家?guī)?lái)一件物品,看是什么?(出示實(shí)物“銅號(hào)”)認(rèn)識(shí)“銅”,你怎么記這個(gè)字?(引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的構(gòu)字方式記字)“號(hào)”,在哪個(gè)詞語(yǔ)里面也有這個(gè)字?

　　2、再看圖,你看到了什么?(預(yù)設(shè)“一位老師,一群少先隊(duì)員、一面隊(duì)旗”引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞表達(dá)圖中的內(nèi)容)一群少先隊(duì)員,因?yàn)樗麄兌紟еt領(lǐng)巾,我們還可以用“一群‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)說(shuō)。

　　3、剛才,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)帶有數(shù)量詞的詞組,現(xiàn)在加上這個(gè)詞組“一片歡笑”,你想到什么畫(huà)面了?(少先隊(duì)員們舉起隊(duì)旗,吹響銅號(hào)開(kāi)開(kāi)心心地去參加隊(duì)活動(dòng)!)這多令人高興呀!來(lái)一起開(kāi)心地讀讀這個(gè)小節(jié)。(齊讀)

　　4、告訴大家,這群少先隊(duì)員們要去旅游了。去了哪些地方呢?讓我們一起到“識(shí)字六”里去看看!(翻開(kāi)書(shū)95頁(yè))

　　二、學(xué)詞識(shí)字——行走

　　過(guò)渡:快速地看看,這課書(shū)分幾個(gè)小節(jié)?這里每個(gè)小節(jié)都代表著一個(gè)地方�，F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀詞組,要把每個(gè)字讀正確,再想想,每個(gè)小節(jié)表示什么地方?

　　1、海邊

　　A誰(shuí)來(lái)讀?B知道這個(gè)什么地方嗎?你怎么猜出來(lái)的?

　　C這些詞組中,有不懂的地方嗎?

　　根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑看圖幫助學(xué)生理解。

　　“軍艦”:軍艦是在海上執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的船舶。它是一種船,所以,艦字跟船字有什么共同特點(diǎn)?舟字旁能讓我們知道這個(gè)字的意思,艦的另一部分能讓我們知道它的讀音,這是個(gè)形聲字。了解形聲字的特點(diǎn),讓能幫助我們很好地記住生字呢!

　　“帆船”:船上掛著船帆,利用風(fēng)力前進(jìn)的一種船。你用什么辦法記住帆?

　　D師配樂(lè)敘述:少先隊(duì)員們來(lái)到美麗的大海邊,這里有一只海鷗在空中飛翔,海上有一艘軍艦,還有一條帆船,站在一片金色的沙灘上,涼爽的海風(fēng)吹來(lái)。有什么感覺(jué)呀?來(lái),帶著這種感覺(jué),讀!

　　2、農(nóng)村、公園

　　過(guò)渡:少先隊(duì)員們還去哪些地方旅游了呢,我們繼續(xù)到猜猜看!

　　A指名讀二三小節(jié),問(wèn)是什么地方?你從哪里知道的?

　　B齊讀這兩個(gè)小節(jié)。

　　C這兩個(gè)小節(jié)里有5個(gè)生字寶寶,咱們來(lái)讀一讀。

　　(出示生字:秧稻塘溪竿)

　　誰(shuí)有辦法記住它們?兩兩說(shuō)。這幾個(gè)字特別難�！暗�,溪”

　　(學(xué)寫(xiě)“苗”——秧苗就是田中的小苗�？蠢蠋熤x寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)苗字。小小秧苗,一棵挨一棵長(zhǎng)在田里。

　　“竹”-)

　　D有不懂的地方嗎?

　　秧——秧苗,看圖,田里一長(zhǎng)行的秧苗,這就是“一畦秧苗”。這個(gè)畦字特有趣,來(lái)看看短文。(拓展閱讀:有趣的“畦”字)

　　稻——看圖,一畦畦的秧苗連成一片,就是一塊稻田了。

　　E引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢語(yǔ)言的魅力

　　方案一,根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑引導(dǎo)。

　　一方魚(yú)塘——還可以怎么說(shuō)?一個(gè)魚(yú)塘,圓形的魚(yú)塘可以說(shuō)一方魚(yú)塘嗎?在這里方這個(gè)量詞很意思,它不僅是個(gè)量詞了,還告訴了我們魚(yú)塘的形狀。這個(gè)有意思的詞組,我們把它請(qǐng)到黑板上來(lái)。(貼詞組)

　　在這兩個(gè)小節(jié)里還有一些量詞也像方字一樣,不僅僅是量詞,還告訴了我們事物的形狀,它跟我們平常的表達(dá)方式有點(diǎn)不一樣,但很優(yōu)美,找找看,還有哪個(gè)量詞,也這么有意思?(一孔石橋)

　　有些量詞很美,讀起來(lái)給人感覺(jué)充滿了詩(shī)情畫(huà)意。(一道小溪,一竿翠竹)

　　中國(guó)語(yǔ)言很有意思,看這些數(shù)量詞,在詞組里就不僅僅是量詞了。像這樣的量詞,還有很多呢,讓我們一同去感受一下。(師配樂(lè)配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹(shù)繁花幾分春色)

　　方案二,這里還可以填什么量詞:一()魚(yú)塘,一()小溪,一()石橋,一()翠竹)

　　事物有時(shí)候可以用不同的量詞來(lái)表達(dá),但不同的量詞,有時(shí)候會(huì)帶給你不同的感受。

　　(師配樂(lè)配圖讀:一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹(shù)繁花幾分春色)

　　F回到我們的課文里,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩個(gè)小節(jié),看你的朗讀又能帶給大家什么感覺(jué)?

　　G齊讀課文。

　　換一種讀法,老師把數(shù)量詞去掉,你們加上去讀,行嗎?

　　H拓展閱讀,鞏固生字。

　　有位小朋友,把我們今天學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)一段話里了,下面我們就去讀讀,看你還能不能把這些詞語(yǔ)讀正確。(讀閱讀材料)

　　三、量詞練寫(xiě)——感懷

　　恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞,會(huì)讓你的表達(dá)更清楚,有時(shí)候會(huì)更優(yōu)美。接下來(lái),我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小作家。選擇課文中的一個(gè)小節(jié)中的詞語(yǔ),寫(xiě)一段話。小提示:可以想象誰(shuí)來(lái)到那個(gè)地方,看到了景物,這些景物是怎樣的?

　　四、小結(jié)。

　　這堂課,我們學(xué)習(xí)了識(shí)字六,四個(gè)小節(jié)我們都學(xué)會(huì)讀了,還會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。我們還知道了量詞。老師寫(xiě)了一首量詞歌送給大家。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1、鞏固本課要認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“海、灘、軍、橋”四個(gè)字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、知道漢語(yǔ)言在數(shù)量詞方面豐富的表達(dá)方式。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　二、寫(xiě)字教學(xué)

　　三、讀量詞歌

　　學(xué)生閱讀拓展材料

　　這些量詞兒歌是怎么編寫(xiě)的呢?

　　(從一到十列舉數(shù)量詞,句式整齊,押韻)

　　四、編寫(xiě)兒歌

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等七個(gè)生字。

　　2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.情感目標(biāo)：感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

　　2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。（教師板書(shū)：《識(shí)字6古對(duì)今》）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂(lè)范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　�。�2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　�。�1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫(xiě)字。

　�。�1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

　�。�3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課文詳解。

　　1、初讀課文，整體感知。

　　（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。

　�。�2）教讀課文，初步感知對(duì)子。

　　2、朗讀課文，感悟課文。

　�。�1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

　�。�2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

　�。�3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？

　　生：對(duì)子。

　　（4）師：課文的對(duì)子中寫(xiě)了哪些事物？

　　生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽(yáng)、鶯、燕、鳥(niǎo)、花……

　　師：你見(jiàn)過(guò)這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）

　�。�5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香時(shí)，你好像看到什么？

　　3、背誦課文

　�。�1）自由試背，同桌互背。

　　（2）分小組背，男女生比賽背。

　　五、課文小結(jié)

　　同學(xué)們，對(duì)子是我國(guó)特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字6古對(duì)今

　　和風(fēng)細(xì)雨

　　古對(duì)今鶯歌燕舞快樂(lè)無(wú)限

　　鳥(niǎo)語(yǔ)花香

　　課后反思：

　　通過(guò)本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方，爭(zhēng)取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。

　　學(xué)生對(duì)于識(shí)字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問(wèn)題。

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教材分析：

　　這是一堂數(shù)量詞的歸類(lèi)識(shí)字課。對(duì)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)；所以在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們?cè)谟螒蛑谢ソ袒W(xué)中學(xué)會(huì)本課的生字，發(fā)展語(yǔ)言想象等能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)本課“我會(huì)認(rèn)”的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課“我會(huì)寫(xiě)”的六個(gè)生字。

　　2.根據(jù)教材提供的數(shù)量詞的用法，把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來(lái)。

　　3.感悟情境，展開(kāi)想象，在敘述時(shí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

　　4.用喜歡的方法識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣，對(duì)識(shí)字方法能歸納和總結(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的想象語(yǔ)言能力并能對(duì)識(shí)字方法予以總結(jié)。

　　教學(xué)流程：

　　一．談話導(dǎo)入。

　　小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師想帶大家去幾個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方玩兒，你們?cè)敢鈫幔课覀兘裉炀烤挂侥男┑胤酵鎯耗�？秘密就藏在咱們語(yǔ)文書(shū)《識(shí)字6》中。

　　二．初讀課文。

　　1.自由讀文，自主識(shí)字。

　　想不想不用老師教，自己就把課文讀會(huì)？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師，拼拼音）讓我們打開(kāi)書(shū)輕輕地讀一遍課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字寶寶，多讀兩遍，咱們比一比，哪些小朋友讀得又快又好。

　　2檢查初讀。

　　指名一人讀一節(jié)，其他學(xué)生聽(tīng)。聽(tīng)是否讀準(zhǔn)了音。

　　3.師生共同評(píng)議，對(duì)讀錯(cuò)的生字進(jìn)行糾正。

　　三．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。

　　1.學(xué)習(xí)第一節(jié)的6個(gè)生字。（海鷗灘軍艦帆）

　　A教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

　　B．學(xué)生說(shuō)想象的畫(huà)面。

　　C．課件展示海邊景色圖。一邊描述海邊景色，相機(jī)展示帶音節(jié)的詞語(yǔ)。

　　D．讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)。（自讀小老師教讀齊讀）

　　E．課件展示不帶音節(jié)的詞語(yǔ)。（學(xué)生自讀小組賽讀）

　　F.課件展示不帶音節(jié)的詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀開(kāi)火車(chē)讀）

　　2學(xué)習(xí)第二節(jié)的生字。（秧稻塘）

　　A自讀第二小節(jié)，邊讀邊想畫(huà)面，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

　　B.學(xué)生匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，相機(jī)展示課件理解“一畦一方”的意思，同時(shí)拓展一畦畦一方方的意思。

　　C.課件展示帶音節(jié)的“秧稻塘”三個(gè)生字。（自由讀分組讀齊讀）

　　D.課件展示不帶音節(jié)的“秧稻塘”三個(gè)生字。{搶讀}

　　E.總結(jié)學(xué)習(xí)第一二節(jié)的學(xué)習(xí)方法。讀課文——想畫(huà)面——認(rèn)生字

　　3根據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。（學(xué)習(xí)生字“竿溪”）

　　A小組自學(xué)。

　　B.指名讀第三小節(jié)，并說(shuō)想到的畫(huà)面。

　　C．根據(jù)學(xué)生的想象相機(jī)出示本節(jié)情境圖。

　　D.課件展示帶拼音的生字“竿溪”。（指名讀搶讀）

　　E.課件展示不帶音節(jié)的生字。（齊讀）

　　F用“小溪”說(shuō)一句話。

　　4用學(xué)習(xí)第三小節(jié)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　四鞏固識(shí)字。

　　A小組內(nèi)學(xué)生用生字卡互考生字。

　　B.小老師用生字卡考讀全班學(xué)生。

　　C．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（從字的結(jié)構(gòu)從識(shí)字方法等方面總結(jié)）

　　五再讀課文，感悟數(shù)量詞。

　　A指讀課文。

　　B全班分組對(duì)讀，一組讀一句。

　　C師生對(duì)讀。

　　D全班拍手讀。

　　像同學(xué)們剛才讀的“一只”、“一片”這樣的詞語(yǔ)，我們把它叫作“數(shù)量詞”。我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到數(shù)量詞，比如，“我是一位老師”中的“一位”，“這是一支粉筆”中的“一支”。請(qǐng)小朋友快快觀察我們的教師，也可以想象我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┦挛?請(qǐng)你給它配上恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞.。同學(xué)們同桌為一組，我們也用數(shù)量詞編一段課文。

　　七指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　A教師范寫(xiě)“海竹”兩個(gè)字，學(xué)生觀察書(shū)空。

　　B學(xué)生對(duì)寫(xiě)這兩個(gè)字的建議。

　　C學(xué)生練寫(xiě)。

　　D同桌互相評(píng)議書(shū)寫(xiě)。

　　八板書(shū)。

　　識(shí)字6

　　海灘農(nóng)村

　　公園學(xué)校

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)要求：

　　1學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2能按一定的順序觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀世界打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課生字，了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一看圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣

　　1導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)正在不斷的發(fā)展前進(jìn)，大城市的面貌不斷地改變，許多高大的建筑和配套的設(shè)施破土而出，讓人感到驚詫不已。

　　2播放街道的錄像片斷。

　　二看圖學(xué)詞

　　1請(qǐng)學(xué)生觀察圖上畫(huà)的是什么地方，城市里有什么，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“我們看見(jiàn)城市里有（）�！�

　　2出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)是在哪里看見(jiàn)過(guò)。

　�。�1）分別出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的建筑、設(shè)施、交通工具。

　　三誦讀韻文

　　1請(qǐng)學(xué)生自由讀韻文，并指名請(qǐng)學(xué)生讀韻文，再齊讀韻文。

　　2請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)想現(xiàn)代化的大城市是什么樣的？

　　3指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文，并介紹自己所熟悉的大城市的新風(fēng)貌。

　　四練習(xí)生字，鞏固復(fù)習(xí)

　　1請(qǐng)學(xué)生練習(xí)為詞語(yǔ)“找對(duì)象”，再“開(kāi)火車(chē)”讀生字。

　　2指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，強(qiáng)調(diào)形聲字的字形結(jié)構(gòu)：請(qǐng)注意“林”左邊的“木”字做偏旁時(shí)，要把哪改為點(diǎn)。

　　1認(rèn)真聽(tīng)老師講解，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

　　2興致勃勃的看錄像，感受繁華城市的景象。

　　1認(rèn)真看圖，積極地進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：我們看見(jiàn)城市里有超市、電信大廈、地鐵出口處、林陰大道、轎車(chē)、立交橋、花壇和草坪等事物。

　　2認(rèn)真看老師出示的詞語(yǔ)，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　�。�1）在老師的指導(dǎo)下，正確認(rèn)讀字詞。

　�。�2）按要求進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　1認(rèn)真練讀韻文，再按要求，全班齊讀課文。

　　2仔細(xì)思考并分組交流討論后答：現(xiàn)代大城市高樓林立，交通發(fā)達(dá)，景象繁榮，充滿生機(jī)，活力無(wú)窮。

　　3試背課文，并上臺(tái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　1練習(xí)將詞語(yǔ)和圖一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，并積極參與游戲，練讀生字。

　　2認(rèn)真聽(tīng)老師指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)方式，注意老師強(qiáng)調(diào)的地方，并練習(xí)描紅。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一復(fù)習(xí)檢查

　　1指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，并練習(xí)給生字“車(chē)”、“交”、“林”、“陰”組詞。

　　2指名請(qǐng)學(xué)生背誦韻文。

　　二學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)

　　1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折折撇。

　　2引導(dǎo)學(xué)生思考是如何記得這些字的寫(xiě)法的。

　　3指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：“道”字先寫(xiě)“首”，再寫(xiě)走之兒；“交”字最后兩筆時(shí)先寫(xiě)撇，再寫(xiě)捺。

　　1自由大聲朗讀詞語(yǔ)，并練習(xí)組詞：“車(chē)子”“交通”“樹(shù)林”“陰天”。

　　2按老師要求背誦課文。

　　1在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新偏旁。

　　2分組交流討論識(shí)記方法。

　　3仔細(xì)聽(tīng)老師分析字形結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真進(jìn)行描紅練習(xí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　識(shí)字6

　　噴泉雕塑音樂(lè)廳花壇草坪林蔭道

　　大廈電梯停車(chē)場(chǎng)轎車(chē)地鐵立交橋

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)要求：

　　1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。

　　2借助學(xué)件，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)讀詞串認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，學(xué)件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡動(dòng)物嗎？今天我們?nèi)ゾW(wǎng)上動(dòng)物園看看，好嗎？快走吧！

　　二、播放影片：12種動(dòng)物的活動(dòng)

　　三、看來(lái)動(dòng)物園里動(dòng)物還真不少呢！我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)他們吧！

　　讀：

　　1.打開(kāi)課文，自讀識(shí)字6 。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。

　　2. 學(xué)生交流：你劃了哪些詞？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　3.如果你是老師，你覺(jué)得還有哪些詞的讀音值得提醒一下。

　　4.開(kāi)火車(chē)讀詞串，師生評(píng)議

　　5.四人一組分行讀讀，師生評(píng)議

　　6.集體讀，個(gè)別讀

　　練

　　拼音測(cè)試：借助學(xué)件，人機(jī)交互中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。

　　認(rèn)

　　1．去掉拼音你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)人看著電腦屏幕認(rèn)讀，比賽讀。

　　2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物是自己見(jiàn)過(guò)的，在哪兒見(jiàn)的，想不想再見(jiàn)見(jiàn)老朋友，（點(diǎn)擊看圖）

　　3．哪些動(dòng)物是自己的新朋友呢？點(diǎn)擊出示該動(dòng)物圖片。再認(rèn)認(rèn)，讀讀，說(shuō)說(shuō)你的大腦里浮現(xiàn)出他是什么樣子的？

　　4．你知道剛才看到的動(dòng)物中，哪些是珍稀動(dòng)物�。。c(diǎn)擊出示該動(dòng)物圖片）。再認(rèn)認(rèn)，讀讀。你還知道哪些珍稀動(dòng)物？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

　　5．再讀詞串，讀出韻味來(lái)，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛(ài)動(dòng)物的感情來(lái)，師生及時(shí)共同評(píng)議。

　　說(shuō)

　　看著這么多可愛(ài)的動(dòng)物，你想對(duì)這些動(dòng)物朋友們說(shuō)些什么嗎？

　　四、鞏固運(yùn)用

　　游戲：（利用學(xué)件，玩中學(xué)，學(xué)中練，練中得）

　　游戲一：找朋友：

　　圖文（斑馬、棕熊、猩猩、鸚鵡）（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所提供的圖選擇正確的名字）

　　游戲二：判斷

　　1．沙漠之舟是（駱駝猴子）

　　2．跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴袋鼠）

　　3．四不象是（老虎麋鹿）

　　4．森林醫(yī)生是（猩猩啄木鳥(niǎo)）

　　游戲三：猜一猜

　　１．（）有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。

　�。病ⅲ� ）像仙女一樣高雅，全身潔白，頭頂紅寶石。

　�。�、（）的尾巴像一把五彩的折扇，高興時(shí)就會(huì)展開(kāi)，向別人炫耀。

　�。�、（）是一頭亂發(fā)的萬(wàn)獸之王。

　　五、寫(xiě)字。

　　獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來(lái)練寫(xiě)?yīng){和虎這兩個(gè)生字，

　　1．請(qǐng)學(xué)生讀讀這兩個(gè)字，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．看老師寫(xiě)：課件：獅猩

　　3．你認(rèn)為怎樣寫(xiě)漂亮？

　　4．寫(xiě)一寫(xiě)：看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮！

　　學(xué)生描紅：“獅、猩

　　六、課后作業(yè)：

　　歡迎各位繼續(xù)關(guān)注人類(lèi)的朋友，課后可以到校園往虛擬動(dòng)物園看看，好嗎？

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等１４個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫(xiě)“苗”字。

　�。�、初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周?chē)挛�，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　�。�、正確流利地朗讀課文。

　�。�、認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，熱愛(ài)大自然的美好事物。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　制作多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　�。�、拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書(shū)包、文具盒），這是什么？

　�。ㄌ崾緦W(xué)生：帶上數(shù)量詞回答。）

　　２、板書(shū)課題：識(shí)字６。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　１、自讀課文，畫(huà)出生字詞，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

　�。�、多媒體課件輔助教學(xué)：認(rèn)讀生字、新詞

　�、哦嗫蓯�(ài)的蘋(píng)果，讀準(zhǔn)了字音，就摘到了蘋(píng)果。

　　開(kāi)火車(chē)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀：４個(gè)前鼻音、４個(gè)后鼻音生字。

　　再全班齊讀。

　　⑵瞧，小魚(yú)小魚(yú)真淘氣，身上帶了個(gè)詞語(yǔ)，小貓小貓來(lái)釣魚(yú)，讀好詞語(yǔ)釣上魚(yú)。

　　開(kāi)火車(chē)讀、再全班齊讀。

　�。�、指名分節(jié)讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)第３節(jié)

　�。薄⒍嗝襟w課件輔助教學(xué)：圖上畫(huà)有什么？看了這幅圖，你最想說(shuō)什么？

　�。病⑹前�，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫(xiě)的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰(shuí)讀得美，注意，加上動(dòng)作就更好了。

　�。场①愖x、評(píng)議：誰(shuí)來(lái)試一試，能加動(dòng)作更好。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

　　４、全班美讀，加上動(dòng)作。

　�。�、多媒體課件輔助教學(xué)：

　�、盼覀冋f(shuō)這是一群飛鳥(niǎo)，是因?yàn)椋?），對(duì)呀，很多只飛著的鳥(niǎo)叫一群飛鳥(niǎo)。

　�、凭毩�(xí)：還可以說(shuō)一群（）。

　　同桌練說(shuō)，開(kāi)火車(chē)匯報(bào)。

　　四、美讀課文，認(rèn)識(shí)感悟

　　剩下的３節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。

　　自由讀課文。

　　指名匯報(bào)讀書(shū)，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？

　　小結(jié)：同學(xué)們邊讀書(shū)邊思考，提出了問(wèn)題，這就是讀書(shū)的好方法。

　　１、美讀第２節(jié)課文：

　�、哦嗝襟w課件輔助教學(xué)：

　　小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來(lái)越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

　�、贫嗝襟w課件輔助教學(xué)，指導(dǎo)寫(xiě)字：

　�、佟懊纭弊质俏覀円獣�(huì)寫(xiě)的生字。寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　�、诶蠋煼秾�(xiě)。

　�、蹖W(xué)生練寫(xiě)一個(gè)。

　�、苷故竟膭�(lì)：看，這幾個(gè)同學(xué)的字寫(xiě)得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫(xiě)端正。

　�、嵌嗝襟w課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境：

　　春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。

　　課件：這是（一方魚(yú)塘），這是（一座果園）�？粗鴿M樹(shù)的果實(shí)，農(nóng)民伯伯會(huì)說(shuō)什么呢？

　�。病⒚雷x第４節(jié)：

　�、哦嗝襟w課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)事物，體會(huì)激qing：

　　小朋友們，你們喜歡過(guò)“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂(lè)的節(jié)日。

　　那天，我們?nèi)A西路小學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，瞧，每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。（課件）鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂(lè)曲，看，這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào)。（課件）更讓人高興的是，我們一年級(jí)很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊(duì)員。（課件）操場(chǎng)上，隊(duì)員們開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)：那群紅領(lǐng)巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書(shū)法作品呢，大家多開(kāi)心啊。校園里一片歡笑。

　　⑵你們開(kāi)心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第４節(jié)。

　　⑶哪些朋友一起來(lái)試試？

　�、壤蠋熝�(qǐng)全班同學(xué)一塊讀，愿意嗎？開(kāi)始吧。

　　小結(jié)：多開(kāi)心的日子啊，送走了歡樂(lè)的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。

　�。�、美讀第１節(jié)課文。

　�、哦嗝襟w課件輔助教學(xué)：

　　我們來(lái)到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看課件，邊口頭回答）

　�、期s快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

　�、峭酪黄饏R報(bào)。

　�、榷嗝襟w課件輔助教學(xué)，完成填空：

　　一只（）一片（）一艘（）一條（）

　　開(kāi)火車(chē)匯報(bào)，想說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。

　　小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征。

　�。�、美讀全文：

　　學(xué)到這里，還有什么不明白的問(wèn)題？（放手讓學(xué)生自行解答）

　　五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文

　�。薄⒔裉煳覀儗W(xué)習(xí)了《識(shí)字６》，王老師發(fā)現(xiàn)第３小節(jié)課文，用了４個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了郊外美麗景色。請(qǐng)小朋友看課文第１、２、４小節(jié)，開(kāi)動(dòng)腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、匯報(bào)。

　�。�、多媒體課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪激趣：

　　瞧，夏天到了，樹(shù)更高，草更綠了。看！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪?dú)g快地唱著歌，連小水珠也來(lái)湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟伞Ｍ瑢W(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開(kāi)始吧。

　�。�、編課文。

　　六、總結(jié)延伸

　　這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語(yǔ)，讀好了課文，認(rèn)識(shí)了很多新事物，甚至編了課文，真能干！

　　回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說(shuō)一說(shuō)，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好不好？這節(jié)課我們就上到這。

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文。

　　2、認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，并與所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，感受農(nóng)村夏夜的情趣。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字，能在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文，學(xué)會(huì)本課生字。

　　難點(diǎn)是感受夏夜的情趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字詞卡片

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。（3’）

　　1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)能猜出來(lái)？出示謎語(yǔ)：

　　有種蟲(chóng)兒真奇怪，

　　一盞燈籠隨身帶，

　　黑夜點(diǎn)燈滿天飛，

　　綠光閃閃真可愛(ài)。

　　2、真聰明！瞧，它來(lái)了！根據(jù)學(xué)生回答，出示圖片和字卡“螢火蟲(chóng)”。

　　師講解：螢火蟲(chóng)是一種昆蟲(chóng)，所以“螢”字下面是——（蟲(chóng)）！它還是一個(gè)———（后鼻音），誰(shuí)來(lái)喊喊它的名字？指名讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。

　　3、一到夏天，螢火蟲(chóng)就會(huì)來(lái)和我們做朋友。讓我們跟著可愛(ài)的螢火蟲(chóng)一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，走進(jìn)夏天美麗的夜晚吧�。ò鍟�(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。）

　　【設(shè)計(jì)理念】針對(duì)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)謎語(yǔ)導(dǎo)入，用同學(xué)們喜愛(ài)的螢火蟲(chóng)引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀韻文，自主識(shí)字。（4’）

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。讀好的同學(xué)請(qǐng)用端正的坐姿告訴老師。

　　2、同桌互相讀讀，同桌讀得好，就送給對(duì)方一個(gè)大拇哥；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫助他糾正。

　　3、說(shuō)一說(shuō)你幫助同桌糾正了哪個(gè)詞的讀音？誰(shuí)得到了同桌的大拇哥？

　　【設(shè)計(jì)理念】在學(xué)生掌握了拼音拐杖后，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用同伴互助互評(píng)的形式激勵(lì)自學(xué)，能在較短的時(shí)間完成全體學(xué)生的自學(xué)監(jiān)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)反饋，提高效率。

　　三、品讀韻文，識(shí)記詞語(yǔ)。（18’）

　　過(guò)渡：下面就讓我們跟著螢火蟲(chóng)去鄉(xiāng)村小院做客吧！

　　1、爺爺奶奶小丁�。�2’）

　　瞧，這戶農(nóng)家小院的主人正在乘涼呢？我們快來(lái)和他們打聲招呼吧！（出示詞語(yǔ)：爺爺奶奶小丁�。�

　�、僦该x

　�、谶@幾個(gè)詞語(yǔ)中藏著一個(gè)秘密，看看他們的讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　指名說(shuō)（后邊一個(gè)都是輕聲音節(jié)）

　�、巯襁@樣表示稱呼的詞，你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？指名說(shuō)。

　�、苡辛似匆魧殞毜膸兔�，小朋友讀得真好，呀！小螢火蟲(chóng)把他們?nèi)珟ё吡�，你還會(huì)讀嗎？指名讀。

　　⑤瞧，多幸福的一家人啊！我們一起熱情地喊一喊他們。學(xué)生齊讀。

　　2、竹椅蒲扇螢火蟲(chóng)（5’）

　　①這一家人在干什么呢？出示詞語(yǔ)，指名讀

　　②這一行詞語(yǔ)中，哪些字音要注意？誰(shuí)來(lái)做小老師提醒大家？

　　③螢火蟲(chóng)把這些拼音寶寶也帶走了，誰(shuí)還想讀？

　�、軋D文對(duì)照，理解詞語(yǔ)，幫助識(shí)記難認(rèn)的字。

　　a出示竹椅圖：

　　瞧，這是一把——（竹椅），它是用什么做的？（竹子）那木頭做的椅子就叫——（木椅），所以，“椅”字是木字旁。

　　b出示蒲扇圖：

　　這兒還有一把——（蒲扇）介紹：蒲扇是用蒲草做的，（出示蒲草圖）所以“蒲扇”的“蒲”是“草字頭”。

　　蒲扇有什么作用？你還見(jiàn)過(guò)什么扇子？（紙扇、折扇、電風(fēng)扇……）老師這兒也有一把扇子（出示圖片：羽毛扇）羽毛扇、羽毛扇，怪不得扇的下面是個(gè)“羽”

　　⑤祖孫三人坐在竹椅上，爺爺輕輕搖動(dòng)蒲扇，陣陣涼風(fēng)伴隨，一家人快樂(lè)地交談。瞧，可愛(ài)的螢火蟲(chóng)也趕來(lái)湊熱鬧了。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一行詞語(yǔ)。

　　3、牽�？椗倍沸牵�6’）

　　①你們看，爺爺手指著星空，他在說(shuō)什么呢？小丁丁聽(tīng)得多入神��！連趕來(lái)的螢火蟲(chóng)也在靜靜地聽(tīng)呢！爺爺講的故事，你們想知道嗎？（師講述：牛郎織女）

　�、冢ǔ鍪九＠煽椗畧D片）這就是傳說(shuō)中的牛郎和織女，被王母娘娘隔在銀河兩邊，后來(lái)他們就變成了銀行邊的兩顆星星，一顆是牽牛星，一顆是織女星（出示牽牛織女星的圖片）出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好：牽�？椗�

　　③這兒還有一組星星，（出示：北斗星）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)……這七顆星連起來(lái)像什么呀？這七顆像勺子的星星就叫——（出示：北斗星）也叫“北斗七星”，多有趣啊！指名學(xué)生練讀。

　�、苤笇�(dǎo)情感朗讀：多么神秘的星空，星星不光有自己的名字，甚至還有動(dòng)人的傳說(shuō)。誰(shuí)愿意讀一讀這一組詞。指名讀，去掉拼音還能讀好嗎？聽(tīng)了爺爺?shù)墓适拢覀兊乃季w不禁飛上了遙遠(yuǎn)的星空。一起來(lái)讀一讀！

　　4、夜晚繁星亮晶晶（5’）

　�、偻卣惯^(guò)渡：你還知道哪些星星的名字？指名回答：北極星、啟明星、火星……）

　�、诔鍪拘强�?qǐng)D片，瞧，滿天的星星，我們數(shù)一數(shù)，一顆、兩顆、三顆、四顆……多得數(shù)不清。課文里用哪個(gè)詞表示這么多的星星呢？出示“繁星”，指導(dǎo)讀，注意后鼻音。

　�、勰銈兛矗@滿天的星星像什么？（像珍珠、鉆石、珠寶、眼睛）

　　為什么？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)“亮晶晶”。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？請(qǐng)小老師教讀。

　�、軕�(yīng)用說(shuō)話：天上的星星亮晶晶。咱們還可以說(shuō)什么是亮晶晶的？

　�、莩鍪尽耙雇怼薄Ａ辆ЬУ男切前岩雇硌b點(diǎn)得多么美麗。誰(shuí)愿意讀一讀這一行詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。

　　【設(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，展示直觀圖形，幫助學(xué)生識(shí)記，增強(qiáng)趣味。采用多種讀的形式，激發(fā)學(xué)生讀的愿望和主動(dòng)性，通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言引領(lǐng)，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)夏夜的情趣。

　　四、情趣朗讀，感悟意境。（7’）

　　1、出示四行詞語(yǔ)。小螢火蟲(chóng)把所有的詞語(yǔ)寶寶們?nèi)?qǐng)出來(lái)了。誰(shuí)都會(huì)讀？開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，分組讀。

　�、诼�(tīng)同學(xué)們讀得這樣好，老師也想讀。（教師配樂(lè)朗讀）學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　2、點(diǎn)撥：老師能夠讀得這么好，是因?yàn)槔蠋熡袀€(gè)讀書(shū)的法寶——一邊讀一邊在腦海里想象圖畫(huà)上的情景。你們也會(huì)這樣想象嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，教師配樂(lè)講解：

　　夏天的夜晚真美��！滿天的繁星亮晶晶的。爺爺、奶奶、小丁丁快樂(lè)地坐在院子里乘涼。他們坐在竹椅上樂(lè)呵呵地交談著。爺爺手拿蒲扇，指著星空，講起了牽牛星和織女星的傳說(shuō)，還告訴丁丁北斗星的知識(shí)。小丁丁聽(tīng)得入了迷，托著下巴看著無(wú)邊的夜空，陷入了美麗的幻想中。奶奶在一旁慈祥地笑著。多么幸福的一家人啊，連可愛(ài)的螢火蟲(chóng)也要來(lái)和他們一起共度快樂(lè)時(shí)光了。

　　訓(xùn)練說(shuō)話：剛才，在你的腦海里想象到了什么樣的情景？你也能用我們課文里出現(xiàn)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　3、帶著我們的想象一起讀一讀吧！

　　4、聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們把課文帶到歌曲中唱一唱。（播放《小星星》伴奏曲。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　利用柔和的音樂(lè)烘托氛圍，指導(dǎo)情趣朗讀。老師語(yǔ)言引路。同時(shí)放低要求，引導(dǎo)孩子用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)韻文情景的感悟，又實(shí)現(xiàn)了能力的遷移。兒童歌曲《小星星》改詞歌唱，增強(qiáng)了趣味性，又結(jié)合課間休息操，又起到放松和調(diào)節(jié)的作用。

　　四、巧記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（8’）

　　1、出示生字：

　　指讀組詞。

　　螢火蟲(chóng)帶來(lái)了這一課的生字，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？誰(shuí)能讀字組詞。

　　2、誰(shuí)有好辦法來(lái)幫助大家記住這些字寶寶？

　　3、教寫(xiě)“牽”“扇”。

　�、俨伦种i：大平頭，牽頭牛。（牽）

　　羽毛飛落窗戶下。（扇）

　　出示字卡：牽扇

　�、谡�(qǐng)學(xué)生觀察“牽”字在田字格中的位置。

　　教師邊講解邊范寫(xiě)：“大”字變小當(dāng)帽子，一捺縮小變成點(diǎn)，禿寶蓋兒寬又寬，一頭牛兒站中間。提示：“牛”的一豎在寫(xiě)在橫中線上。

　　學(xué)生描紅練寫(xiě)。

　�、壅�(qǐng)學(xué)生觀察“扇”字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　教學(xué)“戶”字頭。

　　教師邊講解邊范寫(xiě)：“戶”字一點(diǎn)在中線，窗戶扁扁一撇長(zhǎng)，羽毛在下稍稍寬，前小后大并排站。

　　學(xué)生描紅練寫(xiě)。

　�、軐W(xué)生書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)反饋。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在課堂上應(yīng)給出足夠的時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流好的方法，同時(shí)用形象生動(dòng)的口訣指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，極大地增強(qiáng)了漢字書(shū)寫(xiě)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)識(shí)字寫(xiě)字的興趣。