跳繩教學設計范文
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的跳繩教學設計范文，歡迎大家分享。
跳繩教學設計1
指導思想
本課依據《體育與健康》課程標準，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導思想。通過教師和優(yōu)生的演示，使學生直觀的了解雙人跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生學會多種的雙人跳法，而且讓學生根據已有的單人花樣進行自由創(chuàng)編雙人花樣跳法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。在教學時，關注個體差異和不同需求，通過本次課學習，讓不同水平的學生都能學到雙人花樣跳繩的動作技能，確保每位學生都受益。培養(yǎng)學生對體育的興趣，從而養(yǎng)成終身鍛煉習慣。
教材分析
許多優(yōu)秀的民間傳統體育活動既有利于少年兒童身心健康發(fā)展，又簡便易行，特別受到孩子們的喜愛，跳繩便是其中的一種。它具有較強的娛樂性和鍛煉身體的價值，長期以來一直是人們所喜聞樂見的。傳承民間體育活動是我們這一代人的責任，更是當代體育教師的義務。本課將結合我校大課間《繩彩飛揚》及校本課程，把多種方式的雙人跳繩帶進體育課堂，讓學生在活動過程中了解跳繩活動，喜歡跳繩。雙人跳繩不僅是一項技術性高，對身體的協調性要求較高的項目，它還具有變化多、富有情趣的特點，特別需要同伴間的協調配合，具有培養(yǎng)學生合作精神的教育功能。本節(jié)課是五年級發(fā)展跳躍能力的練習。通過上次課的學習，進一步學習雙人單繩并步跳、弓步跳、勾腳點地跳等動作要領和方法，最終達到鍛煉身體的協調性和增強學生雙腳的彈跳力，發(fā)展學生的思維空間能力的目的。教學重點是兩人協調配合、搖繩同步。
學情分析
水平三（五年級）學生天生好動，他們對體育活動有廣泛興趣，模仿能力強，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的雙人跳法練習，注重學生自主嘗試和教師示范相結合，留給學生一定的自主活動天地，讓學生在學習和觀察思考中得到啟示，并突出合作、互評、展示及教師表揚和鼓勵，讓學生不斷鞏固教學效果。五年級的學生已有一定的運動基礎，基本掌握了單人跳繩和一人搖兩人跳的方法，具備了學習其他方式的雙人跳繩的條件。
重難點
重點：搖繩和起跳時機
難點：兩人協調配合、搖繩同步
教學流程
一、準備部分
課堂常規(guī)、慢跑、各關節(jié)準備活動
二、基本部分
學生嘗試練習、總結練習體會、教師示范、學生練習、教師指導糾錯、學生自創(chuàng)動作并展示、游戲
二、結束部分
放松、小結、回收器材
安全措施
1、選擇平整的場地，場內沒有雜物（課前檢查場地）集中收好鑰匙、頭飾等物品。
2、專項準備活動充分，尤其是膝關節(jié)，踝關節(jié)等部位，預防損傷。
3、在學練的過程中，學生會擠在一起，教師要提醒學生拉開練習的間隔距離，防止被繩子打到。
4、教學時學生易興奮，做出錯誤的危險動作，教師應及時的制止和引導。
5、進行安全教育，提高自我防范能力意識。
跳繩教學設計2
教學準備
1、教具準備：錄音機、教學掛圖、生字卡片、 (根據字音的難易程度，將字卡分為三類，貼在不同顏色的紙片上)詞語卡片。
2、準備一根長繩，課前和學生一起跳繩。
教學時數
2課時。
教學過程
第一課時
(一)指導看圖，談話導入
1、同學們，剛才我們一起跳了繩，你們覺得好玩嗎?喜歡跳繩的小朋友可多了，大家看(出示掛圖)這幾個小朋友在干什么呀?(看懂圖意，體會和同學一起游戲的快樂。)你們不知道吧，他們一邊跳繩，還一邊念兒歌呢。你們想不想學習這首跳繩歌?
2、板書課題。
(二)初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認識的字，可以問老師、同學，也可以借助拼音去認。
2、誰會讀?誰愿意讀給大家聽?(想讀的同學一起讀)
3、聽課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒有。
4、說說自己哪里讀得好，哪里讀錯了。(或者學會了哪幾個字，還有哪些字不會讀。)學生說的同時，老師適時貼字卡，糾正字音。
5、學生讀，大家評。(指導朗讀的語氣、語調、停頓等。)
6、老師讀，學生評。
7、老師、學生比賽讀。(老師讀一句，學生跟一句，用比賽的`形式激發(fā)學生的朗讀興趣。)
(三)學習生字，積累詞語
1、激趣。
剛才，同學們讀得真棒，幾個藏在課文里的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們愿意嗎?好，那我們一起到課文中把他們找出來吧。
2、小組合作學習。
(1)對照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。(老師補充貼生字。)
(2)你想和誰交朋友?你有什么好辦法記住它的字音、字形?
(3)你覺得最難記的字有哪些?為什么?
3、小組匯報交流，老師分類指導。
(1)容易掌握的字：跳、友、排、隊、去、橋、魚。
(2)較易混淆的字：根、們。
(3)最容易讀錯的字：兩、朋、鬧。
4、鞏固練習。
(1)游戲：給生字找家。
(2)你能用生字組詞嗎?如果能用這個詞再說一句話就更好了。
(3)詞語超市：把你會讀的詞語領回家。
(四)讀背課文，深入感知
1、這些生字寶寶可頑皮了，現在，它們又躲到課文中去了，你還能認出它們嗎?
2、指名讀課文。
3、“排隊”是什么意思?跳繩時為什么要排隊呢?(由跳繩游戲的特點和規(guī)則入手，進行常規(guī)教育，滲透團結合作的意識。)你在干什么的時候也排隊?
4、小小的繩兒在小朋友們手中一會兒下、一會兒上，下來像什么?上去像什么?讀讀課文，再拿筆畫一畫。你覺得還像什么?
5、你們的想象可真豐富，不過，細心的你們發(fā)現沒有，課文里還說“你跳我跳大家跳”像什么呢?(指導讀好第三句，體會和同學一起游戲的快樂。)
6、誰能把課文背一背?這樣，我們才能一邊跳繩一邊念兒歌。
(五)布置作業(yè)
下課后，和同學一邊跳繩，一邊背課文。
第二課時
(一)復習檢查
1、朗讀、背誦課文。
2、檢查生字的掌握情況。
(二)學習寫字
1、明確要求。
2、我能認。
(1)出示無拼音字卡，開火車認讀。
(2)出示拼音卡，讀一讀。(強調“兩”和“朋”的韻母是后鼻音)
(3)你是怎么記住字形的?(在學生自由說的基礎上，老師引導。)
3、我會寫。
(1)對照生字的筆順，以及在田字格中的位置，學生自己練習寫字。
(2)指名上黑板在田字格中寫字，學生觀察，指出筆順及筆畫中的問題，并進行糾正。
(3)小老師帶大家練習書空。
(4)學生寫字。老師巡視，進一步強調筆順及寫字的姿勢。
4、我想說。
(1)組詞練習。(用“兩、朋、友、去”組詞)
(2)用“朋友”造句。
跳繩教學設計3
教學內容：
跳繩
教學目標：
1、探索并掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法，進一步
體會計算法多樣化。
2、發(fā)展初步的會算意識和解決實際問題的能力。
教學重點：
探索兩位數減兩位數退位減的計算方法。 教學過程：
一、情境引入。
通過跳繩的活動，引入。
1、先引導學生看懂主題圖中的統計表，
2、學生可能會提出很多總是可以先引導學生先解決類似“。
3、讓學生嘗試列出算式。
二、解決問題。
鼓勵學生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進行交流。
教科書上三種方法是學生在探索的過程中可能出現的方法，不是要求每個學生都要掌握的。對一些有困難的學生要及時給幫助。
三、試一試。
讓學生根據統計表獨立列出算式，用自己喜歡的方法計算。
四，想一想。
100、48， 先讓學生估算，然后放手讓學生獨立試算。
五、練習反饋。
1、用豎式計算。
請4位學生板演，再集體校對，
2、買一個羽毛球拍多少錢？
先讓學生看懂圖意，再列式解答，交流說說自己是怎樣想的？
3、第3題中（）+40的答案不唯一�？上茸寣W生進行猜測，如果是其它數，它就無家可歸了。
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