《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-18 17:32:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、

　　方”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、揭題

　　(出示天安門(mén)圖片)

　　師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門(mén))

　　北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢?

　　有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

　　(板書(shū)課題：齊讀課題)

　　(二)、學(xué)生自由初讀課文

　　師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

　　(三)、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

　　如：升、能，注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。

　　(四)、檢查字音和認(rèn)字情況

　　1、開(kāi)火車拼讀生字。2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。3、師生共同評(píng)議，糾正字音。

　　(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議

　　(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么

　　1、師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門(mén)前，我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

　　2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

　　(七)、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1、師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，

　　沿著彎彎的小路，

　　就能走出大山。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。)

　　2、師：媽媽還告訴我什么?(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，

　　有一座天安門(mén)，

　　廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)

　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京�？梢�(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

　　(最吸引孩子的就是北京的天安門(mén))

　　(朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。)

　　(學(xué)生練讀，指名讀，齊讀)

　　師：天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式?(播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)

　　看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?

　　學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

　　指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

　　3、學(xué)生朗讀第一、二句。

　　自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)

　　(八)、課間休息(學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》)

　　(九)、交流收集的圖片或照片

　　1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己

　　在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎?好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下

　　說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的

　　什么地方?去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?

　　2、學(xué)生小組交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被

　　京的什么地方?　(十)、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感

　　師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

　　(第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。)

　　誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?

　　指名讀，自由讀，齊讀。

　　五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：我愛(ài)北京

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。>2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌

　　1、(看書(shū)上插圖)教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。

　　(二)、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。

　　2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　3，學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開(kāi)”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。

　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　(三)、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說(shuō)話訓(xùn)練：我多想()。

　　(四)、練習(xí)

　　1、想一想，連一連。

　　告走北升城廣

　　路京旗門(mén)場(chǎng)訴

　　2、比一比，組詞。

　　聽(tīng)()走()北()開(kāi)()

　　訴()足()比()升()

　　五、作業(yè)布置：畫(huà)一畫(huà)，把你心目中天安門(mén)和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：聽(tīng)()走()北()開(kāi)()

　　訴()足()比()升()

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　［教材分析］：

　　本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。

　　［教學(xué)設(shè)想］：

　　《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。

　　［教學(xué)目標(biāo)］：

　　1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

　　1、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

　　2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)

　　一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）

　　3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　4、播放升旗的錄象。（觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）

　　過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？

　　（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）

　　二、朗讀課文，悟情。

　　1、初讀課文：

　　有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？

　�。ɡ蠋煼蹲x課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。）

　　那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

　　（1）（課件出示）：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。

　　(2)、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）

　　同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。（課件）

　　讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

　　(3)、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

　　學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。（課件）

　　(4)、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）

　　三、再讀課文

　　看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。（課件）

　　四、生字書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。）

　　2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。）

　　3、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）

　　他們的區(qū)別是什么呢？

　　4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。

　　比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）

　　五、作業(yè)

　　收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）

　�。ㄖ该x。）

　　小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？

　�。ㄒ簧x詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。）

　　二、學(xué)文

　　1、自由讀文，你讀懂了什么？

　　A：理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來(lái)說(shuō)。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話？

　　指導(dǎo)朗讀課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（課件）

　　B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

　　C、“為什么想去呢？”

　　理解升旗儀式的壯觀。

　　學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。

　　天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。（課件）

　　你看到了什么？感覺(jué)到了什么？

　　文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。

　　指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。”“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀。”

　　D、對(duì)比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？

　　（評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

　　E：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

　�。ㄔu(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）

　　補(bǔ)充材料：

　�。�1）、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。

　　（2）、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。

　�。�3）、升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。

　　再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀。”

　　閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這幾句話。

　　齊讀全文。

　　2、指導(dǎo)朗讀全文

　　北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。（課件出示圖片）

　　讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。

　　3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。

　　生自己練，可以和同桌一起背誦。

　　指名背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請(qǐng)你去，你想去看什么？）

　　三、課外拓展

　　1、說(shuō)一說(shuō)，看一看

　　請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　北京是我國(guó)的首都，我們都想去看看。

　　2、你們會(huì)讀嗎？（課件）

　　會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。（課件）

　　在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

　　【教后反思】

　　北京，祖國(guó)的首都，一個(gè)人人向往的地方�！段叶嘞肴タ纯础愤@篇課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)上莊嚴(yán)、壯觀的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

　　在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了充分理解的基礎(chǔ)上，我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。如何讀出孩子對(duì)首都北京的向往和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情并不是一件容易的事。其實(shí)不僅僅是課文中的山里孩子，許多一年級(jí)的學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)都是模糊的。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文。首先得讓學(xué)生交流自己對(duì)北京的了解，我出示圖片，為孩子們展示天安門(mén)、長(zhǎng)城、故宮、天壇等名勝古跡，中華世紀(jì)壇、中央電視塔、立交橋等現(xiàn)代建筑。強(qiáng)烈的畫(huà)面沖擊，激發(fā)了孩子們情感，再讀“我多想去看看。我多想去看看”這句話時(shí)，學(xué)生有感而發(fā)，內(nèi)心的情感積淀更為深厚，不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生就能讀得有滋有味，熱愛(ài)首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。因此這一課學(xué)生朗讀是比較成功的。

　　不過(guò)，在課堂上我對(duì)識(shí)字方法的指導(dǎo)比較少，導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)，還有少部分學(xué)生對(duì)課文的生字沒(méi)掌握牢固，課堂上缺少了讓這部分學(xué)生多讀多記并能夠比較有效掌握所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié)，以后在這方面還要多努力。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”“方”。

　�。病⒛芾斫庹n文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　�。�、能正確流利地朗讀課文，并背誦課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解天安門(mén)升旗儀式的壯觀及其意義。

　　【課時(shí)安排】

　　二課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　北京天安門(mén)相關(guān)圖片，國(guó)歌磁帶，國(guó)旗圖片。

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入，揭示課題

　�。�、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下北京？（指名２～４位）。

　�。�、聽(tīng)了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）

　　３、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個(gè)心愿，想到北京城去看一看，他就在第１１課《我多想去看看》這篇課文里，請(qǐng)齊讀課題兩遍，板書(shū)課題，分析生字“想”，并組詞、造句。

　　二、初讀課文，理解內(nèi)容

　　１、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，分清字形；從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話？

　　２、檢查生字認(rèn)讀情況，字卡：開(kāi)火車讀；組詞造句。反饋課文內(nèi)容（一個(gè)山里的孩子想到北京看升旗儀式）３句話。

　�。场熞海ㄕ�(qǐng)說(shuō)說(shuō)你從哪句話看出來(lái)的，把它讀出來(lái)）

　　“我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。

　　４、師：對(duì)呀！他為什么這么想去看看呢？請(qǐng)同學(xué)們看掛圖。

　　三、學(xué)習(xí)一、二句話，出示掛圖

　�。薄⒂^察掛圖，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語(yǔ)可以看出？

　　圖：近處的大樹(shù)、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子

　　文：彎彎的小路，大山。

　�。�、誰(shuí)能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說(shuō)什么？假如你是媽媽，你會(huì)拿著天安門(mén)圖片對(duì)孩子說(shuō)些什么？（自由說(shuō)，指名說(shuō)）

　　（孩子，你要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大到北京去。孩子，知道嗎？天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀）。

　　３、誰(shuí)能用課文中的話說(shuō)說(shuō)？指名一、二句師生，生生互評(píng)鼓勵(lì)你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評(píng)）

　�。础R讀，突出重點(diǎn)詞“遙遠(yuǎn)”老師不懂意思，誰(shuí)來(lái)解釋給大家聽(tīng)？（路程非常地遠(yuǎn)）評(píng)價(jià)道謝。

　�。怠⑼瑢W(xué)們，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家走入圖中的天安門(mén)廣場(chǎng)去看看升旗儀式，好嗎？現(xiàn)在我們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的北京城，回想一下，每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場(chǎng)面，在北京天安門(mén)升旗，你雙看到了什么樣的場(chǎng)面？（有氣勢(shì)、人多、場(chǎng)面大、莊嚴(yán)、壯觀……）。

　　當(dāng)五星紅旗和太陽(yáng)一起升起的時(shí)候，過(guò)路的學(xué)生、工人，農(nóng)民，老人，小孩都停了下來(lái)，向我們的國(guó)旗致敬，這個(gè)場(chǎng)面非常地壯觀，讓我們讀好這個(gè)句子吧�。ㄗ杂勺x，指名讀）。

　　６、個(gè)人，小組伙伴賽讀，師生互評(píng)一、二句。

　　７、同學(xué)們，天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果我們也參加升旗，你會(huì)怎樣做？我們一起做做看，播放國(guó)歌，升國(guó)旗，同學(xué)們跟著唱了國(guó)歌，行了禮，能說(shuō)說(shuō)你心中的感受嗎？

　　現(xiàn)在，我明白了，這個(gè)山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，從來(lái)也沒(méi)去過(guò)北京城，而北京城里天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個(gè)孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)吧�。ㄖ笇�(dǎo)讀第３句）。

　�。�、質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

　　９、誰(shuí)能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)）同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會(huì)想去的心情，齊讀。

　　四、選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦

　�。▊€(gè)別，小組，同伴，匯報(bào)朗讀，背誦情況）

　　五、通過(guò)聽(tīng)介紹，感知體會(huì)課文內(nèi)容，你想對(duì)北京說(shuō)些什么？

　�。�、出示句子：“北京，我想對(duì)你說(shuō)：”小組交流說(shuō)一說(shuō)。

　�。病F(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者，把你的話錄下來(lái)，寄給北京市的****，一定要把你最想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)！說(shuō)、讀：

　　我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌給北京聽(tīng)，可以嗎？齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

　　３、朗讀全文，是呀！北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗，我們愛(ài)我們的祖國(guó)，我想同學(xué)們的愿望和這個(gè)山里小朋友的愿望通過(guò)不斷努力的學(xué)習(xí)，一定都會(huì)實(shí)現(xiàn)的，讓我們滿懷著對(duì)北京無(wú)限的熱愛(ài)齊讀全文。

　　六、小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國(guó)首都北京和天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料，我們將召開(kāi)一次“我愛(ài)北京”的主題班會(huì)。

　　七、下課

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、開(kāi)、足、走”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

　　課前準(zhǔn)備：北京風(fēng)景圖、生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、談話導(dǎo)入，引出課題

　　同學(xué)們知道北京嗎？北京是我國(guó)的首都，是世界有名的歷史名城，不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人，是我們每個(gè)人都向往的地方，有這么一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。板書(shū)課題：我多想去看看（齊讀）

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)讀生字：想告訴路能走北京城安廣升旗

　�、诎颜n文讀正確、讀流利。

　�、圩x懂課文有幾句話？文中媽媽告訴“我” 什么？“我”又說(shuō)了些什么？

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）

　　1、我會(huì)在課文中圈出了我們要認(rèn)讀的生字：

　　想告訴路能走北京城安廣升旗足

　�。ㄖ该x、同桌讀、小組讀、全班讀）

　　2、我知道“訴”、“ 走”是平舌音，

　　3、我知道“想”、“ 能”“ 京”“ 廣”是后鼻音。

　　4、我知道“城”“ 升”既是后鼻音，又是翹舌音。

　　5、我會(huì)用“減一減”的方法記住“京”，也就是“驚”去掉豎心旁。

　　6、我會(huì)用“比一比”的方法記住 “北”與“比”，“走” 與“足”“升” 與“開(kāi)”

　　7、我會(huì)用猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”記住“告”

　　8、介紹“想”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是“相”，下面是“心”——心字底，“心”這是我們這節(jié)課要掌握的偏旁。

　　9、我還會(huì)給這些生字寶寶找朋友：告訴小路能走北京城天安門(mén) 升旗多想彎彎

　　10、我還會(huì)用“告訴”、“彎彎”等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　11、我知道課文一共寫(xiě)了三句話，我還會(huì)把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。

　�。▊€(gè)別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等）

　　12、師：孩子們，你知道課文中的媽媽告訴“我” 什么嗎？

　　生：沿著彎彎的小路，就能走出大山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

　　師：“我”又說(shuō)了些什么？

　　生：我多想去看看，我多想去看看。

　　13、我發(fā)現(xiàn)課文里有一個(gè)長(zhǎng)句子，大家怕不怕讀？應(yīng)怎么讀？

　　“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”

　�。� 要注意換氣，把句子讀通、讀順。）

　　14、再讀反復(fù)的句子：“我多想去看看，我多想去看看”讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，要有一種特別想去北京的感覺(jué)。

　　15、全班聲情并茂朗讀課文。

　　16、孩子們，你會(huì)說(shuō)一說(shuō)這些句字嗎？

　　①我國(guó)的首都是＿＿＿＿＿，我愛(ài)首都＿＿＿＿＿。

　�、谖覈�(guó)的的國(guó)旗是＿＿＿＿＿，我愛(ài)國(guó)旗＿＿＿＿＿。

　　三、激發(fā)知識(shí)沖突

　　“我”為什么要去北京看看？

　　四、知識(shí)拓展延伸

　　收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片。

　　第二課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，它們是誰(shuí)呢？

　　想告訴路能走北京城安廣升旗足

　�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。）

　　這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文中要求會(huì)寫(xiě)的字；

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、贂�(huì)寫(xiě)：廣升足走

　�、跁�(huì)流利地背誦課文。

　　③會(huì)讀準(zhǔn)課后的“我會(huì)讀”句子。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）

　　1、我會(huì)仔細(xì)觀察：“廣、升、足、走”這4個(gè)字在田字格中的位置。并一筆一劃寫(xiě)工整。

　　2、我會(huì)給這些生字寶寶找朋友：

　　廣（廣大）升（上升）足（手足）走（走開(kāi)）

　　3、我知道“廣”字的橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，第二筆豎撇要與平撇區(qū)別。

　　4、我知道“升” 第一筆要寫(xiě)得短且稍平。

　　5、我知道“走”先寫(xiě)“土”，再寫(xiě)下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫(xiě)。

　　6、我會(huì)流利地背誦課文。（學(xué)生互相傾聽(tīng)，背得好不好）

　　7、我會(huì)讀準(zhǔn)課后的句子：

　�、俦本┦俏覈�(guó)的首都。 ②五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

　�、畚覀儛�(ài)北京。 ④我們愛(ài)五星紅旗。

　　8、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解并看到了祖國(guó)北京的名勝古跡，知道了北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗。小朋友們都熱愛(ài)北京，更熱愛(ài)我們的祖國(guó)

　　三、知識(shí)拓展延伸

　　學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　２、會(huì)寫(xiě)“足、走”兩個(gè)生字。

　�。场⒏兄n文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　�。�、會(huì)寫(xiě)生字。

　　２、有感情地朗并背誦讀課文。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子（爬山）

　�。薄�(dǎo)語(yǔ)：

　　師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧�。ㄕn件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò)）告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門(mén)、小路、彎彎、多想。

　�。�、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

　　師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）

　�。�、讀句子：

　　師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)！（分小組讀句子）

　　北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

　　我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。薄⑦^(guò)渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第１句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來(lái)，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請(qǐng)大家把第二句話讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？

　�。�、生自由讀

　�。场⑸涣�

　�、� 理解“遙遠(yuǎn)”。

　　解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）──造句──讀句子。

　�、� 理解“壯觀”

　　觀看升旗儀式。──說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？──讀句子。

　�、� 展示資料，練習(xí)說(shuō)話。

　�、� 老師利用課件展示美麗的北京城。

　　過(guò)渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國(guó)媽媽的首都，誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請(qǐng)大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么？（生讀）

　�。础W(xué)習(xí)最后一句話。

　�、� 學(xué)生讀。

　�、� 比較句子

　　⑶ 看圖

　�、� 自由朗讀

　　⑸ 學(xué)生展示朗讀

　�、� 全班朗讀

　　５、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。

　�、� 分句背誦。

　　⑵ 全班背誦。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩(shī)大家也已經(jīng)會(huì)背了，真好！這課還有兩個(gè)生字要認(rèn)記書(shū)寫(xiě)，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)，好嗎？

　�。薄⒊鍪颈菊n的兩個(gè)生字（走、足）讓學(xué)生對(duì)比一下，找找它們的異同點(diǎn)。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。

　�。�、火眼金睛（說(shuō)說(shuō)這兩字應(yīng)怎么寫(xiě)才漂亮）

　�。�、老師范寫(xiě)

　�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

　�。�、展示──評(píng)價(jià)

　　五、唱歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》

　　【教學(xué)反思】

　　１、在一年級(jí)的孩子眼中，上課是快樂(lè)和神奇的色彩。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，為了在他們心田種下愛(ài)語(yǔ)文的種子，我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言，多種的手段，千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí)，如排除障礙；開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

　�。�、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過(guò)程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語(yǔ)、讀句子。

　�。场⑿W(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書(shū)、如何發(fā)言，如何寫(xiě)字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語(yǔ)文中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是一年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說(shuō)的意愿，我都讓他們說(shuō)，并注意在其間對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。

　�。�、學(xué)生要發(fā)展，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)積極地去探究知識(shí)，開(kāi)發(fā)進(jìn)取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說(shuō)一說(shuō)。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對(duì)小詩(shī)的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時(shí)，課堂上眾說(shuō)紛紜，書(shū)聲朗朗。學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，想讀就讀，沒(méi)有整齊化一，沒(méi)有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，自由人讀自由文。我口說(shuō)我心，我口讀我情，無(wú)拘無(wú)束，輕松活潑。學(xué)生對(duì)小詩(shī)多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首小詩(shī)，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用以下幾種方法。

　　1、分散識(shí)字

　　識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要求認(rèn)識(shí)的字，我沒(méi)有過(guò)多的去分析字型、結(jié)構(gòu)，而是在會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上各有側(cè)重：有的注意正音、有的練習(xí)說(shuō)詞說(shuō)句子、有的注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際記憶字形。而且在這節(jié)課我采用了分散識(shí)字的方法，在導(dǎo)課時(shí)出示北京風(fēng)光圖片，下面配以文字說(shuō)明，學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)就會(huì)不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)部分本節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的字。這樣避免了識(shí)字過(guò)于集中、枯燥，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　2、注重感悟

　　一年級(jí)的孩子，只有喚起他的親身感受，他才能更深刻的理解課文內(nèi)容。這節(jié)課，無(wú)論是開(kāi)始的欣賞北京風(fēng)光圖片，課中的看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式錄像，還是最后的師生表演，都激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，并有效的指導(dǎo)了學(xué)生有感情的朗讀。

　　3、趣味寫(xiě)字

　　本節(jié)課我要教學(xué)生書(shū)寫(xiě)“走”和“足”這兩個(gè)字。因?yàn)闈h字本身有一個(gè)演變過(guò)程，而這個(gè)演變過(guò)程學(xué)生并不了解，那么一個(gè)枯燥的漢字中還藏著一個(gè)小故事，學(xué)生肯定特別感興趣。課上我播放了一個(gè)漢字演變的課件，學(xué)生非常感興趣。而且這種識(shí)字方法不但加深了學(xué)生對(duì)字形的記憶，更會(huì)向?qū)W生滲透一些漢字文化，潛移默化的激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)漢字、喜愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。

　　《我多想去看看》教學(xué)實(shí)錄

　　師：同學(xué)們，十一黃金周你們到哪去玩了？

　　師：看看王老師到哪去玩了？（出示老師在天安門(mén)前的照片）你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？北京是王老師最向往的地方，這次去北京終于圓了我多年的一個(gè)夢(mèng)。而且王老師為了讓沒(méi)有去過(guò)北京的小朋友也看看美麗的北京，還拍了好多照片呢，想看嗎？(出示北京圖片，認(rèn)讀“北、京、安、廣、城”字)。

　　師：看完照片，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　生：北京真美呀！

　　生：我也想去北京看看。

　　師：是呀，相信每個(gè)小朋友都在心里說(shuō)：“我多想去看看”（板書(shū)），認(rèn)讀“想”，指導(dǎo)讀課題（發(fā)自內(nèi)心）。這么美麗的北京誰(shuí)不想去看看哪！而且2008年奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開(kāi)了，到時(shí)候北京肯定變得更加美麗的。有一個(gè)大山里的小朋友，她和你們有著同樣的心愿。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。

　　師：借助拼音，小聲的讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　師：讀完后，告訴大家，哪些字最容易讀錯(cuò)？（師提示注意“開(kāi)”和“升”兩個(gè)字的區(qū)別。問(wèn)：“升旗的旗”還可以組什么詞？你知道我們國(guó)家的國(guó)旗是什么旗嗎？）

　　師：同位互讀課文，一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，看誰(shuí)讀的正確，看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真。（出示生字卡片。用“北京”練習(xí)說(shuō)話；在生活中，你們見(jiàn)到過(guò)這個(gè)“城”字嗎？）

　　認(rèn)讀“告訴”一詞

　　師：課文中媽媽告訴我什么了？

　　生：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

　　師：你們每天看到的是什么樣的路？

　　生：平平的路。

　　生：寬寬的路。

　　師：山里孩子呢？（用課件出示“路”，指導(dǎo)讀出“彎彎的小路”）

　　師：你還知道什么了？

　　生：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)。

　　師：山里孩子走出大山，還要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，所以說(shuō)“遙遠(yuǎn)”。（指導(dǎo)讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)”）

　　師：什么叫壯觀？想不想親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式）

　　再指導(dǎo)看圖，理解什么叫“壯觀”（指導(dǎo)朗讀“天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這句話）

　　師：（出示圖）看圖，知道媽媽和孩子在說(shuō)什么嗎？同位演一演。

　　師生表演，通過(guò)老師扮演的媽媽的動(dòng)情講述，學(xué)生扮演的孩子孩子說(shuō)出：“媽媽，您帶我去北京看看吧！”（指導(dǎo)朗讀最后一句“我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看）

　　配樂(lè)朗讀全文。

　　師：感受完山里孩子的美好心愿，你有什么話想對(duì)這個(gè)山里孩子說(shuō)嗎？

　　生：山里孩子，我也想去北京看看，有機(jī)會(huì)咱們倆一起去吧。

　　生：我們學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式，你們那里也升旗嗎？

　　生：我祝愿你早日來(lái)到北京，親眼看一看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。

　　師：相信有了我們的祝福，山里孩子肯定能實(shí)現(xiàn)他的美好愿望，我們也祝愿所有的老師和同學(xué)們都實(shí)現(xiàn)心中的美好愿望。

　　師：為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上的表現(xiàn)，老師為你們帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)片，想看看嗎？（請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)關(guān)于“走”字演變的動(dòng)畫(huà)片。）

　　師：看“走”字多神奇啊，你們能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮嗎？（板書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“走、足”字）

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教材理解】

　　《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國(guó)幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛(ài)之情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。本課教學(xué)通過(guò)多種形式的朗讀，感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【學(xué)情簡(jiǎn)介】

　　學(xué)生對(duì)于首都北京都有向往之情，教學(xué)中通過(guò)觀看圖片和視頻充分調(diào)動(dòng)這種感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字和足字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“京、門(mén)”等6個(gè)生字。

　　2.能正確朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶感嘆號(hào)的句子。

　　3.通過(guò)誦讀和交流，體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號(hào)的句子，積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻。

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）

　　1.師生談話，設(shè)置情境。孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪兒？學(xué)生交流。多媒體出示圖片（北京天安門(mén)、長(zhǎng)城、鳥(niǎo)巢、新疆、天山）激發(fā)興趣。多美的景色啊，我們一起去看看吧！引出課題《我多想去看看》

　　2.板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。認(rèn)識(shí)課題中的生字“想”。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文（6分鐘）

　　1.教師范讀課文。注意提示學(xué)生正確的坐姿和讀書(shū)姿勢(shì)。學(xué)生對(duì)課文有了初步感知。

　　2.學(xué)生自由讀文。朗讀提示：要多和圈出來(lái)的生字寶寶打打招呼。學(xué)生用喜歡的方式讀課文，激發(fā)閱讀興趣。

　　3.學(xué)生分自然段朗讀課文。要提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，以評(píng)促讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式讀課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字（12分鐘）

　　1.學(xué)生用字卡自主識(shí)字。邊讀變分類，把認(rèn)識(shí)的字放在一起，不認(rèn)識(shí)的放在另一邊，學(xué)生讀卡片、分類。

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生識(shí)記困難的生字，出示難識(shí)生字字卡，教師領(lǐng)讀。對(duì)識(shí)記困難的生字進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

　　2.語(yǔ)境中識(shí)字。讀含有生字的句子。長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)。天安門(mén)廣場(chǎng)上的/升旗儀式/非常壯觀。學(xué)生試著讀一讀，教師范讀，學(xué)生模仿讀長(zhǎng)句子。

　　3.學(xué)生領(lǐng)讀含有生字的詞語(yǔ)。讀到“告訴”時(shí)強(qiáng)調(diào)“訴”單獨(dú)出現(xiàn)讀四聲，在詞語(yǔ)中要讀輕聲。去掉拼音開(kāi)火車讀詞。

　　4.交流識(shí)字方法。

　　預(yù)設(shè)：“加一加”：想、觀

　　“減一減”：浩-告，們-門(mén)

　　“猜字謎”：一口咬掉牛尾巴（告），屋里有個(gè)小姑娘（安）

　　“偏旁歸類識(shí)字”路，認(rèn)識(shí)足字旁，對(duì)比足字和足字旁的區(qū)別。足字旁的字大部分和腳部動(dòng)作有關(guān)，試著說(shuō)一說(shuō)還有那些字是足字旁。哪個(gè)字也能用這種偏旁歸類的辦法？舉例：訴，言字旁，說(shuō)說(shuō)言字旁的字，總結(jié)言字旁的字大部分和語(yǔ)言有關(guān)。

　　“字理識(shí)字”學(xué)習(xí)“壯”：圖片出示壯字的金文和篆文，這是一個(gè)生字在古時(shí)候的寫(xiě)法，誰(shuí)能猜猜是哪個(gè)字，左邊的部分是古代士兵的武器，右邊是士兵躺在床上休息，休息時(shí)把武器放在身邊就不害怕了，給自己壯膽。教師出示答案。學(xué)習(xí)一個(gè)字，了解它是怎么被創(chuàng)造出來(lái)的，這樣學(xué)習(xí)生字真有趣。

　　5.識(shí)字小游戲 “火眼金睛”學(xué)生拿出生字卡片，教師讀一個(gè)字，學(xué)生快速的找到并且舉起這張字卡。

　　設(shè)計(jì)意圖：多種方法識(shí)記本課生字，突破教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

　　四、學(xué)習(xí)生字（10分鐘）

　　1.大屏幕出示生字“京門(mén)廣” 指生讀生字。在寫(xiě)之前做寫(xiě)字操。

　　2.教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊講解京字的寫(xiě)法，第一筆點(diǎn)要壓在豎中線上，第二筆橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些，再寫(xiě)口要寫(xiě)的小一些扁一些，最后寫(xiě)一個(gè)小字，學(xué)生書(shū)空。門(mén)和廣比較簡(jiǎn)單，找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么。補(bǔ)充：門(mén)字上下等寬，廣字的第三筆是豎撇，書(shū)寫(xiě)時(shí)要先豎后撇。

　　3.學(xué)生寫(xiě)字，提醒：注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，做到一尺一拳一寸。寫(xiě)完生字用多媒體展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的范例，學(xué)生交流評(píng)價(jià)，對(duì)自己不滿意的字進(jìn)行修改。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師教寫(xiě)“京”字，學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“門(mén)、廣”鍛煉學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)的能力。

　　五、再讀課文（8分鐘）

　　1.學(xué)習(xí)第一段。你們都和生字成為了好朋友，我相信課文一定會(huì)讀得更流利。誰(shuí)來(lái)讀第一段？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這個(gè)小朋友的家在哪，他想去哪兒看看。提示學(xué)生說(shuō)完整的話。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容升旗儀式，誰(shuí)找到了說(shuō)一說(shuō)“非常壯觀”咱們都參加過(guò)學(xué)校的升旗儀式，你們想看看天安門(mén)廣場(chǎng)上非常壯觀的升旗儀式嗎？播放視頻。

　　2.這么壯觀的升旗儀式咱們想去看看，住在天山的小朋友也想去，怎么讀好這句話？細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這一段中有兩個(gè)句子是一樣的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（第一段第三句）他們只有一小點(diǎn)不一樣，就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，相同的句子一個(gè)末尾是逗號(hào)，另一個(gè)末尾是感嘆號(hào)，讀這兩句時(shí)要注意區(qū)分，誰(shuí)來(lái)試一試。教師指導(dǎo)：帶感嘆號(hào)的要讀得慢一些，要注意停頓和重讀，表達(dá)出特別想去看看的感情，再找學(xué)生讀。

　　3你讀得真感情，誰(shuí)能來(lái)讀讀第二段？注意第三句感嘆句的讀法。這位小朋友的家在哪？他想去哪兒看看？你是從哪句話中找到的讀一讀，你們想去天山看看雪蓮嗎？咱們一起去看看。（出示圖片）

　　除了能說(shuō)潔白的雪蓮，你還能說(shuō)潔白的（）生交流。

　　課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？彎彎的小路、寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。你能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？（）的（），我會(huì)用彎彎的小路說(shuō)句子，“我家門(mén)前有一條彎彎的小路�！闭l(shuí)能向老師這樣說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流說(shuō)句子。

　　設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)，積累詞語(yǔ)并練習(xí)說(shuō)話。

　　六、布置作業(yè)。（2分鐘）

　　課下作業(yè)：學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一堂好課就像一個(gè)情節(jié)曲折動(dòng)人的故事，讓人有鋒回路轉(zhuǎn)的感覺(jué)，讓人有豁然開(kāi)朗的心境，讓人有雨后晴天的清爽。所以需要一個(gè)好的教案設(shè)計(jì)。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：天安門(mén)圖片和升旗儀式錄象片。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，揭示課題。

　　小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!(出示課題)

　　二、初讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!呢?讀讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

　　3、你讀懂了什么?

　　(1)小男孩住在大山里，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。

　　(2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠(yuǎn)比較);

　　(3)理解壯觀，通過(guò)觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武……)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個(gè)性朗讀)

　　三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

　　1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)

　　2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。

　　3、有感情地齊讀(背誦)課文。

　　四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。

　　剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子，有感情地朗讀)

　　五、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。

　　六、課外延伸。

　　1、你對(duì)北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么?

　　2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教材分析】

　　北京，祖國(guó)的首都，一個(gè)人人向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想去遙遠(yuǎn)的北京城，看看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京，熱愛(ài)祖國(guó)的強(qiáng)烈的思想感情。學(xué)習(xí)本文旨在引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美麗、富強(qiáng)，升旗儀式的壯觀，激發(fā)他們對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　【學(xué)生分析】

　　我班有5０名活潑可愛(ài)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)近半年的校園生活，他們已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，能就某一問(wèn)題展開(kāi)合作交流，并能用比較通順的語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。

　　結(jié)合課標(biāo)，針對(duì)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“心”字底。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１４各生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“心”字底。

　　２、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)言

　　再過(guò)兩個(gè)月就寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？有一個(gè)小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道嗎？那我們一起學(xué)一學(xué)１１課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思？

　�。ㄌ貏e想，非常想）

　　１、他那么想去看看，到底要看什么？聽(tīng)老師讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　二、識(shí)字

　　如果你親自讀一遍課文，你會(huì)知道得更多

　　１、看拼音，輕聲自由讀這首詩(shī)，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，把它讀得正確、流利。

　　２、看漢字讀課文，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的方法記住它。

　�。场z查生字：

　　同桌之間──開(kāi)火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。

　　４、你們會(huì)這么多的識(shí)字方法，把生字認(rèn)得這么好，我相信這首詩(shī)讀得更好，是嗎？

　　黙讀這首詩(shī)，用鉛筆標(biāo)出這首小詩(shī)一共有幾句話。

　　５、這首詩(shī)一共有幾句話？你最喜歡哪句話？

　�。�、請(qǐng)你仔細(xì)讀讀你最喜歡的那句話，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，讀了這句話你知道了什么？

　　三、理解課文內(nèi)容

　�。薄⒌冢本洌�

　�、� 住在大山里。從哪個(gè)詞知道的？

　�、� 沿著走是怎么走？

　�、� 怎么讀才能把大山離北京的遙遠(yuǎn)讀出來(lái)，老師想提示你一下，你再試一試。

　　２、第２句：

　　⑴ 遙遠(yuǎn)什么意思？從哪到哪很遙遠(yuǎn)？

　�、� 遙遠(yuǎn)的北京城什么樣啊，你找到關(guān)于北京的資料了嗎？

　�。úシ疟本┟麆俟袍E的圖片）想說(shuō)點(diǎn)什么？

　�、� 播放申奧成功的影視資料，談?wù)劯惺堋?/p>

　�、� 播放升旗儀式的錄像，體會(huì)“壯觀”一詞。

　�。场⒌冢尘洌航o“多”換個(gè)詞，練習(xí)讀，師指導(dǎo)朗讀。

　　四、說(shuō)話訓(xùn)練

　　遙遠(yuǎn)的北京城，有___________________,我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　這節(jié)課我們共同表這了一個(gè)美好的心愿，那就是熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)，表達(dá)愛(ài)方式有很多，可以畫(huà)一張畫(huà)，可以唱一首歌，可以編一首小詩(shī)，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達(dá)一下你對(duì)北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“心、方”。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，讀好詩(shī)歌中的長(zhǎng)句。

　　3、培養(yǎng)對(duì)首都北京的感情。

　　4、練習(xí)說(shuō)話。

　　一、看圖導(dǎo)入

　�。薄⒊鍪颈本┑娘L(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城。

　�。病⒈本┏菤v史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看�！薄拔艺嫦肴タ纯��！�

　　３、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。

　　出示課題：我多想去看看。（個(gè)人讀—全班讀）

　　二、初讀詩(shī)歌

　�。薄⒊鍪径嗝襟w課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）

　�。病偛糯蠹衣�(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？

　�。�、同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。

　　４、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評(píng)議；同桌讀，評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)；男女同學(xué)分角色讀；全班讀）

　　三、識(shí)字

　�。薄⒄J(rèn)讀詞語(yǔ)

　　這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最準(zhǔn)，讀得最快，記得最牢。

　　在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式

　　自由練讀詞語(yǔ)。

　　比一比。小組開(kāi)小火車比賽，比比哪組的火車開(kāi)得好；同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，誰(shuí)最棒；教師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ)；全班齊讀。

　�。�、認(rèn)讀生字

　　剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示生字）

　　用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

　　四人小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。

　　教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車讀，全班讀）

　　聽(tīng)音找卡片。

　　全班齊讀生字卡片。

　　猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）

　　小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。（范寫(xiě)、書(shū)空）

　　課間活動(dòng)：欣賞歌曲<<我愛(ài)北京天安門(mén)》

　　四、說(shuō)話訓(xùn)練

　�。�、出示課件圖片和句子：“北京是我國(guó)的首都”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗�！�

　�。病€(gè)人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。

　�。场⒄f(shuō)話練習(xí)：

　　我國(guó)的首都是（）。

　　我國(guó)的國(guó)旗是（）。

　　4、你們誰(shuí)去過(guò)北京，和我們說(shuō)說(shuō)北京還有哪些美麗的地方？

　　5、你們還有別的想去的地方嗎？來(lái)和我們說(shuō)說(shuō)吧。練習(xí)“我多想去看看， �！�

　　五、讀詩(shī)歌

　�。薄⑿〗M讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

　�。病⑷嗯c老師分角色朗讀。

　　六、寫(xiě)字“廣、升”

　　1、觀察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：

　　第一筆所在的位置；

　　撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短，平撇與豎撇的區(qū)別。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　設(shè)計(jì)理念：

　　興趣是最好的老師，根據(jù)這一教學(xué)理念，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)我都注意體現(xiàn)“趣”，創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生的興趣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字教學(xué)為主，我變集中識(shí)字為隨文分散識(shí)字，把識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)，隨機(jī)巧妙的滲透多種新穎的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在生活中識(shí)字的良好習(xí)慣，為學(xué)生更有效的進(jìn)行閱讀奠基。學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，以及由它們組成的生詞外，老師還重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“走”和“足”這兩個(gè)要求寫(xiě)的字。讓學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀全文。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)11課《我多想去看看》

　　教材簡(jiǎn)析

　　《我多想去看看》這篇課文是一首詩(shī)歌，用第一人稱，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子，茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往，對(duì)首都北京的向往。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合低年級(jí)的孩子愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多個(gè)有趣的識(shí)字游戲。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字以及心字底和方字旁，會(huì)寫(xiě)“足”，“走”兩個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題，齊讀課題，學(xué)習(xí)“想“，以及心字底

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子特別喜歡猜，課一開(kāi)始，我便創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生猜測(cè)文中的小朋友到底想去看什么？隨機(jī)學(xué)習(xí)“想“，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在一種積極參與的狀態(tài)下主動(dòng)投入到課堂中來(lái)。）

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示自由讀課文提示，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。）

　　2、指名回答問(wèn)題，“文中的小朋友到底想去看什么？“想去看升旗儀式，隨文學(xué)習(xí)”旗“，板演”旗“的漢字演變過(guò)程，認(rèn)識(shí)方字旁，給“旗”組詞。

　　3、說(shuō)說(shuō)學(xué)校的升旗和北京的升旗的異同，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。課件出示圖片理解“壯觀”，讀準(zhǔn)字音，男女生讀，齊讀。指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。”

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。用課件播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。通過(guò)直觀的畫(huà)面和音效，讓孩子們對(duì)升旗有所了解，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。）

　　4、學(xué)習(xí)“北京城，天安門(mén)”，（你們知道剛才的升旗儀式在哪里舉行嗎？）指名讀詞語(yǔ)，齊讀，開(kāi)火車讀。學(xué)習(xí)“安”，寶蓋表示什么，下面表示什么，板畫(huà)演示“安”的意思。說(shuō)說(shuō)天安門(mén)的含義。指導(dǎo)讀長(zhǎng)句“在遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀�！饼R讀，小組讀。

　　5、學(xué)習(xí)“告訴”，山里的小朋友是怎么去北京的？（沿著彎彎的小路，走出大山）是他自己想的辦法嗎？（媽媽告訴他的）說(shuō)說(shuō)“告訴”的意思，哪些部件有說(shuō)的意思？“告”上面的部件表示什么？下面的表示什么？（把牛當(dāng)祭品放在桌上，對(duì)老天訴說(shuō)自己的心愿），課件出示牛頭祭祀圖，幫助學(xué)生理解字義。指導(dǎo)讀長(zhǎng)句“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路就能走出大山。”

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件的出示，以及板畫(huà)，讓學(xué)生了解字的發(fā)展，更容易記住生字的音形義。）

　　6、學(xué)習(xí)“路”，這里還有一個(gè)是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，課件出示“路”，為什么左邊是足字旁？（和腳的動(dòng)作有關(guān)）在生活中，你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呢？指名說(shuō)，出示課件收集的路牌，齊讀路牌，給“路”組詞，“走路”。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，交給方法，知道不僅在課堂上可以識(shí)字，在生活中也可以識(shí)字。）

　　7、游戲。

　�。ㄗ嚾ケ本�。檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀，看誰(shuí)讀的又對(duì)又快。

　�。ㄗ呱铰罚z查生字的認(rèn)讀，看誰(shuí)讀的又對(duì)又快。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子們愛(ài)做游戲，在本環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了坐汽車和走山路兩個(gè)游戲，檢查生字詞的'認(rèn)讀情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、齊讀生字“走，足”�！白恪鄙厦娴摹翱凇北硎臼裁�？（膝蓋）下面的部件表示什么？（左腳腳掌）“走”上面的“土”表示什么？（甩開(kāi)手臂奔跑的大人）下面的部件表示什么？（左腳腳掌）板畫(huà)演示漢字的演變過(guò)程，它們就像一對(duì)雙胞胎。

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好字的關(guān)鍵是什么：結(jié)構(gòu)，部件大小，關(guān)鍵筆畫(huà)（捺筆要有斜度，向下拉長(zhǎng)）

　　3、指名說(shuō)怎么寫(xiě)，生說(shuō)師補(bǔ)充。（關(guān)鍵要指導(dǎo)寫(xiě)兩個(gè)字的捺筆）

　　4、師范寫(xiě)。

　　5、生練習(xí)，師巡視強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　6、展示點(diǎn)評(píng)（自評(píng)，師評(píng)）。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為了響應(yīng)20xx新課標(biāo)“每天隨堂練字10分鐘”的精神，真正把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處，我安排了一定的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)孩子們書(shū)寫(xiě)生字，以便教師能關(guān)注到學(xué)生的練習(xí)過(guò)程和寫(xiě)字質(zhì)量，通過(guò)學(xué)生對(duì)生字的回顧認(rèn)讀、對(duì)字形的觀察分析、教師的范寫(xiě)指導(dǎo)、學(xué)生的描紅練寫(xiě)、教師的巡視提醒等手段提醒孩子書(shū)寫(xiě)正確。）

　　四、齊讀課文

　　第一段一二組讀，第二段三四組讀，剩下的齊讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀有層次、先初讀----自由朗讀,接著由字到詞，由詞到句，由句子到篇，形式多樣,如個(gè)體讀,全班讀,同桌互讀,師生合作朗讀等,讀中還滲透邊讀邊想、邊讀邊動(dòng)筆的閱讀方法、最后回讀課文,達(dá)到文本與個(gè)體融合的情境。）

　　教學(xué)反思

　　《我多想去看看》本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。

　　對(duì)絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，北京是個(gè)遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。如何讓一年級(jí)的小學(xué)生也走近北京，與北京進(jìn)行零距離的對(duì)話呢？我充分發(fā)揮多媒體的視覺(jué)效果，在指導(dǎo)學(xué)生觀看北京天安門(mén)的升旗儀式，瀏覽北京圖片的同時(shí)，進(jìn)行文字介紹，幫助學(xué)生建構(gòu)起對(duì)北京感知認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，我通過(guò)電腦課件的畫(huà)面，觀看北京天安門(mén)升旗儀式，學(xué)生非常感興趣，都看的十分認(rèn)真和投入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�？赐旰笏麄兡艽竽懓l(fā)表自己的感想。形象直觀，學(xué)生猶如身臨其境，感受深。多次在結(jié)合多媒體演示的幫助下，幫助學(xué)生理解的更透徹、更全面的理解認(rèn)識(shí)記生字“想、旗、安、告、訴、足、走”。然后再通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)和感受文章語(yǔ)言的精練和優(yōu)美，從而感受北京的美。在教學(xué)完這一課后我的感受很多，我自己通過(guò)上這一次研討課有所提高，也把自己的不足展現(xiàn)了出來(lái)，當(dāng)中也有許多的困惑，我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　激趣：在教學(xué)中，我首先利用板畫(huà)，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，課件呈現(xiàn)的形式，將枯燥難記的生字，形象生動(dòng)的演變過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望，快速又牢固的記住了生字。所以我在教學(xué)中也抓住了這一點(diǎn)�？傊辛伺d趣，他們的學(xué)生過(guò)程變得更積極，更主動(dòng)。

　　通過(guò)多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放“升國(guó)旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

　　朗讀：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下有體會(huì)地去感悟朗讀的技巧，把抽象的說(shuō)教變成真實(shí)的體驗(yàn)。比如在指導(dǎo)認(rèn)讀“安”這個(gè)字的時(shí)候，我先讓孩子們猜一猜上面的寶蓋表示什么，下面的“女”字表示什么。在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句，朗讀課文。采用多種形式的方法來(lái)讀，如個(gè)人讀，小組讀，齊讀，男女生讀，指名點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得好，好在哪里，不足在哪里，該怎么讀更好些。放手讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　寫(xiě)字：在寫(xiě)字的環(huán)節(jié)，我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好字的關(guān)鍵要素，然后讓孩子們自己讀準(zhǔn)字音，觀察字形，在田字格中的位置，以及這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，部件大小，關(guān)鍵筆畫(huà)，再請(qǐng)孩子們當(dāng)小老師起來(lái)匯報(bào)。老師作補(bǔ)充，等孩子說(shuō)完，再范寫(xiě)“足、走”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字的捺筆要下斜拉長(zhǎng)出鋒。最后學(xué)生練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，讓孩子們展示，點(diǎn)評(píng)。

　　不足之處

　　一、課文讓孩子們?nèi)嘧x得不夠整齊，長(zhǎng)句拉長(zhǎng)音，沒(méi)氣勢(shì)，打亂了文章的意境。

　　二、沒(méi)緊緊圍繞書(shū)本。上完課后，我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生拿著書(shū)讀的機(jī)會(huì)很少，大多是看大屏幕。看著大屏幕讀是很方便，而且又有圖片可看，但丟掉書(shū)本去讀書(shū)還是不行的吧？人說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。有時(shí)候還得讓他們多去品讀感悟，不能太直接地給了他們答案。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　2、會(huì)寫(xiě)“足、走”兩個(gè)生字。

　　3、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)寫(xiě)生字。

　　2、有感情地朗并背誦讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子（爬山）

　　1、導(dǎo)語(yǔ)。

　　2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

　　師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）

　　3、讀句子

　　師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)！（分小組讀句子）

　　北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

　　我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、過(guò)渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第1句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來(lái)，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請(qǐng)大家把第二句話讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？

　　2、生自由讀

　　3、生交流

　�。�1）理解“遙遠(yuǎn)”。

　　a、解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）

　　b、造句

　　c、讀句子

　　（2）理解“壯觀”

　　a、觀看升旗儀式。

　　b、說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？

　　c、讀句子

　�。�3）展示資料，練習(xí)說(shuō)話。

　�。�4）老師利用課件展示美麗的北京城。

　　4、學(xué)習(xí)最后一句話。

　　（1）學(xué)生讀。

　　（2）比較句子

　�。�3）看圖

　�。�4）自由朗讀

　�。�5）學(xué)生展示朗讀

　�。�6）全班朗讀

　　5、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。

　�。�1）分句背誦。

　�。�2）全班背誦

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示本課的兩個(gè)生字（走、足）讓學(xué)生對(duì)比一下，找找它們的異同點(diǎn)。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。

　　2、火眼金睛（說(shuō)說(shuō)這兩字應(yīng)怎么寫(xiě)才漂亮）

　　3、老師范寫(xiě)

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

　　5、展示——評(píng)價(jià)

　　五、唱歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》

　　教學(xué)反思：

　　1、在一年級(jí)的孩子眼中，上課是快樂(lè)和神奇的色彩。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，為了在他們心田種下愛(ài)語(yǔ)文的種子，我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言，多種的手段，千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí)，如排除障礙；開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

　　2、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過(guò)程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語(yǔ)、讀句子。

　　3、小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書(shū)、如何發(fā)言，如何寫(xiě)字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語(yǔ)文中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是一年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說(shuō)的意愿，我都讓他們說(shuō)，并注意在其間對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。

　　4、學(xué)生要發(fā)展，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)積極地去探究知識(shí)，開(kāi)發(fā)進(jìn)取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說(shuō)一說(shuō)。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對(duì)小詩(shī)的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時(shí)，課堂上眾說(shuō)紛紜，書(shū)聲朗朗。學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，想讀就讀，沒(méi)有整齊化一，沒(méi)有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，自由人讀自由文。我口說(shuō)我心，我口讀我情，無(wú)拘無(wú)束，輕松活潑。學(xué)生對(duì)小詩(shī)多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

　　《我多想去看看》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱，寫(xiě)了山村的小男孩想去北京，看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式；北京的小姑娘想去天山看潔白的雪蓮。語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主──探究──實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。

　　一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　識(shí)字，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字的動(dòng)力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫(xiě)入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。

　　二、研讀課文，合作探究

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。根據(jù)這一理念，我是這樣來(lái)開(kāi)展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：我“是誰(shuí)？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解“壯觀”“遙遠(yuǎn)”等詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

　　三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐

　　１、有感情地來(lái)背一背課文。

　�。�、自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京和天山風(fēng)光的圖片；請(qǐng)去過(guò)北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，講授北京美麗的風(fēng)光；也可用我“我想去________”說(shuō)或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>

　　語(yǔ)文教學(xué)提倡“做、說(shuō)、寫(xiě)”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、開(kāi)、足、走”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。

　�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　北京風(fēng)景圖，升旗儀式錄像片，課件。

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入

　�。薄D片激趣：老師今年夏天去北京旅游，帶回來(lái)一些風(fēng)景照，你們想看看嗎？出示北京風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城……

　�。�、談話激趣：北京歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這些景色，你有什么想法？跟老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，好嗎？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)表達(dá)自己的感受。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。

　�。�、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題“我多想去看看”。識(shí)記“想”，指導(dǎo)有感情地朗讀課題，指名讀，全班讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看老師從北京帶回來(lái)的風(fēng)景圖片，拉近學(xué)生與老師的距離，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，在讀課題時(shí)就識(shí)記“想”字，分散了識(shí)字的壓力。

　　二、初讀詩(shī)歌

　�。�、范讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？指名回答。

　�。�、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。

　　設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，圈出生字，為識(shí)字寫(xiě)字起了鋪墊作用。

　　三、識(shí)字

　�。�、出示多媒體課件。（課件創(chuàng)意：在大山深處，有位媽媽正在給自己的孩子講述山外的故事，往前走，有彎彎的小路，有平原、有廠房……最后就是遙遠(yuǎn)的北京城，北京城里有天安門(mén)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有隆重的升國(guó)旗儀式，依次出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式，剩下的兩個(gè)生字“想”、“能”依次出現(xiàn)在路旁。）結(jié)合課件，認(rèn)讀生字。

　�。病⒆鲩_(kāi)火車識(shí)字游戲，首先確定每列火車的組長(zhǎng)、組員，宣布游戲規(guī)則，讀得最正確最流利的獲勝，接著以“火車”為單位，根據(jù)課件合作學(xué)習(xí)，自主識(shí)字，最后才進(jìn)行開(kāi)“火車”比賽。

　　３、全班交流識(shí)字方法。識(shí)字方法的預(yù)設(shè)：“京”可以根據(jù)“驚”字用“減一減”的方法識(shí)記。“北”與“比”，“走”與“足”，“升”與“開(kāi)”可以通過(guò)比較記憶，“告”字可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶，相機(jī)根據(jù)“旗”與“想”字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”。

　　設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)火車的游戲是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中最常用的方法，把開(kāi)火車的游戲與合作學(xué)習(xí)科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生們都希望自己的“火車”勝出，“學(xué)優(yōu)生”怕“學(xué)困生”輸?shù)舯荣�，肯定�?huì)使出渾身解數(shù)幫助學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有進(jìn)步，教師給足學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的時(shí)間、空間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)，識(shí)字效率會(huì)大大提高。

　　四、說(shuō)話訓(xùn)練

　　１、剛才我們學(xué)習(xí)了生字，了解了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)句子。

　�。�、課件出現(xiàn)圖片和課后“我會(huì)讀”中的句子，“北京是我國(guó)的首都。”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。”“我們愛(ài)北京�！薄拔覀儛�(ài)五星紅旗�！�

　　３、個(gè)人自由朗讀、指名讀、全班讀

　　設(shè)計(jì)意圖：字詞句是構(gòu)建語(yǔ)文大廈的基石，加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練是有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。

　　五、讀詩(shī)歌

　�。�、自由試著朗讀詩(shī)歌；

　�。�、小組朗讀，比比哪些讀得最正確、最流利。

　　設(shè)計(jì)意圖：把詩(shī)歌讀通讀順，為下節(jié)課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎(chǔ)。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片。

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　鞏固生字詞及偏旁;正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、小朋友，你還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。這節(jié)課我們還是來(lái)學(xué)習(xí)11課，請(qǐng)大家一起讀一讀課題。(生齊讀《我多想去看看》)

　　2、 (出示生字卡片)小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎?他們叫什么?嗚……小火車開(kāi)啦!(點(diǎn)到的小組開(kāi)火車讀生字)

　　小朋友，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起!

　　3、(復(fù)習(xí)詞語(yǔ))

　　今天，高老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果，如果你叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給你，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師。

　　告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門(mén)廣場(chǎng)、多想、開(kāi)門(mén)

　　4、小結(jié):剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒(méi)有得到的別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢!

　　二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課

　　1、邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天，高老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友，一起來(lái)吧!

　�、� 我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。

　�、� 接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。

　�、� 然后我們來(lái)到了天安門(mén)城樓，它是中國(guó)的象征。

　�、� 最后，我們來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)上看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。

　　2、小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受)如:“北京太美了!”，“我很想去看看�！薄拔艺嫦肴タ纯础！�

　　3、今天，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)聽(tīng)，想想你聽(tīng)懂了什么?(出示多媒體課件聽(tīng)課文朗讀)

　　4、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真啦，那么你聽(tīng)懂了什么?(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))

　　5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的那一句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。)

　　(出示第三句話)大家一起讀讀這句話。

　　6、對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示媽媽的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

　　三、學(xué)習(xí)一、二兩句話

　　1、學(xué)生各抒己見(jiàn):

　�、� 第1句:孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。

　　① 齊讀句子

　�、� 正因?yàn)樗且晃簧嚼锏暮⒆�，從�?lái)沒(méi)有到過(guò)北京，所以他才會(huì)說(shuō)“我多想去看看”誰(shuí)能有感情地讀讀山里孩子的話。

　　⑵ 第2句:北京城里有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

　�、� 理解“遙遠(yuǎn)”:高老師有一個(gè)問(wèn)題，這兒的“遙遠(yuǎn)”是什么意思?我不懂，誰(shuí)來(lái)幫幫我?

　　② 理解“壯觀”(放錄像)

　　小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的天安門(mén)廣場(chǎng)上，壯觀的升旗儀式開(kāi)始了，你看到了什么?

　　剛才你看到了什么?(很壯觀，很有氣勢(shì)，場(chǎng)面很大)

　　當(dāng)五星紅旗跟太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，過(guò)路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來(lái)，向我們的國(guó)旗致敬，這時(shí)的場(chǎng)面非常壯觀呀!讓我們讀好這個(gè)句子吧!(自由讀、指名讀)

　　齊讀這一句話。

　　創(chuàng)設(shè)情境:小朋友，天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)的話，你會(huì)怎么做?來(lái)，我們一起做做看。

　　讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。(奏國(guó)歌、升國(guó)旗)

　　這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來(lái)也沒(méi)有去過(guò)北京城，北京城里天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)。(指導(dǎo)讀好第 3句話)

　　⑶ 這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢?(說(shuō)明這位小朋友非常想去。)

　�、� 那么你能把這句話讀好嗎?請(qǐng)你讀一讀

　　自由讀;指名讀，集體評(píng)議;齊讀。

　　(小結(jié):這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來(lái)讀讀這一句話。)

　　四、朗讀詩(shī)歌

　　小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢(shì)讀讀這首詩(shī)歌。(配樂(lè)朗讀)

　　五、說(shuō)話訓(xùn)練

　　1、小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽?(出示北京的風(fēng)景圖片。)這是美麗的頤和園;故宮，明清的皇宮;距今580多年歷史的天壇;歷史悠久的北京十三陵;開(kāi)滿荷花的北海公園;雪后的北海;雄偉的毛主席紀(jì)念堂;鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在天安門(mén)廣場(chǎng)上。

　　我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現(xiàn)在，你想對(duì)北京說(shuō)些什么嗎?

　　2、出示句子:北京，我想對(duì)你說(shuō):

　　小朋友，高老師把你們的話錄下來(lái)，寄給北京的****，你可要說(shuō)好一點(diǎn)喲!

　　小結(jié):是呀，北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)國(guó)旗，我們愛(ài)我們的祖國(guó)!

　　3、請(qǐng)你把心里話講給北京的標(biāo)志──天安門(mén)說(shuō)一說(shuō)(可以加上動(dòng)作)。

　　4、我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說(shuō)一聲──我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說(shuō)一聲──我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊──我多想去看看。

　　六、寫(xiě)字：有兩個(gè)生字寶寶急著與你們見(jiàn)面呢?他們是誰(shuí)呢?

　　1、足、走在田字格中的位置。

　　2、比較字形，識(shí)記漢字。我們倆長(zhǎng)得挺像，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、指名板演并評(píng)議，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)候要注意什么，你要提醒大家嗎?

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”４個(gè)字。

　�。病⒄J(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“心、方”。

　�。�、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件、田字格。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友，你們最想去什么地方呢？

　　今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）

　　你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？

　　能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）板書(shū)課題。

　　小朋友說(shuō)得真棒��！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。

　　你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ�。�?/p>

　　二、初讀課文

　�。�、有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

　�。�、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

　�。�、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）同桌互相幫助。

　�。�、想一想，你還可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。

　�。�、“我當(dāng)小老師” 讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

　　要求：小老師要提醒大家：請(qǐng)大家跟我讀！還要把識(shí)字的方法教給大家。

　　４、經(jīng)過(guò)小老師幫助，大家一定學(xué)會(huì)了許多，讓我們比比，誰(shuí)學(xué)得好？

　　指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應(yīng)卡片）

　�。�、比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)快。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）

　　三、再讀課文

　　把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。