《我也追“星”》教學設計
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編精心整理的《我也追“星”》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《我也追“星”》教學設計1
教學目標：
1、通過搜集整理資料，開拓學生讀書視野，培養(yǎng)動手能力。
2、通過活動，讓學生了解和認識名人，對學生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導，幫助學生樹立健康的價值觀和人生觀。
3、通過實踐活動，充分展示學生個性，提高口頭表達能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和合作意識。
課時安排
在課前搜集整理信息的基礎上，用一課時開展活動，展示成果。
課前準備：
1、一周的時間搜集整理名人資料，并進行活動的準備。
2、據(jù)個性特點，從個人實際出發(fā)，自由組合，小組合作完成。
3、利用課外時間通過上網(wǎng)、查閱快報雜志等多途徑搜集資料。
活動過程：
一、情景導入
�。ㄍㄟ^播放追星族追星過程的視頻引出課題）同學們，剛剛大家看到的這個視頻對于你們來說肯定不陌生，這是一個什么現(xiàn)象呢？（追星現(xiàn)象）。
追星：是指一些人或群體對明星的崇拜行為明星有歌星、影星、球星、科技之星……群星閃耀（幻燈片展示“追星現(xiàn)象”的概念）。
二、展示、討論
1、星光閃耀
你喜歡追星嗎？能向大家介紹你喜歡的明星嗎？每人限三分鐘發(fā)言。
�。▽W生自由發(fā)言，師生點評）
2、星海論壇
�。�1）自由辯論：你贊成中學生追星嗎？
正方：贊成（學生自由組合，四人一組）
反方：不贊成（學生自由組合，四人一組）
師生評點：先展示一段視頻，然后結(jié)合前面的辯論賽，就“中學生追星”問題，發(fā)表意見。
三、拓展延伸（任選一題，當堂完成）
1、古今中外，名人很多你最渴望與哪位名人見面？請想象一下你們見面的情形，用筆寫一寫。
2、如果在你的英雄榜上有那么一個名字，他并沒有在青史上閃光，也沒有在當今的媒體上露臉，而是“隱沒”在你那所學校，或你家的那個村子、那條小巷，未被人知，那你就充當一回“伯樂”，寫一寫你心中的這個“明星”，字數(shù)300字左右。
四、課堂小結(jié)
《我也追“星”》教學設計2
[活動目標]
1、通過本次活動，使學生對名人有一個客觀的認識和了解，對初中學生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。
2、通過本次活動，讓學生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學習內(nèi)容結(jié)合起來，讓學生認識到，語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步體驗在語文學習中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學校內(nèi)外聯(lián)系的樂趣，從而開發(fā)利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源。
3、通過“名人知識知多少”、“我星我塑”等活動，使學生在感興趣的綜合性學習活動中，鍛煉自己的口語表達能力。
4、通過寫作練習，引導學生以“我也追‘星’”為話題，談談自己的.認識和感受，多角度地認識名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內(nèi)心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真切體驗，鼓勵有創(chuàng)意的表達。
[活動重點]
從個人的實際出發(fā)，尋找恰當?shù)暮献鲗ο�，確定小組活動方案，充分展示學生個性特長的光彩。
[活動難點]
開展競賽性活動，合理安排節(jié)目，以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上，使課堂寓教于樂。
[學情分析]
初一學生多是十三、四歲的青少年，他們有著對知識的渴求，也有著更多的對明星的追求與向往。他們非常崇拜周杰倫、she、等，一提到他們就發(fā)狂，爭先購買他們的歌碟、畫報。相反，對那些為祖國、為社會做出巨大貢獻的科學家、文學家、藝術(shù)家、政治家等知之甚少。為了使學生對名人有一個客觀的認識和了解，并對他們中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導，使之樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀，結(jié)合七年級語文下冊第三單元“名人單元”，進行語文綜合性“我也追‘星’”活動是很有必要的。
[活動準備]
1、制定此次小組活動的方案。（活動內(nèi)容、時間安排表、活動方式）。
2、推薦有代表性的有關(guān)名人的參考書，如：《中國歷史上的名人》、《世界歷史上的名人》、《影響世界的100個名人》、《中外名人傳記》、《名人傳奇》、《世界杰出人物的少年時代》、《名人傳》、《院士自述》、《獲諾貝爾獎科學家傳記》、《十大元帥的故事》、《體育影視名人故事》等，也可以是文學作品中的人物。
3、在活動準備期間，可收看“東方之子”、“人物訪談”、“對話”等有關(guān)名人的節(jié)目。
4、尋求合作伙伴。（根據(jù)個人選擇活動內(nèi)容，尋求志同道合的同學，組成合作小組，分工合作完成任務）
[活動用具]
將問題制成多媒體課件。
[活動方法]
自主合作探究。
[課時安排]
活動準備、制定方案（一周）
活動過程（一課時）、寫作（一課時）
[活動設計]
一、創(chuàng)設情景，設場導入
師：子曰：“見賢思齊焉�！�
人們也常說：“榜樣的力量是無窮的�！�
人們敬佩名人，崇拜英雄，常用以激勵自己不斷前進。今天我們的語文綜合性學習活動就為同學們提供了一個親近名人的機會，希望同學們敞開心懷談明星，學明星，當明星，愿你們這節(jié)課玩得開心，學得精彩。
二、活動過程
為了使同學們盡快進入狀態(tài)，我們先進行一組熱身賽，請同學們舉手回答。
�。ㄒ唬┛磮D說明星
�。ǘ⿹尨痤}：名人知識知多少
1、蘋果砸在頭上而發(fā)現(xiàn)萬有引力的科學家是誰？（牛頓）
2、曹操既是詩人、軍事家，也是政治家嗎？（是）
3、被稱為“樂圣”的是誰？（貝多芬）
4、第一個測定地震的是張衡嗎？（是）
5、被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的是《資治通鑒》嗎？（不是，是《史記》）
6、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是愛國英雄岳飛的詩句嗎？（不是，是文天祥的）
7、“春蠶到死絲方盡”的后一句是什么？（蠟炬成灰淚始干）
8、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的軍事戰(zhàn)略是我國古代哪位軍事家提出來的？（孫子）
9、生物進化論的創(chuàng)始人是達爾文還是愛迪生？（達爾文）
10、被稱為《命運交響曲》的是貝多芬的第幾交響曲？（第五交響曲）
11、“路漫漫其修遠兮”后一句是什么？（吾將上下而求索）
12、鄧小平和賀龍誰是十大元帥之一？（賀龍）
13、我國雜交水稻之父是誰？（袁隆平）
14、楊振寧和鄧稼先誰是諾貝爾物理學獎獲得者？（楊振寧）
15、說出我國明清四部長篇小說及作者。
�。ㄊ┠外帧端疂G傳》羅貫中《三國演義》
吳承恩《西游記》曹雪芹《紅樓夢》）
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�。ㄋ模┨接憜栴}
1、大家做了這么多精彩的介紹，我想請大家思考一下怎樣的人可以說他是“星”？可獨立思考也可以和前后左右的同學討論討論。請用“我覺得的人就是‘星’”這種句式回答。
2、我們應該追什么樣的“星”，應該怎么追？
討論后總結(jié)：看來過分或盲目地“追星”，會影響到我們的學習。但是如果你能適當?shù)卣{(diào)節(jié)時間，“追星”也算得上是個不錯的愛好。因為在“追星”的過程中，你會對那些明星產(chǎn)生敬慕，從而也會不由自主地去學習他們身上的優(yōu)點，例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)�？傊痪湓挘白沸恰庇欣灿斜�，關(guān)鍵是要看你怎樣適當?shù)姆峙浜桶才艜r間。（請其他同學表演。視時間而定。）
三、結(jié)束語
師：今天這節(jié)綜合性學習活動，同學們能廣泛查閱資料，搜集名人的小故事、貢獻等，課堂上能積極參與活動，敢于大膽展示自己，真正做到了“玩得開心，學得高興”。同時，通過活動也使我們認識到語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有。所以我們要善于開發(fā)利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，豐富我們的語文生活，提高我們的語文素養(yǎng)。
培根說過：“知識就是力量�！�
高爾基也說：“書籍是人類進步的階梯。”
希望同學們將這些金石之言牢記于心，多讀書，多關(guān)注名人，與名人為伴，他們會照亮你的生活，使你進步更快。最后送同學們兩句話：奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意義。
四、作業(yè)
1、將搜集的名星資料整理編輯成《明星風采錄》或《明星小報》。（可辦專版，并進行評比。）
2、請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇《我也追“星”》的作文。
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