《兩塊銀元》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編為大家收集的《兩塊銀元》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《兩塊銀元》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
1．學(xué)會7個生字：理解12個詞語的意思：能用“敬佩、再三、熱淚盈眶”3個詞語造句．
2．會把課后練習(xí)1中的三個問題的答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容，并寫下來。
3．感受劉伯承司令員和鄧小平政委關(guān)心群眾生活，嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì)，感受革命戰(zhàn)爭時期軍民魚水般的深厚情誼。
4．學(xué)有余力的學(xué)生，按“塞銀元一一縫銀元一一送還銀元”的順序復(fù)述課文。
教學(xué)時間3課時
教學(xué)重點把課后中的三個問題的答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容，并寫下來。
教學(xué)難點按“塞銀元一一縫銀元一一送還銀元”的順序復(fù)述課文。
第一課時
教學(xué)要點
讀通全文，自學(xué)生字新詞，理清脈絡(luò)，結(jié)合習(xí)題1中的(1)，重點教學(xué)第二段。
一、揭題解題，激發(fā)興趣．
1．揭題：兩塊銀元。
提問：“銀元”指什么?
2．看到這個課題，你會怎樣想呢?(學(xué)生討論)
(為什么以“兩塊銀元”為題?“兩塊銀元”與哪些人有關(guān)?“兩塊銀元”能說明什么問題?大家學(xué)了課文后，就會明白了。)
二、聽錄音，思考：課文寫了一件什么事?
三、自學(xué)課文。
(一)自讀課文。
1．讀準生字，劃出新詞
�、侔醋值囊簟⑿�、義的要求學(xué)會生字：
�、诼�(lián)系上下文或借助字典理解新詞。
2．根據(jù)“塞銀元一縫銀元一還銀元”的順序給課文分段。
(二)檢查自學(xué)效果。
1．指名分節(jié)讀課文，要求讀得正確流利。
注意讀準：翹舌音；承(chéng)，平舌音：損 辨別；沏一徹：損一捐：怨一怒。 2．你是怎樣理解新詞語的。(學(xué)生討論，再提出不理解的)。 3．填空：課文可分段，是按的順序分段的。(先填空，再討論段落的起訖。) 四、講讀課文。 1．輕聲自由地讀第—段。 (1)劃出故事發(fā)生的時間、地點和主要人物。 (2)想—想第2句話的作用；(引出兩塊銀元的故事) 老師簡介背景：1945年8月到1949年9月為解放戰(zhàn)爭時期(又稱“第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期”)。自1948年9月至1949年1月，中國人民解放軍取得了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的巨大勝利，國民黨反動派的主要軍事力量基本被消滅�！秲蓧K銀元》故事就是在解放戰(zhàn)爭時期發(fā)生的。 2．默讀第二段。 思考討論： �、龠@一段主要寫什么?(塞銀元) ②為什么劉司令員、鄧政委要賠孫老漢兩塊銀元? a．用“一一”劃出老漢打碎茶壺的句子(表情朗讀時，注意體會老漢焦急，語速稍快。 b．“．’圈出鄧政委把銀元塞給孫老漢的有關(guān)詞語。 �、弁队帮@示(句子)。 劉伯承笑著說：“老孫，這就不對了，你要幫助解放軍遵守紀律嘛。” 茶壺是孫老漢打破的`，為什么劉伯承要說“你要幫助解放軍遵守紀律”呢?(學(xué)生討論) ④“塞銀元”這件事是在怎樣的情況下發(fā)生的，劃出有關(guān)句子。 投影顯示(句子)。 “孫老漢見兩位首長日夜操勞，……忙沏了一壺茶送過去�！� a．分別劃出孫老漢所見所感所為的語句。 b．這句話表達了孫老漢對兩位首長怎樣的思想感情?(敬佩與疼愛之情) c．有感情地朗讀，體會這位樸實農(nóng)民對解放軍首長的敬愛之情· d．仿說句子。 �、莞星槔首x第二段，讀出孫老漢對兩位首長的敬愛之情和打碎茶壺焦急的心情以及體會兩位首長嚴格要求，遵守紀律的精神。 �、扌〗Y(jié)：這一段通過兩位首長的言行，孫老漢所見所感，反映了人物的特點。 五、課堂練習(xí) 1．課堂作業(yè)本1、3題。 第二課時 教學(xué)要點 學(xué)習(xí)第三、四段，落實本課的訓(xùn)練點，把幾個問題的答案連起來，歸納課文的主要內(nèi)容。 一、復(fù)習(xí)檢查。 1．認讀生字新詞。 2．說說第二段主要講了什么? 二、講讀課文。 (過渡語，劉司令員、鄧政委塞給老漢兩塊銀元重新買一把茶壺，孫老漢是怎樣做的?) 1．默讀第三段。 ①想一想，這段主要講什么？ �、谟谩耙弧眲澇隼习槁裨箤O老漢不該拿兩塊銀元的句子。(結(jié)合理解“埋怨”并讀出埋怨的語氣。) �、壅f說孫老漢是怎樣送還銀元的? �、堋斑@下，兩位老人才安心了”，為什么這才安心？ 反映了怎樣的思想感情?(兩位老人熱愛解放軍的真誠情感)。 �、菪〗Y(jié)過渡，孫老漢的老伴把銀元縫進衣領(lǐng)，當(dāng)劉司令員發(fā)現(xiàn)此事后是怎樣做的? 2．學(xué)習(xí)第四段。 輕聲自由讀文 �、佼�(dāng)劉司令發(fā)現(xiàn)衣領(lǐng)的銀元時，是怎樣囑咐警衛(wèi)員的，用“～～”劃出有關(guān)句子，讀一讀，結(jié)合理解“再三”一詞，體會兩位首長模范嚴守紀律的品質(zhì)。 ②“孫老漢手棒兩塊銀元，感動得熱淚盈眶”這句話的“熱淚盈眶”什么意思?什么使他如此感動?為什么使老人感動之極?讀讀有關(guān)句子，品賞、體會：兩位首長“心里想的全是老百姓”，這反映了“我軍的紀律的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)”。 ③表情朗讀，體會軍民的魚水情誼。 三、揭示“學(xué)習(xí)提示”，歸納課文主要內(nèi)容。 1．默讀全文，回答課后習(xí)題1中的問題(先說后寫：作業(yè)本第5題)。 2．修改每一問題的答案，把答案連起來。 3．揭示“學(xué)習(xí)提示”的重點訓(xùn)練(指名讀提示)。 a．這一單元的訓(xùn)練重點是什么? b．訓(xùn)練的方法怎樣? c．把自己歸納的內(nèi)容與“揭示”中的進行比較。{意思基本完整即可)。(同桌說、指名說) 四、小結(jié)(填空練習(xí))。 回答課后習(xí)題中的（），再把答案（）是歸納課文的（），這是本單元的訓(xùn)練重點，訓(xùn)練的方法是，先（），再（），最后（），如《兩塊銀元》這篇課文就是這樣根據(jù)課后習(xí)題l的三個問題，先（），再（），最后（），歸納主要內(nèi)容為（）。 第三課時 教學(xué)要點 復(fù)習(xí)鞏固重點訓(xùn)練，朗讀課文，復(fù)述課文完成有關(guān)作業(yè)． 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1．聽寫詞語(同桌互查、訂正。師抽查)。 2．輕聲讀“學(xué)習(xí)提示”。 二、自讀全文，總結(jié)填空練習(xí)。 課文的主要內(nèi)容是（），這是（）的方法歸納的。課文按（）的順序，寫了“兩塊銀元”的故事，抓住人物的（），反映了（）的品質(zhì)，同時也反映了軍民（）。 三、復(fù)述課文(學(xué)有余力的學(xué)生)。 1．按“塞銀元一一縫銀元一一送銀元”的順序復(fù)述課文。(可以簡要復(fù)述)。 2．結(jié)合板書，各自復(fù)述，同桌互述。 3．指名復(fù)述，師生評議。 四、朗讀課文(自由練讀，指名讀，集體讀) 五、作業(yè)：完成課后1、2、4題。 本課板書設(shè)計： 16兩塊銀元 塞銀元——沏茶碰翻打碎 勸拿出塞在 縫銀元——埋怨縫進安心 送銀元——發(fā)現(xiàn)囑咐收下 手捧感動念叨 參考資料： 一、關(guān)于課后習(xí)題 第1題：①孫老漢為兩位首長沏茶才打碎了茶壺，兩位首長認為事情是為自己沏茶引起的，所以嚴格要求自己，主動承擔(dān)責(zé)任，“賠”了兩塊銀元。②孫老漢的老伴在替劉伯承縫棉衣時，將兩塊銀元縫進衣領(lǐng)里，送回銀元。③兩位首長發(fā)現(xiàn)后又叫警衛(wèi)員送還銀元。 一、教學(xué)目標 1、落實本單元訓(xùn)練重點，借助課題歸納課文的主要內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)第三、四段，感受劉司令員、鄧政委嚴守軍紀的崇高品質(zhì)和年軍民魚水般的情誼。 二、教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí)第一、二段，填空，再指名簡要回答課后作業(yè)第二題的第一小題。 （1）孫老漢見兩位首長（），忙得連口水都顧不上喝，又是（）又是（），忙（ ）了一壺茶送過去。 �。�2）劉伯承（）勸他不要介意。鄧小平（）拿出兩塊銀元，（）把銀元（）在孫老漢手里。這句話說明（ ）。 （3）茶壺是孫老漢打破的，劉伯承卻說：“你要幫助解放軍遵守紀律嘛�！边@是因為（）。 2、歸納學(xué)習(xí)方法。 �。�1）上節(jié)課，我們是怎樣學(xué)懂課文的？ �。�2）師生共同討論，歸納學(xué)習(xí)方法。 �、僮宰x課文，劃出有關(guān)詞句，思考課后作業(yè)題。 �、诰o扣描寫人物言行的詞句理解，體會人物的思想感情，概括人物的品質(zhì)。 �、塾懻摻涣�，有感情地朗讀課文。 3、按上述學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三段。 結(jié)合課后作業(yè)第二題中的第二小題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)生在劃出有關(guān)詞句自讀后，可按以下提示同桌討論： �。�1）孫老漢是怎么送回銀元的？你是怎么讀懂的？重點詞句是哪些？ （2）老伴為什么埋怨孫老漢，埋怨的理由是什么？ �。�3）理解本段中最后一句話：“一次，……這下，兩位老人安心了。”引導(dǎo)學(xué)生思考：兩位老人為什么這才安心，反映了兩位老人怎樣的思想感情？ �。�4）讀后全班交流，回答課后作業(yè)第二題中的第二小題。 4、學(xué)生自學(xué)第四段。 先默讀第四段，再把下面三個問題的答案寫下來，然后參加小組討論。 �。�1）劉伯承司令員發(fā)現(xiàn)縫在衣領(lǐng)里的銀元時，兩位首長是怎樣再三囑咐警衛(wèi)員的？ �。�2）“再三囑咐”是什么意思？你從“再三囑咐”中體會到了什么？ �。�3）有感情地朗讀“孫老漢手捧兩塊銀元……心里念叨著……”的句子，體會孫老漢為什么如此感動。 5、讀懂“學(xué)習(xí)提示”，歸納課文主要內(nèi)容。 �。�1）借助課題想一想：這篇課文是如何圍繞“兩塊銀元”展開的？先用簡要的詞句寫出這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果�？蓪φ照n后作業(yè)第二題中的三個問題，結(jié)合起來思考。 �。�2）把“兩塊銀元”這件事完整地說一說，再寫下來。 （3）讀讀自己歸納的主要內(nèi)容，對照“學(xué)習(xí)提示”進行比較。 �。�4）小結(jié)：用“借助課題”歸納主要內(nèi)容，要從課題展開，想想事情中的人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。 6、完成作業(yè)。朗讀課文。 三、教學(xué)反思 本單元的訓(xùn)練重點是借助課題概括課文的主要內(nèi)容。這是一項實用性很強的訓(xùn)練，而且必須在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行。所以第一課時我先讓學(xué)生依據(jù)課題提問題（誰給誰送兩塊銀元？這兩快銀元怎么送的？結(jié)果又是怎樣？）讓學(xué)生感悟到可以借助課題歸納主要內(nèi)容。接著第二課時有重點地圍繞這些問題進行討論。在學(xué)生理解這些問題的基礎(chǔ)上，圍繞課題，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。最后把所有答案連起來讀一讀，看看句子是否通順，前后是否連貫，修改后再寫下來，既訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，又提高學(xué)生的寫作水平。這樣一來，學(xué)生對于借助課題概括課文主要內(nèi)容的方法的含義和步驟有一個初步的認識，便于學(xué)生今后自主地采用這種方法概括其它的主要內(nèi)容。 課堂上的閱讀教學(xué)關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課時的設(shè)計，就有意把重點放在這一方面。一開始，便問學(xué)生：上節(jié)課，我們是怎樣讀懂課文的？然后師生共同討論，歸納出學(xué)習(xí)方法。接著，在第三段的教學(xué)中，便讓學(xué)生運用這種方法自學(xué)。但是由于學(xué)生剛接觸這種學(xué)習(xí)方法，所以教師在此過程中適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，并安排同桌討論的環(huán)節(jié)。這樣一來，可以解除學(xué)生對新方法的生疏感。最后，在第四段的教學(xué)中，教師則有意地放手讓學(xué)生自學(xué)，以此檢察學(xué)生是否真正地掌握該學(xué)習(xí)方法。整個過程“歸納方法——遷移方法——習(xí)得方法”，符合學(xué)生的認知規(guī)律，循序漸進。 當(dāng)然，教學(xué)在突出訓(xùn)練重點的同時，也不忘常規(guī)訓(xùn)練，在教學(xué)中盡量把朗讀、說話和字詞句等常規(guī)訓(xùn)練落到實處。新課程標準提出，閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。 總之，一堂好課的標準不一，但是總離不了聽說讀寫這些能力的培養(yǎng)。 【《兩塊銀元》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章： 關(guān)于兩塊錢的求職故事02-12 面試憑兩塊錢進入外企08-20 拼音教學(xué)設(shè)計04-05 牧童教學(xué)設(shè)計04-02 初冬教學(xué)設(shè)計04-03 《海燕》教學(xué)設(shè)計04-03 《zcs》教學(xué)設(shè)計03-26 草原教學(xué)設(shè)計03-11 《景陽岡》教學(xué)設(shè)計03-05《兩塊銀元》教學(xué)設(shè)計2