《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課12個(gè)生字和10個(gè)生詞。學(xué)會(huì)9個(gè)生字和1個(gè)基本筆畫。

　　2、正確、流利、有表情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道雙手和大腦是人的兩件寶，要養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　［教學(xué)過程］

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，兀教師說一個(gè)謎語給你們猜好嗎？

　　“搖錢樹，兩枝叉，每個(gè)叉上五個(gè)芽，常搖常開金銀花，要吃要穿全靠它�！�

　　誰知道這是什么？(生：雙手)(師：猜對了，同學(xué)們真聰明)

　　2、雙手對于我們來說真是太重要了，它可以說是人的一件寶。我們在日常生活、學(xué)習(xí)中，還有一件寶是缺少不了的，這件寶呀，其實(shí)大家都有，而且天天都要用到它，誰認(rèn)識它？(生：大腦)(師：又猜對了，同學(xué)們棒極了!)

　　3、現(xiàn)在，同學(xué)們都知道手和腦是人的“兩件寶”。(師板書“兩件寶”)

　　會(huì)讀課題的同學(xué)可以站起來當(dāng)小老師帶讀,不會(huì)讀的同學(xué)跟著小老師一起讀。

　　過渡：雙手和大腦是人的兩件寶，它們有什么用呢？

　　二、初讀課文

　　1、愿意聽老師讀課文嗎？(指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用指讀法，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。)

　　2、請同學(xué)們自己讀一讀課文。(指導(dǎo)學(xué)生把不認(rèn)識的生字作上記號。)

　　3、你是通過什么方法解決這些生字的呢？（生交流：問家長、問老師、問同學(xué)、查生字表……）

　　4、找自己的好朋友讀一讀課文。(用自己最喜歡的方式合作讀。)

　　5、用自己最喜歡的方式把課文讀給全班同學(xué)聽。

　　6、會(huì)讀的同學(xué)站起來齊讀。

　　三、認(rèn)讀生詞

　　①課件出示一只只小手，每只小手上都有一個(gè)生詞，會(huì)讀的起來當(dāng)小老師帶讀，讀對了，小手的大拇指就高高翹起。

　�、蹞屪x生詞。

　　④你喜歡讀哪個(gè)生詞，就站起來讀吧!

　　過渡：同學(xué)們，把每個(gè)詞拆開，就成了一個(gè)個(gè)生字，這些生字，你們想學(xué)嗎？(生：想)。好，下面我們一起來做個(gè)游戲。 (教師講述游戲規(guī)則，學(xué)生自主選擇角色。)

　　四、認(rèn)讀生字

　�、僮R字小游戲。

　　全班學(xué)生一起拍手：丁零零、丁零零、郵遞員、來送信、不怕風(fēng)、不怕雨，一心一意為人民。

　　郵遞員：XX同學(xué)，你的信。

　　XX生：謝謝

　　郵遞員：不用謝

　　XX生：

　　郵遞員：

　　XX生：哦，原來是兀老師寫給我的信啊!信中內(nèi)容是說讓我?guī)ёx生字呢!下面，請同學(xué)們跟我讀。

　　XX生讀一遍，全班學(xué)生讀三遍。

　　XX生把生字貼在黑板的果樹上。

　�。ü脖硌�3次，每次認(rèn)識本課的4個(gè)生字，一共12個(gè)。主體是學(xué)生，老師加以指導(dǎo)正音。）

　�、谕瑢W(xué)們，請你們把這節(jié)課認(rèn)識的12個(gè)生字在課文中找出來。也可以把不會(huì)讀的字找出來，然后在書后面的生字表里去查出它的讀音。

　�、坶_火車認(rèn)讀生字。

　　五、熟讀課文，指導(dǎo)背誦

　　1、師引讀課文。

　　2、全班齊讀課文。

　　3、再全班齊讀課文。(編動(dòng)作，邊作邊讀。)

　　4、學(xué)生上講臺背一背，其他同學(xué)閉上眼睛體會(huì)一下課文內(nèi)容。

　　5、誰能把你最喜歡的句子上講臺上來讀給大家聽？如果能背的同學(xué)也可以背給同學(xué)們聽一聽。你喜歡哪一句就請你來讀（背）哪一句吧!

　　六、拓展延伸

　�、龠@12個(gè)生字你們都學(xué)會(huì)了吧，真了不起！同學(xué)們，你們瞧，我們的學(xué)習(xí)伙伴冬冬也來了，看，她正在干什么呢？(生：冬冬在做飛機(jī)模型)

　�、诙�冬在做飛機(jī)模型時(shí)運(yùn)用了她的雙手和大腦才把飛機(jī)模型做的那么好。同學(xué)們都知道只有通過大腦認(rèn)真思考，又動(dòng)手實(shí)踐，才能想出好的辦法去解決問題。

　�、壅f一說，你能用你的兩件寶做什么事情呢？

　�、芟旅嬲埻瑢W(xué)們先動(dòng)腦筋想一想，怎樣用學(xué)具里的圓形，三角形和小棒等拼出美麗的圖畫呢？再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　�、菡f說自己擺出了什么？

　　七、總結(jié)：

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都知道雙手和大腦是人的兩件寶，你們知道嗎，一個(gè)人只要愛勞動(dòng)、肯動(dòng)腦，一定會(huì)有所創(chuàng)造。我們從小就要用自己的雙手和大腦，養(yǎng)成肯動(dòng)腦，愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，在藝術(shù)課上，我們學(xué)了《巧巧手》這首歌，上新課之前我們先來把這首歌唱一唱，可以加上自己的動(dòng)作。生表演唱《巧巧手》

　�。垡愿枨鷮�(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。］

　　說說你的雙手能做什么事？學(xué)生自由發(fā)言。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、下面先聽老師讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。

　　2、.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認(rèn)真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。

　�。叟囵B(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力。］

　　3、學(xué)生自己試著讀課文，碰到不認(rèn)識的字，選擇自己喜歡的方式解決。

　　4、同桌合作讀書，遇到不懂的字要互相幫助，你的同桌讀得好的你可以夸夸他，看哪兩個(gè)同學(xué)合作得最好。

　　［教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到同桌學(xué)習(xí)中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落到實(shí)處。］

　　5、詢問同桌合作的方式，并做簡單評價(jià)。

　�。奂皶r(shí)、正確的引導(dǎo)和評價(jià)，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。］

　　6、誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)干什么呢？(看書、認(rèn)真聽，聽后評議)。

　　指名讀，其他生評。

　　7、還有誰愿意讀？這么多!那就請?jiān)敢庾x的都站起來讀。

　　8、男女生比賽讀書。

　　［教師再次以參與者身份加入進(jìn)去，能大大激發(fā)學(xué)生的讀書欲望及競爭意識。］

　　9、提問：為什么手和腦是我們?nèi)说膬杉�寶�?/p>

　�。墼诙啻卧�扎實(shí)實(shí)的讀文之后，學(xué)生已經(jīng)有所體驗(yàn)，有所感悟，再聯(lián)系生活，問題肯定會(huì)迎刃而解。］

　　10、手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財(cái)富，確實(shí)是我們?nèi)说膬杉�寶，就讓我們帶著喜愛的感情，再一次齊讀課文吧。

　　三、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)能力。

　　1、同桌兩個(gè)人合作拼音認(rèn)認(rèn)生字。

　　2、請各學(xué)習(xí)小組合作互相當(dāng)“小檢查員”，抽讀生字。

　　3、師多種方式檢查生字。

　　4、同學(xué)上臺領(lǐng)讀、考同學(xué)或請教同學(xué)。

　�。凵�字的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級學(xué)生的注意力又容易分散，利用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，能很好地激發(fā)他們的興趣。］

　　四、回歸整體，理解課文。

　　1、“送生字回家”，并齊讀課文。

　　2、為什么說手的腦是人的兩件寶？有了這兩件寶我們可以做什么事？

　　3、手的腦的.作用這么大，為我們創(chuàng)造出各種財(cái)富，確實(shí)是人的兩件寶，就讓我們帶著喜歡的感情讀一讀課文。

　　五、總結(jié)全文，擴(kuò)展活動(dòng)。

　　課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們在生活和學(xué)習(xí)中好好地利用它們把事情做得更好。

　　出示書中的插圖，有位小朋友利用自己的“手”和“腦”這兩件寶設(shè)計(jì)出了漂亮的“飛機(jī)模型”�，F(xiàn)拿出紙，用你的兩件寶，把它打扮一下，比比誰做得最好！

　　展示學(xué)生作品，評一評。

《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

　　1、根據(jù)低年級識字是重點(diǎn)的教學(xué)要求，本課以聽讀識字為主，結(jié)合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法，使識字落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

　　2、讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學(xué)中注重朗讀，并采用個(gè)人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種方式，讓學(xué)生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

　　3、從興趣入手，采用多種教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活課堂、提高效率。

　　4、教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答文后問題。

　　2、激發(fā)學(xué)生喜歡自己動(dòng)手干和肯于動(dòng)腦想的熱情和積極性。

　　3、使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字，滲透性識字，并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自學(xué)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識字能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、字卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　我有兩個(gè)跟身體有關(guān)的謎語，你們想猜嗎？好，那就請小朋友們注意聽�！笆畟�(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家團(tuán)結(jié)緊，倒海又移山�！保ㄖ该�回答。板書“手”），“司令部里住首長，電話線路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題想辦法�！保ㄖ该�回答。板書“腦”）“手”和“腦”是每個(gè)人都擁有的“兩件寶”（板書）。今天我們就要學(xué)習(xí)這首《兩件寶》的兒歌。它是根據(jù)我國著名教育家陶行知爺爺所寫的《手腦相長歌》改編的，小朋友們想聽嗎？

　　［興趣是最好的老師，而猜謎又是學(xué)生最喜歡的，以謎語導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。］

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、下面先聽老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。

　　2、跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認(rèn)真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。

　�。叟囵B(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力。］

　　3、學(xué)生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認(rèn)識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。

　�。蹖W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。］

　　4、學(xué)生四人小組合作讀書，會(huì)讀的小朋友給不會(huì)讀的當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最好。

　�。劢處熢谘惨暤倪^程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落到實(shí)處。］

　　5、詢問各小組合作的方式，并做簡單評價(jià)。

　�。奂皶r(shí)、正確的引導(dǎo)和評價(jià)，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。］

　　6、誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)干什么呢？（看書、認(rèn)真聽，聽后評議）。

　　7、還有誰愿意讀？這么多！那就請?jiān)敢庾x的都站起來讀。

　　8、男女生比賽讀書。

　　［教師再次以參與者身份加入進(jìn)去，能大大激發(fā)學(xué)生的讀書欲望及競爭意識。］

　　9、提問：為什么手和腦是我們?nèi)说膬杉�寶�?/p>

　�。墼诙啻卧�扎實(shí)實(shí)的讀文之后，學(xué)生已經(jīng)有所體驗(yàn)，有所感悟，再聯(lián)系生活，問題肯定會(huì)迎刃而解。］

　　10、手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財(cái)富，確實(shí)是我們?nèi)说膬杉�寶，就讓我們帶著喜愛的感情，再一次齊讀課文吧。

　　三、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)能力。

　　1、先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)認(rèn)生字。

　　2、請同桌的兩位小朋友互相當(dāng)“小檢查員”，給對方抽讀生字。

　　3、小游戲：同桌的兩位同學(xué)把書放到一塊，老師說字，讓學(xué)生在書中指，指到的就舉手，比比誰指得對，指得快。同桌互相監(jiān)督。

　�。凵�字的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級學(xué)生的注意力又容易分散，一個(gè)簡單的游戲，能很好地激發(fā)他們的興趣。］

　　4、怎樣才能把生字記得更牢呢？看看老師的“竅門”你肯定能做到。

　�。�1）用卡片拼字的方法出示“件”、“雙”兩字。這兩個(gè)字有怎么記呢？

　　［留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。］

　　（2）你有沒有記字的好“竅門”，介紹給大家？（在學(xué)生匯報(bào)過程中，教師有意識地把一些識字方法滲透進(jìn)云，如：詢問他人，在生活中識字，分析部件等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。）

　　5、“開火車”組詞認(rèn)讀生字。

　　6、小組合作互相抽讀生字。

　�。凼箤W(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉機(jī)會(huì)，達(dá)到每人都認(rèn)會(huì)生字的目的。］

　　7、做“猜字游戲”。

　�。邸安伦钟螒颉睂W(xué)生百做不厭，既解除了學(xué)習(xí)疲勞，又鞏固了所學(xué)生字。］

　　四、回歸整體，再次鞏固。

　�。ㄗ觥八蜕�字回家”的游戲：出示課文，課文中凡是有生字的地方都空著，把有關(guān)字卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把生字貼回相應(yīng)的地方。）

　　1、要想做好這個(gè)游戲，除了會(huì)認(rèn)生字以外，必須會(huì)背課文，您們能把課文背下來嗎？先自己試試。

　　2、老師還不會(huì)背，您們能教我背一下嗎？

　　3、師生共背課文，學(xué)生可加動(dòng)作表演背。

　�。郾硌莘�合低年級兒童的興趣特點(diǎn)，能使課堂氣氛達(dá)到高潮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加旺盛，也使學(xué)生對課文內(nèi)容的了解更加深入。］

　　4、給每一小組發(fā)幾張字卡，先讓小組成員互相商量一下這幾個(gè)字怎么念，在課文中的什么位置，然后派代表上來貼。

　　5、全班同學(xué)一同檢查貼字情況。

　　［“送生字回家”，很容易使學(xué)生聯(lián)想到迷路的小孩、生病的伙伴，內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感，背課文識字特別用心，也利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性。］

　　五、總結(jié)全文。

　　課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們在生活和學(xué)習(xí)中好好地利用它們把事情做得更好。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　手

　　兩件寶 創(chuàng)造

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