《漢語拼音ａｏｅ》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《漢語拼音ａｏｅ》教學設計，歡迎大家分享。
《漢語拼音ａｏｅ》教學設計1
一、教材解讀
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
�。帷、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。
二、教學要求
1毖幔帷o、e
3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2敝道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。
3比鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學習使用四線格。
三、教學準備
配合學習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時安排：2課時。
五、教學過程
第一課時
一、教學目標
�。ㄒ唬⿲W會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
�。ǘ┱J識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學重點、難點
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。
�。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學過程
(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣
1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。
(二)學習單韻母ａ
1笨賜家出單韻母ａ，板書“ａ”。
2苯淌κ痙斗ⅲ岬囊簦邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。
學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3痹僖導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。
4毖生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。
(三)學習單韻母ｏ(方法同上)
注意教發(fā)ｏ音時，講要領，做示范。
發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
o
o
(四)學習單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e
ee。
(五)小結
教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，
1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o
o
o，嘴巴扁小e
ee�！币嬖V學生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2備著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3備著老師讀一讀，說一說。
�。⿲W習聲調
1比鮮渡調符號,配合手勢和兒歌學習。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā
ā
ā，汽車上坡á
á
á，汽車下坡又上坡ǎ
ǎ
ǎ，汽車下坡à
à
à�！�。
2繃廢岸粒帷o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎ
ó—ǒ
é—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你說什么?
ǎ啊?這是怎么回事?
à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?
ò哦!我明白了。
é
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�。
1．教師領讀課文，學生自讀課文。
2．讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。
3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。
�。ň牛┯螒蜢柟�；
1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.
2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
（十）課堂總結：表揚本課表現(xiàn)好的同學
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內(nèi)容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.
教后記
給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。
讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。
讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
《漢語拼音ａｏｅ》教學設計2
重難點： 雙基
目標 ★ 1學會a o e三個單韻母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
2認識聲調符號，能正確讀出a o e的.四聲。
3認識漢語拼音四線格。
能力目標 ★1、熟練讀準a o e的四聲。
2、學習使用漢語拼音四線格，正確掌握a o e的筆順。
道德情感目標 ★1、繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣；
2、借助兒歌的形式，讓學生在愉快中學到知識，陶冶學生美的情趣。
教學策略 a o e三個漢語拼音字母是單韻母，是學生最先接觸的漢語拼音知識，
教學時，應借助兒歌，童謠，激起學生的興趣，保護學生的學習積極性。
課前準備
教學媒體 多媒體課件
課前預習 觀察圖畫，說說圖上的內(nèi)容。
教 學 過 程
教師活動 學生活動 活動設計意圖
第一課時
一、 談話導入新課
師：小朋友們，認識字嗎？想認識更多的字嗎？
師：那首先要學會并掌握漢語拼音，他的用處可大了。你們瞧：（出示兒歌）
二、 講授新課。
1、 引出字母并教讀
�。�1）教學韻母a
師：紅紅湖邊逗鵝趣，阿姨微笑忙上前，看（出示a的卡片）這是我們要認識的第一個字母，想和他做朋友嗎？
讀兒歌。
漢語拼音用處大，讀書識字需要它
幫助學習普通話，我們一起學好它
�。◣熓痉�，學生模仿，張大嘴巴，讀得響亮些。）
再學生已有學習經(jīng)驗的基礎上，談話導入，激發(fā)學習興趣。
借助書上的情境圖，學習字母a o e。
《漢語拼音ａｏｅ》教學設計3
教學目標：
�。薄W會ａｏｅ３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。病⒅绬雾嵞赣校磦�聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的ａｏｅ的音。
�。�、認識四線格，學會在四線格里寫ａｏｅ。
教學重點：
�。幔铮宓陌l(fā)音和韻母帶調讀。
教學難點：
�。幔铮宓牡诙�、第三聲的讀音。
教學準備：
拼音卡片。
教學課時：
兩課時。
第一課時
一、觀察畫面，激發(fā)興趣
１、引導學生觀察課本插圖，體會畫中的美。
２、講故事，激發(fā)興趣。
二、學習單韻母ａ
�。薄⒊鍪酒匆艨�，看卡片上的圖說話，引出單韻母ａ。
�。病⒔處熓痉栋l(fā)音，學生觀察。
�。场W生以各種方式練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）
�。础⒙�(lián)系生活實際，想想我們在什么時候會發(fā)出ａ的音？
�。怠⒃俅慰磮D，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。
�。�、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。
�。贰⒄J識四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？
�。�、學生練習書寫，教師巡視指導。
三、學習ａ的四個聲調
１、看插圖，說說汽車是怎么走的。
�。病⒄J識聲調符號，配合手勢學習：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
３、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
４、練讀四聲：
師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。
５、做游戲區(qū)分a的四聲，重點區(qū)分二、三聲。
�。�、學習動用，體會讀音。
四、小結本課內(nèi)容
第二課時
一、游戲復習ａ的四個聲調
�。薄⒆冃蜃xａ的四聲，學生用手勢比調號。
２、看誰反應快：變序讀ａ的四聲，學生找相應的卡片。
二、學習ｏ和ｅ
�。�、看圖讀準ｏｅ的音（教學方法同ａ）
�。�、認清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。
�。场⒐膭顚W生自主學習，找一找ｏｅ的家在哪兒？
�。�、教師范寫，邊寫邊講要領，重點指導書寫ｅ。
５、學生練習書寫，教師巡視指導。
６、聯(lián)系生活實際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。
�。�、采用各種形式練讀ｏｅ的四聲：
順序讀，變序讀。
二三聲對比讀。
男女生對讀等。
８、聯(lián)系日常生活，用帶調的ｏｅ組詞。
三、拓展練習
你能用上ａｏｅ這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎？
《漢語拼音ａｏｅ》教學設計4
【教學目標】
１、學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
�。�、認識四線格，學習使用四線格。
【教學重點】a、o、e 的音、形教學。
【教學難點】掌握 o 的發(fā)音，學會 a、o、e 的四聲。
第一課時
〖教學目標〗
1．學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個聲調。
〖教學過程〗
一、導入新課
同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學習 a、o、e 三個單韻母的發(fā)音
�。薄⒔虒W單韻母 a：
�、� 演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）
這就是我們要學習的第一個單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。
指名讀，齊讀 a。
�、� 認識四聲，掌握a的四個聲調：
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a 戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
�。病⒔虒W單韻母 o:
�、� 看圖，指明說圖意:
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母 o 的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�、� 掌握 o 的四聲:
依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。
�。场⒔虒W單韻母 e
�、� 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
⑵ 在學習 a、o 四聲的基礎上自學 e 的四聲：
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
�。�、出示 a、o、e 的卡片，復習發(fā)音。
２、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。
第二課時
〖教學目標〗
１、能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
２、認識四線格，學習使用四線格。
３、能正確書寫 a、o、e。
〖教學過程〗
一、復習導入
�。薄⑸瞎�(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
�。�、齊背四聲兒歌。
�。场土暟l(fā)音。
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、書寫 a、o、e
�。薄W習 a 的筆順：
教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學生書空，并在練習本寫三個 a。
�。�、學習 o 的筆順：
教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個 o。
�。�、學習e的筆順：
教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。
注意：e 是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
�。�、小結：a、o、e 都占中格，并要占滿格。
�。�、學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
�。�、在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
�。病⒕毩暲首x短文。
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