《我做的文具》教學(xué)設(shè)計范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《我做的文具》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我做的文具》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書美術(shù)一年級上冊第十二課我做的文具。
教學(xué)目標
1、 認知目標：在仔細觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、 能力目標：發(fā)揮自身的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表示生活的能力。
3、 審美目標：使同學(xué)了解藝術(shù)形式美感和其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高同學(xué)對生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評價能力。
4、 品德目標：促進同學(xué)形成愉快的健康向上的審美情趣；培養(yǎng)同學(xué)現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。
5、 情感目標：培養(yǎng)有計劃、有目的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣并加以顧惜文具愛生活的情感滲透。
教學(xué)重點
打開同學(xué)積極、豐富的發(fā)明性思維，啟發(fā)同學(xué)合理利用多種資料和工具進行對文具的制作，提高同學(xué)的動手能力。
教學(xué)難點
在設(shè)計制作的過程中感受其中的微妙，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和發(fā)明能力。
學(xué)具準備
1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版；
2、 師生一起收集各種新穎新穎的文具。
教學(xué)媒體
錄音機、實物投影儀
設(shè)計思路
1、課書要求同學(xué)最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自身的設(shè)計意圖。
2、同學(xué)樂于接受教學(xué)形式新穎的內(nèi)容，為了結(jié)合課改要求，我設(shè)計了“外星人”的學(xué)具，達到激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。
3、 在課堂教學(xué)中應(yīng)注意對同學(xué)立體造型能力的培養(yǎng)。
4、 情境的'引申使課堂教學(xué)連貫有序，課后拓展使同學(xué)形成“可持續(xù)發(fā)展”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
導(dǎo)入階段
1、 出示教具“外星人”
展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
進入教學(xué)的特定情境，說出自身的感受。
貼近同學(xué)的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。
說說自身心愛文具并請同學(xué)相互欣賞。
利用實物投影儀直觀展示，鼓勵同學(xué)展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
發(fā)展階段
1、 情景引申。
它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自身做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設(shè)疑集思。
相互討論，如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、新穎的文具。
充沛調(diào)動同學(xué)的主動性，培養(yǎng)其積極考慮勇于探索的精神。
2、組織同學(xué)相互解決問題。
作簡要小結(jié)，褒揚鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法。
提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。
完成教學(xué)重點的突破，化解難點。
3、出示成品引導(dǎo)同學(xué)分析制作資料、方法、優(yōu)缺點。
論述自身的`觀點和看法。
使同學(xué)明確自身的設(shè)計目標。
評價階段
1、根據(jù)同學(xué)個性能力的差別，引導(dǎo)同學(xué)自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具。
個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作，鍛煉自身動手能力。鼓勵創(chuàng)新，使同學(xué)在更自由的空間里發(fā)展發(fā)明思維。
2、課中小結(jié)，充沛肯定同學(xué)大膽自由的設(shè)計，并和時予以協(xié)助指導(dǎo)。
進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品，開拓同學(xué)思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。
3、輔導(dǎo)同學(xué)完成完整的作品，并進行課堂展評。
把作品展放在“外星人”的展示版上，相互觀賞自我評價。使同學(xué)體會勝利的快樂并促使同學(xué)形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。
收拾整理
根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。
同學(xué)收拾整理自身的剩余物品，培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣。
課后拓展
提出希望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余資料，再設(shè)計幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用同學(xué)的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成耐久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課后反思
在這一課的設(shè)計過程中，能針對同學(xué)的自身特點和新課程規(guī)范的要求，將想、做、玩有機的融為一體，讓同學(xué)在游戲中學(xué)到知識增加技能。
情趣導(dǎo)入課堂氣憤融洽。引導(dǎo)同學(xué)主動進行探究，大膽嘗試各種不同資料的造型方法，合理激發(fā)同學(xué)的想象力和創(chuàng)新意識。在課堂的安排中，展示板設(shè)計非常有新意，使同學(xué)置身于教學(xué)的情景中，本課教師能將發(fā)明美的形式看重，把技能畫法看輕，抓住同學(xué)創(chuàng)意的閃光點加以鼓勵，為今后培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣打下良好基礎(chǔ)。本課采用同學(xué)自評鍛煉同學(xué)語言表達能力，注意發(fā)散思維軟化學(xué)科邊緣努力理解素質(zhì)教育的真諦，加以顧惜身邊的小物品的教育使同學(xué)多方面受益。
教育教學(xué)改革還任重道遠，為了下一代，為了社會的進步還需要我們不懈的去努力，去探索。
板書設(shè)計
我 做 的 文 具
實物投影
《我做的文具》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目的
嘗試用不同的藝術(shù)形式進行表現(xiàn)，我做的文具體驗進行文具設(shè)計制作活動的樂趣。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。我做的文具
教學(xué)要求
活動方式強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，我做的文具外化自己的情感和認識，注意設(shè)計的功能目的。
教學(xué)重點
打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，我做的文具引發(fā)對文具造型的興趣。
教學(xué)難點
文具的造型、裝飾。
教學(xué)準備
各種文具圖片、不同材料制作的文具圖片資料，布置學(xué)生課前到文具店參觀各式各樣的文具。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、觀看“文具聚合”投影片段。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)成持久的情感態(tài)度。）
2、說說你所認識的文具的名字。（讓學(xué)生回憶認識的文具）
二、說一說，想一想，比一比
1、出示幾種精美的文具，讓學(xué)生說出文具美在哪里。（引導(dǎo)學(xué)生對文具的造型與色彩特征進行分析，讓學(xué)生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和裝飾）
2、想一想怎樣才能做好一件文具？學(xué)生討論，回答教師總結(jié)。
3、出示造型、色彩皆佳的`文具和造型或色彩有缺陷的文具，讓學(xué)生來對比。（讓學(xué)生知道要做好一件文具就要型和色相結(jié)合。）
三、欣賞文具，討論做法
1、欣賞各種不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的藝術(shù)特色，懂得制作文具的材料是多樣的。
2、看看自己所帶的材料，四人小組討論可做什么文具。（提示：可以把各種材料組合、添加或把自己的文具添加裝飾、）
四、學(xué)生作業(yè)
四人一組，合作進行文具制作。
五、想一想、排一排
把各小組的作業(yè)排起來，組織同學(xué)相互參觀，點評。組織做買賣討價還價的游戲。
六、小結(jié)
文具是我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)用品，但是用我們的雙手制作出來的文具就變成了小藝術(shù)品，可以玩，可以欣賞。在平時只要大家多動腦筋，隨手就可制作出漂亮的文具。
七、教學(xué)追記（略）
《我做的文具》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
⒈在仔細觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型新穎，色彩鮮艷的各種常用文具。
�、惨龑�(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)橡皮泥制作的基本手法團、捏、搓、按等，能運用基本制作方法塑造常用文具。
教學(xué)難點：對橡皮泥文具進行再加工，塑造色彩鮮艷，形象獨特的文具。
教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、講評法。
教學(xué)準備：
教師：ppt課件、橡皮泥、牙簽、橡皮泥文具范作。
學(xué)生：課本、裝有文具的文具盒、橡皮泥。
教學(xué)過程：
一、課前活動
�、焙屯瑢W(xué)們一起做做小手操。
�、膊虏掠嘘P(guān)文具的謎語。表揚學(xué)生的動手動腦能力。
二、導(dǎo)入部分
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真是讓老師刮目相看，你們的心靈手巧讓老師佩服，我想你們的表現(xiàn)來自于大家日常的鍛煉�，F(xiàn)在老師想問問你們，平時都是你們自己整理準備學(xué)習(xí)用品的嗎？除了準備好第二天的課本我們還要準備好需要的文具，對不對？現(xiàn)在打開我們的文具盒，跟身邊的同學(xué)一起來看看我們都有些什么文具呢？（生答：鉛筆、橡皮等。）文具的種類有很多，大家看，這些都屬于文具：剪刀、尺子、鋼筆、圓規(guī)等等。（課件展示）
三、講授新課
⒈初識橡皮泥文具
今天老師也帶來了我的文具，想看看嗎？（給同學(xué)們看看老師帶來的橡皮泥文具）告訴老師這些文具跟你們文具盒里的文具有什么不同？（生答：材料不同。）老師的文具是用橡皮泥制作的，你們喜歡這些橡皮泥文具嗎？看看都有些什么文具？（生答）想學(xué)學(xué)它們是怎么制作的嗎？
⒉學(xué)習(xí)橡皮泥制作的基本手法
請同學(xué)們拿出一塊橡皮泥，跟老師一起來做一做。
引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本手法：揉、按、搓、捏等。（板書基本方法）
�、偃�；將彩泥放在手心里，揉成一個圓球。大團彩泥用手心來揉，小團的彩泥可以用大拇指和食指揉。
�、诎矗话严鹌つ嗲虬磯撼煞叫�。
③搓；將橡皮泥搓成條或水滴狀。
�、苣螅粚⑾鹌つ鄺l捏出尖，一個橡皮泥鉛筆的基本形就完成了。
同學(xué)們請看現(xiàn)在我們就做好了什么文具？（生答：鉛筆）
�、吃僮R橡皮泥文具
老師這里還有一些橡皮泥文具呢，快來看看這些文具有什么特點？（展示裝飾好的橡皮泥文具）生答：這些文具上面有花紋，很漂亮。
你能看出老師都做了些什么形狀的花紋嗎？（生答：搓出來線條，捏出來圓點添加在文具上。）請同學(xué)們想象一下，如果我把鉛筆上的這些花紋換成相近色好不好看呢？說明原因。（生答）看，老師還給這只鉛筆加上了橡皮呢，知道我是怎樣加的嗎？（生答）老師總結(jié)使用了連接工具牙簽。
老師總結(jié)：看來，我們要對橡皮泥文具進行裝飾，就要選擇色彩有對比的點或線才能有好的效果。我們的課本中還有很多小朋友制作的文具呢，同學(xué)們快來看一看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：《我做的文具》。（板書課題）
四、學(xué)生制作
看了這么多漂亮的橡皮泥文具，你們是不是也忍不住想動手加工你的文具了？讓我們先來看看學(xué)習(xí)要求。（課件出示制作要求）
�。ㄕn件）作業(yè)要求：
用橡皮泥做做自己喜歡的文具，要求形象美觀、色彩鮮艷、制作細致，只動小手不動口。
學(xué)生制作，老師指導(dǎo)。（課件播放輕柔的音樂）將優(yōu)秀的學(xué)生作品用相機拍下來。
五、講評作品
�、睂W(xué)生互評：老師要看看我們班的小朋友誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，快看看你身邊小朋友的作品，你覺得誰制作的漂亮，把它推薦給大家吧。說說你為什么喜歡這件作品��？（投影儀下展示）
�、怖蠋熢u價：將老師用相機照下來的作品通過電腦展示給同學(xué)們，老師從色彩的搭配和制作的精致程度對作品進行評價。
�、吵鍪静惶晒Φ膸准髌�，請同學(xué)們給它提出小意見進行修改？
六、拓展
�、保娔X展示用橡皮泥塑造的動物、植物、人物形象）看，用橡皮泥還可以塑造這么多形象呢，只要同學(xué)們將今天我們學(xué)到的團、按、搓、捏等方法掌握熟練，任何形象都難不倒我們。
⒉（電腦出示其它材料制作的文具形象）唉，這個文具盒好像不是用橡皮泥制作的啊，你們能看出來是用什么材料做的嗎？（生答）師總結(jié)，看來不但橡皮泥能做文具，用其它材料也可以制作，只要開動我們的小腦筋，任何材料都能變成我們的寶貝，老師希望同學(xué)們在課下多觀察多動手，都能變成奇思妙想小專家，好不好？
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