《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、板題示標(biāo)
1、導(dǎo)入新課。
播放詩歌《我長(zhǎng)大了一歲》，回憶一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎?這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她和我們的部分同學(xué)一樣，不想長(zhǎng)大。板書課題，齊讀課題。
2、請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰來讀一讀?目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎?
二、第一次先學(xué)后教(會(huì)認(rèn)字)
(一)先學(xué)
1、目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，比誰把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。(4分鐘后檢測(cè)。)
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀，不會(huì)的兵教兵。
(二)后教
1、指名讀。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
2、師板書易錯(cuò)字，適時(shí)引導(dǎo)訂正、強(qiáng)化。
3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了，誰最先把會(huì)認(rèn)的字讀準(zhǔn)，記牢。把詞語理解明白。檢測(cè)生字、詞。
多種形式檢測(cè)詞語。
(1)指名讀。不會(huì)的兵教兵。
(2)同學(xué)們還有沒有沒弄明白的詞語?誰能幫助解決。老師出示些詞語，看你們理解運(yùn)用的怎樣?
三、第二次先學(xué)后教(流利讀)
(一)先學(xué)
1、“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。(3分鐘)
(二)后教
1、指名讀。(讀不好的多讀幾遍)
2、指導(dǎo)讀不好的詞句。
四、第三次先學(xué)后教(理清脈絡(luò)或?qū)W文)
(一)先學(xué)
1、課文讀得很好，下面我們來看看課文都寫了什么?
自學(xué)指導(dǎo)(一)：請(qǐng)概括段意，并寫下來。并思考：課文主要講了一件什么事?(4分鐘后交流)
2、學(xué)生獨(dú)立思考完成。小組交流。
(二)后教
1、指名板演。
2、生評(píng)價(jià)，說原因。
五、第四次先學(xué)后教(會(huì)寫字)
(一)先學(xué)
1、課文同學(xué)們讀得很流利，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會(huì)寫字寫得即正確又漂亮。、
自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察。
(二)后教
1、教師聽寫，兩名學(xué)生板演。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
3、小老師改正。同桌對(duì)照答案，修改。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
聽寫本課生字，詞語填空。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能用簡(jiǎn)潔的語言概括課文大意，了解小姑娘的長(zhǎng)大過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、抓住對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小姑娘的成長(zhǎng)過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解她在成長(zhǎng)過程中的心理變化及原因。
教學(xué)過程：
一、板題示標(biāo)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰來讀?明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
二、第一次先學(xué)后教
(一)先學(xué)
1、自學(xué)指導(dǎo)。
小姑娘為什么不愿意長(zhǎng)大呢?后來她卻一次一次希望自己長(zhǎng)大些，這是為什么呢?(5分鐘后比誰回答的好)
2、學(xué)生自由讀。
(二)后教
1、誰來說說看?其他同學(xué)注意聽，請(qǐng)你進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長(zhǎng)大，后來為什么又希望自己長(zhǎng)大?
三、第二次先學(xué)后教
(一)先學(xué)
1、自學(xué)指導(dǎo)。
(1)認(rèn)真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長(zhǎng)大的愿望，畫下來，多讀幾遍，體會(huì)當(dāng)時(shí)小姑娘的心情。
(2)聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會(huì)有這樣的愿望?說說理由。(3分鐘后比誰回答得好)
2、學(xué)生自由讀，思考。標(biāo)注。
(二)后教
1、指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。
四、第三次先學(xué)后教
(一)先學(xué)
1、自學(xué)指導(dǎo)，小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的?你怎樣理解“長(zhǎng)大”的含義。你覺得小姑娘是個(gè)怎樣的孩子?
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
(二)后教
1、引導(dǎo)學(xué)生交流，形成共識(shí)。
2、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、請(qǐng)同學(xué)們流利并帶著感情來讀課文，(5分鐘后檢測(cè))。
2、檢測(cè)。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)大——希望長(zhǎng)大——已經(jīng)長(zhǎng)大
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用綜合識(shí)字法，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力 。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，長(zhǎng)大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，會(huì)寫9個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力 。
教學(xué)難點(diǎn)
了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，長(zhǎng)大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時(shí)。
拓展習(xí)題
1、比一比 ，再組詞。
聰（ ） 短（ ） 休（ ） 養(yǎng)（ ）弱（ ）
總（ ） 矮（ ） 體（ ） 美 （ ）強(qiáng)（ ）
2、用日記形式寫自己成長(zhǎng)中的一件事。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
師：同學(xué)們老師有一個(gè)小問題想了解一下大家，你們已經(jīng)都是三年級(jí)的學(xué)生了，比以前長(zhǎng)高了長(zhǎng)大了，你們自己感覺長(zhǎng)大好不好呢？
2、學(xué)生同桌互相說一說自己長(zhǎng)大的感受，然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
師：通過剛才的談話，了解到大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為長(zhǎng)大了的感覺非常好�？墒怯幸晃恍」媚飬s不希望自己長(zhǎng)大，為什么？
4、板書課題
二、初讀全文，闖生字關(guān)
1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）
3、同位互相交流認(rèn)識(shí)的字娃娃（合作識(shí)字，互相認(rèn)讀，互相幫助）
4、卡片識(shí)字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵(lì)多組詞。]
6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會(huì)兒認(rèn)識(shí)那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。
過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報(bào)他們認(rèn)識(shí)了我們這些朋友，他們?cè)敢鈳Т蠹胰フJ(rèn)識(shí)，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識(shí)這位不愿長(zhǎng)大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）
2、學(xué)生提出問題
如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長(zhǎng)大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。
4、小組討論 交流匯報(bào)
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]
�。�1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評(píng)價(jià)）
（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
�。�3）姑娘的變化長(zhǎng)大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長(zhǎng)高，學(xué)會(huì)自理]
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長(zhǎng)大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘不知不覺中長(zhǎng)大的快樂。板書：快樂）
四、美讀全文，感知升華
師： 小姑娘長(zhǎng)大后感到快樂，我們都為她的成長(zhǎng)而高興，讓我們一起感悟她成長(zhǎng)中的變化吧！
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘長(zhǎng)大的表現(xiàn)，會(huì)
自理，還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）
五、拓展延伸
師：在每個(gè)人的成長(zhǎng)中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來，用幾句話簡(jiǎn)單介紹自己成長(zhǎng)中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字
1、視頻出示要求會(huì)寫的字： 聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用多種方法記寫）
如：耳+總—聰 矢+豆—短 木+巨—柜 臣+卜—臥
休 養(yǎng) 虛
體 美 虎
3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）
七、作業(yè)
1、學(xué)了這一課，我們學(xué)會(huì)了許多字，也了解小姑娘的成長(zhǎng)變化，回家后把你認(rèn)識(shí)的字娃娃，及小姑娘介紹給你的爸爸媽媽�？茨銈兊陌职謰寢屧鯓釉u(píng)價(jià)小姑娘，又會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你們的？
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
4、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧別人。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺嗎?你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎?為什么?
同桌相互述說自己長(zhǎng)大后的感覺，人后指名說一說自己的感受。
過度：你們都有自己不同的看法。老師告訴你們有一位小姑娘她不愿長(zhǎng)大，今天我們一起去認(rèn)識(shí)她，好嗎?板書：不愿長(zhǎng)大的小姑娘
齊讀課題。
二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
過度：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會(huì)很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識(shí)字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認(rèn)識(shí)的生字。
3、以多種形式檢查識(shí)字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
三、深入閱讀，理解感悟。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會(huì)讀書，同學(xué)們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長(zhǎng)起來的?(想)老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，大家會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有理解。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報(bào)：
(不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò))
(生找不到“不愿長(zhǎng)大時(shí)”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動(dòng)物園時(shí)她心里是怎樣想的?(我不愿意長(zhǎng)大))
從這幾句話你體會(huì)到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長(zhǎng)大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對(duì)話，體會(huì)她不愿長(zhǎng)大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢?逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢尅㈥P(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長(zhǎng)大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長(zhǎng)大的這些想法呢?(在梳小辮子時(shí)，手夠不著后邊;洗碗時(shí)，夠不著水池)
師生接讀。
師：在梳小辮子時(shí)，因?yàn)楦觳蔡�，手夠不著后邊。她想�? )
可是她的個(gè)子太小，洗碗夠不著水池。她想：( )
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語：( )
過渡：小姑娘在做事的過程中遇到了困難，她就想著自己要長(zhǎng)大一點(diǎn)。她為什么會(huì)有這樣的想法?(心疼媽媽)對(duì)呀，可見此時(shí)的小姑娘她的心里已經(jīng)不只是想著自己，還想著別人。于是她想快快長(zhǎng)大。因?yàn)椤?/p>
出示：“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長(zhǎng)大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大又有了更深的體會(huì)，趕快在小組內(nèi)說說你對(duì)長(zhǎng)大的理解，一會(huì)兒老師要看那組學(xué)生匯報(bào)的。
生交流，匯報(bào)。
5、同學(xué)們都理解了長(zhǎng)大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，帶著感情來朗讀，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1、思考：開始，小姑娘說“不愿意長(zhǎng)大”，最后她又想“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”，你覺得小姑娘到底愿不愿意長(zhǎng)大?
2、在你的成長(zhǎng)過程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過別人的事情嗎?說給同桌聽聽。
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；描寫5個(gè)漢字；積累9個(gè)詞語；分別寫出3個(gè)詞語的近義詞。
2、正確地朗讀課文；能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。
3、感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做、為家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題：
1、談話：你們想不想長(zhǎng)大？
2、出示課題：不愿長(zhǎng)大的小姑娘（齊讀）
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、師范讀課文。你想學(xué)著老師的.樣子也來讀讀課文嗎？注意讀準(zhǔn)生字字音。
2、自由讀課文。
3、學(xué)習(xí)生字。師：文中有幾個(gè)生字，記住了嗎？（指名交流）重點(diǎn)指導(dǎo)：“纏”注意：廣字頭�！皬N”注意：廠字頭�！袄p、梳、粥、刷、廚”翹舌音“擦”平舌音
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。
1、自讀課文。
2、讀了課文，講講課文主要講了什么？
3、師：你們讀得真好，老師想和你們合作讀一讀，好嗎？
4、帶著問題再讀課文：課文幾次寫了小姑娘“想軋長(zhǎng)大”？“為什么她想長(zhǎng)大？”
5、讀后找找有關(guān)語句。找出后讀一讀。
6、同桌合作
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)要求：1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2 重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板，生字卡
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
在你成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，最滿意的一件事是什么？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1 把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1 注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
3 結(jié)合“語文天地”的抄一抄，學(xué)習(xí)詞語，并鼓勵(lì)多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
板書設(shè)計(jì)：不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)理念：
《課標(biāo)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文學(xué)習(xí)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求……”在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我著力體現(xiàn)的基本理念是，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，把課堂變?yōu)閷W(xué)堂，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為課堂的主角�；谶@種理念，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)
一、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
古人言：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也，一番覺悟，一番長(zhǎng)進(jìn)�！痹谠O(shè)計(jì)中我引導(dǎo)學(xué)生：“讀一讀小姑娘心理想法變化的句子，看看有什么問題想問問小姑娘”這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在讀中認(rèn)真思考，在讀中與小姑娘心靈對(duì)話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。
二、體會(huì)人物感情，讀出理解感受
課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！睘榇�，我多處設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物感情的變化，讀出自己的理解，讀出自己的體會(huì)，充分尊重孩子們閱讀的個(gè)性行為，努力做到“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。
三、重視語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練
課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一�！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我設(shè)計(jì)了兩處語言訓(xùn)練點(diǎn)，一處是讓學(xué)生通過看圖，結(jié)合生活實(shí)際，插上想象的翅膀，圍繞“你仿佛聽見了，她在高聲地說著什么?”練習(xí)說話;在引導(dǎo)學(xué)生深入理解這是一個(gè)能干的小姑娘時(shí)，我又設(shè)計(jì)了一處“請(qǐng)你用‘小姑娘能(xx)，能(xx)，能(xx)……，還能(xx)�！@個(gè)句式說一說小姑娘會(huì)做的事情”的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
教學(xué)分析：
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)的一篇文章。講述了一個(gè)小姑娘由不愿長(zhǎng)大到看到媽媽工作辛苦、生病臥床休息需要人關(guān)心照顧而渴望長(zhǎng)大的過程，是一篇通俗易懂的小故事。三年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級(jí)，對(duì)教材的理解，體會(huì)還不太深刻。因此在上課過程中我沒有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說自己的理解體會(huì)，而是抓住重點(diǎn)段落，讓學(xué)生讀出自己理解。如：在教學(xué)第8自然段時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：“自己讀一讀，看看你能感受到什么?”教學(xué)第9自然段時(shí)，讓學(xué)生自己“體會(huì)小姑娘的心情變化，讀出體會(huì)�！币痪溥^渡“自己讀一讀10-11，把你感觸最深的一段或一句讀好，一會(huì)兒讀給大家聽(自由讀配樂指名讀)”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話，既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，又尊重了學(xué)生的閱讀個(gè)性。三年級(jí)學(xué)生字詞積累到了一定程度，而綜合運(yùn)用的能力還有待提高，這一年也是培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵期。語文基礎(chǔ)知識(shí)是語文學(xué)習(xí)的生命線，是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“你仿佛聽見了她在高聲地說著什么?”的說話訓(xùn)練，“請(qǐng)你用‘小姑娘能(xx)，能(xx)，能 (xx)……，還能(xx)。’這個(gè)句式說一說小姑娘做的事情”的語言文字的訓(xùn)練，既能加深對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長(zhǎng)大的故事。
2.抓住對(duì)重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的心理變化。
3.把自己體會(huì)到的情感通過朗讀表達(dá)出來。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住對(duì)重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)長(zhǎng)大不僅僅指身體長(zhǎng)高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
孩子們，前兩天我們一起初步讀了一篇課文，誰還記得是哪一課?伸出小手，我們一起寫出來吧。(生書空寫課題)(師板書課題)
點(diǎn)評(píng)：直接導(dǎo)入，師生共同揭示課題
二、整體感知
小姑娘為什么不愿長(zhǎng)大呢?讓我們一起走進(jìn)她那美好的內(nèi)心世界吧!
請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀課文，把描寫小姑娘內(nèi)心想法變化的句子劃下來。打開書，開始吧!
(生出聲讀課文，劃出相關(guān)的句子)
點(diǎn)評(píng)：引領(lǐng)學(xué)生帶著問題閱讀全文，培養(yǎng)學(xué)生信息的篩選能力。
三、細(xì)讀理解
1.匯報(bào)：誰愿意把你劃的句子和大家一起分享?(生回答師出示句子)
A.“我不愿意長(zhǎng)大!”
B.她想：要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了!
C.她想：要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了!
D.“唉!沒有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
E.長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)!
點(diǎn)評(píng)：以小姑娘的想法為主線貫穿全文
�、倌銈冋鏁�(huì)讀書，小姑娘的想法都被你們找出來了。請(qǐng)你小聲讀一讀這些句子，你或許能感受到小姑娘的內(nèi)心變化。
�、谡�(qǐng)一位同學(xué)讀，你邊聽邊體會(huì)，看看有什么問題想問問小姑娘。
③你想問她什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生讀一讀，聽一聽中認(rèn)真思考，引導(dǎo)學(xué)生與小姑娘進(jìn)行心靈對(duì)話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。
師：我們就圍繞這些問題，一起體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化吧!
2.學(xué)習(xí)1-7自然段
小姑娘為什么不愿長(zhǎng)大呀?讀一讀1—7自然段，想一想。
用自己的話說一說。
分角色讀
點(diǎn)評(píng)：分角色朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
3.學(xué)習(xí)第8自然段
小姑娘雖然嘴里說著不愿意長(zhǎng)大，但她心疼媽媽呀!
她對(duì)媽媽說
(出示句子)“她對(duì)媽媽說：“好吧，我就不上動(dòng)物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧!”
自己讀一讀，看看你能感受到什么?(自由讀指名讀)
小結(jié)：在這一刻，小姑娘的想法發(fā)生了變化，他決定自己要開始照顧自己了，她已經(jīng)在長(zhǎng)大了。
點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的理解、不同的感受，體現(xiàn)尊重個(gè)體差異。
4.學(xué)習(xí)9-12自然段
出示句子：“要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了!”
“要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了!”
“唉!沒有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽�！�
她為什么一次又一次的盼望自己長(zhǎng)大呢?你能說一說嗎?
�、賹W(xué)習(xí)第9自然段
一句一句體會(huì)小姑娘的心情變化，讀出體會(huì)。
小結(jié)：小姑娘自己照顧自己學(xué)會(huì)了洗臉、疊被、吃早飯，還學(xué)會(huì)了梳小辮，在學(xué)本領(lǐng)中她個(gè)子長(zhǎng)高了，胳膊長(zhǎng)長(zhǎng)了。
�、趯W(xué)習(xí)第10、11自然段
過渡：有一次媽媽得了重病，她開始關(guān)心照顧媽媽，幫助媽媽做事情了。
自己讀一讀10-11，把你感觸最深的一段或一句讀好，一會(huì)兒讀給大家聽。
(自由讀配樂指名讀)
點(diǎn)評(píng)：凸現(xiàn)以度為主，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受，自己的理解。
小姑娘在關(guān)心照顧媽媽的過程中學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。請(qǐng)你用‘小姑娘能()，能()，能()……，還能()�！@個(gè)句式說一說小姑娘會(huì)做的事情。
點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
�、劭磮D想象說話
(出示圖片)看!這就是那位能干的小姑娘，她能幫媽媽做事情了，大家看她多高興呀!你的耳邊仿佛聽見他在高聲地說著什么呀?
點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生看圖、想象和說話能力。
小結(jié)：多能干的小姑娘，她在關(guān)心照顧媽媽，幫助媽媽做事情中不僅身體長(zhǎng)高了，而且學(xué)會(huì)了做許多事情，她——(生接)長(zhǎng)大了!
�、軐W(xué)習(xí)第12自然段
過渡：看到鏡子里自己變得高大起來的身體，小姑娘自言自語起來，(學(xué)生接讀)“唉!沒有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽�！�
(出示句子)：小姑娘自言自語：“唉!沒有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
問：什么是“自言自語”呀?誰愿意用自言自語的語氣讀一讀。
你讀出了什么?
小結(jié)：小姑娘想幫助媽媽做更多的事情。多懂事的孩子!她又長(zhǎng)大了。
點(diǎn)評(píng)：在具體的語言環(huán)境中理解詞義。
5.引讀最后一節(jié)
不知不覺，小姑娘長(zhǎng)成了一個(gè)高個(gè)子的漂亮姑娘，人們贊美她善良能干，她微笑著心理想：(生)長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)!
你們想問小姑娘的問題已經(jīng)找到答案了吧?
四、總結(jié)提升
過度：看著懂事的女兒慢慢長(zhǎng)大，小姑娘的媽媽多欣慰啊!她心里有許多話想對(duì)女兒說，假如我就是那位媽媽，你們?cè)敢庾瞿俏恍」媚锖臀乙黄鹆牧膯?
師生分角色對(duì)讀
師：我工作忙，離不開身，不能帶你去動(dòng)物園，你說——
生：“好吧，我就不上動(dòng)物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧!
師：我得了重病，在家休養(yǎng)，你對(duì)我說——
生：“您放心吧，我會(huì)讓大家過得很好�！�
師：我的病好了，但是還比較虛弱，女兒，你又對(duì)我說——
生：“您出去曬曬太陽吧，或者去公園散散步，我來做家務(wù)事�！�
師：看到你在鏡子前自言自語，說著——
生：“唉!沒辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽�！�
師：親愛的女兒，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽為你感到自豪!
點(diǎn)評(píng)：師生對(duì)讀既起到了總結(jié)全文的作用又使師生的情感得到了升華。
五、拓展延伸
1.孩子們，在你的成長(zhǎng)記憶中，有過自己照顧自己，關(guān)心、照顧家人的事嗎?想清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、誰和事情的經(jīng)過，同桌先說一說。
2.指名說
小結(jié)：當(dāng)你學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人的時(shí)候，你就真正的長(zhǎng)大了!老師相信你們長(zhǎng)大的感覺一定也不錯(cuò)。
3.今天我們學(xué)的故事是據(jù)意大利兒童文學(xué)作家姜尼·羅大里的《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》改寫的。如果你們對(duì)原文感興趣，可以到網(wǎng)上查一查。他還有兩篇非常有名的童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》，你可以讀一讀。
點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“長(zhǎng)大”的含義。了解有關(guān)作者的信息，引導(dǎo)進(jìn)行課外閱讀。
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)7
1.在小組里討論，你從小姑娘的成長(zhǎng)過程中體會(huì)到了什么？
2.在班內(nèi)集中談感受。
生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對(duì)話，我很感動(dòng)。這點(diǎn)我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個(gè)自然段讀給大家聽。（開始讀，因?yàn)槁?lián)系自己的生活，語氣讀得很好）
生3：我覺得10?11自然段母女之間的對(duì)話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對(duì)話。（語氣讀得很好）
生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時(shí)要帶著佩服的語氣來讀。（讀）
生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語怎么搭配。
生6：我想給大家讀9―11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽，以后，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓人們也夸獎(jiǎng)我！
生7：讀了課文，我覺得懂事了才算真正的長(zhǎng)大！
3.小結(jié)：大家的體會(huì)很透徹，小姑娘是一個(gè)懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長(zhǎng)大。
板書： 自己的事情自己做
真正的長(zhǎng)大
關(guān)心別人，照顧別人
4.讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片，《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》，再來體會(huì)一下課文。
�。ㄋ模┞�(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)？從書中找一找，讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說自己會(huì)做哪些事，會(huì)幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應(yīng)適時(shí)地表揚(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。
�。ㄎ澹┳R(shí)字、寫字，滲透學(xué)法
1.認(rèn)讀的生字。（課件出示）
�、儆貌伦钟螒颍瑱z查字音的掌握情況。
�、谠谡n文中標(biāo)出由生字組成的詞語，讀一讀。
2.學(xué)會(huì)的生字。
�、僬J(rèn)讀。
�、谡莆兆中�，了解字義。（注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛）
�、垡�(guī)范書寫田字格的字。
（六）課外延伸，思想認(rèn)識(shí)再次升華
教師建議大家讀兩本課外書《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》與《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。投影儀顯示書名。
〖教學(xué)反思〗
這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，通過老師提出的問題，學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)句子、詞語，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語文是為生活服務(wù)的這一理念，其他教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認(rèn)字方面，我以后應(yīng)克服不足，真正做到使學(xué)生感覺上課就是在生活，更有靈活趣味性。
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求：
1、正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2、重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9
自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
在你成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，最滿意的一件事是什么？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1
把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2
圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1
注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2
在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
3
結(jié)合“語文天地”的抄一抄，學(xué)習(xí)詞語，并鼓勵(lì)多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，分角色課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長(zhǎng)大的故事。學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神、培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神、培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
難點(diǎn)：了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系舊知，談話入境
緊扣單元主題“成長(zhǎng)”，在導(dǎo)入新課時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生聽一段詩歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎？
課文中有一個(gè)小姑娘和我們的部分同學(xué)一樣，不想長(zhǎng)大，因?yàn)樗Ｍ焯於加邪职謰寢尩恼疹�，可不知為什么？后來她卻一次一次希望自己長(zhǎng)大些，為什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，畫出生字新詞。
2、教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀，其他糾正。
3、大家一起讀一讀。
4、分小組討論交流：這些生字在讀音和書寫上要注意的事項(xiàng)。
5、指名反饋。
6、指名分段讀課文。
7、教師提出要求，學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)
�。�1）按照“小姑娘準(zhǔn)備自己的事自己做→小姑娘在自己事情自己做，幫助媽媽做事中長(zhǎng)大→聽到別人的贊美，小姑娘覺得長(zhǎng)大也不錯(cuò)”把課文分成三部分。
（2）想一想，小姑娘一開始為什么不愿長(zhǎng)大呢？
（3）后來，小姑娘為什么一次一次希望自己長(zhǎng)大點(diǎn)，最后覺得長(zhǎng)大不錯(cuò)呢？
有感情地把課文讀一讀。
8、指名反饋，分段的情況。
9、讓學(xué)生說一說課文講了一件什么事？
10、指名分段讀課文，加深感知。
三、深入閱讀，理解感悟
1、故事讀完了，你覺得這是個(gè)怎樣的小姑娘呀？
2、 學(xué)生交流。 過渡：不知不覺，小姑娘長(zhǎng)成了一個(gè)高個(gè)子的漂亮姑娘。人們贊美她善良、能干，她微笑著心里想：長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)！
5、小姑娘怎么會(huì)有這么大的變化？這中間呀發(fā)生了很多事。讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)小姑娘成長(zhǎng)的歷程。請(qǐng)小朋友讀課文8—12小節(jié)，看看小姑娘幾處產(chǎn)生了想長(zhǎng)大一點(diǎn)的想法？把她的想法畫下來。
6、交流。（你畫的是第幾節(jié)的哪一處？）
是呀！3處呢！我們連起來讀讀吧！出示：
她想：要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
她想：要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
“唉！沒有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽�！�
那小姑娘為什么一次又一次地盼望自己長(zhǎng)大呢？這是為什么呀？學(xué)生交流。
7、過渡至第9節(jié)的學(xué)習(xí)：是呀！小姑娘心疼媽媽呀！因?yàn)樾奶�，小姑娘就先自己學(xué)著做起了哪些事情呀？請(qǐng)小朋友自己讀讀第9小節(jié)。
8、交流（小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯、梳辮子）
小姑娘用她每天的行動(dòng)兌現(xiàn)著對(duì)媽媽的諾言。當(dāng)媽媽得了重病以后，小姑娘心疼媽媽又做了些什么事情呢？請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀10—12小節(jié)。
9、學(xué)生自由交流，師跟著圈詞。
引導(dǎo)：小姑娘做的事情真多呀！這些事情跟她前面做的事情有什么不同呀？（這些事是照顧媽媽的。）
小結(jié)：是呀，小姑娘開始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽了，還照顧全家了呢！
四、回首課始，感悟真味
1、引讀最后一節(jié)
2、 師總結(jié)：“長(zhǎng)大”不僅使她擁有了高大起來的身體，還帶來了不少東西，我想用心的小朋友都感受到了。讓我們?cè)賮砘匚哆@種長(zhǎng)大的滋味兒。
3、小朋友，在你的成長(zhǎng)記憶中，也有這樣關(guān)心、照顧家人的事嗎？
�。▽W(xué)生自由交流。）
4、教師表揚(yáng)激勵(lì)：當(dāng)你學(xué)會(huì)關(guān)心別人、照顧別人的時(shí)候，成長(zhǎng)的腳步就更近了！老師相信你們長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)！
5、今天我們學(xué)的故事是根據(jù)意大利著名童話作家羅大里的《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》改寫的。
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