春蠶教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的春蠶教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
春蠶教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2、了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。
3、培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力;培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
4、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛勞動(dòng)和孝敬父母的思想教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解母親說的那兩句話的含義，從養(yǎng)蠶的過程中體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。
母親對(duì)子女的愛表現(xiàn)在什么地方。
課時(shí)安排： 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2、了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課
師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學(xué)而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，共同體會(huì)這位母親養(yǎng)蠶的艱辛，感受這位母親對(duì)子女深深的情、濃濃的愛。
板書課題： 《春蠶》
師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。
二、整體感知
出示思考題：(課件)
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、劃出生詞，利用、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
3、課文共幾個(gè)自然段?主要講了一件什么事?讀文后，你都初步知道了什么?
4、哪些地方自己弄不懂，提出來。
三、檢查自學(xué)
1、出示生詞投影片，指名讀。(課件)
強(qiáng)調(diào)“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。
2、出示生詞(課件)，指讀，說說詞意。
(學(xué)生不懂的，老師作補(bǔ)充介紹)
蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。
榆錢：榆樹的果實(shí)，形狀圓而小，像小銅錢。
匾：用竹篾編成的器具。
燭臺(tái)：插蠟燭的器具。
蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。
上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時(shí)候，需要依附在一些交叉的細(xì)棒或麥稈上，開始吐絲結(jié)繭。
上述這些詞語，講課中教師可聯(lián)系實(shí)際，通過圖片、實(shí)物讓學(xué)生理解。
3、指名分節(jié)讀課文。
目的：糾正字音、讀通句子。
4、口頭填空：(出示課件)
(1)蠶的生長順序是：極小極小的蠶→( )→( )→( )→蠶“上山”了。
(2)帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5、課文講了一件什么事?讀文后你知道了什么?
學(xué)生談自己的想法，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
四、默讀思考
讀文，理思路。
(1)蠶初生長過程是怎樣的?從文中找出有關(guān)句子標(biāo)畫出來。
(2)在蠶生長過程中，母親都做了哪些事?從文中找有關(guān)句子畫出來。
同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個(gè)問題，對(duì)應(yīng)著讀有關(guān)句子，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
五、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解內(nèi)容。了解蠶的生長過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，孝敬父母。
2、訓(xùn)練學(xué)生在了解句間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)，初步理解中心句的意思
上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經(jīng)過哪幾個(gè)階段?母親為什么要養(yǎng)蠶?
(過渡)勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請(qǐng)大家把它找出來，認(rèn)真讀一讀。
1、投影出示母親的話，指名讀。
2、說說這兩句話的.意思。(交流)
(過渡)母親的這兩句話道出了養(yǎng)蠶的艱辛，對(duì)子女深深的愛，道出了對(duì)子女殷切的希望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對(duì)子女的愛表現(xiàn)在哪些地方呢?讓我們帶著這個(gè)問題，一起深入學(xué)習(xí)課文。
二、課文學(xué)習(xí)
(一)第一自然段學(xué)習(xí)
1、指名讀第一段。
2、提問：
“常�！笔鞘裁匆馑�?“這時(shí)候”指的什么時(shí)間?為什么“每到這時(shí)候，我常常想起母親來?”母親為什么要養(yǎng)蠶?這一小節(jié)說了什么意思?(學(xué)生交流)
(二)第二、三自然段學(xué)習(xí)
1、默讀課文，出示思考題：
這兩段文字中哪些詞語最能體現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的艱辛以及對(duì)子女的愛，把它劃出來。
2、討論交流。
投影出示：春天一到，桑樹剛發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
先讓學(xué)生讀句子，再引導(dǎo)學(xué)生說說“照例”的意思。讓學(xué)生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養(yǎng)蠶不是一年，而是年年如此，母親年復(fù)一年地養(yǎng)蠶，不怕辛苦，正是表現(xiàn)了對(duì)子女的愛。
指導(dǎo)學(xué)生用“照例”練習(xí)說話。
3、教師講述：剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“照例”這個(gè)詞，我們通過聯(lián)系中心，體會(huì)到了它的作用。還有哪些詞語也能體現(xiàn)出母親的艱辛，體現(xiàn)出母愛?(學(xué)生自學(xué)后交流)
引導(dǎo)學(xué)生抓住“布滿”(數(shù)量極多)、“極小極小”(表明難養(yǎng))、“微笑”(一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學(xué)費(fèi)是緊密相關(guān)的)、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細(xì)又勻”(說明母親精心、細(xì)心)等詞語來理解這段話。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、歸納學(xué)法。
剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段的?誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。
學(xué)生回答后，教師歸納：我們把學(xué)法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語;第二步聯(lián)系中心，談?wù)勼w會(huì);第三步反復(fù)朗讀，體會(huì)情感。
(過渡)下面我們就按照這種學(xué)法，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
(三)第四自然段學(xué)習(xí)
師設(shè)問：按照剛才的學(xué)法，第一步我們應(yīng)該干什么?
(學(xué)生回答：默讀課文，勾畫詞語)
師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關(guān)鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準(zhǔn)。
學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)：
現(xiàn)在我們進(jìn)行學(xué)法的第二步，聯(lián)系中心，談?wù)勼w會(huì)。誰先發(fā)言?(教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯(lián)系中心，進(jìn)行體會(huì)。一方面體會(huì)母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”;一方面理解母親對(duì)蠶兒愛護(hù)備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現(xiàn)。)
待學(xué)生理解到位后，教師再指導(dǎo)朗讀。
教師講述：好，下面我請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第五、六自然段，看誰學(xué)得好，懂得多。
(四)學(xué)生自學(xué)五――六自然段
(注：二至五自然段重在教學(xué)法，體現(xiàn)“教”，第四自然段體現(xiàn)“扶”，第五、六自然段則體現(xiàn)“放”。如果學(xué)生理解不到位，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞，如：“每天……總要……”、“常�！钡仍~語，深入理解、體會(huì)母親深夜添桑葉的情景，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行理解。)
(五)自學(xué)第七自然段
(六)第八――九自然段學(xué)習(xí)
1、指名讀第八自然段。
2、聯(lián)系全文體會(huì)母親那兩句話的含義。
(1)請(qǐng)聯(lián)系全文，舉例說說這學(xué)費(fèi)來得怎么不易。
(2)聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想?如果你是課文中的“我”，會(huì)對(duì)母親說什么?
4、有感情地朗讀母親的話。
5、齊讀最后一自然段。
思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么?表達(dá)了“我”怎樣的心情?
母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢?
三、朗讀課文。(讀出感情)
四、小結(jié)全文。
課文為什么用“春蠶”做題目?
課文寫了春蠶的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大(可適當(dāng)講解“春蠶到死絲方盡”的意思)。母親就像春蠶一樣，一生只知默默地奉獻(xiàn)，把她全部的心血、全部的青春都獻(xiàn)給了下一代。
五 、布置作業(yè)
1、熟記生字詞。
2、回憶母親對(duì)自己深沉的愛，準(zhǔn)備交流。
教學(xué)反思
此節(jié)課在錄播室上課。文章為略讀課文，我按照自己的設(shè)計(jì)，用拆字聯(lián)導(dǎo)入教學(xué)，在孩子們初讀課文后，檢測預(yù)習(xí)情況，了解文章結(jié)構(gòu);然后細(xì)讀主體部分，引導(dǎo)孩子們重點(diǎn)學(xué)習(xí)三個(gè)句子，了解春蠶的生活習(xí)性與生理機(jī)制。
最后深讀思考，感悟蠶的精神，除了讓學(xué)生找文中句子，我還特意借用“作繭自縛”這個(gè)成語，讓孩子們從蠶的身上對(duì)這個(gè)成語有了不同的看法。拓展環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)校小賣店出售蜜蜂蛹，讓學(xué)生小練筆，相信有精彩等著我。
春蠶教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的
1通過理解課文，了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，從中受到熱愛勞動(dòng)和孝敬父母的思想教育。
2通過重點(diǎn)句的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生在句與句的聯(lián)系中理解文章思想內(nèi)容的能力。
3學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“……一天天……也一天天……”說話。
4有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解母親養(yǎng)蠶的過程，著重從養(yǎng)蠶的過程當(dāng)中體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。
教學(xué)難點(diǎn)
怎樣將了解母親養(yǎng)蠶的過程與母親養(yǎng)蠶的辛勞結(jié)合起來教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和孝敬父母。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈、小黑板。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1。同學(xué)們你們知道蠶嗎？誰能簡單說說你對(duì)蠶的了解。
2。課題為什么說是春蠶呢？（春天是養(yǎng)蠶的季節(jié)。）
二、完成預(yù)習(xí)
1。讀預(yù)習(xí)提示，這篇課文寫的是什么？
2。找出預(yù)習(xí)的要求有幾項(xiàng)？指名讀
�、僮x讀課文，看看母親是怎樣養(yǎng)蠶的，她在養(yǎng)蠶過程當(dāng)中付出哪些辛苦。
�、谝⒁庾x懂每句話，還要注意作者是怎樣把自己親自做的和看到的事情寫清楚的。
3。初讀課文，標(biāo)出文章的自然段。
4。找學(xué)生把預(yù)習(xí)中的兩個(gè)要求簡單回答一下。（回答不準(zhǔn)確，可留作講讀課文時(shí)解答。）
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞
1。輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音，把握不準(zhǔn)的字音可劃在書上。
2。注意讀準(zhǔn)下面帶點(diǎn)字的字音：
照例（lì）蠕（rú）動(dòng)抖（dǒu）落
小匾（biǎn）滲（shèn）著汗扎（zhā）成
兩鬢（bìn）
3。檢查生字的讀音：（將生字抄在小黑板上。）
指名讀，齊讀，特別注意加黑字的字音。
母換株桑榆絲喂增
隔搬添燭慈祥繭簸箕
4。注意本課書中多音字的讀音與組詞：
簸bò（簸箕）扎z�。ㄔp子）
bǒ（顛簸）zhā（扎實(shí)）
5。默讀課文將生字組成的新詞畫在書上，指名讀，讀準(zhǔn)字音。
四、朗讀課文，思考
母親是怎樣養(yǎng)蠶的，她在養(yǎng)蠶過程當(dāng)中付出了哪些辛苦。（問題寫在小黑板上掛出。）
板書設(shè)計(jì)（請(qǐng)學(xué)生上黑板填寫）
注意加粗字的字音：多音字：
照例蠕動(dòng)抖落簸______（）
小匾滲著汗扎成______（）
兩鬢扎______（）
______（）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1說到養(yǎng)蠶，這對(duì)于我們大家還是件很陌生的事情，下面我們就來看幻燈，了解蠶的一生。
2在我們了解了蠶的生長過程后，我們看看蠶的生命是怎樣開始的。指名讀1～2自然段。
二、理解三至八自然段
1指名讀3～8自然段，其它同學(xué)在書上找出哪些語句介紹了蠶的生長變化？
2從蠶的生命開始以后，母親又是如何喂養(yǎng)的？（分組討論，找出有關(guān)母親喂養(yǎng)蠶的語句畫在書上。）
3蠶生命開始時(shí)，母親怎樣做？（找出句子。）
4找出句子后，再從句中找出表示母親動(dòng)作的詞語。（抖落，擦葉，剪葉。）
5蠶一天天長大后，一直到“上山”前，母親又是怎樣做的？（分匾、清室、添葉、清蠶沙。）
6蠶快“上山”了，母親又是如何做的？（扎“山”，摘繭。）
7通過討論母親喂養(yǎng)蠶的語句后，你從中看到了什么？（母親養(yǎng)蠶的辛苦。）
8蠶生長到哪個(gè)階段是母親最忙的時(shí)候，看看母親這時(shí)候是怎么做的？（分析重點(diǎn)句，打幻燈。）
�、�每天深夜，母親總要起來添桑葉。我一覺醒來，常常看見母親拿著燭臺(tái)去喂蠶。
�、谖矣敏せ有Q沙的時(shí)候，總看見母親的額角上滲著汗。
�、畚姨痤^，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲。為什么這幾句能看出母親的辛苦，哪些詞又最能突出？（指名說一說，重點(diǎn)字的意思。）
9母親養(yǎng)蠶這么辛苦，為什么還要喂養(yǎng)？（交學(xué)費(fèi)。）
從課文中找找哪句話能看出母親只能靠養(yǎng)蠶換錢？
�。ǖ�1段，“解放前，我們家很窮，母親就靠養(yǎng)蠶換點(diǎn)兒錢，給我們姐弟倆交學(xué)費(fèi)。”）
“就靠”說明了什么？
10當(dāng)媽媽從麥稈上摘下繭子的時(shí)候，她又是如何說的呢？（齊讀媽媽的話。）
為什么說“來得不易”？為什么要讓我和姐姐知道“不易”？
通過學(xué)習(xí)課文你覺得這學(xué)費(fèi)來得容易嗎？有感情地朗讀母親說的話，體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。
11養(yǎng)蠶這樣辛苦，可媽媽又是如何看待的呢？當(dāng)小生命“開始”時(shí)母親怎么樣？（微笑）當(dāng)母親拿著燭臺(tái)去喂蠶時(shí)母親又怎么樣？（慈祥的臉。）
養(yǎng)蠶這么苦，這么累，媽媽卻總是微笑，總那么慈祥，為了子女甘心情愿吃苦受累，說明了什么？（母親對(duì)兒女的疼愛。）
12媽媽養(yǎng)蠶這么苦，換了你，會(huì)留下什么印象？（很深的印象。）
找出課文中給“我”留下深刻印象的語句
�。ǖ�1自然段中：“每到這時(shí)候，我常常想起母親來�！保�
13我們知道，喂蠶是為了結(jié)繭抽絲，好織成美麗的絲綢，蠶吃桑葉卻吐絲，喂蠶人就更辛苦了，文章實(shí)際上去借題贊美母親“春蠶”般的精神。
三、齊讀第九自然段
蠶葉的銀絲怎么爬到了母親的頭上？母親頭上的銀絲是怎么來的？
四、有感情地朗讀課文
體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。
板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1朗讀課文，簡單說說課文主要講了一件什么事？
2找出帶有“……一天天……也一天天……”“增加”“慈祥”的句子讀一讀，再練習(xí)用這些詞語說話。（“增加”造句時(shí)必須有前提，“慈祥”可和面龐、微笑搭配。）
二、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考
1母親是怎樣養(yǎng)蠶的？
2母親在養(yǎng)蠶過程當(dāng)中付出了哪些辛苦？
�。ɑ卮疬@兩個(gè)問題時(shí)，第1題抓住蠶的生長過程，第2題主要說出母親養(yǎng)蠶動(dòng)作的詞語和講讀課文時(shí)的重點(diǎn)句。）
三、注意下面生字的字形
1注意筆順：
2利用熟字和生字對(duì)比記憶字形：
換——喚株——蛛疊——桑榆——偷
增——普隔——融搬——般祥——樣
比較字形后讓學(xué)生分別組詞。
3下面生字是要特別注意的：
“繭”和“燭”都是生字，特別注意部首不同字音和字義也就不同。
四、記憶字形后，聽寫生字詞
五、課文什么地方使你最感動(dòng)，找出來讀一讀
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