小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
北京，祖國(guó)的首都，一個(gè)人人向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想去遙遠(yuǎn)的北京城，看看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京，熱愛(ài)祖國(guó)的強(qiáng)烈的思想感情。學(xué)習(xí)本文旨在引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美麗、富強(qiáng)，升旗儀式的壯觀，激發(fā)他們對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【學(xué)生分析】
我班有5０名活潑可愛(ài)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)近半年的校園生活，他們已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，能就某一問(wèn)題展開(kāi)合作交流，并能用比較通順的語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。
結(jié)合課標(biāo)，針對(duì)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“心”字底。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、認(rèn)識(shí)１４各生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“心”字底。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)言
再過(guò)兩個(gè)月就寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？有一個(gè)小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道嗎？那我們一起學(xué)一學(xué)１１課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思？
�。ㄌ貏e想，非常想）
�。薄⑺敲聪肴タ纯矗降滓词裁�？聽(tīng)老師讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
二、識(shí)字
如果你親自讀一遍課文，你會(huì)知道得更多
１、看拼音，輕聲自由讀這首詩(shī)，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，把它讀得正確、流利。
�。病⒖礉h字讀課文，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的方法記住它。
３、檢查生字：
同桌之間──開(kāi)火車(chē)──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。
４、你們會(huì)這么多的識(shí)字方法，把生字認(rèn)得這么好，我相信這首詩(shī)讀得更好，是嗎？
黙讀這首詩(shī)，用鉛筆標(biāo)出這首小詩(shī)一共有幾句話。
�。�、這首詩(shī)一共有幾句話？你最喜歡哪句話？
�。�、請(qǐng)你仔細(xì)讀讀你最喜歡的那句話，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，讀了這句話你知道了什么？
三、理解課文內(nèi)容
�。�、第１句：
�、抛≡诖笊嚼�。從哪個(gè)詞知道的？
�、蒲刂呤窃趺醋�？
�、窃趺醋x才能把大山離北京的遙遠(yuǎn)讀出來(lái)，老師想提示你一下，你再試一試。
２、第２句：
�、胚b遠(yuǎn)什么意思？從哪到哪很遙遠(yuǎn)？
�、七b遠(yuǎn)的北京城什么樣啊，你找到關(guān)于北京的資料了嗎？
�。úシ疟本┟麆俟袍E的圖片）想說(shuō)點(diǎn)什么？
⑶播放申奧成功的影視資料，談?wù)劯惺堋?/p>
�、炔シ派靸x式的錄像，體會(huì)“壯觀”一詞。
３、第３句：給“多”換個(gè)詞，練習(xí)讀，師指導(dǎo)朗讀。
四、說(shuō)話訓(xùn)練
遙遠(yuǎn)的北京城，有___________________，我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。
五、結(jié)束語(yǔ)
這節(jié)課我們共同表這了一個(gè)美好的心愿，那就是熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)，表達(dá)愛(ài)方式有很多，可以畫(huà)一張畫(huà)，可以唱一首歌，可以編一首小詩(shī)，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達(dá)一下你對(duì)北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容分析：
課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈感情。
教學(xué)對(duì)象分析：
教學(xué)對(duì)象是生活在離北京很遠(yuǎn)的一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)北京升旗儀式方面的知識(shí)是較少的。在教學(xué)中，教師要借助電化教學(xué)媒體，顯示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式壯觀的情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
教育：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
教養(yǎng)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“心、方。
正確、流利地朗讀課文。
發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力；發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)媒體：實(shí)物投影儀、教學(xué)課件、田字格。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句。
教時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題質(zhì)疑
1、同學(xué)們，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。他總是地對(duì)媽媽說(shuō)："我多想去看看！"（出示課題）
2、審題�！拔蚁肴タ纯��！薄拔叶嘞肴タ纯��！庇惺裁床煌�？指導(dǎo)讀題。（讀出渴望感情）
3、質(zhì)疑：同學(xué)們看著課題，你想知道什么？這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文，尋找答案好嗎？
二、讀準(zhǔn)課文字音
1、你們喜歡聽(tīng)老師讀課文嗎？要聽(tīng)清楚生字的讀音，看誰(shuí)最認(rèn)真。
2、你們也想讀課文嗎？誰(shuí)感跟老師來(lái)挑戰(zhàn)？你們先把生字字音讀準(zhǔn)，那讀好課文就不難。（出示生字詞課件，學(xué)生自己練讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）
3、老師給你們加一點(diǎn)難度，怕不怕？沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）開(kāi)雙軌火車(chē)讀。
二、學(xué)文
1、讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，這個(gè)小朋友為什么地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”
2、自由讀讀課文，你讀懂了什么？
�。ㄐ∧泻⒆≡诖笊嚼�，非常向往北京，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。）
3、課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（課件）
理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？看課件，并舉例來(lái)說(shuō)。
4、“為什么想去看看呢？”——因?yàn)閺V場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀
播放課件，理解“壯觀”。
學(xué)校里的升旗儀式莊嚴(yán)、肅穆。天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。
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【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。薄⒛芾斫庹n文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
２、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
天安門(mén)圖片和升旗儀式錄象片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入，揭示課題
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”（出示課題）
二、初讀課文，理解內(nèi)容
１、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”呢？讀讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
３、你讀懂了什么？
小男孩住在大山里，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。
理解“遙遠(yuǎn)”（從大山里到北京城要坐上幾天的火車(chē)，與“遠(yuǎn)”比較）；
理解“壯觀”，通過(guò)觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！指名讀這句話�！保ㄌ岢珎�(gè)性朗讀）
三、再讀課文，指導(dǎo)背誦
�。�、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
�。�、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。
３、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習(xí)讀"我會(huì)讀"中的句子
剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？
五、寫(xiě)一寫(xiě)
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。
六、課外延伸
�。�、你對(duì)北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？
２、課件展示北京的`圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、開(kāi)、足、走”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。
�。病⒄_流利地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)記生字，領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
北京風(fēng)景圖，升旗儀式錄像片，課件。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
１、圖片激趣：老師今年夏天去北京旅游，帶回來(lái)一些風(fēng)景照，你們想看看嗎？出示北京風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城……
２、談話激趣：北京歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這些景色，你有什么想法？跟老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，好嗎？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)表達(dá)自己的感受。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。
�。�、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題“我多想去看看”。識(shí)記“想”，指導(dǎo)有感情地朗讀課題，指名讀，全班讀。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看老師從北京帶回來(lái)的風(fēng)景圖片，拉近學(xué)生與老師的距離，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，在讀課題時(shí)就識(shí)記“想”字，分散了識(shí)字的壓力。
二、初讀詩(shī)歌
�。�、范讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？指名回答。
２、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，圈出生字，為識(shí)字寫(xiě)字起了鋪墊作用。
三、識(shí)字
１、出示多媒體課件。（課件創(chuàng)意：在大山深處，有位媽媽正在給自己的孩子講述山外的故事，往前走，有彎彎的小路，有平原、有廠房……最后就是遙遠(yuǎn)的北京城，北京城里有天安門(mén)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有隆重的升國(guó)旗儀式，依次出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式，剩下的兩個(gè)生字“想”、“能”依次出現(xiàn)在路旁。）結(jié)合課件，認(rèn)讀生字。
２、做開(kāi)火車(chē)識(shí)字游戲，首先確定每列火車(chē)的組長(zhǎng)、組員，宣布游戲規(guī)則，讀得最正確最流利的獲勝，接著以“火車(chē)”為單位，根據(jù)課件合作學(xué)習(xí)，自主識(shí)字，最后才進(jìn)行開(kāi)“火車(chē)”比賽。
３、全班交流識(shí)字方法。識(shí)字方法的預(yù)設(shè)：“京”可以根據(jù)“驚”字用“減一減”的方法識(shí)記�！氨薄迸c“比”，“走”與“足”，“升”與“開(kāi)”可以通過(guò)比較記憶，“告”字可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶，相機(jī)根據(jù)“旗”與“想”字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”。
設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)火車(chē)的游戲是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中最常用的方法，把開(kāi)火車(chē)的游戲與合作學(xué)習(xí)科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生們都希望自己的“火車(chē)”勝出，“學(xué)優(yōu)生”怕“學(xué)困生”輸?shù)舯荣悾隙〞?huì)使出渾身解數(shù)幫助學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有進(jìn)步，教師給足學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的時(shí)間、空間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)，識(shí)字效率會(huì)大大提高。
四、說(shuō)話訓(xùn)練
１、剛才我們學(xué)習(xí)了生字，了解了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)句子。
�。病⒄n件出現(xiàn)圖片和課后“我會(huì)讀”中的句子，“北京是我國(guó)的首都�！薄拔逍羌t旗是我國(guó)的國(guó)旗�！薄拔覀儛�(ài)北京�！薄拔覀儛�(ài)五星紅旗�！�
�。�、個(gè)人自由朗讀、指名讀、全班讀
設(shè)計(jì)意圖：字詞句是構(gòu)建語(yǔ)文大廈的基石，加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練是有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。
五、讀詩(shī)歌
�。�、自由試著朗讀詩(shī)歌；
２、小組朗讀，比比哪些讀得最正確、最流利。
設(shè)計(jì)意圖：把詩(shī)歌讀通讀順，為下節(jié)課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎(chǔ)。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、開(kāi)、足、走”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
課前準(zhǔn)備：
北京風(fēng)景圖、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們知道北京嗎？北京是我國(guó)的首都，是世界有名的歷史名城，不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人，是我們每個(gè)人都向往的地方，有這么一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。板書(shū)課題：我多想去看看（齊讀）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)讀生字：想告訴路能走北京城安廣升旗
�、诎颜n文讀正確、讀流利。
�、圩x懂課文有幾句話？文中媽媽告訴“我”什么？“我”又說(shuō)了些什么？
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）
1、我會(huì)在課文中圈出了我們要認(rèn)讀的生字：
想告訴路能走北京城安廣升旗足
�。ㄖ该x、同桌讀、小組讀、全班讀）
2、我知道“訴”、“走”是平舌音，
3、我知道“想”、“能”“京”“廣”是后鼻音。
4、我知道“城”“升”既是后鼻音，又是翹舌音。
5、我會(huì)用“減一減”的方法記住“京”，也就是“驚”去掉豎心旁。
6、我會(huì)用“比一比”的方法記住“北”與“比”，“走”與“足”“升”與“開(kāi)”
7、我會(huì)用猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”記住“告”
8、介紹“想”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是“相”，下面是“心”——心字底，“心”這是我們這節(jié)課要掌握的偏旁。
9、我還會(huì)給這些生字寶寶找朋友：告訴小路能走北京城天安門(mén)升旗多想彎彎
10、我還會(huì)用“告訴”、“彎彎”等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
11、我知道課文一共寫(xiě)了三句話，我還會(huì)把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。
�。▊�(gè)別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等）
12、師：孩子們，你知道課文中的媽媽告訴“我”什么嗎？
生：沿著彎彎的小路，就能走出大山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
師：“我”又說(shuō)了些什么？
生：我多想去看看，我多想去看看。
13、我發(fā)現(xiàn)課文里有一個(gè)長(zhǎng)句子，大家怕不怕讀？應(yīng)怎么讀？
“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”
�。ㄒ⒁鈸Q氣，把句子讀通、讀順。）
14、再讀反復(fù)的句子：“我多想去看看，我多想去看看”讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，要有一種特別想去北京的感覺(jué)。
15、全班聲情并茂朗讀課文。
16、孩子們，你會(huì)說(shuō)一說(shuō)這些句字嗎？
①我國(guó)的首都是＿＿＿＿＿，我愛(ài)首都＿＿＿＿＿。
②我國(guó)的的國(guó)旗是＿＿＿＿＿，我愛(ài)國(guó)旗＿＿＿＿＿。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
“我”為什么要去北京看看？
四、知識(shí)拓展延伸
收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，它們是誰(shuí)呢？
想告訴路能走北京城安廣升旗足
�。ǔ鍪旧挚ㄆ该x，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）
這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文中要求會(huì)寫(xiě)的字；
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、贂�(huì)寫(xiě)：廣升足走
�、跁�(huì)流利地背誦課文。
�、蹠�(huì)讀準(zhǔn)課后的“我會(huì)讀”句子。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）
1、我會(huì)仔細(xì)觀察：“廣、升、足、走”這4個(gè)字在田字格中的位置。并一筆一劃寫(xiě)工整。
2、我會(huì)給這些生字寶寶找朋友：
廣（廣大）升（上升）足（手足）走（走開(kāi)）
3、我知道“廣”字的橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，第二筆豎撇要與平撇區(qū)別。
4、我知道“升”第一筆要寫(xiě)得短且稍平。
5、我知道“走”先寫(xiě)“土”，再寫(xiě)下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫(xiě)。
6、我會(huì)流利地背誦課文。（學(xué)生互相傾聽(tīng)，背得好不好）
7、我會(huì)讀準(zhǔn)課后的句子：
�、俦本┦俏覈�(guó)的首都。②五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
�、畚覀儛�(ài)北京。④我們愛(ài)五星紅旗。
8、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解并看到了祖國(guó)北京的名勝古跡，知道了北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗。小朋友們都熱愛(ài)北京，更熱愛(ài)我們的祖國(guó)
三、知識(shí)拓展延伸
學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會(huì)寫(xiě)“足、走”兩個(gè)生字。
3、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
課前準(zhǔn)備：
課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子（爬山）
1、導(dǎo)語(yǔ)。
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧�。ㄕn件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò)）告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門(mén)、小路、彎彎、多想。
2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）
3、讀句子
師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)�。ǚ中〗M讀句子）
北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、過(guò)渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第1句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來(lái)，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請(qǐng)大家把第二句話讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？
2、生自由讀
3、生交流
�。�1）理解“遙遠(yuǎn)”。
a、解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）
b、造句
c、讀句子
（2）理解“壯觀”
a、觀看升旗儀式。
b、說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？
c、讀句子
�。�3）展示資料，練習(xí)說(shuō)話。
（4）老師利用課件展示美麗的北京城。
過(guò)渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國(guó)媽媽的首都，誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請(qǐng)大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么？（生讀）
4、學(xué)習(xí)最后一句話。
（1）學(xué)生讀。
�。�2）比較句子
（3）看圖
（4）自由朗讀
（5）學(xué)生展示朗讀
�。�6）全班朗讀
5、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。
�。�1）分句背誦。
�。�2）全班背誦
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩(shī)大家也已經(jīng)會(huì)背了，真好！這課還有兩個(gè)生字要認(rèn)記書(shū)寫(xiě)，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)，好嗎？
1、出示本課的兩個(gè)生字（走、足）讓學(xué)生對(duì)比一下，找找它們的異同點(diǎn)。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛（說(shuō)說(shuō)這兩字應(yīng)怎么寫(xiě)才漂亮）
3、老師范寫(xiě)
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
5、展示——評(píng)價(jià)
五、唱歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》
教學(xué)反思：
1、在一年級(jí)的孩子眼中，上課是快樂(lè)和神奇的色彩。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，為了在他們心田種下愛(ài)語(yǔ)文的種子，我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言，多種的手段，千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí)，如排除障礙；開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。
2、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過(guò)程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語(yǔ)、讀句子。
3、小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書(shū)、如何發(fā)言，如何寫(xiě)字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語(yǔ)文中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是一年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說(shuō)的意愿，我都讓他們說(shuō)，并注意在其間對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。
4、學(xué)生要發(fā)展，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)積極地去探究知識(shí)，開(kāi)發(fā)進(jìn)取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說(shuō)一說(shuō)。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對(duì)小詩(shī)的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時(shí)，課堂上眾說(shuō)紛紜，書(shū)聲朗朗。學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，想讀就讀，沒(méi)有整齊化一，沒(méi)有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，自由人讀自由文。我口說(shuō)我心，我口讀我情，無(wú)拘無(wú)束，輕松活潑。學(xué)生對(duì)小詩(shī)多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
《我多想去看看》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，寫(xiě)了山村的小男孩想去北京，看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式；北京的小姑娘想去天山看潔白的雪蓮。語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主──探究──實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)
識(shí)字，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字的動(dòng)力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫(xiě)入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
二、研讀課文，合作探究
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。根據(jù)這一理念，我是這樣來(lái)開(kāi)展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：我“是誰(shuí)？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解“壯觀”“遙遠(yuǎn)”等詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐
�。薄⒂懈星榈貋�(lái)背一背課文。
�。�、自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京和天山風(fēng)光的圖片；請(qǐng)去過(guò)北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，講授北京美麗的風(fēng)光；也可用我“我想去________”說(shuō)或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>
語(yǔ)文教學(xué)提倡“做、說(shuō)、寫(xiě)”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、課題引入
�。�、今天，我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。
指讀──齊讀。
�。病⑽叶嘞肴タ纯矗叶嘞肴ツ膬嚎纯词裁茨兀�
二、初讀課文，識(shí)記生字
�。�、請(qǐng)同學(xué)們快速打開(kāi)書(shū)，翻到１０２頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，特別要注意你圈畫(huà)出的生字的讀音。
�。�、這首小詩(shī)好聽(tīng)嗎？想不想讀一讀？老師有一個(gè)小小的要求：自由讀課文，要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀完以后把你圈畫(huà)的生字在讀上幾遍，行嗎？開(kāi)始吧！
�。场⒗蠋熆吹侥銈�?cè)谙旅孀x得可認(rèn)真了，這一次咱們同桌互相讀一讀，如果你的同桌哪個(gè)字音讀錯(cuò)了，你可要及時(shí)給他糾正過(guò)來(lái)，好嗎？
４、你們同桌間合作的真不錯(cuò)。誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)，給大家讀讀課文？
其他同學(xué)的作用可重要了，你們一定要注意聽(tīng)，看看他字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。（指讀）
�。�、剛才，你們讀課文的時(shí)候，老師悄悄的立了一塊小黑板，課文中許多淘氣的詞寶寶都跳到了小黑板上，快認(rèn)認(rèn)，一會(huì)兒我可要考你們了！指一生讀──齊讀強(qiáng)調(diào)“升”“走”音。
６、同學(xué)們能夠借助拼音準(zhǔn)確的讀出這些詞，現(xiàn)在，老師想摘掉這些詞寶寶的帽子，你們還能夠認(rèn)識(shí)它們嗎？
打亂順序指讀──開(kāi)火車(chē)讀；這列火車(chē)真快，開(kāi)到北京了──
�。贰⒃谶@些詞中有一些穿著紅衣服的字寶寶想和你們交朋友，愿意嗎？怎么才能認(rèn)識(shí)它們呢？前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多識(shí)字的好方法，快快開(kāi)動(dòng)小腦筋，小組合作，看哪一小組記得最快、最好。（師貼字卡）
�。浮⒃蹅冃〗M同學(xué)發(fā)言可熱烈了，也一定用很多好方法記住了這些字，是嗎？那在匯報(bào)之前，老師想問(wèn)問(wèn)你們，生活中你見(jiàn)過(guò)這些字嗎？
�、盼姨焯焐蠈W(xué)都能看到一個(gè)牌子上，寫(xiě)著“光華路”就是這個(gè)“路”，我上我奶奶家還要走解放大路，也有“路”字。
�、圃蹅儗W(xué)校走廊里，貼著很多牌子，寫(xiě)著“安全通道”，上面有“安”字。
�、俏夜霉玫拿纸小袄钕搿保褪沁@個(gè)“想”。
�。�、你們真是有心的孩子，生活中注意觀察，認(rèn)識(shí)了很多字。希望其他同學(xué)也能向他們一樣，注意觀察周?chē)氖挛�，遇到不認(rèn)識(shí)的字多問(wèn)一問(wèn)，
做生活中的有心人。那記住這些字，你們一定有很多好方法吧！快說(shuō)一說(shuō)吧！
�、怕罚耗窃谶@些字中還有哪些字你們也是用加一加的方法記住的呢？
誰(shuí)來(lái)挑一挑？（一生挑完，另一生補(bǔ)充）你們都同意嗎？剩下的這些字，你們有什么好方法呢？
�、聘妫耗銈兡茉谛≡�(shī)中找找告訴在哪兒?jiǎn)�？讀一讀，誰(shuí)也能用“告訴”說(shuō)一句話。老師告訴你們要好好學(xué)習(xí)，能做到嗎？接著匯報(bào)！
�、蔷杭右患�、減一減都是要用到偏旁，看來(lái)用偏旁來(lái)記子真是一種好方法。老師告訴你們，認(rèn)識(shí)偏旁，還可以查字典呢！那今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，“心”
�、认耄赫l(shuí)能給它找?guī)讉�(gè)好朋友？
�、缮菏Ｏ碌倪@些字，老師相信你們也一定能用好方法記住它們。
三、鞏固識(shí)字
１、抽字卡。打亂順序──雙軌火車(chē)讀。
�。�、“找朋友”游戲。
�。场⒆x小短文。自由讀──指生讀──齊讀真不錯(cuò)，不但在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方，你們還是認(rèn)得很準(zhǔn)確，希望你們以后無(wú)論在哪兒見(jiàn)到它們，都能準(zhǔn)確、快速的叫出它們的名字。
�。�、觀察“升、廣”有什么相同之處？書(shū)空這兩個(gè)字。
四、總結(jié)
文中的小朋友想到北京去看升國(guó)旗儀式，在你們的心中，也一定有許多愿望，老師相信只要你們好好學(xué)習(xí)，就一定能實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”４個(gè)字。
２、認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“心、方”。
�。�、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、田字格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，你們最想去什么地方呢？
今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）
你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）板書(shū)課題。
小朋友說(shuō)得真棒��！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。
你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿＃?/p>
二、初讀課文
１、有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專(zhuān)心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
２、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
�。薄⒊鍪旧�，學(xué)生自己練讀。（課件）同桌互相幫助。
�。病⑾胍幌�，你還可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。
３、“我當(dāng)小老師”讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
要求：小老師要提醒大家：請(qǐng)大家跟我讀！還要把識(shí)字的方法教給大家。
�。础⒔�(jīng)過(guò)小老師幫助，大家一定學(xué)會(huì)了許多，讓我們比比，誰(shuí)學(xué)得好？
指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應(yīng)卡片）
�。�、比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)快。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）
三、再讀課文
把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。
四、生字書(shū)寫(xiě)
１、請(qǐng)你當(dāng)小偵探，好好研究一下這些生字。
�。�、小偵探門(mén)，快快來(lái)提醒老師應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
�。�、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？
４、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區(qū)別是什么呢？
�。�、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）
五、課外作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
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