《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備
生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、
方”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、揭題
(出示天安門(mén)圖片)
師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門(mén))
北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢?
有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
(板書(shū)課題：齊讀課題)
(二)、學(xué)生自由初讀課文
師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
(三)、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字
如：升、能，注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。
(四)、檢查字音和認(rèn)字情況
1、開(kāi)火車(chē)拼讀生字。2、開(kāi)火車(chē)讀生字組成的詞語(yǔ)。3、師生共同評(píng)議，糾正字音。
(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議
(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么
1、師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門(mén)前，我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
(七)、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，
沿著彎彎的小路，
就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些�！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。)
2、師：媽媽還告訴我什么?(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，
有一座天安門(mén)，
廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車(chē)才能到達(dá)北京。可見(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
(最吸引孩子的就是北京的天安門(mén))
(朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。)
(學(xué)生練讀，指名讀，齊讀)
師：天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式?(播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)
(八)、課間休息(學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》)
(九)、交流收集的圖片或照片
1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己
在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎?好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下
說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的
什么地方?去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被
京的什么地方? (十)、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感
師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
(第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，
我多想去看看，
我多想去看看。)
誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?
指名讀，自由讀，齊讀。
五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：我愛(ài)北京
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。>2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌
1、(看書(shū)上插圖)教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。
(二)、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3，學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開(kāi)”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(三)、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說(shuō)話訓(xùn)練：我多想()。
(四)、練習(xí)
1、想一想，連一連。
告走北升城廣
路京旗門(mén)場(chǎng)訴
2、比一比，組詞。
聽(tīng)()走()北()開(kāi)()
訴()足()比()升()
五、作業(yè)布置：畫(huà)一畫(huà)，把你心目中天安門(mén)和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：聽(tīng)()走()北()開(kāi)()
訴()足()比()升()
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“心、方”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，讀好詩(shī)歌中的長(zhǎng)句。
3、培養(yǎng)對(duì)首都北京的感情。
4、練習(xí)說(shuō)話。
一、看圖導(dǎo)入
１、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城。
�。�、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看。”“我真想去看看。”
�。场�(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。
出示課題：我多想去看看。（個(gè)人讀—全班讀）
二、初讀詩(shī)歌
�。薄⒊鍪径嗝襟w課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）
�。�、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？
�。场⑼缹�(duì)讀，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。
�。�、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評(píng)議；同桌讀，評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)；男女同學(xué)分角色讀；全班讀）
三、識(shí)字
�。�、認(rèn)讀詞語(yǔ)
這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最準(zhǔn)，讀得最快，記得最牢。
在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式
自由練讀詞語(yǔ)。
比一比。小組開(kāi)小火車(chē)比賽，比比哪組的火車(chē)開(kāi)得好；同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，誰(shuí)最棒；教師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ)；全班齊讀。
２、認(rèn)讀生字
剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示生字）
用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。
教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班讀）
聽(tīng)音找卡片。
全班齊讀生字卡片。
猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）
小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。（范寫(xiě)、書(shū)空）
課間活動(dòng)：欣賞歌曲<<我愛(ài)北京天安門(mén)》
四、說(shuō)話訓(xùn)練
１、出示課件圖片和句子：“北京是我國(guó)的首都”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗�！�
２、個(gè)人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。
�。�、說(shuō)話練習(xí)：
我國(guó)的首都是（ ）。
我國(guó)的國(guó)旗是 （ ）。
4、你們誰(shuí)去過(guò)北京，和我們說(shuō)說(shuō)北京還有哪些美麗的地方？
5、你們還有別的想去的地方嗎？來(lái)和我們說(shuō)說(shuō)吧。練習(xí)“我多想去看看 ， �！�
五、讀詩(shī)歌
�。薄⑿〗M讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
�。�、全班與老師分角色朗讀。
六、寫(xiě)字“廣、升”
1、觀察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：
第一筆所在的位置；
撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短，平撇與豎撇的區(qū)別。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材分析】
北京，祖國(guó)的首都，一個(gè)人人向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想去遙遠(yuǎn)的北京城，看看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京，熱愛(ài)祖國(guó)的強(qiáng)烈的思想感情。學(xué)習(xí)本文旨在引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美麗、富強(qiáng)，升旗儀式的壯觀，激發(fā)他們對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【學(xué)生分析】
我班有5０名活潑可愛(ài)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)近半年的校園生活，他們已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，能就某一問(wèn)題展開(kāi)合作交流，并能用比較通順的語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。
結(jié)合課標(biāo)，針對(duì)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“心”字底。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１４各生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“心”字底。
�。�、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)言
再過(guò)兩個(gè)月就寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？ 有一個(gè)小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道嗎？那我們一起學(xué)一學(xué)１１課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思？
�。ㄌ貏e想，非常想）
�。�、他那么想去看看，到底要看什么？聽(tīng)老師讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
二、識(shí)字
如果你親自讀一遍課文，你會(huì)知道得更多
�。�、看拼音，輕聲自由讀這首詩(shī)，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，把它讀得正確、流利。
�。病⒖礉h字讀課文，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的方法記住它。
�。场z查生字：
同桌之間──開(kāi)火車(chē)──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。
�。础⒛銈儠�(huì)這么多的識(shí)字方法，把生字認(rèn)得這么好，我相信這首詩(shī)讀得更好，是嗎？
黙讀這首詩(shī)，用鉛筆標(biāo)出這首小詩(shī)一共有幾句話。
�。�、這首詩(shī)一共有幾句話？ 你最喜歡哪句話？
�。丁⒄�(qǐng)你仔細(xì)讀讀你最喜歡的那句話，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，讀了這句話你知道了什么？
三、理解課文內(nèi)容
�。�、第１句：
�、� 住在大山里。從哪個(gè)詞知道的？
�、� 沿著走是怎么走？
⑶ 怎么讀才能把大山離北京的遙遠(yuǎn)讀出來(lái)，老師想提示你一下，你再試一試。
２、第２句：
⑴ 遙遠(yuǎn)什么意思？從哪到哪很遙遠(yuǎn)？
⑵ 遙遠(yuǎn)的北京城什么樣啊，你找到關(guān)于北京的資料了嗎？
�。úシ疟本┟麆俟袍E的圖片） 想說(shuō)點(diǎn)什么？
�、� 播放申奧成功的影視資料，談?wù)劯惺堋?/p>
�、� 播放升旗儀式的錄像，體會(huì)“壯觀”一詞。
�。场⒌冢尘洌航o“多”換個(gè)詞，練習(xí)讀，師指導(dǎo)朗讀。
四、說(shuō)話訓(xùn)練
遙遠(yuǎn)的北京城， 有___________________,我對(duì)媽媽說(shuō)， 我多想去看看， 我多想去看看。
五、結(jié)束語(yǔ)
這節(jié)課我們共同表這了一個(gè)美好的心愿，那就是熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)，表達(dá)愛(ài)方式有很多，可以畫(huà)一張畫(huà)，可以唱一首歌，可以編一首小詩(shī)，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達(dá)一下你對(duì)北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容分析： 課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈感情。
教學(xué)對(duì)象分析： 教學(xué)對(duì)象是生活在離北京很遠(yuǎn)的一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)北京升旗儀式方面的知識(shí)是較少的。在教學(xué)中，教師要借助電化教學(xué)媒體，顯示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式壯觀的情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
教育：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
教養(yǎng)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“心、方。
正確、流利地朗讀課文。
發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力；發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)媒體：實(shí)物投影儀、教學(xué)課件、田字格。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗誦。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句。
教時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題質(zhì)疑
1、同學(xué)們，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。他總是地對(duì)媽媽說(shuō)："我多想去看看！"（出示課題）
2、審題�！拔蚁肴タ纯础！薄拔叶嘞肴タ纯础！庇惺裁床煌�？指導(dǎo)讀題。（讀出渴望感情）
3、質(zhì)疑：同學(xué)們看著課題，你想知道什么？這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文，尋找答案好嗎？
二、讀準(zhǔn)課文字音
1、你們喜歡聽(tīng)老師讀課文嗎？要聽(tīng)清楚生字的讀音，看誰(shuí)最認(rèn)真。
2、你們也想讀課文嗎？誰(shuí)感跟老師來(lái)挑戰(zhàn)？你們先把生字字音讀準(zhǔn)，那讀好課文就不難。（出示生字詞課件，學(xué)生自己練讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）
3、老師給你們加一點(diǎn)難度，怕不怕？沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）開(kāi)雙軌火車(chē)讀。
二、學(xué)文
1、讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，這個(gè)小朋友為什么地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”
2、自由讀讀課文，你讀懂了什么？
�。ㄐ∧泻⒆≡诖笊嚼�，非常向往北京，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。）
3、課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（課件）
理解“遙遠(yuǎn)” 。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？看課件，并舉例來(lái)說(shuō)。
4、“為什么想去看看呢？”——因?yàn)閺V場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀
播放課件，理解“壯觀”。
學(xué)校里的升旗儀式莊嚴(yán)、肅穆。天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。（課件）
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)記１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“心”。
�。病⑼ㄟ^(guò)正確流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
北京的風(fēng)景圖，升旗儀式錄象片。
【教學(xué)時(shí)間】
二教時(shí)。第一教時(shí)
【重點(diǎn)】
圖文結(jié)合，初步感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、借助圖片，激發(fā)感情
１、（出示“天安門(mén)”圖片）這是什么地方？（隨機(jī)出示“北京天安門(mén)”，認(rèn)讀詞語(yǔ)）誰(shuí)去過(guò)北京，能給大家介紹一下嗎？
�。病ⅲǔ鍪尽肮蕦m，長(zhǎng)城”等圖片）北京還有很多的名勝古跡，有雄偉壯觀的故宮，氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城，你們想去嗎？誰(shuí)能把非常想去的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？感情朗讀課題：《我多想去看看》
二、觀察圖畫(huà)，訓(xùn)練語(yǔ)言
�。�、有個(gè)山里的孩子，也和我們一樣非常向往北京。出示插圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的內(nèi)容？
三、初讀課文，識(shí)記生字
�。�、師范讀，初步感知課文。
２、生借助拼音朗讀課文，圈出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
�。场⑺娜诵〗M討論交流自主識(shí)字方法。
４、重點(diǎn)交流識(shí)記：
熟字去偏旁：驚──京
熟字比較：北──比走──足升──開(kāi)
部首聯(lián)想意思：想訴
猜謎語(yǔ)：告（一口咬掉牛尾巴）
�。�、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
�。�、試讀課文。
第二教時(shí)
【重點(diǎn)】
感情朗讀，讀中悟情，寫(xiě)字指導(dǎo)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
�。�、認(rèn)讀生字。
�。�、指名讀課文。
二、再讀課文，讀中悟情
�。薄⒆屑�(xì)地讀課文，詩(shī)歌中媽媽告訴我什么，我又說(shuō)了些什么?請(qǐng)用不同的線劃出來(lái)。
�。�、讀媽媽的話，你讀懂了什么?指導(dǎo)讀好“遙遠(yuǎn)”、“彎彎”，讀好長(zhǎng)句子“廣場(chǎng)上/升旗儀式/非常壯觀�！钡耐ｎD。
�。�、觀看升旗錄象，感受壯觀場(chǎng)面。
�。础⒏星槔首x“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。”
�。怠⒖戳巳绱藟延^的景象，你最想說(shuō)的一句話是什么？指導(dǎo)朗讀“我多想去看看，我多想去看看！
�。�、感情朗讀全文（自由練讀──指名讀──分角色朗讀──同桌互讀──練習(xí)背誦）
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
�。薄⒂^察“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：
第一筆所在的位置。
撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短，平撇與豎撇的區(qū)別。
�。�、觀察“足、走”在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫(huà)及最后兩筆撇、捺的位置。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，試寫(xiě)。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、開(kāi)、足、走”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)記生字，領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
北京風(fēng)景圖，升旗儀式錄像片，課件。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
�。薄D片激趣：老師今年夏天去北京旅游，帶回來(lái)一些風(fēng)景照，你們想看看嗎？出示北京風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城……
�。�、談話激趣：北京歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這些景色，你有什么想法？跟老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，好嗎？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)表達(dá)自己的感受。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。
�。�、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題“我多想去看看”。識(shí)記“想”，指導(dǎo)有感情地朗讀課題，指名讀，全班讀。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看老師從北京帶回來(lái)的風(fēng)景圖片，拉近學(xué)生與老師的距離，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，在讀課題時(shí)就識(shí)記“想”字，分散了識(shí)字的壓力。
二、初讀詩(shī)歌
�。�、范讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？指名回答。
�。�、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，圈出生字，為識(shí)字寫(xiě)字起了鋪墊作用。
三、識(shí)字
�。�、出示多媒體課件。（課件創(chuàng)意：在大山深處，有位媽媽正在給自己的孩子講述山外的故事，往前走，有彎彎的小路，有平原、有廠房……最后就是遙遠(yuǎn)的北京城，北京城里有天安門(mén)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有隆重的升國(guó)旗儀式，依次出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式，剩下的兩個(gè)生字“想”、“能”依次出現(xiàn)在路旁。）結(jié)合課件，認(rèn)讀生字。
�。�、做開(kāi)火車(chē)識(shí)字游戲，首先確定每列火車(chē)的組長(zhǎng)、組員，宣布游戲規(guī)則，讀得最正確最流利的獲勝，接著以“火車(chē)”為單位，根據(jù)課件合作學(xué)習(xí)，自主識(shí)字，最后才進(jìn)行開(kāi)“火車(chē)”比賽。
３、全班交流識(shí)字方法。識(shí)字方法的預(yù)設(shè)：“京”可以根據(jù)“驚”字用“減一減”的方法識(shí)記�！氨薄迸c“比”，“走”與“足”，“升”與“開(kāi)”可以通過(guò)比較記憶，“告”字可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶，相機(jī)根據(jù)“旗”與“想”字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”。
設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)火車(chē)的游戲是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中最常用的方法，把開(kāi)火車(chē)的游戲與合作學(xué)習(xí)科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生們都希望自己的“火車(chē)”勝出，“學(xué)優(yōu)生”怕“學(xué)困生”輸?shù)舯荣�，肯定�?huì)使出渾身解數(shù)幫助學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有進(jìn)步，教師給足學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的時(shí)間、空間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)，識(shí)字效率會(huì)大大提高。
四、說(shuō)話訓(xùn)練
�。�、剛才我們學(xué)習(xí)了生字，了解了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)句子。
�。�、課件出現(xiàn)圖片和課后“我會(huì)讀”中的句子，“北京是我國(guó)的首都�！薄拔逍羌t旗是我國(guó)的國(guó)旗�！薄拔覀儛�(ài)北京�！薄拔覀儛�(ài)五星紅旗。”
�。场�(gè)人自由朗讀、指名讀、全班讀
設(shè)計(jì)意圖：字詞句是構(gòu)建語(yǔ)文大廈的基石，加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練是有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。
五、讀詩(shī)歌
�。�、自由試著朗讀詩(shī)歌；
�。�、小組朗讀，比比哪些讀得最正確、最流利。
設(shè)計(jì)意圖：把詩(shī)歌讀通讀順，為下節(jié)課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎(chǔ)。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀課文并背誦課文。
２、會(huì)寫(xiě)“足、走”兩個(gè)生字。
�。场⒏兄n文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
�。薄�(huì)寫(xiě)生字。
�。病⒂懈星榈乩什⒈痴b讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
【課前準(zhǔn)備】
課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子（爬山）
�。薄�(dǎo)語(yǔ)：
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧�。ㄕn件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò)）告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門(mén)、小路、彎彎、多想。
２、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）
３、讀句子：
師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)！（分小組讀句子）
北京是我國(guó)的首都。 五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
我們愛(ài)北京。 我們愛(ài)五星紅旗。
二、學(xué)習(xí)課文
�。�、過(guò)渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第 １句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來(lái)，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請(qǐng)大家把第二句話讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？
�。病⑸杂勺x
�。场⑸涣�
�、� 理解“遙遠(yuǎn)”。
解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）──造句──讀句子。
⑵ 理解“壯觀”
觀看升旗儀式。──說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？──讀句子。
�、� 展示資料，練習(xí)說(shuō)話。
�、� 老師利用課件展示美麗的北京城。
過(guò)渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國(guó)媽媽的首都，誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請(qǐng)大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么？（生讀）
�。础W(xué)習(xí)最后一句話。
⑴ 學(xué)生讀。
�、� 比較句子
⑶ 看圖
�、� 自由朗讀
�、� 學(xué)生展示朗讀
�、� 全班朗讀
�。�、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。
⑴ 分句背誦。
�、� 全班背誦。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩(shī)大家也已經(jīng)會(huì)背了，真好！這課還有兩個(gè)生字要認(rèn)記書(shū)寫(xiě)，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)，好嗎？
�。薄⒊鍪颈菊n的兩個(gè)生字（走、足）讓學(xué)生對(duì)比一下，找找它們的異同點(diǎn)。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
�。�、火眼金睛（說(shuō)說(shuō)這兩字應(yīng)怎么寫(xiě)才漂亮）
３、老師范寫(xiě)
４、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
�。怠⒄故京ぉぴu(píng)價(jià)
五、唱歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》
【教學(xué)反思】
�。�、在一年級(jí)的孩子眼中，上課是快樂(lè)和神奇的色彩。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，為了在他們心田種下愛(ài)語(yǔ)文的種子，我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言，多種的手段，千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí)，如排除障礙；開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。
２、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過(guò)程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語(yǔ)、讀句子。
�。场⑿W(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的'基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書(shū)、如何發(fā)言，如何寫(xiě)字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語(yǔ)文中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是一年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說(shuō)的意愿，我都讓他們說(shuō)，并注意在其間對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。
�。础W(xué)生要發(fā)展，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)積極地去探究知識(shí)，開(kāi)發(fā)進(jìn)取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說(shuō)一說(shuō)。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對(duì)小詩(shī)的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時(shí)，課堂上眾說(shuō)紛紜，書(shū)聲朗朗。學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，想讀就讀，沒(méi)有整齊化一，沒(méi)有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，自由人讀自由文。我口說(shuō)我心，我口讀我情，無(wú)拘無(wú)束，輕松活潑。學(xué)生對(duì)小詩(shī)多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、開(kāi)、足、走”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
課前準(zhǔn)備：北京風(fēng)景圖、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們知道北京嗎？北京是我國(guó)的首都，是世界有名的歷史名城，不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人，是我們每個(gè)人都向往的地方，有這么一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。板書(shū)課題：我多想去看看（齊讀）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)讀生字：想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗
�、诎颜n文讀正確、讀流利。
�、圩x懂課文有幾句話？文中媽媽告訴“我” 什么？“我”又說(shuō)了些什么？
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）
1、我會(huì)在課文中圈出了我們要認(rèn)讀的生字：
想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗 足
�。ㄖ该x、同桌讀、小組讀、全班讀）
2、我知道“訴”、“ 走”是平舌音，
3、我知道“想”、“ 能”“ 京”“ 廣”是后鼻音。
4、我知道“城”“ 升”既是后鼻音，又是翹舌音。
5、我會(huì)用“減一減”的方法記住“京”，也就是“驚”去掉豎心旁。
6、我會(huì)用“比一比”的方法記住 “北”與“比”，“走” 與“足”“升” 與“開(kāi)”
7、我會(huì)用猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”記住“告”
8、介紹“想”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是“相”，下面是“心”——心字底，“心”這是我們這節(jié)課要掌握的偏旁。
9、我還會(huì)給這些生字寶寶找朋友：告訴 小路 能走 北京城 天安門(mén) 升旗 多想 彎彎
10、我還會(huì)用“告訴”、“彎彎”等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
11、我知道課文一共寫(xiě)了三句話，我還會(huì)把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。
�。▊�(gè)別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等）
12、師：孩子們，你知道課文中的媽媽告訴“我” 什么嗎？
生：沿著彎彎的小路，就能走出大山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
師：“我”又說(shuō)了些什么？
生：我多想去看看，我多想去看看。
13、我發(fā)現(xiàn)課文里有一個(gè)長(zhǎng)句子，大家怕不怕讀？ 應(yīng)怎么讀？
“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”
（ 要注意換氣，把句子讀通、讀順。）
14、再讀反復(fù)的句子：“我多想去看看，我多想去看看”讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，要有一種特別想去北京的感覺(jué)。
15、全班聲情并茂朗讀課文。
16、孩子們，你會(huì)說(shuō)一說(shuō)這些句字嗎？
�、傥覈�(guó)的首都是＿＿＿＿＿，我愛(ài)首都＿＿＿＿＿。
�、谖覈�(guó)的的國(guó)旗是＿＿＿＿＿，我愛(ài)國(guó)旗＿＿＿＿＿。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
“我”為什么要去北京看看？
四、知識(shí)拓展延伸
收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，它們是誰(shuí)呢？
想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗 足
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）
這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文中要求會(huì)寫(xiě)的字；
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
①會(huì)寫(xiě)：廣 升 足 走
�、跁�(huì)流利地背誦課文。
�、蹠�(huì)讀準(zhǔn)課后的“我會(huì)讀”句子。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）
1、我會(huì)仔細(xì)觀察：“廣、升、足、走”這4個(gè)字在田字格中的位置。并一筆一劃寫(xiě)工整。
2、我會(huì)給這些生字寶寶找朋友：
廣（廣大） 升（上升） 足（手足） 走（走開(kāi)）
3、我知道“廣”字的橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，第二筆豎撇要與平撇區(qū)別。
4、我知道“升” 第一筆要寫(xiě)得短且稍平。
5、我知道“走”先寫(xiě)“土”，再寫(xiě)下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫(xiě)。
6、我會(huì)流利地背誦課文。（學(xué)生互相傾聽(tīng)，背得好不好）
7、我會(huì)讀準(zhǔn)課后的句子：
①北京是我國(guó)的首都。 ②五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
�、畚覀儛�(ài)北京。 ④我們愛(ài)五星紅旗。
8、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解并看到了祖國(guó)北京的名勝古跡，知道了北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗。小朋友們都熱愛(ài)北京，更熱愛(ài)我們的祖國(guó)
三、知識(shí)拓展延伸
學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件，生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題
�。�、（出示天安門(mén)圖片。）
師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門(mén)。）
北京在哪兒？（指名讀、齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）
�。�、小朋友，你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢？
有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１１課──我多想去看看。
�。ò鍟�(shū)課題：齊讀課題）
二、學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
�。薄煟赫�(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
�。�、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字：
（如：生、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”讀輕聲等等……）
�。场⒍喾N方式檢查字音和認(rèn)字情況：
開(kāi)火車(chē)拼讀生字。
開(kāi)火車(chē)讀生字組成的詞語(yǔ)、搶讀等。
師生共同評(píng)議，糾正字音。
三、同桌互讀課文，理清課文意思
�。薄煟海ǔ鍪窘虒W(xué)掛件：課文中的插圖）在我家門(mén)前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起來(lái)讀課文。（同桌兩個(gè)對(duì)讀）
�。�、指名一對(duì)同桌對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
３、男女對(duì)讀。
四、細(xì)讀品味、升華情感
�。�、指導(dǎo)品讀：
⑴ 師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句要讀得慢一些，舒緩一些�！案嬖V、”“彎彎的小路”、“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）
�、� 媽媽還告訴我什么？
（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
�、� 師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐好幾天的火車(chē)才能到達(dá)北京�？梢�(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”，最吸引孩子的就是北京的天安門(mén)）
�。ɡ首x時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。）
學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。
⑷ 師：天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式？（課件播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
�。ㄗ寣W(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。）
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
�、� 學(xué)生合起來(lái)朗讀一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。
（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）
�。�、交流圖片，升華情感：
⑴ 老師請(qǐng)同學(xué)們課前收集北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？
好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流一下，說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張相片是在哪里照的？
�、� 學(xué)生小組交流。
�、� 指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是北京的什么地方？
⑷ 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。
師：北京有這么美的風(fēng)光，有這么有名的地方，你們喜不喜歡北京呢？想去北京嗎？想去看什么？（學(xué)生交流，教師借此指導(dǎo)有感情地讀第三句話：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。
誰(shuí)能讀讀這句話，把自己非常想去北京看看的情感讀出來(lái)？
指名讀、自由讀、齊讀。
�。�、背誦積累：
�、� 看課件，（書(shū)上插圖）教師引背。
⑵ 學(xué)生同座位互背。
�、� 全班同學(xué)齊背。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字：“廣”、“升”
�。薄W(xué)生看課件，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。
２、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)生看課件，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？課件演示“升”和“開(kāi)”的比較，自由記憶“升”在田字格中的位置。
４、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“升”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
�。�、全班開(kāi)火車(chē)讀不帶拼音的生字詞，學(xué)生評(píng)議，及時(shí)糾正讀音。
�。�、自由交流自己怎么記住了這片課文所學(xué)的生字？
�。�、指名交流記憶方法。
學(xué)生交流的同時(shí)演示課件：
告 是“一口咬掉牛尾巴”。
想 是“木、目、心”的組合。
京 是“影”字的一部分。
旗 是“方、 、其”組成。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字：“足”、“走”
�。�、學(xué)生看課件，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)字有什么相同的地方？（課件演示，老師指導(dǎo)筆順）
�。�、學(xué)生自由記憶“足”和“走”在田字格中的位置。
�。�、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“足”、“走”。
三、指導(dǎo)朗讀課后“我會(huì)讀”
�。薄⒄n件出示四句話：
北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。
�。�、學(xué)生自由練讀。
３、指名讀，學(xué)生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)停頓，糾正字音。
�。�、同桌互讀，相互評(píng)議。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”４個(gè)字。
�。�、認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“心、方”。
３、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。
４、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、田字格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，你們最想去什么地方呢？
今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）
你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）板書(shū)課題。
小朋友說(shuō)得真棒�。∧俏覀円黄饋�(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。
你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿＃?/p>
二、初讀課文
�。�、有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
�。�、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
１、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件） 同桌互相幫助。
�。病⑾胍幌�，你還可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。
３、“我當(dāng)小老師” 讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
要求：小老師要提醒大家：請(qǐng)大家跟我讀！還要把識(shí)字的方法教給大家。
�。�、經(jīng)過(guò)小老師幫助，大家一定學(xué)會(huì)了許多，讓我們比比，誰(shuí)學(xué)得好？
指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應(yīng)卡片）
�。�、比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)快。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）
三、再讀課文
把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。
四、生字書(shū)寫(xiě)
�。�、請(qǐng)你當(dāng)小偵探，好好研究一下這些生字。
�。病⑿商介T(mén)，快快來(lái)提醒老師應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
３、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”*近豎中線起筆。）
４、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區(qū)別是什么呢？
�。�、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）
五、課外作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會(huì)寫(xiě)“足、走”兩個(gè)生字。
3、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
課前準(zhǔn)備：
課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子（爬山）
1、導(dǎo)語(yǔ)。
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧！（課件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò)）告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門(mén)、小路、彎彎、多想。
2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）
3、讀句子
師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)！（分小組讀句子）
北京是我國(guó)的首都。 五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
我們愛(ài)北京。 我們愛(ài)五星紅旗。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、過(guò)渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第1句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來(lái)，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請(qǐng)大家把第二句話讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？
2、生自由讀
3、生交流
�。�1）理解“遙遠(yuǎn)”。
a、解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）
b、造句
c、讀句子
（2）理解“壯觀”
a、觀看升旗儀式。
b、說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？
c、讀句子
�。�3）展示資料，練習(xí)說(shuō)話。
（4）老師利用課件展示美麗的北京城。
過(guò)渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國(guó)媽媽的首都，誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請(qǐng)大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么？（生讀）
4、學(xué)習(xí)最后一句話。
�。�1）學(xué)生讀。
�。�2）比較句子
（3）看圖
�。�4）自由朗讀
�。�5）學(xué)生展示朗讀
（6）全班朗讀
5、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。
（1）分句背誦。
�。�2）全班背誦
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩(shī)大家也已經(jīng)會(huì)背了，真好！這課還有兩個(gè)生字要認(rèn)記書(shū)寫(xiě)，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)，好嗎？
1、出示本課的兩個(gè)生字（走、足）讓學(xué)生對(duì)比一下，找找它們的異同點(diǎn)。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛（說(shuō)說(shuō)這兩字應(yīng)怎么寫(xiě)才漂亮）
3、老師范寫(xiě)
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
5、展示——評(píng)價(jià)
五、唱歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》
教學(xué)反思：
1、在一年級(jí)的孩子眼中，上課是快樂(lè)和神奇的色彩。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，為了在他們心田種下愛(ài)語(yǔ)文的種子，我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言，多種的手段，千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí)，如排除障礙；開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。
2、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過(guò)程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語(yǔ)、讀句子。
3、小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書(shū)、如何發(fā)言，如何寫(xiě)字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語(yǔ)文中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是一年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說(shuō)的意愿，我都讓他們說(shuō)，并注意在其間對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。
4、學(xué)生要發(fā)展，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)積極地去探究知識(shí)，開(kāi)發(fā)進(jìn)取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說(shuō)一說(shuō)。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對(duì)小詩(shī)的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時(shí)，課堂上眾說(shuō)紛紜，書(shū)聲朗朗。學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，想讀就讀，沒(méi)有整齊化一，沒(méi)有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，自由人讀自由文。我口說(shuō)我心，我口讀我情，無(wú)拘無(wú)束，輕松活潑。學(xué)生對(duì)小詩(shī)多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
《我多想去看看》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱，寫(xiě)了山村的小男孩想去北京，看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式；北京的小姑娘想去天山看潔白的雪蓮。語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主──探究──實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)
識(shí)字，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字的動(dòng)力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫(xiě)入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
二、研讀課文，合作探究
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。根據(jù)這一理念，我是這樣來(lái)開(kāi)展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：我“是誰(shuí)？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解“壯觀”“遙遠(yuǎn)”等詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐
１、有感情地來(lái)背一背課文。
�。病⒆杂蓪�(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京和天山風(fēng)光的圖片；請(qǐng)去過(guò)北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，講授北京美麗的風(fēng)光；也可用我“我想去________”說(shuō)或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>
語(yǔ)文教學(xué)提倡“做、說(shuō)、寫(xiě)”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一堂好課就像一個(gè)情節(jié)曲折動(dòng)人的故事，讓人有鋒回路轉(zhuǎn)的感覺(jué)，讓人有豁然開(kāi)朗的心境，讓人有雨后晴天的清爽。所以需要一個(gè)好的教案設(shè)計(jì)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準(zhǔn)備：天安門(mén)圖片和升旗儀式錄象片。
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!(出示課題)
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!呢?讀讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么?
(1)小男孩住在大山里，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。
(2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車(chē)，與遠(yuǎn)比較);
(3)理解壯觀，通過(guò)觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武……)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個(gè)性朗讀)
三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。
1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)
2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。
3、有感情地齊讀(背誦)課文。
四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子，有感情地朗讀)
五、寫(xiě)一寫(xiě)。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。
六、課外延伸。
1、你對(duì)北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么?
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目的
�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁。
�。病⒄_流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
正確流利地朗讀課文，背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)
�。�、北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這樣的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？
２、導(dǎo)入新課，有位小朋友和你們一樣，也很想去北京看看。
二、初讀詩(shī)歌
�。�、詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？
�。病⑼缹�(duì)讀，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。
�。�、朗讀比賽。
三、識(shí)字
１、認(rèn)讀詞語(yǔ)自由練讀詞語(yǔ)。
比一比，開(kāi)火車(chē)，教師隨即抽讀，全班齊讀。
四、認(rèn)讀生字
１、圈出這些生字，大聲練讀。
�。�、你有什么辦法可以記住這些字的字形？
五、說(shuō)話練習(xí)
１、出示句子，個(gè)人練讀，指名讀，全班讀。
２、說(shuō)話練習(xí)：我國(guó)的首都是——，我國(guó)的國(guó)旗是——。
六、讀詩(shī)歌小組讀一讀，全班與老師分角色朗讀。寫(xiě)字“廣、升”觀察在田字格中的位置，老師范寫(xiě)，書(shū)空，描紅。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、抽讀生字卡片。
�。�、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
�。�、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲
二、朗讀、背誦詩(shī)歌
１、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。
�。�、背誦詩(shī)歌。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教材理解】
《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國(guó)幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛(ài)之情。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。本課教學(xué)通過(guò)多種形式的朗讀，感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】
學(xué)生對(duì)于首都北京都有向往之情，教學(xué)中通過(guò)觀看圖片和視頻充分調(diào)動(dòng)這種感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字和足字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“京、門(mén)”等6個(gè)生字。
2.能正確朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶感嘆號(hào)的句子。
3.通過(guò)誦讀和交流，體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號(hào)的句子，積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、 圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）
1.師生談話，設(shè)置情境。孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪兒？學(xué)生交流。多媒體出示圖片（北京天安門(mén)、長(zhǎng)城、鳥(niǎo)巢、新疆、天山）激發(fā)興趣。多美的景色啊，我們一起去看看吧！引出課題《我多想去看看》
2.板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。認(rèn)識(shí)課題中的生字“想”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文（6分鐘）
1.教師范讀課文。注意提示學(xué)生正確的坐姿和讀書(shū)姿勢(shì)。學(xué)生對(duì)課文有了初步感知。
2.學(xué)生自由讀文。朗讀提示：要多和圈出來(lái)的生字寶寶打打招呼。學(xué)生用喜歡的方式讀課文，激發(fā)閱讀興趣。
3.學(xué)生分自然段朗讀課文。要提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
學(xué)生評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，以評(píng)促讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式讀課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字（12分鐘）
1.學(xué)生用字卡自主識(shí)字。邊讀變分類(lèi)，把認(rèn)識(shí)的字放在一起，不認(rèn)識(shí)的放在另一邊，學(xué)生讀卡片、分類(lèi)。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生識(shí)記困難的生字，出示難識(shí)生字字卡，教師領(lǐng)讀。對(duì)識(shí)記困難的生字進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
2.語(yǔ)境中識(shí)字。讀含有生字的句子。長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)。天安門(mén)廣場(chǎng)上的/升旗儀式/非常壯觀。學(xué)生試著讀一讀，教師范讀，學(xué)生模仿讀長(zhǎng)句子。
3.學(xué)生領(lǐng)讀含有生字的詞語(yǔ)。讀到“告訴”時(shí)強(qiáng)調(diào)“訴”單獨(dú)出現(xiàn)讀四聲，在詞語(yǔ)中要讀輕聲。去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀詞。
4.交流識(shí)字方法。
預(yù)設(shè)：“加一加”：想、觀
“減一減”：浩-告，們-門(mén)
“猜字謎”：一口咬掉牛尾巴（告），屋里有個(gè)小姑娘（安）
“偏旁歸類(lèi)識(shí)字”路，認(rèn)識(shí)足字旁，對(duì)比足字和足字旁的區(qū)別。足字旁的字大部分和腳部動(dòng)作有關(guān)，試著說(shuō)一說(shuō)還有那些字是足字旁。哪個(gè)字也能用這種偏旁歸類(lèi)的辦法？舉例：訴，言字旁，說(shuō)說(shuō)言字旁的字，總結(jié)言字旁的字大部分和語(yǔ)言有關(guān)。
“字理識(shí)字”學(xué)習(xí)“壯”：圖片出示壯字的金文和篆文，這是一個(gè)生字在古時(shí)候的寫(xiě)法，誰(shuí)能猜猜是哪個(gè)字，左邊的部分是古代士兵的武器，右邊是士兵躺在床上休息，休息時(shí)把武器放在身邊就不害怕了，給自己壯膽。教師出示答案。學(xué)習(xí)一個(gè)字，了解它是怎么被創(chuàng)造出來(lái)的，這樣學(xué)習(xí)生字真有趣。
5.識(shí)字小游戲 “火眼金睛”學(xué)生拿出生字卡片，教師讀一個(gè)字，學(xué)生快速的找到并且舉起這張字卡。
設(shè)計(jì)意圖：多種方法識(shí)記本課生字，突破教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
四、 學(xué)習(xí)生字（10分鐘）
1.大屏幕出示生字“京門(mén)廣” 指生讀生字。在寫(xiě)之前做寫(xiě)字操。
2.教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊講解京字的寫(xiě)法，第一筆點(diǎn)要壓在豎中線上，第二筆橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些，再寫(xiě)口要寫(xiě)的小一些扁一些，最后寫(xiě)一個(gè)小字，學(xué)生書(shū)空。門(mén)和廣比較簡(jiǎn)單，找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么。補(bǔ)充：門(mén)字上下等寬，廣字的第三筆是豎撇，書(shū)寫(xiě)時(shí)要先豎后撇。
3.學(xué)生寫(xiě)字，提醒：注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，做到一尺一拳一寸。寫(xiě)完生字用多媒體展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的范例，學(xué)生交流評(píng)價(jià)，對(duì)自己不滿意的字進(jìn)行修改。
設(shè)計(jì)意圖：教師教寫(xiě)“京”字，學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“門(mén)、廣”鍛煉學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)的能力。
五、 再讀課文（8分鐘）
1.學(xué)習(xí)第一段。你們都和生字成為了好朋友，我相信課文一定會(huì)讀得更流利。誰(shuí)來(lái)讀第一段？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這個(gè)小朋友的家在哪，他想去哪兒看看。提示學(xué)生說(shuō)完整的話。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容升旗儀式，誰(shuí)找到了說(shuō)一說(shuō)“非常壯觀”咱們都參加過(guò)學(xué)校的升旗儀式，你們想看看天安門(mén)廣場(chǎng)上非常壯觀的升旗儀式嗎？播放視頻。
2.這么壯觀的升旗儀式咱們想去看看，住在天山的小朋友也想去，怎么讀好這句話？細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這一段中有兩個(gè)句子是一樣的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（第一段第三句）他們只有一小點(diǎn)不一樣，就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，相同的句子一個(gè)末尾是逗號(hào)，另一個(gè)末尾是感嘆號(hào)，讀這兩句時(shí)要注意區(qū)分，誰(shuí)來(lái)試一試。教師指導(dǎo)：帶感嘆號(hào)的要讀得慢一些，要注意停頓和重讀，表達(dá)出特別想去看看的感情，再找學(xué)生讀。
3你讀得真感情，誰(shuí)能來(lái)讀讀第二段？注意第三句感嘆句的讀法。這位小朋友的家在哪？他想去哪兒看看？你是從哪句話中找到的讀一讀，你們想去天山看看雪蓮嗎？咱們一起去看看。（出示圖片）
除了能說(shuō)潔白的雪蓮，你還能說(shuō)潔白的（ ）生交流。
課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？彎彎的小路、寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。你能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？（ ）的（ ），我會(huì)用彎彎的小路說(shuō)句子，“我家門(mén)前有一條彎彎的小路。”誰(shuí)能向老師這樣說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流說(shuō)句子。
設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)，積累詞語(yǔ)并練習(xí)說(shuō)話。
六、 布置作業(yè)。（2分鐘）
課下作業(yè)：學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”“方”。
�。�、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
�。�、能正確流利地朗讀課文，并背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解天安門(mén)升旗儀式的壯觀及其意義。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
北京天安門(mén)相關(guān)圖片，國(guó)歌磁帶，國(guó)旗圖片。
第一課時(shí)
一、談話引入，揭示課題
�。�、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下北京？（指名２～４位）。
２、聽(tīng)了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）
�。场⒂形恍∨笥�，他和你們一樣，也有這個(gè)心愿，想到北京城去看一看，他就在第１１課《我多想去看看》這篇課文里，請(qǐng)齊讀課題兩遍，板書(shū)課題，分析生字“想”，并組詞、造句。
二、初讀課文，理解內(nèi)容
１、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，分清字形；從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話？
�。�、檢查生字認(rèn)讀情況，字卡：開(kāi)火車(chē)讀；組詞造句。反饋課文內(nèi)容（一個(gè)山里的孩子想到北京看升旗儀式）３句話。
�。�、師引：（請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你從哪句話看出來(lái)的，把它讀出來(lái)）
“我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。
４、師：對(duì)呀！他為什么這么想去看看呢？請(qǐng)同學(xué)們看掛圖。
三、學(xué)習(xí)一、二句話，出示掛圖
�。�、觀察掛圖，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語(yǔ)可以看出？
圖：近處的大樹(shù)、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子
文：彎彎的小路，大山。
�。病⒄l(shuí)能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說(shuō)什么？假如你是媽媽，你會(huì)拿著天安門(mén)圖片對(duì)孩子說(shuō)些什么？（自由說(shuō)，指名說(shuō)）
（孩子，你要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大到北京去。孩子，知道嗎？天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀）。
３、誰(shuí)能用課文中的話說(shuō)說(shuō)？指名一、二句師生，生生互評(píng)鼓勵(lì)你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評(píng)）
４、齊讀，突出重點(diǎn)詞“遙遠(yuǎn)”老師不懂意思，誰(shuí)來(lái)解釋給大家聽(tīng)？（路程非常地遠(yuǎn)）評(píng)價(jià)道謝。
�。怠⑼瑢W(xué)們，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家走入圖中的天安門(mén)廣場(chǎng)去看看升旗儀式，好嗎？現(xiàn)在我們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的北京城，回想一下，每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場(chǎng)面，在北京天安門(mén)升旗，你雙看到了什么樣的場(chǎng)面？（有氣勢(shì)、人多、場(chǎng)面大、莊嚴(yán)、壯觀……）。
當(dāng)五星紅旗和太陽(yáng)一起升起的時(shí)候，過(guò)路的學(xué)生、工人，農(nóng)民，老人，小孩都停了下來(lái)，向我們的國(guó)旗致敬，這個(gè)場(chǎng)面非常地壯觀，讓我們讀好這個(gè)句子吧！（自由讀，指名讀）。
６、個(gè)人，小組伙伴賽讀，師生互評(píng)一、二句。
７、同學(xué)們，天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果我們也參加升旗，你會(huì)怎樣做？我們一起做做看，播放國(guó)歌，升國(guó)旗，同學(xué)們跟著唱了國(guó)歌，行了禮，能說(shuō)說(shuō)你心中的感受嗎？
現(xiàn)在，我明白了，這個(gè)山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，從來(lái)也沒(méi)去過(guò)北京城，而北京城里天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個(gè)孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)吧�。ㄖ笇�(dǎo)讀第 ３句）。
�。�、質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。
９、誰(shuí)能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)）同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會(huì)想去的心情，齊讀。
四、選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦
�。▊�(gè)別，小組，同伴，匯報(bào)朗讀，背誦情況）
五、通過(guò)聽(tīng)介紹，感知體會(huì)課文內(nèi)容，你想對(duì)北京說(shuō)些什么？
１、出示句子：“北京，我想對(duì)你說(shuō)：”小組交流說(shuō)一說(shuō)。
�。�、現(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者，把你的話錄下來(lái)，寄給北京市的****，一定要把你最想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)！說(shuō)、讀：
我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌給北京聽(tīng)，可以嗎？齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
�。场⒗首x全文，是呀！北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗，我們愛(ài)我們的祖國(guó)，我想同學(xué)們的愿望和這個(gè)山里小朋友的愿望通過(guò)不斷努力的學(xué)習(xí)，一定都會(huì)實(shí)現(xiàn)的，讓我們滿懷著對(duì)北京無(wú)限的熱愛(ài)齊讀全文。
六、小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國(guó)首都北京和天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料，我們將召開(kāi)一次“我愛(ài)北京”的主題班會(huì)。
七、下課
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