《流動的畫》教學(xué)設(shè)計3篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的《流動的畫》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《流動的畫》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生自主識字9個。
2、學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感性地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
教學(xué)重點：
自主識字9個。
教學(xué)難點：
通過各種形成的朗讀，感受詩的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備：
錄音機，小黑板，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、引言導(dǎo)入，提示課題
同學(xué)們，你們坐過火車嗎？坐過汽車嗎？在汽車上你們都看到過什么？今天我們就和一位小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。（板書課題）看到課題，你想知道什么？就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。
�。�(lián)系學(xué)生生活實際，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生興趣，引起了學(xué)生的共鳴。）
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳杂勺x課文
1、標(biāo)出文中不認(rèn)識的生字，看看你用什么辦法記住它？
2、你讀了這篇課文，知道了什么？
�。ǘ┳灾髯R字
1、請同學(xué)們回憶學(xué)過的識字方法。
2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、反饋交流。
�。�1）出示小黑板：讀詞。你會讀哪個詞就讀哪個詞。
（2）認(rèn)識生字：看看你是否還認(rèn)識我們這些生字朋友？認(rèn)讀生字。
三、讀通課文，整體感悟
1、師：請同學(xué)們再默讀一遍課文，找一找詩中你有哪些不理解的地方，然后提出來，請大家?guī)兔Α?/p>
生：我發(fā)現(xiàn)課文中有許多不認(rèn)識的符號。
2、師：我也發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在我們就先來認(rèn)識一下這些標(biāo)點符號。（再此特別點撥一下省略號的用法）
生 1：為什么說：“窗外有一幅流動的畫”？
生2：“我忽然看見”是看見什么了呢？
生3：為什么說“祖國的畫中，還有個懂事的娃娃”？這個娃娃是誰？
3、分小組討論大家提出的問題。
4、指名匯報。
生1： “一幅流動的畫”不是真的畫，是車窗外美麗的景色就像畫一樣。這畫中小河在動，汽車在動，云霧也在動，所以說是流動的畫。
生2：“我忽然看見”可能是看見媽媽責(zé)備的臉了。
生3：“我”看到的景色這么美，就不忍心破壞它，所以媽媽夸我是個懂事的娃娃。
5、指導(dǎo)朗讀。
�。▽W(xué)生不懂的問題往往是教學(xué)中的重點與難點問題，在這里給學(xué)生提供的質(zhì)疑的機會，既有利于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的提問習(xí)慣。）
師：作者把祖國的景色描寫得這么美，這么迷人，那你們能不能讀出祖國美麗的景色，讓我們大家感到美麗的景色就在我們眼前。
師：自己試著找出描寫景色的語句，練習(xí)讀一讀。
（1）指名讀
師：誰還愿意讀一讀？小河讀得再舒緩一些，山坡讀得再朦朧一些，汽車跑得稍微快一些，鮮花開得再美一些……
�。�2）再指名讀，誰還愿意讀， 請站在講臺上，注意臺風(fēng)。
�。�3）分角色朗讀（師相機板畫）
師：大家讀得可真美呀！小作者坐在車廂里看到的景物很多很多，他用省略號省略了。沒有寫出來，你能不能聯(lián)系你看到的美麗景色幫他補出來呢？
生：小河清澈見底。小魚游來游去。小草青青翠翠。藍(lán)天朵朵白云……
師：你們真是了不起的小詩人呀！
�。ㄔ谀７屡c聯(lián)想中進行口語交際，為學(xué)生的寫作訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。）
四、拓展延伸
師：同學(xué)們，文中的小作者用寫詩的方式表達(dá)自己對祖國的喜愛之情，你還可以用什么方式表達(dá)你熱愛祖國的感情呢？
生：可以繪畫。
生：我也可以寫詩。
生：我還可以唱歌和跳舞。
師：講得真好！課余時間你可以選擇自己喜歡的方式完成這項作業(yè)。最后請大家伴隨著歌曲《娃哈哈》的旋律一起唱起來，跳起來吧。
《流動的畫》教學(xué)設(shè)計2
教材分析
這首小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。
教學(xué)目標(biāo)
�。保畬W(xué)生自主識字１２個。
２．引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
３．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美麗河山，并且能夠以實際行動愛護她的情感。在當(dāng)前情況下跟上
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發(fā)言)?
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音
�。保杨A(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識了沒有。(自由讀課文)?
�。玻阕x了課文，知道了什么?
三、自主識字實踐
�。保埻瑢W(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流)?
�。玻�(１)出示課件，請同學(xué)們觀察這排字有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)
(２)這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?(出示課件，并談?wù)J識兩個字的方法。)?
(３)出示課件，認(rèn)識“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)?
３．鞏固識字。(游戲法檢測)?
看!現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進。(指名讀詞語)?
四、學(xué)習(xí)課文
第一小節(jié)：
�。保畡�(chuàng)設(shè)情境讀課文。請仔細(xì)聽，這是什么聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動的畫，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車窗外的`景色。)?
�。玻屛覀兺高^車窗來看看這幅流動的畫，(出示課件)你看了這幅流動的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說的?(學(xué)生看圖，想像并回答。)?
�。常埻瑢W(xué)們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)
�。矗鍪緦Ρ染渥樱垖W(xué)生讀，說說你喜歡哪個句子，為什么?(學(xué)生自由讀)?
�。担l(fā)散思維：火車在不斷地前進，它又到了哪里，你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)
第二小節(jié)：(出示課件)?
１．看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的??學(xué)生談感受，看圖說意思
�。玻x課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個怎樣的娃娃?為什么??
讀句子：“窗外是祖國的畫，千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。)
�。常吹剿绱藷釔圩鎳拿谰�，媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀)?
４．國慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會怎么做呢?(結(jié)合實際，自由發(fā)言。)
五、總結(jié)全文
�。保錁防首x。
�。玻杂蛇x擇自己喜歡的小節(jié)讀。
３．結(jié)束語：
今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，只有那樣，我們的祖國才會更美麗。
《流動的畫》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生自主識讀嗚、腰等10個生字，并書寫流、往等9個生字。
2、通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、小組合作的能力。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、展示課前搜集的資料。
師：同學(xué)們，我們的祖國土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。昨天，姚老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)祖國各地風(fēng)景的圖片或文章，也可以是你去外地旅行拍攝的照片。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出來向大家介紹一下，好嗎？
2、揭示課題。
師：姚老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^的地方，有很多姚老師還沒去過呢！有一個小朋友，他和媽媽一起坐著火車外出旅行，在車上，就看到許多美麗的景色，還把看到的美景寫成了一首很美的詩，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的〈流動的畫〉（板書：流動的畫）。請大家齊讀一下課題。誰來說說流動的畫是什么意思？為什么說是流動的畫？
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、同桌互讀。
師：姚老師布置大家回去預(yù)習(xí)課文，你們有沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)呢？課文會讀了嗎？請你讀給你的同桌聽一聽，同桌要認(rèn)真聽，如果你的同桌哪個字沒讀好，你要幫他糾正一下。
2、指名讀。
師：誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評委，注意：小評委可要認(rèn)真聽，才知道他哪里讀得好，哪里讀得不好！
我們先來看看，這首詩有幾個小節(jié)。（請兩個同學(xué)分別讀一、二小節(jié)。學(xué)生評，讀好的獎勵小紅旗。）
3、小組讀。
師：還有這么多同學(xué)把手舉得高高的，請舉手的同學(xué)一起讀。（讀得好，掌聲表揚自己。）
�。ǘ┱J(rèn)讀生字。
1、出示生字詞，自由讀。
師：詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯的，就從課文中跳出來了，你還認(rèn)得出它們嗎？請大家自己讀一讀。
師：你認(rèn)為哪個字比較難讀，或容易讀錯，請到臺上來提醒大家注意一下，好嗎？
2、小老師帶讀。
師：誰愿意到臺上來當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一讀？出色的小老師姚老師要送他小星星。
3、摘果子游戲。
師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，姚老師帶來了一些禮物要送給大家。看，這滿樹花花綠綠的果子，你們想得到嗎？不過姚老師有個要求：你要先把果子上的詞語讀準(zhǔn)確了，才能摘下來，然后請大家跟你一起讀。這個果子才能送給你。
4、理解詞義。
師：詞語會讀了，懂得理解它的意思嗎？你知道哪個詞的意思，就站起來告訴大家。哪一個不懂，也可以請大家?guī)蛶兔�。（結(jié)合擴詞、造句等。）
三、再讀課文，理解詩意
�。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。
1、全班輕聲讀。
師：現(xiàn)在，我們把詞寶寶放回課文中，相信大家一定會讀得更好。有信心嗎？請大家輕聲讀第一小節(jié)。
2、理解詩意。
師：誰能告訴大家，這一小節(jié)在講什么嗎？哪些景物？（相機板書：小河、山腰、汽車、路邊、水庫、山坡。）
師：還有什么不懂要請大家?guī)兔Γ?/p>
師：小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊，我們也來把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好？姚老師讀前面，你們接著讀后面。
師：現(xiàn)在，你們也來考考姚老師，好不好，你們讀前面，看看姚老師能不能把后面的讀出來。
3、拓展說話訓(xùn)練。
師：小河、山腰、汽車還可以用什么詞來形容？
師：小朋友坐在車廂里看到的景物很多很多，你看，課文里用省略號省去了，你能說一說，小朋友還會看到什么景色嗎？
課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）
4、指導(dǎo)書寫生字：流、扔。
師：現(xiàn)在我們學(xué)寫第一小節(jié)里的兩個生字：流、扔，請大家先看姚老師在田字格上寫，好嗎？在小組里分析一下，這兩個字應(yīng)怎么寫，怎么記�。�
師：請大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比，誰寫得好看。
�。ǘ┲v讀第二小節(jié)。
師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。
1、輕聲讀第二小節(jié)。
2、領(lǐng)會詩意。
師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）
忽然看到什么？（媽媽嚴(yán)厲的目光，好像在批評我。）
媽媽為什么夸我是個懂事的娃娃？
四、總結(jié)談話，明理導(dǎo)行
1、齊讀課文。
2、師：讀了這首詩，你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么？
3、怎樣做個懂事的娃娃？（例：愛護花草樹木，不任意采摘；愛護公共設(shè)施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國到處都是綠樹，都是鮮花。）
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