鄉(xiāng)下人家教學設(shè)模板

　　教學目標：

　　1. 感受鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)村生活感情。

　　2.有感情地朗讀課文，能現(xiàn)象畫面。

　　3.課堂小練筆鄉(xiāng)下人家的冬天。

　　教學重、難點：

　　感受鄉(xiāng)下人家詩情畫意的生活，有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、 復習聽寫：

　　棚架 裝飾 率領(lǐng) 覓食 搗衣 和諧

　　二、 引入新課：

　　以中心句為切入點重理思路

　　1.師：同學們，上節(jié)課我們結(jié)識了作家陳醉云，他帶著我們走進了詩情畫意的鄉(xiāng)村，如果說繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜，那鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去體會。這節(jié)課讓我們跟隨陳醉云走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。請同學們快速瀏覽課文，等會告訴老師鄉(xiāng)下人家是一道怎樣的風景?(學生自由朗讀后指名說)

　　2.出示結(jié)尾段：

　　鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

　　(指名讀，齊讀。)

　　板書：獨特 迷人

　　3. 你是怎么理解這兩個詞的?

　　4.師：請同學們仔細回憶一下，作者在文章中主要都寫了哪些獨特、迷人的風景呢?

　　板書：屋旁搭瓜架、門前種鮮花、屋后冒春筍、院里雞覓食、

　　河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲。

　　三、朗讀入境：細細品味美景似身臨其境

　　1.師：那么你最喜歡哪一幅鄉(xiāng)村風景畫呢?

　　現(xiàn)在把你最喜歡的那一處風景再美美地讀讀，哪些語句，讀著讀著，讓你感受到了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人。

　　2. 學生自由讀，品味語言的美。

　　四、賽讀入情：用語言帶朗讀感悟鄉(xiāng)情

　　1.學習畫面1：屋前搭瓜架

　　師：在交流前老師要教給大家一個把書讀好、讀透的方法：(讀文字??想畫面??悟鄉(xiāng)情)用這樣的方法來好好體味鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景。

　　師：哪位同學被屋前的瓜架給吸引了，請你讀出來給同學們聽聽。

　　(生讀)為什么這樣讀呢?

　　這里有一句話很難，讓我們一起來好好地讀一讀，想一想。

　　出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

　　師提示：生活中我們常常在物體的表面加上一些附屬的東西，使事物更美觀，在這里，這道別有風趣的裝飾指什么呀?

　　師引讀：在長長的藤，綠綠的葉中，點綴在其中的是青、紅色的瓜，多明麗的色彩啊，他們把小屋裝扮的多生動啊??讀 ：

　　真是一道別有風趣的裝飾!

　　師引讀：可愛的色彩，生機勃勃的瓜呀，藤呀，葉呀，他們春種秋收，夏天還可以用來遮蔭，真是可愛啊??再讀

　　小結(jié)：與這樣一道別有風趣的裝飾相比，城市里高樓前蹲者的石獅子和大旗桿會給你什么感覺?通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，這才是鄉(xiāng)下人家所獨有的風情啊!怪不得作者要感慨??鄉(xiāng)下人家的風景真是獨特而迷人啊!讓我們帶著感受，帶著理解美美地再讀讀這段文字，。

　　總結(jié)：剛才我們就是用(讀文字??想畫面??悟鄉(xiāng)情)這樣的方法來學習課文的第一小節(jié)，也就是屋前瓜架的場面。下面老師要求大家用同樣的方法再讀一讀文中你喜歡的其他場景，想一想，悟一悟，作者是怎樣通過這些看似平凡的場景，寫出了鄉(xiāng)下人家的獨特與迷人的。

　　2、相機交流(余下的畫面中，你最喜歡那一幅)

　　*畫面2：門前種鮮花

　　指名讀，請同學們閉上眼睛想象畫面。

　　師引讀：你會用哪些詞來形容眼前的景色呢?(五彩繽紛、花枝招展、百花齊放……)是啊，春天開放的芍藥，夏日的鳳仙花，秋天的雞冠花、大麗菊，它們依著時令開放得如火如荼!花團錦簇，開的好不熱鬧，真是一派華麗的景象!想到了嗎?再讀

　　師引讀：芍藥才開罷，鳳仙花就開始怒放，鳳仙花還未凋謝，秋日的雞冠花、大麗菊又競相比美了，它們順序開放，小院的門前始終都洋溢著花香，多迷人的風景啊!再讀

　　師質(zhì)疑：“樸素中帶著幾分華麗” 樸素和華麗是反義詞，這里是否矛盾呢?對，它們不象城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的禮紙來包裝，農(nóng)村的花是那樣的簡單，那樣的樸素，但樸素是最自然的，最自然的往往是最美的。

　　怪不得作者要說：

　　鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

　　*畫面3：屋后春筍冒

　　指名讀，這又是一幅怎樣的畫面呢?(生機勃勃、春意昂然……)

　　師：哪里看出來的?(綠綠的濃陰、成群、探……)

　　師：這個“探”字讓你聯(lián)想到什么了?

　　師：你能邊聽老師讀邊做做這個動作嗎?

　　師：多可愛的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來想干什么?你用充滿好奇、調(diào)皮地讀讀

　　師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面啊!我們一起讀讀。寫的這么生動形象的句子，應該快把它積累下來。你們能背下來嗎?這又是一道獨特、迷人的風景啊!

　　*畫面4：院里雞覓食

　　指名讀，現(xiàn)象畫面，你覺得這段里哪個詞寫得特別有意思?

　　“率領(lǐng)” “大踏步”一般用在誰身上?這讓你感受到什么?(雄雞就像威風凜凜的大將軍，十分高傲。)(鄉(xiāng)下的母雞帶著孩子去覓食是非常從容的，而城里的雞是關(guān)在籠子里的，很可憐。)

　　師引讀：通過你的朗讀來表達鄉(xiāng)下的雞具有濃濃的人情味吧。這是鄉(xiāng)下人家才有的獨特、迷人的風景啊!

　　*畫面5：河中鴨嬉戲

　　指名讀，說畫面，你有什么疑問嗎?

　　什么是搗衣?

　　城里的鴨子見了人是驚慌失措的，而鄉(xiāng)下的鴨子見到婦女搗衣，一點也不驚訝?這在城里可看不到，是鄉(xiāng)下人家河邊一道獨特的風景。

　　讓我們一起欣賞這一幅畫面，齊讀。

　　*畫面6：門前吃晚飯

　　指名讀，說畫面，　 “天高地闊”表現(xiàn)在哪里?

　　鄉(xiāng)下人家的生活就是這樣的平淡，但平淡中不失和諧、甜美，我們的眼前有這樣一幅畫面：天上紅霞片片，鳥鳴聲聲，周圍花兒朵朵，綠竹搖搖。身邊微風習習，笑聲串串，這樣天高地闊的吃飯，能說不獨特、迷人嗎?

　　一起讀第5節(jié)。

　　如果你從這兒經(jīng)過，會發(fā)生一些什么小插曲呢?發(fā)揮你的想象。

　　比起城市中生活在高樓大廈卻相見不相識的鄰居們，這可真是鄉(xiāng)下人家才有的獨特、迷人的風景啊!

　　*畫面7：夜靜催眠曲

　　師：那么熱情的鄉(xiāng)下人，那么美麗的景色，你會猶豫嗎?要是加上一段美妙 的音樂，我想你會留得更晚些，你聽??(音樂：紡織娘)

　　師：這樣的音樂讓你聯(lián)想到了什么?(寧靜、恬靜的畫面)

　　師：課文哪里描寫了這幅畫面，你能用朗讀把寧靜的感覺讀出來嗎?

　　3.小結(jié)：剛才同學們一起分享了自己認為最美的風景，它們是那么獨特，迷人，所以作者寫道：

　　(齊讀)鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

　　五、課堂小練筆：

　　描寫鄉(xiāng)下人家的冬天

　　師：同學們，作者說：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。”文中作者都寫了什么時候、什么季節(jié)的風景呢?很遺憾作者沒有寫冬天，那么你想象中鄉(xiāng)下的冬天是怎樣的?(出示圖片)其實鄉(xiāng)下的冬天也很美，你能把它寫下來嗎?老師的圖片僅供參考，同學們可以大膽想象。

　　六、課文總結(jié)

　　師：有了同學們這一幅冬景圖啊，現(xiàn)在我們真可以大膽地說

　　鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

　　作者看似隨意的寫出，其實是有一定的時間順序和方位順序的，這樣文章就有了順序美。我們同學在寫作文的時候，也要注意觀察，遵循一定的順序。

　　七、課外延伸：布置綜合性學習

　　師：生活中并不缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在我們眼中那些司空見慣的畫面，在作者的眼中卻是一道獨特、迷人的風景。那就讓我們也給自己一雙慧眼，“走進田園”，去感受鄉(xiāng)村生活的詩情畫意吧!

　　八、作業(yè)：

　　1、摘錄文中寫得生動形象的句子。

　　2、小練筆：生動形象地描寫一下鄉(xiāng)下人家的冬天

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