《漢語拼音j q x》教學(xué)設(shè)計2篇
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《漢語拼音j q x》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《漢語拼音j q x》教學(xué)設(shè)計1
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
�。�、小朋友們你們看，誰來到我們一（４）班的教室里了呀？（出示花仙子的圖片）
２、請你閉上眼，花仙子帶著我們飛起來了。飛呀飛，飛呀飛，到了，看，我們在哪了？（出示青草地的圖片）
３、青草地上有哪些小伙伴在玩呀？（小黃雞和小黑雞）你喜歡他們嗎？想不想和他們打個招呼呀？看，他們的名字就是我們學(xué)過的聲母寶寶。瞧，它在和我們打招呼呢，你能叫它一聲嗎？（復(fù)習(xí)g k h j q x ）
�。�、看，花蝴蝶也飛來了。咦？怎么不飛了？原來是音節(jié)寶寶把它拖住了，怎么辦呢？只要你能叫出音節(jié)寶寶的名字，花蝴蝶就能飛到你身邊不定期了。（復(fù)習(xí)qì xǐ jī qǜ jǘ xǖ jiā qià xiá)
二、教學(xué)兒歌
�。�、小黃雞和小黑雞認(rèn)識了，它們歡歡喜喜在一起，它們在做什么游戲呢？你能把它編成一個童話故事嗎？
�。�、有一位小朋友把這個故事編成了一首有趣的兒歌（出示兒歌）教師邊做動作邊范讀
�。场⒕庉嬍迨逡呀�(jīng)把這首兒歌收在我們的書本里了。請你打開書本，找一找哪些字你可以借助拼音自己讀出來的'，請你圈一圈，讀一讀。
�。�、你會讀哪些字？
５、小朋友們真能干，認(rèn)識這么多的字，想不想把整首兒歌都讀一讀呢？
�。丁⒆鰟幼鼾R讀，指名表演，男女生比賽讀
�。贰⒂螒蜃x小黃雞和小黑雞看到我們小朋友讀得那么開心，也想請我們一起參加他們的游戲。請左邊的小朋友做小黃雞，右邊的小朋友做小黑雞，我們一起做游戲。
三、復(fù)習(xí)鞏固
小朋友做游戲玩得真開心，老師有點(diǎn)累了，你們想不想休息一下？那么我們到院子里休息一下�？纯次覀兊睦吓笥言诟墒裁�？還認(rèn)識他們嗎？（開火車認(rèn)識生字、詞語）
四、作業(yè)
連一連這節(jié)課我們小朋友真能干，和小黃雞小黑雞開開心心地玩了游戲，還和我們的老朋友打了招呼�，F(xiàn)在，輪到你展示才華的時候了，我們打開作業(yè)本，連一連。
《漢語拼音j q x》教學(xué)設(shè)計2
j、q、x 和 ü 的拼寫規(guī)則
１、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
�、� 出示音節(jié)：
n—ü—nü j—ü—ju
l—ü—lü q—ü—qu
x—ü—xu
�、� 讓學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。
⑶ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。
２、討論判斷：
⑴ 你們說老師寫錯了，理由是什么呢？說老師沒錯，那為什么要這樣寫呢？
⑵ 學(xué)生討論：
“n、l 與 ü 相拼時沒去掉上面的兩點(diǎn)�！�
“如果去掉ü上的兩點(diǎn)，就不是ü而是u了�！�
“老師沒寫錯�！保ǹ烧f不出理由）
３、揭示規(guī)則：
�、� 老師講 j、q、x 和 ü 的故事：“j、q、x 帶著小 i 出去玩，小 ü 也要去，急得哭了。j、q、x 說：“你先擦掉眼淚，我們再帶你去�！毙� ü 連忙擦掉眼淚，拉著 j、q、x 的手出去玩了。
�、� 聽完故事后，你找到答案了嗎？
４、及時總結(jié)，突破難點(diǎn)：
�、� 教師總結(jié) j、q、x 與 ü 相拼省寫 ü 上兩點(diǎn)的規(guī)則。強(qiáng)調(diào)：j、q、x 不和 u 相拼；j、q、x 與 ü 相拼時 ü 上兩點(diǎn)去掉后仍然讀 ü，千萬不能讀成 u。
�、� 學(xué)生根據(jù)剛才聽到的故事內(nèi)容議一議為什么要這樣讀。啟發(fā)學(xué)生明白因?yàn)槿サ趑~眼的魚還是魚，所以還讀 ü 不讀 u。
５、學(xué)歌訣，幫助記憶：
歌訣：“j、q、x 真頑皮，見了魚眼就抹去。”
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