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陽臺上的小鳥教學設計

時間:2021-03-01 10:25:20 教學設計 我要投稿

陽臺上的小鳥教學設計

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教學設計,借助教學設計可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編精心整理的陽臺上的小鳥教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

陽臺上的小鳥教學設計

陽臺上的小鳥教學設計1

  教學目標:

  1、認識“陽、臺、絲”等14個生字,會寫“干、衣、身”等8個字。學習3個新偏旁“走之兒”“雙耳”“女字旁”。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感,學會關心弱小。

  教學重點:指導識字,寫字;有感情地朗讀課文。

  教學難點:體會蘊含的情感。

  教具準備:小黑板、掛圖。

  課時安排: 2課時

  第 一 課 時

  課時目標:

  1、認識“陽、臺、絲”等14個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學過程:

  一、情境導入:

  1、提問:同學們你們見過小鳥嗎?當你看到雨中一只小鳥在飛,羽毛全濕了,最后停在一家陽臺上,你們會怎樣做呢?

  2、今天,我們學習第6課:陽臺上的小鳥。

  3、板書課題,齊讀課題。注意讀好生字“臺”。

  二、帶著問題初讀感知,自主識字。

  1、自由讀課文,遇到不認識的字,用自己最拿手的辦法識字。

  2、同桌互讀,指名讀,其他同學評議,正音。

  3、說說遇到不認識的字,你用了什么辦法?

  4、出示自做的'生字卡,小組開火車讀。

  5、引導學生運用學過的認讀生字的方法,認讀生字并結合學習新偏旁。

  6、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹,樹上結滿了紅紅的帶有序號的果子,每個果子的背面是生字詞,讓學生摘一個讀一個。)

  7、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個學生讀一個生字,其他學生運用這個生字,寫一個詞,另一位用這個詞再說一句話。對了就找到了朋友)。

  三、初讀課文,整體感知

  1、再讀課文,標出自然段。

  2、了解每個自然段都寫了什么?

  1、會寫“干、衣、身、陽、媽、臺、要、過”等8個字。學習3個新偏旁“走之兒”“雙耳”“女字旁”。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感,學會關心弱小。

  教學過程:

  一、整體感知課文內(nèi)容

  師:同學們,上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥,在雨絲里飛來飛去,最后停在一家陽臺上,F(xiàn)在,你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!

  學生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。

  二、創(chuàng)設情境,體會情感。

  1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。

  2、 誰能讀讀第二自然段。我看見這只鳥時,是怎么想的?又是怎么做的?

  “啊,可憐的小鳥!”這句應該怎樣讀?誰來試試?

  3、指名一生到講臺上,邊讀邊做出同情、關愛的動作和表情。

  4、讀后同學評議,全班齊讀。

  媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了,要去收衣裳時,我是怎樣做的?

  5、在書上找出我關愛小鳥的動詞,用“ ”畫出。

  引導感悟“連忙拉住”、“輕聲說”,反復朗讀第四自然段的第一句話。

  讓學生說說從這兩個詞語中,你明白什么

  三、進入情境,再次感悟。

  1、齊讀第五自然段。

  2、畫出我高興時說的話。

  3、用自己喜歡的動作,邊讀邊演示此時高興的心情。

  4、指名演讀,讀后評議。

  5、全班感情齊讀全文。

  6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。

  7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。

  四、學習繩子,指導書寫。

  五、學生練習寫字。

  六、課后延伸,拓展生活。

  假如在生活中,也遇到小動物,你會怎樣做?

陽臺上的小鳥教學設計2

  【教學目標】

  1、會認14個生字,會寫8個生字。學習部首“雙耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、體會文中“我”為雨中的小鳥擔心的真摯情感,學會關心弱小。

  4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

  【教學難點】

  學會關心弱小。

  【教學步驟】

  一、導入

  1、你喜歡哪些小動物?為什么?

  2、板書課題:

  陽臺上的小鳥

  二、釋題

  1、你知道什么是“陽臺”嗎?(板書簡筆畫)

  2、認識“陽、臺”兩字。

  3、看到這個題目,你想到了些什么?

  三、初讀課文,整體感知

  1、學生自讀課文,要求讀得正確、流利;

  2、學生互讀課文,互相糾正字音;

  3、同桌相互檢查生字認讀情況;

  4、指名分段讀文,相機指導。

  四、細讀熟思,深入領悟

  (一)指導學習第一自然段

  1、邊讀邊數(shù):這一段共有幾句話?

  2、再讀細思:小鳥是什么樣子的?

  3、三讀激情:

 。1)小鳥為什么會來到“我”家的陽臺上?

 。2)你看到這幅場景,心中會怎么想?

  (二)指導學習第二自然段

  1、讀文及己:

 。1)文中的“我”有什么感受?

 。2)“我”為什么“悄悄地看著它”?

  2、再讀細品。

  (三)指導學習第三、四自然段

  1、“媽媽”要去陽臺上干什么?

  2、“我”為什么要拉住“媽媽”?你還能從哪些詞語看出“我”關心小鳥?

  3、你喜歡文章中的小朋友嗎?為什么?

 。ㄋ模┳詫W第五自然段

  先讀后說:自己讀懂了什么?

  五、重讀課文,重新感悟

  六、小結

  學了這篇課文有什么收獲?

  七、指導書寫生字

  先自己觀察,再和同桌交流:每個生字怎樣寫才好看?

  八、練習:讀一讀,再給句子加上標點。

  (課后第三題)

  附板書:

  陽臺上的小鳥“我”

  濕漉漉的(迷了路)可憐(有同情心)

  別嚇著它(關心弱。

  歡快地叫

  和諧,需要心與心的交流

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