雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、課件引入，初步感知
�。�、課件展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到和聽到了什么？
�。�、讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)雷雨的了解。
二、借助圖畫初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
�。薄⒔柚鷪D畫獨(dú)立讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)，想辦法識(shí)記。
�。病⑼阑ブx書，把課文讀正確，讀通順。
�。�、玩游戲“采蘑菇”，全班交流識(shí)字：你認(rèn)識(shí)了什么字？是用什么方法認(rèn)識(shí)的？引導(dǎo)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)記有困難的字，共同來(lái)采摘“蘑菇”。
�。�、讀讀、想想、畫畫。全班交流哪些自然段寫雷雨前，哪些自然段寫雷雨中，哪些自然段寫雷雨后的景象。
５、檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、句的現(xiàn)象。
三、讀課文，讀中感悟
１、通過(guò)多種形式的讀（學(xué)生自讀、指名讀、仿讀、小組讀），讓學(xué)生感悟雷雨前的天氣變化：烏云很厚很低，一絲風(fēng)也沒有；接著刮起大風(fēng)，樹枝亂擺，蜘蛛逃走；接著又電閃雷鳴。說(shuō)說(shuō)雷雨前的景象。
２、再次展示課文第一幅插圖或課件，引導(dǎo)觀察，細(xì)讀感悟雷雨中的天氣變化：雨下起來(lái)→雨越下越大→雨漸漸變小。先按自然段讀，體會(huì)句中的意思，再連起來(lái)讀出雨中的變化。說(shuō)說(shuō)雷雨中的景象。
�。场⒄故菊n文第二幅插圖或課件，引導(dǎo)想象：這時(shí)你就是圖中的小朋友，你有怎樣的感覺？練習(xí)讀出雷雨后清新、潔凈、充滿生機(jī)的美。說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。
四、趣味練習(xí)，引導(dǎo)積累運(yùn)用
１、“小猴學(xué)樣”。黑沉沉綠油油紅艷艷
�。病⒆x讀說(shuō)說(shuō)：
閃電越來(lái)越亮。
雷聲越來(lái)越響。
雨越下越大。
越……越……
五、課后延伸
�。�、“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響�！闭n文為什么先寫閃電，后寫雷聲？
２、彩虹是怎么形成的？
雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前觀察哪些食物或物品容易發(fā)生霉變，并做好食物變質(zhì)過(guò)程的記錄，從中探究食物變質(zhì)的原因。
2、讓學(xué)生了解家庭、學(xué)校食堂、飯店、小攤等處的`食品衛(wèi)生狀況。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我的煩惱。
1、夏天，我們一不小心就會(huì)發(fā)生一些常見的病，你有過(guò)這樣的煩惱嗎？
2、學(xué)生說(shuō)出自己的煩惱。
二、牽出問(wèn)號(hào)串串。
俗話說(shuō)：“病從口入”。而在夏天，又這么容易得病，你們有什么疑問(wèn)嗎？
�。�1）為什么蛋糕上會(huì)有小黑點(diǎn)？
�。�2）蛋糕上的小黑點(diǎn)是什么東西？
�。�3）為什么時(shí)間長(zhǎng)了，剩的菜有一股酸味？
（4）桃子為什么容易腐爛？
�。�5）為什么牛奶上會(huì)長(zhǎng)出一層“綠毛”？
�。�6）饅頭上的“毛”是什么東西？
（7）隔夜的飯為什么會(huì)變味？
（8）變質(zhì)的東西還能吃嗎？
�。�9）為什么發(fā)霉的東西不能再吃？
（10）變質(zhì)的東西丟掉是浪費(fèi)嗎？
三、揭開“食物變質(zhì)”之謎。
1、交流我們的觀察記錄：
�。�1）容易發(fā)生霉變的食物有：
�。�2）食物霉變過(guò)程的記錄：
2、展示我們的觀察結(jié)果。
四、談?wù)勎覀兊娘嬍沉?xí)慣。
1、過(guò)渡：我們應(yīng)該怎樣注意飲食的安全和衛(wèi)生年？
2、了解家庭、學(xué)校食堂、飯店、街頭小攤等處的食品衛(wèi)生狀況。
3、學(xué)生分組交流，談?wù)勛约旱娘嬍沉?xí)慣，有重點(diǎn)地討論怎樣注意飲食的安全和衛(wèi)生。
五、完成練習(xí)冊(cè)。
雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用，
避雨不去大樹下，安全知識(shí)記心中。
雷雨來(lái)了不慌張，人人夸我好兒童。
雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確書寫14個(gè)字。記住本課的一些詞語(yǔ)。
3、讀懂課文內(nèi)容，想象課文所描寫的雷雨景色。
4、在閱讀中體會(huì)作者細(xì)致入微的觀察方法，積累、揣摩語(yǔ)文、領(lǐng)悟作者形象生動(dòng)的描寫方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在讀中想象雷雨的景象，學(xué)習(xí)作者觀察與描寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
找與本課相關(guān)的資料如電影。
教學(xué)流程：
播放雷雨的影片，感受雷雨的景象
如果要你來(lái)描寫，你能寫得出來(lái)嗎？
初讀感知：
1、讀文：自由讀，通順，流利，質(zhì)疑。
2、再讀：同桌讀邊讀邊想象
3、再讀：圈出你認(rèn)為描寫精彩的語(yǔ)句。最為形象的語(yǔ)句。
4、交流，解疑。
精讀理解：
一、大雨到來(lái)前的景象
想象大雨到來(lái)前是什么樣的，跟作者筆下的是否相同，作者為什么能描寫的這么傳神，你認(rèn)為這是為什么？
說(shuō)說(shuō)大雨到來(lái)前作者抓住了幾方面來(lái)描寫，讀出這種情景
練習(xí)有感情朗讀，讀到如臨其境
二、風(fēng)來(lái)的景象
讀風(fēng)來(lái)的感覺
作者分幾個(gè)層次寫的風(fēng)。都借什么景物來(lái)寫風(fēng)。
這種借物寫的物的寫作方法你有什么體會(huì)？
三、暴風(fēng)雨來(lái)了
作者用了哪個(gè)修辭方法來(lái)寫風(fēng)，畫出你找到的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這樣寫有什么優(yōu)點(diǎn)。
雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
信息資料：
1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。
2、有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。
3、收集描寫雨景的文章或段落。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)“壓、亂、垂、虹”，指導(dǎo)書寫：垂。
2．讀通課文，清楚寫作思路。
3．通過(guò)朗讀體會(huì)雷雨前后的不同變化，隨機(jī)推敲用詞的準(zhǔn)確性。
一、讀通，理“序”
（一）導(dǎo)入
1．雨有很多種，你知道有哪些雨？（板書雨）（學(xué)生自由說(shuō)）
2．今天我們將要迎接的就是一場(chǎng)雷雨。（板書雷雨）小朋友們見過(guò)雷雨嗎？你見過(guò)的雷雨是什么樣的呢？雷雨一般是在夏天午后下的。小朋友們不僅見過(guò)，還寫過(guò)呢？
3．讀周記，寫得不錯(cuò)，如果認(rèn)真學(xué)一學(xué)《雷雨》，林煜瀚會(huì)寫得更好了。
�。ǘ┳x通
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。
2、課文有幾個(gè)自然段，哪幾個(gè)自然段是寫雷雨前的景象？哪幾個(gè)自然段是寫雷雨中的景象？哪幾個(gè)自然段是寫雷雨后的景象？（雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。）
3、檢查自學(xué)
�。�1）讀句子
滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。
忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
一條彩虹掛在天空。
(句子難不倒大家，一起來(lái)挑戰(zhàn)老師剛才提的問(wèn)題吧。)
�。�2）理思路
板書：雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。
二、敲詞，研“序”
滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。
忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。
雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)5
課文分析：
本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會(huì)寫“垂”等12個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，讀懂每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的自然景象。
３、能正確、流利地朗讀課文。
發(fā)展性目標(biāo)：
1、培養(yǎng)按照一定順序觀察自然現(xiàn)象的興趣和能力。
2、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。
2.生字詞卡片。
聯(lián)系生活，揭示課題
夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎？
（老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）
初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓）
3.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。
a.壓──壓下來(lái)；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。
b.亂──亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。
c.垂──垂下來(lái)；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
d.虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。
4.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。
朗讀感悟，理清文脈
1.指名分段朗讀課文。
2.老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了……
雨停了……）
3.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號(hào)。
4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
5.分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
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