《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編收集整理的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》教學(xué)設(shè)計1
第一課時
【學(xué)習(xí)目標】
1、繼續(xù)理解小說的特點，學(xué)會鑒賞小說。
2、理清文章思路，了解小說情節(jié)。（重點）
3、感知魯提轄的人物形象。（難點）
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
有這樣兩句歌詞：“路見不平一聲吼，該出手時就出手�！贝蠹抑肋@是哪部電視劇主題曲里頭的嗎？對，是《水滸傳》。電視劇《水滸》是根據(jù)長篇白話章回體小說《水滸傳》改編的。今天，我們要學(xué)習(xí)的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》就是其中的一個小故事。
二、自主預(yù)習(xí)
1、走近作者
施耐庵（1296—1371），元末明初著名小說家，原名施彥端，別號耐庵，江蘇興化人。自幼聰明好學(xué)，才氣過人，事親至孝，為人仗義。35歲中進士，后棄官退居故鄉(xiāng)，從事創(chuàng)作。
2、朗讀課文，讀準下面加點字的字音。
水滸（hǔ） 唱喏（rě） 這廝（sī）
聒噪（guō）恁地（nèn）相公（xiàng）
腌臜（āz�。┵d欠（shē）揸開（zh�。�
掇凳（duō）臊子（sào）迸出（bèng）
綻裂（zhàn）咄（duō）
3、理解詞義。
但有：只要有。
聒噪：吵鬧，打攪。
較量：談?wù)摗?/p>
恁地：這樣地，如此。
間壁：隔壁。
著落：強制別人要他負責(zé)。
盤纏：使用、開銷。
腌臜潑才：骯臟的無賴。
揸開：把手指張開。
4、閱讀課文，思考問題。
你能說說本文主要講了什么故事嗎？
明確：本文主要寫了魯提轄三拳打死強占民女的號稱“鎮(zhèn)關(guān)西”的鄭屠的故事。
三、合作探究
�。ㄒ唬┱w感知
�。�1）你能找出故事發(fā)生地點的詞語，并據(jù)此概括故事情節(jié)嗎？
明確：地點有潘家酒樓、魯家客店、鄭屠肉鋪、南門。
據(jù)此，故事情節(jié)可以大致分成四個部分：
起因：第一部分（1－7自然段）：潘家酒樓，魯達傾聽金家父女的傾訴。
發(fā)展：第二部分（8－9自然段）：魯家客店，魯達保護金家父女離開。
高潮、結(jié)局：第三部分（10－20自然段）：鄭屠肉鋪，魯達痛打鄭屠。
尾聲：第四部分（21自然段）：渭州南門，魯達亡命出走。
�。�2）敘事類的文章，小標題大都是對敘述內(nèi)容的概括，你能以事情概括本文的主要內(nèi)容嗎？
明確：傾聽訴苦、幫助脫身（離店）、拳打鄭屠、南門出走。
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1、當酒保問“吃甚下飯”時，魯達說“問甚么！但有只顧賣來，一發(fā)算錢還你！這廝只顧來聒噪！”從這幾句話中，可以看出魯達的什么性格特點？
明確：從呵斥酒保的話語中，可以看出魯達魯莽直率的性格。
2、魯達聽到隔壁有人在啼哭，竟將“碟兒盞兒都丟在樓板上”的舉動，表現(xiàn)了魯達什么樣的性格特點？
明確：表現(xiàn)了魯達的爽直、暴躁、粗野。
3、隔壁有人啼哭攪了酒興，本可以讓酒保將人趕走了事，但魯達卻喚來一問，你能看出魯達有什么性格嗎？
明確：粗中有細，關(guān)心窮苦人的命運的性格特點。
4、魯達對金老父女的兩次問話一次比一次具體，反映了他怎樣的性格特征？
明確：反映了魯達粗中有細的性格特點，同時說明他關(guān)注弱小，表現(xiàn)了他打抱不平的性格。
5、“等灑家去打死了那廝便來！”只一句話，人物形象躍然紙上，這能看出魯達什么樣的性格特點？
明確：疾惡如仇、火暴剛烈、見義勇為。
6、魯達與金氏父女無親無故，卻能慷慨解囊，說明了什么？
明確：表現(xiàn)了魯達能夠扶弱濟貧。
四、板書設(shè)計
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西發(fā)生：酒樓上，問緣由，魯達贈銀
發(fā)展：客店里，救父女，魯達安良
高潮：肉鋪前，打鄭屠，魯達除暴
尾聲：南門外，急生智，魯達出走。
五、課外拓展
《水滸》是我們都熟悉的電視劇，除了“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”之外，你還知道劇中有哪些是關(guān)于魯智深的情節(jié)嗎？
示例：魯智深大鬧五臺山、魯智深倒拔垂楊柳、魯智深大鬧野豬林。
第二課時
【學(xué)習(xí)目標】
1、理解細節(jié)描寫對于刻畫人物性格的作用。（重點）
2、品味小說中精彩的語言。（難點）
3、體味、弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和道德品質(zhì)，增強社會責(zé)任感、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
《水滸傳》中的一百零八將形象各異，個個栩栩如生，花和尚魯智深是這眾多形象里的一個特異形象，他身高八尺，威武兇悍，令人望而生畏。他是一個有著什么性格的人呢？這一節(jié)，我們繼續(xù)來了解他。
二、自主預(yù)習(xí)
讀完全文，你能簡要概括魯達有哪些性格特點嗎？
明確：仗義疏財、豪爽大方、疾惡如仇、見義勇為、暴躁魯莽卻又勇而有謀、粗中有細。
三、合作探究
�。ㄒ唬┘毠�(jié)探究
1、魯提轄既有魯莽的一面，也有細心的一面，他的性格特點并不單一。試分析小說是怎樣通過細節(jié)來刻畫魯提轄的多重性格的。
�。�1）魯提轄起初為哭聲“攪俺弟兄們吃酒”氣憤憤地把碟兒盞兒都丟在樓板上，待酒保說明之后，又說“可是作怪！你與我喚的他來。”然后問金老父女為什么啼哭。說明魯提轄雖是性情暴躁，粗野，卻粗中有細。他同情被害者、痛恨黑暗勢力的思想性格使他敏感地覺得其中必有緣故，想必這父女倆有什么遭遇，所以他要問個明白。
（2）魯提轄贈銀給金氏父女，身邊只有五兩來銀子，便向史進借，史進去包裹里取出一錠十兩銀子，向李忠，李忠只摸出二兩來銀子，便覺得李忠小氣，不爽利，表現(xiàn)魯提轄是一個慷慨豪爽的人，看不慣李忠的吝嗇，并不打算用李忠的銀子，但他也不乏理智，對自己的感情有所控制，他避免當著金老父女倆的面過分傷害李忠的面子，所以等金老父女拜謝去了，才把這二兩銀子丟還了李忠。
�。�3）魯提轄打發(fā)金老父女動身后又尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個時辰。約莫金公去得遠了，方才起身。表現(xiàn)魯達粗中有細，很有主意，救人須救徹底的思想性格。
�。�4）魯提轄沖動起來即刻便要“去打死了那廝”，但到了狀元橋卻并不馬上打，而是施了一套計策，先激怒鎮(zhèn)關(guān)西，這說明魯提轄粗中有細，很有計謀。
�。�5）魯提轄看到鄭屠快死了，就假意罵他“你這廝詐死，灑家再打！”又尋思打死人要吃官司，又沒人送飯，不如走為上計。于是一頭罵，一頭大踏步去了。回到下處急急收拾了行李一道煙走了。表現(xiàn)魯提轄很講究斗爭策略，粗中有細。
2、魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西寫得十分精彩，細分析是怎么寫的？
明確：三拳均是先罵后打，罵的話不同，打的方式也不同。第一拳打時先罵：“你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強騙了金翠蓮？”先舉罪狀、然后再打，打得有理。“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來”。先寫打的落拳點和外觀，然后從味覺寫打的感覺。
第二拳打時先罵：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的'、紫的都綻將出來。先寫打的落拳點和外觀，然后從視覺寫打的色彩。
第三拳打時先罵：“咄！你這個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)�，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。先寫打的落拳點，再從聽覺寫打的感受。三拳的描寫，基本格式相同，比較起來，有同有異，同中求異。
�。ǘ┱Z言探究
三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西是本文的高潮和結(jié)局，作者借助了比喻和細節(jié)描寫，使人物形象有血有肉，飽滿具體，請具體分析以下句子的本體和喻體的相似點。
（1）打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。
明確：相似點：血流滿面，疼痛難忍，又酸又咸又痛又麻，就像油醬鋪里的調(diào)味品一樣味道豐富。
�。�2）打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。
明確：相似點：眼棱裂開，紅的血，黑的眼珠，紫的膿血等五顏六色的與彩帛里的五彩布帛相似。
�。�3）只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。
明確：本體是想象中鄭屠頭暈?zāi)垦！啥鷣y鳴、魂飛天外的那種感受。喻體是“做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。”相似點：神志迷亂，兩耳亂鳴，就像水陸道場上的各種樂器齊鳴，紛亂嘈雜。
四、板書設(shè)計
第一拳鮮血迸流，鼻子歪在半邊味覺
第二拳眼棱縫裂，烏珠迸出視覺
第三拳太陽上正著聽覺一拳
重似
一拳
五、課外拓展
《水滸傳》中像魯智深一樣的英雄豪杰很多，你能再列舉一兩個你熟悉的人物和他的精彩故事嗎？
示例：豹子頭林沖誤入白虎堂
智多星吳用智取生辰綱
武松醉打蔣門神
汴京城楊志賣刀
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標
1，學(xué)習(xí)本文塑造人物形象。
2，認識魯提轄的性格，增強正義感，樹立正確的“法制”觀。
課時安排
2課時
課型選用
析讀課型
教學(xué)過程
分為三個基本步驟：
第一步：讀課文，分析寫了什么
第二部：分析怎么寫的
第三步：分析為什么這樣寫
第一課時
第一步：讀課文分析寫了什么
1，讓學(xué)生從字、詞、句等基礎(chǔ)入手，讀通課文、讀熟課文，然后整體感知課文“寫了什么”。
2，按下面的句式概括內(nèi)容：
第----段寫魯提轄在------------（地方）-------------------（做什么）
3，學(xué)生說話：
�、俚�1、2段寫魯提轄在酒樓喝酒聞哭聲。
�、诘�3、4段寫魯提轄在酒樓仗義問冤情。
�、鄣�3段寫魯提轄在酒樓借銀濟難人。
�、艿�6、7段寫魯提轄在酒樓喝完酒后回經(jīng)略府住處睡了。
�、莸�8、9段寫魯提轄在酒店守護金氏父女逃離虎口。
�、薜�10—14段寫魯提轄在肉鋪前三激鄭屠。
�、叩�16—18段寫魯提轄在肉鋪前三打鄭屠。
�、嗟�19—21段魯提轄在狀元橋頭斃惡、巧脫身。
4，學(xué)生根據(jù)上述內(nèi)容復(fù)述課文，講故事《魯提轄拳打鄭關(guān)西》
要求：注意情節(jié)的連貫，注意人物個性化的語言和行動。
5，布置作業(yè)：
�、俪瓕懻n后詞語，完成課后練習(xí)。
②熟讀課文，分析歸納魯提轄的性格特征。
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