梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
3、會(huì)用“終于”說(shuō)一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確美觀地書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、讀課題
2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是一位——（引讀）世界聞名的京劇大師。
3、理解“京劇大師”、“世界聞名”
4、師：梅蘭芳就是這樣一位世界聞名的京劇大師�？赡銈冎绬�，他在小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻遇到了困難。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，邊讀邊思考他遇到了什么困難。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、學(xué)生自由讀第一自然段。
2、交流：小時(shí)候，梅蘭芳去學(xué)藝，遇到了什么困難？（師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。）
3、理解“料子”一詞。
4、那師傅為什么說(shuō)他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？
（出示）
因?yàn)開____，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。
師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因?yàn)開____。(指名說(shuō))
5、指名讀第一自然段，齊讀。
（二）第二自然段
1、眼睛沒(méi)有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？
2、眼睛還會(huì)說(shuō)話呀？那是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段京劇片段，看的時(shí)候特別要注意觀察演員的眼睛，看看聰明的你能從他的眼睛中讀明白什么？
生欣賞，交流，師總結(jié)。
3、同學(xué)們，如果是你的眼睛存在這樣的問(wèn)題，師傅說(shuō)你不適合唱戲。你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？
生交流
5、那梅蘭芳有沒(méi)有被這樣的困難嚇倒，就不學(xué)了呢？(生：沒(méi)有)對(duì)，梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒(méi)有動(dòng)搖。
師：誰(shuí)來(lái)讀出他的決心？指名讀，齊讀。
6、那梅蘭芳又是怎么練習(xí)眼神，來(lái)克服這個(gè)困難的呢？同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。
7、生讀第二自然段
8、交流：梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的？指名回答。
“他常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”
9、理解“緊盯”、“注視”，指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)，讀好句子。
10、師：梅蘭芳“緊盯”的是——（引讀）空中飛翔的鴿子，梅蘭芳“注視”的是水底游動(dòng)的魚兒。他為什么要看鴿子和魚兒呢？這對(duì)眼睛有什么好處呢？
12、師：現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回小梅蘭芳，來(lái)體驗(yàn)一下練習(xí)眼神的方法，相信體驗(yàn)完之后，你們一定會(huì)理解得更深入。
13、生體驗(yàn)
14、師問(wèn)感受，生交流，交流后再指導(dǎo)讀好句子。
15、就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——（引讀）漸漸靈活起來(lái)，人們都說(shuō)——（引讀）梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。（板書：會(huì)說(shuō)話了）
17、同學(xué)們，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)什么呢，老師給你開個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)——”請(qǐng)你們自己先輕聲說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)我們一起再來(lái)交流。
學(xué)生交流
18、生齊讀第二自然段
�。ㄈ┑谌匀欢�
1、梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，經(jīng)過(guò)——（引讀）勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。 （板書：勤能補(bǔ)拙）也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人更多的努力，就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。
齊讀最后一段話。
2、用“終于”造句。
三、學(xué)寫生字
1、出示生字：“緊、靈”，齊讀
2、生交流字的結(jié)構(gòu)和書寫的注意點(diǎn)，師相機(jī)教新部首。
3、師范寫，生書空。
4、生寫習(xí)字冊(cè)
5、用投影評(píng)析。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實(shí)，這樣故事還有很多，如一年級(jí)學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天，老師再向同學(xué)們推薦一個(gè)這樣的故事：鑿壁偷光。
五：板書設(shè)計(jì)
14、梅蘭芳學(xué)藝
勤能補(bǔ)拙
沒(méi)有神兒——————————會(huì)說(shuō)話了
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，書寫部分生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，書寫部分生字。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入揭題：
1、 播放 一段京劇。
你們知道這是什么戲嗎？（京劇）
2、 簡(jiǎn)介京劇：京劇也是國(guó)劇，是我們中華民族的國(guó)粹，許多中國(guó)人和外國(guó)人都很喜歡。提到京劇，不得不提這位大師，（出示掛圖）
3、 今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：梅蘭芳學(xué)藝）？
4、 交流資料：
a：梅蘭芳是男的，但在舞臺(tái)上演女生。
b：梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝是老師說(shuō)他不是唱戲的料子。
c：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：剛才有小朋友提到梅蘭芳是京劇大師，那么書上是怎么說(shuō)的呢？
1、指名讀，
2、理解世界聞名、大師的意思。（用近義詞理解）
3、理解“終于”
句式練習(xí)：
a經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我終于（ ）。
b終于（ ），我（ ）。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)渡：真是好事多磨呀，梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝并不是一帆風(fēng)順的，他遇到了很大的困難，你能找到是哪一節(jié)嗎？
1、指名讀
他遇到了什么困難？（板書：沒(méi)有神兒 不是料子）
理解“不是料子”的意思。
a、 句式練習(xí)
因?yàn)槊诽m芳（ ），所以（ ）。
師傅說(shuō)他（ ），是因?yàn)椋?）。
b、 再讀第一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)
聽(tīng)了師傅的話，梅蘭芳是不是灰心、失望了呢？
1、指名讀
2、哪一句話說(shuō)出了他沒(méi)有灰心失望？（板書：沒(méi)有動(dòng)搖）
3、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請(qǐng)小朋友們一邊讀一邊畫。
4、交流：
出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖�！� （女生齊讀）
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想？來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）
5、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！
那么梅蘭芳是怎么做的呢？
我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
書上是怎么說(shuō)的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）再讀一讀。
哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）
那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師畫一點(diǎn)：你緊盯這一點(diǎn)，眼睛不能眨，等老師說(shuō)停，你再停。
（1）現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
（2）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常�！保�
6、經(jīng)過(guò)苦練，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。靈活得好象心里想說(shuō)的話可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（引讀 ：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。）
7、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）
五、再讀第三自然段
過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？
從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。）
1、引讀。（師引）是��！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書：勤學(xué)苦練 京劇大師）
2、齊讀課文最后一段。
3、讀到這里，你有什么話要對(duì)梅蘭芳說(shuō)嗎？
六、總結(jié)課文。
1、 討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺(jué)得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）
2、 除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ)，你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）
3、老師相機(jī)出示：
勤能補(bǔ)拙，人一己百，奮起直追，笨鳥先飛。
愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。
學(xué)情分析：
課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神的道理。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑梅蘭芳是誰(shuí)？他學(xué)什么本領(lǐng)？怎樣學(xué)藝的？。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。
自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。
一、揭示課題
�。�、京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師 板書課題：梅蘭芳。
２、 出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。
（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派梅派）
二、初讀課文。
�。薄� 自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。
�。�、 檢查讀書情況。
�。ǎ保� 出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。
拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒(méi)有動(dòng)搖 飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練 世界聞名 游動(dòng)的魚兒 緊盯 注視
（2）檢查課文朗讀情況
A 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。
B 男女生分節(jié)朗讀。
C 齊讀課文。
�。�、 填空，出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字
蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活
指名認(rèn)讀，注音。
2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
蘭、芳、藝、緊、或、者、靈
�。�1）交流識(shí)記的方法
�。�2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)
3、師范寫，生書空
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。
緊：上寬下窄。下面是系少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。
者：都的一半，日要寫得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
四、作業(yè)：
１、 練讀生字詞。
�。病� 練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
圍繞課題質(zhì)疑，帶著問(wèn)題讀書釋疑。
指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。
指導(dǎo)書寫注、視、靈
一、揭示課題，質(zhì)疑
�。薄⒆蛱�，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》指名讀題齊讀課題。
２、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？
�。ㄕn文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。
�。诽m芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）
二、指導(dǎo)讀書，釋疑。
�。ㄒ唬┟诽m芳是何許人？
�。�、通過(guò)預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？
（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了梅派。他演過(guò)）
２、請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。
�。ǔ煤軇�(dòng)聽(tīng)；雙眼會(huì)說(shuō)話）
3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)寫“蘭、芳、緊、靈活”。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫字底，擺好“緊”上下的位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、耳朵的最重要的作用就是…………學(xué)生答“聽(tīng)聲音”
2、那么請(qǐng)你豎起你的耳朵，一起來(lái)聽(tīng)。
播放梅蘭芳京劇《霸王別姬》的幾句唱詞）
�。�1）小朋友聽(tīng)到的叫做京劇，是戲曲的一種（出示圖片）這些是表演京劇時(shí)的照片和各類的京劇臉譜，今天老師就要把這些臉譜送給守紀(jì)律積極發(fā)言的小朋友（出示臉譜禮物）
（2）剛剛你聽(tīng)到的一段叫做《霸王別姬》，你知道誰(shuí)唱得嗎？
指名學(xué)生回答后，（出示照片）他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師，他形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，稱為“梅派”， 這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的情景。
（3）你有什么疑問(wèn)嗎？
在以前，女的是不能登臺(tái)演出的，所以都是男扮女裝來(lái)表演女的角色。
3、教學(xué)“蘭、芳”
請(qǐng)小朋友看黑板，范寫“梅蘭芳”
“梅”我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了
（1）請(qǐng)你打開書自學(xué)蘭和芳這兩個(gè)字。學(xué)完后再描紅。
�。米挚ǎ┪覀冋f(shuō)過(guò)像“蘭”這樣橫比較多的字，要注意什么? (間距一樣，橫有變化)
“芳”注意中間的一橫要寫在…………橫中線上
�。�4）小朋友你一定很想了解梅蘭芳，我們趕快一起去看看梅蘭芳學(xué)藝的故事吧。
二、初讀課文。
1、請(qǐng)小朋友把書翻開，看清楚拼音，認(rèn)真地讀課文，生字詞可以多讀幾遍。
( 1 ) 瞧！這些生字詞已經(jīng)在老師的大屏幕上了，趕快讀一讀它們吧。
不認(rèn)識(shí)的可以多讀幾遍。
開火車讀。
�。�1）（出示不帶拼音的詞語(yǔ)）拼音幫手沒(méi)有了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快考考你的同桌吧。
�。�2）小朋友能像梅蘭芳一樣克服困難，正確地讀出這些詞語(yǔ)嗎？一起讀。
這是一些輕聲的詞語(yǔ)你會(huì)讀他們嗎？試試看（出示詞語(yǔ)）指名讀，讀對(duì)了跟他讀。
�。�3）詞語(yǔ)沒(méi)難倒大家，老師還要再考考你
�。ǔ鍪揪渥樱┳约合茸x讀看，誰(shuí)來(lái)教教其他小朋友怎樣正確、流利地讀出這句話呢？
指名讀，齊讀。
2、這些難讀的詞語(yǔ)和句子，小朋友讀的時(shí)候一定要注意。請(qǐng)你邊讀課文邊標(biāo)上自然段。難讀的地方多讀幾遍。
3、全文共有幾個(gè)自然段？
�。�1）那么請(qǐng)三個(gè)小朋友讀一讀課文，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)哪些詞語(yǔ)讀得準(zhǔn)，哪些句子讀得流利。
�。�2）生讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，先說(shuō)好的地方再說(shuō)要改正的。
�。�3）剛剛?cè)齻�(gè)同學(xué)的朗讀起了示范作用，讀得好的我們向他們學(xué)習(xí)，不足的地方我們自己讀得時(shí)候要多注意，把書立起來(lái)，我們一起讀一讀課文。
三、整體感知課文內(nèi)容
1、小朋友，你現(xiàn)在對(duì)梅蘭芳有了一些了解，跟你的同桌討論討論應(yīng)該樣填呢？
�。�1）出示填空：
梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他（ ），后來(lái)經(jīng)過(guò)（ ），他終于成為（ ）。
�。�2）指名說(shuō)，多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)。
四、學(xué)寫生字。
1、小朋友知道，學(xué)問(wèn)不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫，這三個(gè)字你還記得嗎？
字卡出示：緊、靈、活。
2、請(qǐng)你自學(xué)這三個(gè)字的筆順筆畫，書上已經(jīng)出示了“緊、靈”，學(xué)好抱臂坐正。
3、這三個(gè)字當(dāng)中你會(huì)寫哪個(gè)字了，指名說(shuō)。
4、這兩個(gè)字中藏著新偏旁，你能找出它嗎？
范寫偏旁領(lǐng)讀。
把你的手拿出來(lái)，我們一起寫“系字底”怎樣寫？
為什么這個(gè)偏旁叫橫山呢？
5、（出示“房子圖”）冬天來(lái)了，天可冷了，緊、靈、活要找房子過(guò)冬了，看，老師這有三座房子，每個(gè)字只可以住進(jìn)一間房子，你能幫三個(gè)生字朋友找到最合適它的房子嗎？
6、指名說(shuō)，你為什么要選這間房子給它��？
緊：緊在房子里住的可開心啦，還哼起了兒歌呢！請(qǐng)你看黑板（范寫“緊”念兒歌 ）
靈：靈和活作了鄰居了呢，連成了一個(gè)詞，什么詞？誰(shuí)來(lái)用“靈活”說(shuō)一句話？
7、拿出鉛筆擺好寫字姿勢(shì)，開始描紅。
五、小結(jié)
今天我們知道了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，后來(lái)經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，他終于成為了京劇大師，那么梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。
2、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。
2、第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒�！边@句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足的道理。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝的故事。齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下詞語(yǔ)
指名讀齊讀
3、誰(shuí)能用上這里的幾個(gè)詞語(yǔ)和老師提供的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？
�。ǔ鍪荆好诽m芳小時(shí)侯，師傅說(shuō)他，后來(lái)經(jīng)過(guò)，他終于成為。）
過(guò)渡：小朋友，你知道嗎，要成為一名世界聞名的京劇大師，那可不是一件容易的事。我們一起來(lái)看一下梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？
二、精讀領(lǐng)悟：
�。ㄒ唬┚x第一節(jié)
1、請(qǐng)小朋友把書打開，輕輕讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想：他遇到了什么困難？
�。ń涣鞒鍪荆簬煾嫡f(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。）
2、什么叫“眼睛沒(méi)有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒(méi)有精神、沒(méi)有神采）
3、是呀，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，有時(shí)還會(huì)迎風(fēng)流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說(shuō)他的-——（引讀：他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。）
“料子”原來(lái)是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？
那是“唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）
那“不是唱戲的料子”意思是說(shuō)梅蘭芳---（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）
5、讀懂了師傅的話，你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
�。ǔ鍪荆海⿴煾嫡f(shuō)梅蘭芳不是_，是因?yàn)椤?/p>
因?yàn)槊诽m芳，所以師傅說(shuō)。
6、說(shuō)的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二自然段
1、當(dāng)梅蘭芳聽(tīng)?zhēng)煾嫡f(shuō)自己“不是唱戲的料子”時(shí)，他會(huì)想些什么？學(xué)生自由發(fā)言。（那他是不是就打算放棄學(xué)戲了呢？）
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖�！�
誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。我們一起來(lái)試試好嗎？）
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，找出有關(guān)句子，并用波浪線劃出來(lái)。（學(xué)生邊讀邊劃，教師巡視指導(dǎo)）
4、你們是不是也這樣畫的?真能干！誰(shuí)再來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，其他小朋友思考你從中讀懂了什么？。
交流出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
5、你從中讀懂了什么？（梅蘭芳學(xué)藝十分認(rèn)真）
a、你從哪些詞語(yǔ)中感受到的？
緊盯：小朋友，看，“盯”是什么偏旁？說(shuō)明和眼睛有關(guān)。那“緊盯”就是怎樣的看？（緊緊盯住，眼睛一眨不眨，很認(rèn)真的看）你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？
注視：小朋友，你知道嗎，在這句話中，還有一個(gè)和“緊盯”意思差不多的詞語(yǔ)朋友，你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀好它？
b、引讀：梅蘭芳緊盯的是---空中飛翔的鴿子，注視的是--水底游動(dòng)的魚兒。他為什么要這樣做呢？（為了練眼神）
c、現(xiàn)在，我們也來(lái)象梅蘭芳一樣，練一練眼神吧！請(qǐng)你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。
�。ǔ鍪绝澴佑捌�。）師畫外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在的飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨。看，鴿子飛上去了，它飛下來(lái)了，又往遠(yuǎn)處飛走了。
現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚�？磥�(lái)，緊盯空中飛翔的鴿子可不是那么簡(jiǎn)單的一件事。那梅蘭芳是不是像我們一樣就練了一會(huì)呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）你能給它找個(gè)近義詞嗎？
是啊，他經(jīng)常這樣練習(xí)是多么辛苦呀！那你能讀出梅蘭芳練眼神時(shí)專心的樣子嗎？自由讀。指名讀。（你能聽(tīng)出來(lái)他是緊盯嗎？他注視得夠仔細(xì)嗎？）
我們一起把這一句話連起來(lái)讀一讀，邊讀邊想象他的勤奮與專心。
6、老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，梅蘭芳練眼神練了整整十年，真是功夫不負(fù)有心人哪!（引讀出示：日子一長(zhǎng)，他的雙睛漸漸靈活起來(lái)，人們都說(shuō)他的眼睛會(huì)說(shuō)話了。）
�。�1）“漸漸”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
是啊他能取得成功是很不容易的，你能把梅蘭芳成功的喜悅讀出來(lái)嗎？指名讀
�。�2）“眼睛怎么會(huì)說(shuō)話？”，是不是說(shuō)眼睛真的能像嘴巴一樣發(fā)出聲音說(shuō)出話來(lái)
請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，不能開口，只能靠眼睛說(shuō)話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)生氣。
剛才這位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說(shuō)話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他表演時(shí)能把所有的心里想說(shuō)的話用眼睛表達(dá)出來(lái)，這時(shí)多么高超的技藝�。∷匀藗�?cè)趺凑f(shuō)？（“人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了�！保�
10、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛來(lái)的容易嗎？讓我們帶著感情一起來(lái)讀一讀第二自然段吧！讀出他的決心，讀出他的勤奮！
（三）、學(xué)習(xí)第三段
1、“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師!
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“世界聞名”是什么意思�。�
全世界的人都聽(tīng)說(shuō)他的名聲，可見(jiàn)他的名氣多大��！你能響亮的來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎？
3、梅蘭芳男扮女裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)了中國(guó)，也打動(dòng)了世界。不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。小朋友，你想不想看看圖片？大家請(qǐng)看（出示圖片）
4、梅蘭芳成了世界上非常有名的京劇大師。
什么樣的人可以叫“大師”？（就是在一個(gè)方面很有本事，又受人尊敬的人）
所以，“京劇大師”就是說(shuō)-----在京劇方面很有本事的人。
指名說(shuō)還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師
�。〞ù髱煛�(guó)畫大師、音樂(lè)大師、大律師、建筑大師）
5、梅蘭芳成為大師容易嗎？你從哪個(gè)詞讀懂的？
�。ńK于）在學(xué)習(xí)和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說(shuō)說(shuō)，用上“終于”。
6、同學(xué)們，是什么讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學(xué)苦練）
7、對(duì)，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳——
同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來(lái)讀這段話！過(guò)勤學(xué)苦練——
同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練——
五、回歸總結(jié)
1、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。（點(diǎn)擊）
2、還有三個(gè)詞“笨鳥先飛，奮起直追，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，迎頭趕上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來(lái)讀詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！
板書設(shè)計(jì)：
梅蘭芳學(xué)藝
不是料子
勤學(xué)苦練
世界聞名的京劇大師
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。
教學(xué)過(guò)程：
一、 圖片導(dǎo)入
1、 出示梅蘭芳劇照，提問(wèn)：你知道他是誰(shuí)嗎？（板書：梅蘭芳）梅蘭芳是男的還是女的？出示生活照。
2、（出示關(guān)鍵詞：梅蘭芳）梅蘭芳是位先生，可在京劇舞臺(tái)上演的都是美麗動(dòng)人的女子，真是讓人佩服！
3、（ 出示關(guān)鍵詞：京劇大師 ）
讀詞。介紹：京劇是戲曲的一種，剛才課前小朋友聽(tīng)的就是京劇。你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為京劇大師？小結(jié)： 是的，就如 繪畫本領(lǐng)特比大的人物叫—— 攝影技術(shù)十分高超的人物叫—— 能魔術(shù)變得出神入化的人物叫——一般，我們把在京劇方面有很深造詣的人稱為京劇大師。
4、（出示詞語(yǔ)：世界聞名）
讀詞。世界聞名是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？
是啊，梅蘭芳不僅在中國(guó)演出，而且曾經(jīng)被許多國(guó)家邀請(qǐng)，到過(guò)美國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家演出呢。
5、你能用上這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話嗎？（梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師。）
6、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳是我們江蘇泰州人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
7、想不想看一下這位享譽(yù)世界的京劇大師的表演呢？（看視頻資料）
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、過(guò)渡：多么精彩的演出�。】删褪沁@樣一位世界聞名的京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝（板書完課題：學(xué)藝）卻遇到了困難，請(qǐng)小朋友讀讀課文第一自然段，想想梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？
2、 交流。理解：什么叫沒(méi)有神兒？（是說(shuō)他的眼睛不夠靈活）
3、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。
4、作為一名京劇演員，首先要有一雙（ ）的眼睛，可梅蘭芳的眼睛——，所以師傅說(shuō)他不是——
不是唱戲的料子，意思是說(shuō)梅蘭芳——不具備好的條件，不可能學(xué)好唱戲。
5、說(shuō)話練習(xí)：師傅說(shuō)梅蘭芳不是，是因?yàn)�。（或：因�(yàn)槊诽m芳，所以師傅說(shuō)。）相機(jī)板書：不是料子
6、梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)。梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認(rèn)為他不是唱戲的料。 我們一起來(lái)把師傅的話讀讀吧。齊讀第一段。
三、 學(xué)習(xí)第二自然段。
1、過(guò)渡：面對(duì)困難，梅蘭芳是退縮，放棄了嗎？
2、出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖�！敝该x。（評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？是呀！梅蘭芳并沒(méi)有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來(lái)讀好這句話。）
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？
4、出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
一起讀。在這個(gè)句子中，有兩個(gè)意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（出示：緊盯 注視）這兩個(gè)詞語(yǔ)都是說(shuō)————（仔細(xì)認(rèn)真地看）
讓我們也來(lái)練一練眼神，分別請(qǐng)小朋友學(xué)鴿子飛，小魚游，其他小朋友頭不能動(dòng)，也不能眨眼，不能讓鴿子和魚兒從眼睛里溜走。
現(xiàn)在你知道梅蘭芳為什么要選鴿子來(lái)或魚兒來(lái)練吧？（靈活眼珠）
讓我們?cè)賮?lái)練一次。
這次短暫的練習(xí)眼神，你感覺(jué)怎樣？
梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)�？你是從哪里知道的�?給常常換個(gè)詞語(yǔ)。
小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！讓我們一起再來(lái)讀讀這句話。
5、梅蘭芳為什么這樣堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)呢？
6、是的，就是這樣的決心深深的扎在他的心底，并付出自己的行動(dòng)，所以，他常�！ㄒx）一天又一天，一年又一年，為了堅(jiān)定的信念，，別人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力。
7、出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。
指名讀，引讀。
眼睛是情感交流的另一種方式，下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，不能開口，只能靠眼睛說(shuō)話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)惱火。
剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說(shuō)話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來(lái)，讓他的眼睛來(lái)跟觀眾交流。
指導(dǎo)讀：真是一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。
8、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛來(lái)的容易嗎？
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
2、點(diǎn)擊：終于。這個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。板書：京劇大師）
3、讓我們一起再來(lái)感受一下這位京劇大師的風(fēng)采。出示圖片
3、讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話：（出示：師傅說(shuō)……人們都說(shuō)……）
從沒(méi)有神兒到會(huì)說(shuō)話，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變。（板書：勤學(xué)苦練）
4、再讀：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
五、全文總結(jié)
1、梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？
2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙 笨鳥先飛 奮起直追 人一己百）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也會(huì)成功。讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)。請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮。
六、作業(yè)。
古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多，請(qǐng)你利用課外時(shí)間再去了解一些。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。聯(lián)系上下文和生活理解“料子”、“緊盯”、“注視”、“眼睛會(huì)說(shuō)話”、“京劇大師”意思。
3．抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。
教學(xué)流程：
一、京劇欣賞，激趣導(dǎo)入
1．小朋友，老師今天要給你們上課感到特別高興，所以帶來(lái)了一件禮物。請(qǐng)大家豎起小耳朵，認(rèn)真欣賞哦！（欣賞京�。骸顿F妃醉酒》）
2.好聽(tīng)嗎？那你知道這是什么嗎？
教師相機(jī)指出：這是京劇。（板書：京�。┻@出京劇是梅蘭芳唱的。（板書：梅蘭芳，強(qiáng)調(diào)“蘭”、“芳”的書寫）
3.出示梅蘭芳的大幅照片，教師簡(jiǎn)介：梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他8歲就登臺(tái)演出，9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（板書：學(xué)藝）
4.那梅蘭芳學(xué)藝是指學(xué)什么藝呢？（梅蘭芳跟老師學(xué)習(xí)唱京劇）
過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。
設(shè)計(jì)意圖：播放京劇，學(xué)生欣賞。教師依據(jù)學(xué)情簡(jiǎn)單介紹梅蘭芳的情況，讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有個(gè)大致的了解，初識(shí)大師風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┶s快打開課文，先標(biāo)上小節(jié)號(hào)，然后從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍。注意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。讀完的小朋友請(qǐng)你用端正的坐姿告訴老師。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1.小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師喜歡聽(tīng)你們朗朗的讀書聲。瞧，詞語(yǔ)寶寶們開著一列小火車來(lái)了，你能叫出他們的名字嗎？（出示第一自然段的詞語(yǔ)）
拜師學(xué)藝師傅沒(méi)有神兒料子
�。�1）指名讀，讀到“拜師學(xué)藝”，指名做動(dòng)作；相機(jī)指好兒化音。
�。�2）指導(dǎo)寫字：藝。草字頭，乙字底，梅蘭芳來(lái)學(xué)藝。
2.老師把這些詞語(yǔ)寶寶送回家，你還能準(zhǔn)確地叫出它們嗎？
3.指名讀課文。
4.師傅認(rèn)為這徒弟怎么樣？能學(xué)好唱戲嗎？你是怎么知道的？
�。t色標(biāo)注：沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子）
（1）小朋友們，“不是唱戲的料子”是什么意思？你能換一句話說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�2）教師點(diǎn)撥：“不是唱戲的料子”，是說(shuō)梅蘭芳沒(méi)有唱戲的天份，唱不好戲。不可能出名。這是因?yàn)椤劬](méi)有神兒。
�。�3）練習(xí)說(shuō)話：因?yàn)槊诽m芳眼睛沒(méi)有神兒，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。
5.誰(shuí)能加上動(dòng)作、表情來(lái)讀一讀這一段呢？讀讀看！
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。那梅蘭芳又是怎么做的呢？
1.第二列小火車又載著詞語(yǔ)寶寶們來(lái)了，小朋友們打個(gè)招呼吧�。ǔ鍪镜诙匀欢蔚脑~語(yǔ)）
決心緊盯鴿子或者注視水底漸漸靈活
2.老師把這些詞語(yǔ)寶寶送回家，自己再試著讀一讀吧！
3.指名讀課文。
4.師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子，那他是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中的句子？
（1）指名讀，教師出示語(yǔ)句，什么叫“緊盯”、“注視”（紅色標(biāo)注）呢？老師請(qǐng)你上來(lái)做做動(dòng)作。
�。�2）教師口述，學(xué)生做動(dòng)作。
抬頭看，這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨�？�，它飛上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來(lái)了，又往遠(yuǎn)處飛走了。
你再向下看，下邊是一個(gè)大水池子，里面有很多魚。你看那一條——師說(shuō)到這里，有右手指著“水池“，指尖忽而東，忽而西，忽而快，忽而慢，學(xué)生的眼珠則隨著老師手指的方向快速轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛在跟蹤一條游動(dòng)的魚。
�。�3）原來(lái)這兩個(gè)詞都是說(shuō)梅蘭芳看東西很認(rèn)真、很仔細(xì)。
5.后來(lái)，人們是怎么夸贊他的？
（1）指導(dǎo)理解“眼睛會(huì)說(shuō)話”。
這句話你讀懂了嗎？我來(lái)考考你們（抽兩名學(xué)生）。
用眼睛告訴我你很生氣——生做；用眼睛告訴同學(xué)你在思考問(wèn)題——生做。
�。◣熢u(píng)：看來(lái)你的眼睛真會(huì)說(shuō)話！是塊當(dāng)演員的料子！）
6.指導(dǎo)朗讀：梅蘭芳的技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來(lái)的。請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作、表情來(lái)讀一讀這一段。
（四）學(xué)習(xí)第三自然段
1.出示第三自然段，紅色標(biāo)注“經(jīng)過(guò)、終于”。
2.你知道大師是什么意思嗎？
教師相機(jī)點(diǎn)撥：能稱為“大師”可不是普通的人，例如繪畫本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語(yǔ)變黃：京劇大師）。
梅蘭芳就是靠著這樣的.勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說(shuō)話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中采用表演這樣喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式巧妙理解了重點(diǎn)詞句。抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章，潛心詠涵語(yǔ)境、語(yǔ)意，理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神。
三、分析字形，指導(dǎo)書寫
1．認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字：蘭、芳、藝
小朋友，剛才我們學(xué)的這六個(gè)生字，你還記得嗎？我們來(lái)寫一寫。
2.指導(dǎo)書寫剩下的生字：緊、注、視。
�。�1）小朋友們，你會(huì)寫哪個(gè)生字？
編兒歌：記住它，兩豎又加絞絲底，抓緊時(shí)間要努力。（緊）
猜字謎：主人愛(ài)喝水。（注）
加一加：“示字旁”加“見(jiàn)”。
（2）你認(rèn)為哪幾個(gè)生字難寫，想提醒大家書寫時(shí)注意什么呢？
�。�3）教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，學(xué)生書空。
�。�4）學(xué)生描紅、仿影、臨寫。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)定教，針對(duì)難寫的生字、新學(xué)的偏旁相機(jī)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.讀一讀課文，爭(zhēng)取會(huì)背。
2.書空生字，給生字找朋友。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說(shuō)、話、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。
1、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)。
(1)闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。
(2)學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)準(zhǔn)備。
(3)同位分別闖關(guān)，一次沒(méi)通過(guò)者可以練習(xí)后再闖關(guān)。
2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
(1)我會(huì)認(rèn)。卡片抽讀生字詞。
(2)我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。
(3)我想讀。全班合作讀全文，誰(shuí)想讀誰(shuí)站起來(lái)讀。
二、觀看錄象，幫助理解。
1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)
2、師述：他唱得多動(dòng)聽(tīng)啊!注意他的眼神，多么有神啊!可是他剛學(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察書上的插圖，再讀讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。
3、學(xué)生看圖、讀文、畫句子。
指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
第二課時(shí)
一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。
1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來(lái)練一練自己的眼神。
2、(屏幕上打出飛翔的鴿子。)請(qǐng)你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。(屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的魚。)請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚，眼睛不能眨喲!
游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受?
二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。
1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么?
2、同座合作表演“梅蘭芳二次拜師學(xué)藝”。
3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。
4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀眾”。
三、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)“決、成”。
1、你會(huì)寫哪些字，是怎么記的?
2、田字格出示“決、成”，教師范寫。(認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說(shuō)、話”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫好橫折鉤和斜鉤，注意書寫順序。)
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、書寫本課生字。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、學(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)渡：真是好事多磨呀，梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝并不是一帆風(fēng)順的，他遇到了很大的困難，你能找到是哪一自然段嗎？
（1）、指名讀 他遇到了什么困難？（板書：不是料子）
理解“不是料子”的意思。
�。�2）、句式練習(xí)
因?yàn)槊诽m芳（ ），所以（ ）。
師傅說(shuō)他（ ），是因?yàn)椋?）。
�。�3）、再讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
聽(tīng)了師傅的話，梅蘭芳是不是灰心、失望了呢？我們一起來(lái)看課文的第二自然段。
�。�1）、指名讀
�。�2）、哪一句話說(shuō)出了他沒(méi)有灰心失望？（板書：沒(méi)有動(dòng)搖）
（3）、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊畫。
�。�4）、交流：
出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖�！� （女生齊讀）
是呀！他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
�。ɡ蠋熉�(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）
（5）、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
書上是怎么說(shuō)的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）再讀一讀。
哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）
那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的？（常常）他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常�！保�
�。�6）、經(jīng)過(guò)苦練，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。靈活得好象心里想說(shuō)的話可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（引讀 ：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。）
三、再讀第三自然段
過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？我們?cè)賮?lái)看第三自然段。齊讀。從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。）
�。�1）、引讀。（師引）是��！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書： 京劇大師）
�。�2）、讀到這里，你有什么話要對(duì)梅蘭芳說(shuō)嗎？
四、總結(jié)課文。
1、 討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不是唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺(jué)得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）
2、 除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ)，你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）
3、老師相機(jī)出示：寶劍鋒從磨礪出 ，梅花香自苦寒來(lái)。
愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、美觀地書寫3個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、觀看京劇——在京戲中入境
1、欣賞京劇《霸王別姬》中的片段。
2、教師談話：京劇是我們中國(guó)文化中的精華。你們知道我們中國(guó)鼎鼎有名的京劇表演藝術(shù)家是誰(shuí)呢？
3、投影人物照片，學(xué)生交流課前搜集到的資料。
4、揭示課題，讀好課題。
�。ㄍㄟ^(guò)看京劇表演片段，讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解。由此產(chǎn)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣。）
5、聽(tīng)課文錄音：要求學(xué)生若有疑問(wèn)，聽(tīng)完后提出。
6、學(xué)生質(zhì)疑。
�。ㄕJ(rèn)同閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。學(xué)生愛(ài)提問(wèn)是天性，努力讓學(xué)生在課堂上敢提問(wèn)、愛(ài)提問(wèn)，不僅是教學(xué)的需要，更是張揚(yáng)個(gè)性的需要。對(duì)學(xué)生提出的不同問(wèn)題，用贊賞的目光、鼓勵(lì)的言語(yǔ)給予肯定，這能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更為自由、舒展的平臺(tái)。）
二、走近人物——在體驗(yàn)中悟情
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)讀第一自然段
1、指名朗讀第一段讀，評(píng)議朗讀情況。
2、梅蘭芳在拜師學(xué)藝的過(guò)程中，遇到了什么困難呢？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空把話說(shuō)完整。（因?yàn)槊诽m芳，所以師傅說(shuō)。）
3、教師講述京劇演員所應(yīng)具備的條件。
（教師添加的一段語(yǔ)言描述，初步使學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式，即通過(guò)動(dòng)作、眼神等表達(dá)人物的喜、怒、哀、樂(lè)。其實(shí)這就為學(xué)習(xí)理解第一自然段中“眼睛沒(méi)有神兒”、“不是唱戲的料子”，以及第二自然段中的“眼睛會(huì)說(shuō)話了”做了鋪墊。這是突破教學(xué)難點(diǎn)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。）
�。ǘ⿲�(dǎo)讀第二自然段
1、梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候就跟你們差不多大。如果你是小梅蘭芳，當(dāng)你聽(tīng)到師傅這樣的話后，你心里會(huì)怎么樣？你愿不愿意學(xué)下去了呢？
2、梅蘭芳又是怎么做的呢？學(xué)生帶著問(wèn)題自讀第二自然段。
3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀第一句話。
5、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話，理解詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”的意思。
6、組織游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。
7、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話。
8、引讀第三句話，了解人物苦練眼神后的結(jié)果。
9、梅蘭芳真了不起！他的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎么來(lái)的？（板書：勤學(xué)苦練）
�。▽W(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受程度、領(lǐng)悟程度往往取決于他的生活積累，當(dāng)新知與他的生活背景相接近時(shí)，他便能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去比較、歸納、揣摩、感悟，從而理解語(yǔ)言，引起情感共鳴。在教學(xué)中，教師努力營(yíng)造了一種“我想讀，我要讀”的氛圍。通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題，組織游戲，把學(xué)生和梅蘭芳的距離拉近了，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教材，進(jìn)入角色，與文中的人物同喜同樂(lè)。這樣的教學(xué)，始終讓學(xué)生經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，使學(xué)生在讀書實(shí)踐中，感受到了語(yǔ)言的魅力，明白了樸實(shí)的道理，提升了閱讀的樂(lè)趣。）
（三）導(dǎo)讀第三段
1、后來(lái)，梅蘭芳又勤學(xué)苦練身法、功夫、唱腔，終于成為——（導(dǎo)讀）
2、理解詞語(yǔ)“大師”、“京劇大師”、“世界聞名”的意思。
3、聽(tīng)梅蘭芳唱的京劇，看他扮演的各種京劇角色。
4、現(xiàn)在，你們有什么話要對(duì)梅蘭芳說(shuō)呢？
�。ㄕf(shuō)話練習(xí)：梅蘭芳啊，您。）
5、配樂(lè)朗讀第二、三段。
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，教師特別注重挖掘文本中可對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染、潛移默化影響的情感因素，通過(guò)讓學(xué)生用眼睛看鮮活的京劇表演畫面，耳朵聽(tīng)悅耳的京劇唱腔，用心去體驗(yàn)梅蘭芳學(xué)藝的艱辛，用腦子去思考去探究梅蘭芳成功的原因。學(xué)生經(jīng)歷了這一系列的學(xué)習(xí)過(guò)程后，最終油然而生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，同時(shí)也水到渠成地使學(xué)生明白了“要想成功，必須經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練”這一思想感情。）
三、學(xué)習(xí)生字——在探究中識(shí)寫
1、開火車讀生字。
2、交流生字的識(shí)記方法。
3、說(shuō)說(shuō)寫好“蘭、芳、藝”三個(gè)字要注意什么呢？
4、指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，臨寫。
（寫字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，從字形識(shí)記到田字格中的關(guān)鍵筆畫的起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過(guò)觀察、手寫，在互相交流中一一落實(shí)。）
附板書：
14、梅蘭芳學(xué)藝
不是料子 勤學(xué)苦練 京劇大師
�。ê玫陌鍟�，應(yīng)突出重點(diǎn)，將繁雜的內(nèi)容或復(fù)雜的關(guān)系簡(jiǎn)單化，將蘊(yùn)含的內(nèi)容“公開化”，讓學(xué)生一目了然，回味無(wú)窮。本課的板書設(shè)計(jì)，概括了故事的情節(jié)，揭示了主人公取得結(jié)果的原因�？梢哉f(shuō)是簡(jiǎn)潔明了，形象直觀，富有美感，能較好地幫助學(xué)生把握“文脈”，理解“文意”，體會(huì)“文情”。）
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)的開展是以學(xué)生的心理發(fā)展、感情的熏陶感染、思維的撞擊、語(yǔ)言的積累和運(yùn)用為目的的。我們關(guān)注的重點(diǎn)，不再只是學(xué)生學(xué)到了什么知識(shí)，而更注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)，使教學(xué)成為一種多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、感情交流的過(guò)程。
教材簡(jiǎn)析：
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第三冊(cè)第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
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