【精選】教學(xué)設(shè)計方案范文匯編八篇
為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案9篇，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)課文，認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣魄，體會作者表達的思想感情。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。
3．激發(fā)探究我國世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，培養(yǎng)他們保護文物古跡和風(fēng)景名勝的意識與習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
教師：搜集有關(guān)長城的知識資料，準(zhǔn)備中國地圖、長城的圖片、掛圖。
學(xué)生：搜集關(guān)于長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料；自學(xué)生字、生詞，讀通課文。
教學(xué)課時：2
第一課時
一、破題入手，字面理解
1．讓學(xué)生說一說自己所了解的長城是什么樣子的。
出示長城圖這就是長城
2．每年來到長城游覽的游客不計其數(shù)，大家請看圖，沈老師也兩度登上長城，分別是91年和20xx年。
來長城的游客中有許多國家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們游覽了長城后，都發(fā)出了由衷的贊嘆，請看：
設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓
只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！——美國前總統(tǒng)尼克松
這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見到過類似的杰作！——俄羅斯總統(tǒng)葉利欽
指名讀一讀齊讀
讀著這些外國元首送給咱們長城的題詞，你是一種怎樣的心情？
二、長城的直覺梳理
1．通讀全文
師：請大家就帶著這樣的心情、這樣的感受，來一起學(xué)習(xí)《17
長城》。
在學(xué)習(xí)課文之前先要把這些詞讀正確：
峻峪屯
這是課文中出現(xiàn)的一些新的詞語，我們一起來學(xué)一學(xué)：
盤旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應(yīng)肩膀智慧凝結(jié)氣魄雄偉
下面就請同學(xué)們初讀課文，做到不漏讀、不錯讀，并想一想，課文哪些部分寫的是長城的“長”，哪些部分寫的是長城的“城”？
2．整體感知課文內(nèi)容。
交流反饋：
長：課文第一自然段
指名讀課文
城：課文第二自然段
指名讀課文
從什么地方看出作者登上長城？第三自然段的第一句話。
接下來的三、四自然段是寫什么呢？指名讀
這些是作者看到的嗎？是作者的聯(lián)想和感受。
課文是按怎樣的順序?qū)﹂L城進行觀察的？鳥瞰長城是遠景——近觀城墻是近景，作者從遠到近地觀察長城。
文章又是按怎樣的結(jié)構(gòu)安排的？先描寫鳥瞰長城，再描繪近觀城墻，最后寫自己的聯(lián)想和感受。
三、細讀課文，語感理解
下面我們隨著作者的游覽順序來細細地讀讀課文
1．請看圖片（長城遠景圖）
我們平時描述群山狀態(tài)時，會用到哪些詞語？（峰巒起伏重重疊疊、崇山峻嶺……）簡筆畫
建筑在群山之巔的長城，隨著山勢的走向，長城是怎樣的狀態(tài)呢？（蜿蜒起伏盤旋、起伏迂回、連綿不斷、氣勢飛揚）簡筆畫
請你讀一讀課文第一自然段
指名讀，你想讀出長城的什么？（長蜿蜒盤旋）（至少三人）
長龍的比喻理解明長城圖
師補充：簡介長城的歷史長城經(jīng)過的九個省市自治區(qū)，感受長城的長。
我們大家一起再來讀一讀這部分，把長城的長、長城的蜿蜒盤旋的氣勢讀出來。
2．學(xué)習(xí)第二自然段
導(dǎo)語：古老的長城，守衛(wèi)著中原大地，保護了民族的安危，在一萬三千多里的長城中，最為壯觀的是北京八達嶺長城，這里山勢陡峭，城墻堅固。我們隨著作者走近長城，細細地觀察一下吧。
指名讀，思考：我們隨著作者登上長城近看長城，你獲得了哪些信息？高大堅固氣魄雄偉都可
材料：條石城磚
高大：五六匹馬可以并行，我們并不熟悉馬，用具體的數(shù)字來說，是5、6米寬；高有8——10米。（與教學(xué)樓比較）
你了解課文中寫到的關(guān)于長城的一些特定的詞語嗎？
什么是城臺、垛子、射口、瞭望口？
畫一截高大雄偉的長城，指出垛子、射口、瞭望口等具體的位置形狀。
這些部位有什么作用？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到古代勞動人民的智慧。
3．學(xué)習(xí)作者聯(lián)想部分
作者也是與我們一樣，他也想到了古代勞動人民的智慧，他還聯(lián)想到什么？
古代勞動人民的血汗凝結(jié)而成
想象古代勞動人民在建造萬里長城時會遇到哪些困難。
讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。
四、小結(jié)
游覽了萬里長城，你想對誰說？說什么？
五、作業(yè)
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記“直直落落、養(yǎng)尊處優(yōu)”等12個詞語。
2、說出各個手指的優(yōu)點和缺點；（重點）
3、理解課文通過手指給我們的啟示：在一個集體中，成員之間要“取長補短，團結(jié)一致。（難點）
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、馬季相聲《五官爭功》片段、和手有關(guān)的其他資料。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┗仡檶�(dǎo)入：本單元課文給我們回答了一個問題：好學(xué)生是怎么“煉”出來的�！秾W(xué)弈》告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，《兩小兒辯日》提示我們對生活中的現(xiàn)象要勤于思考，《匆匆》警示我們要珍惜美好的時光，《桃花心木》教導(dǎo)我們要鍛煉自己獨立自主的心，從《頂碗少年》身上我們看到了一種堅持不懈不怕挫折的精神。相信《手指》一定能給我許多寶貴的思考。
（二）初讀課文
1、學(xué)生朗讀，交流字詞。
2、默讀課文，把握結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)）交流課文的主要內(nèi)容。
（三）重點部分閱讀
1、讀中間的幾個自然段，在文中畫出或在文中批注（自己概括）五根手指的優(yōu)點和不足。
�。�1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。
�。�2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。
�。�3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。
�。�4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。
2、獨立填寫表格。（見幻燈片）
（四）、玩游戲，說道理
游戲設(shè)計：把全班分成六個小組，其中五個分別演五根手指，展開《五指爭功》的辯論，每組重點說自己的好處，批評他人的不足，另外一組當(dāng)裁判組，最后說說其中蘊含的道理。
�。ㄎ澹�、拓展學(xué)習(xí)
1、試著找找文中用了什么修辭方法。
2、搜集豐子愷的漫畫，和同學(xué)們交流。
3、挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)作《五指爭功》的相聲。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
一、教材分析
全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項式的運算 、軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。
第一章 一元一次不等式組
本章主要使學(xué)生掌握一元一次不等式組的解法，以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。
重點：一元一次不等式的解法及其簡單應(yīng)用。
難點：了解一元一次不等式組的解集，準(zhǔn)確利用不等式的基本性質(zhì)。
第二章 二元一次方程組
本章通過實例引入二元一次方程，二元一次方程組以及二元一次方程組的概念，培養(yǎng)學(xué)生對概念的理解和完整性和深刻性，使學(xué)生掌握好二元一次方程組的兩種解法。
重點：二元一次方程組的解法，列二元一次方程組解決實際問題。
難點：二元一次方程組解決實際問題
第三章 平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系
本章使學(xué)生了解在平面內(nèi)不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關(guān)系，研究了兩條直線相交時的形成的角的特征，兩條直線互相垂直所具有的特性，兩條直線平行的長期共存條件和它所有的特征以及有關(guān)圖形平移變換的性質(zhì)，利用平移設(shè)計一些優(yōu)美的圖案。
重點：垂線和它的性質(zhì)，平行線的判定方法和它的性質(zhì)，平移和它的性質(zhì)，以及這些的組織運用。
難點：探索平行線的條件和特征，平行線條件與特征的區(qū)別，運用平移性質(zhì)探索圖形之間的平移關(guān)系，以及進行圖案設(shè)計。
第四章 多項式的運算
本章主要要求了解多項式的的有關(guān)概念，能進行簡單的多項式的加、減、乘運算，以及乘法公式。注重聯(lián)系實際，為將來學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)讓課堂內(nèi)容生動、趣味化，從學(xué)生熟悉的背景引出概念。
重點：對于每個概念的正確理解，以及各項法則的正確、靈活的應(yīng)用。
難點：探索各項法則的形成原因。
第五章 軸對稱圖形
本章主要體會對稱之美，利用軸對稱進行圖案設(shè)計，認識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實中的應(yīng)用。認識特殊三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)，設(shè)計開放性很強的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注局部與整體的教學(xué)思維的訓(xùn)練。
重點：探索軸對稱圖形的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系，豐富對空間圖形的認識和感受。
難點：在動手操作中探索幾何規(guī)律。
第六章 數(shù)據(jù)的分析與比較
本章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實際對平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、極差、方差的概念進行闡述。注重了讓學(xué)生自主思考、相互交流，形成結(jié)論的教學(xué)方法。
重點：掌握加權(quán)平均數(shù)的意義、計算及與普通平均數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系；掌握理解極差、方差的有關(guān)概念與意義；學(xué)會用計算器進行數(shù)據(jù)的分析。
難點：能聯(lián)系實際問題，利用數(shù)字特征分析數(shù)據(jù)組的統(tǒng)計特性，并對不同數(shù)據(jù)組的性質(zhì)進行比較。
學(xué)情分析
本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。通過上期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學(xué)更是對數(shù)學(xué)探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學(xué)生高于10%，而且這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。
目標(biāo)任務(wù)
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學(xué)問題，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
課題：Unit One Hello
教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲
教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。
教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）
教學(xué)過程：
一 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（一）游戲——拋球
教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
�。ㄈ┰俅斡脪伹蛴螒颍舜沃攸c練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。
二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。
三 趣味操練 (Practice)
�。ㄒ唬┱垖W(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。
�。ǘ⿲W(xué)生自己動手制作名卡。
讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的.學(xué)生可給與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
�。ㄈ┳寣W(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。
四 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：
�。ㄒ唬┙處熢谧龌顒邮謨灾埃茸鲆粋�Show me your (pen…)的活動作鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品
�。ㄈ┙處熤v解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
�。ㄋ模┳寣W(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。ㄎ澹┰俅尾シ配浺簦� 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
五 擴展性活動(Add-activities)
記憶名字游戲
�。ㄒ唬┟恳粋�人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。
（二）方法
教師先向做在一排的一個學(xué)生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang. I’m Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I’m Ken.以此類推。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello
展示學(xué)生的名卡
教案點評：
本課時沒有硬性要求學(xué)生掌握的語言點，主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個課時的知識后輕松一下，在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲"Hello"。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動對前兩個課時的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動手制作名卡。擴展性活動設(shè)計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開展，增進師生、生生間的感情。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入2
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，爺爺和小樹。誰來讀?注意爺?shù)妮p聲。齊讀課題。
2.讀了課題，你知道這篇課文主要寫誰?(貼圖)
二、整體感知5
1、 爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢?請你豎起耳朵仔細聽
2、下面小朋友自己讀讀這個故事，遇到生字寶寶就把它圈出來，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
3.說說課文講了爺爺和小樹之間發(fā)生什么事?
三、趣味識字(8)
1.那這些詞語你們會讀嗎?指名讀，開火車2組
2.小朋友們真聰明，小樹也被你們吸引來了(指名讀 同桌互讀) 3.記字形：加一加，說話 組詞 看圖猜字，偏旁識記 4.開火車檢查生字。
四、分段指導(dǎo)，讀懂課文15
1、誰能讀讀第一段?你明白了什么?
(1)你家門口有什么呢?(出示：我家門口有——)
(2)小樹呀天天守在我家門口，就像是我的好朋友。天天看到小樹心情怎么樣?能讀出你的高興嗎?指生讀。讓我們挑起嘴角一起來讀吧。齊讀。 (3)請小朋友看看，這是一棵怎樣的小樹?
(4)——有————。你也能用有說一句話嗎?(同桌互相聽，檢查2.3個)
2、第二自然段
(1)不知不覺冬天到了。(出示：圖片及風(fēng)聲)北風(fēng)呼呼地刮，聽著這呼呼的風(fēng)聲，小樹小樹你感覺怎樣?(冷)你想說些什么呢?
(2) 正在小樹凍得瑟瑟發(fā)抖的時候，誰來了，大家看，他在做什么?怎么做的? 看圖說話。
這“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在樹干上的稻草或者草席)當(dāng)你穿上暖和的衣服不冷了，多高興啊，當(dāng)他想到以后可為人們做很多事，更高興了 ，齊讀句子。男生讀，女生讀，齊讀。
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)語文實驗教材五年級下冊“口語交際·習(xí)作一”。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。保ㄟ^策劃活動培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力。
�。玻诳谡Z交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。
�。常迷谛胖杏袟l理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實感。
�。矗畬W(xué)會評改習(xí)作，并通過書信與人交往，分享習(xí)作的快樂。
【教學(xué)過程】
第一課時 口語交際
一、營造氛圍，激發(fā)興趣
１．播放課件。（利用課件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料）
�。玻畟ゴ笞鎳鶈T遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，獨特的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們感到無比自豪和驕傲！
二、明確主題，出謀劃策
�。保裉煳覀円獊聿邉澮淮魏瓦h方的小伙伴的“手拉手”活動，去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)，必要時向?qū)Ψ将I上一片愛心。
板書：策劃“手拉手”活動
�。玻瓦h方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系
３．遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達，我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法告訴大家。
�。矗畬W(xué)生分小組交流。
�。担嘟涣鳌�
�。ㄈ纾W(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生……）
板書：網(wǎng)絡(luò) 報紙雜志 各類書籍 電視節(jié)目……
三、集思廣益，進行策劃
�。保c遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。
�。ǎ保┠阏J為可以通過什么形式來增進和小伙伴的了解？
�。ǎ玻┻h方的小伙伴雖然和我們同在一片藍天下，可是他們中還有很多人不能像我們這樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有的甚至因為家庭貧困而失學(xué)，我們可以怎樣幫助他們？
相信大家一定都有自己的想法和見解，請大家先在組內(nèi)商量和交流。
�。玻畬W(xué)生分小組商量。教師參與各小組的探討活動，對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事進行具體的指導(dǎo)。
�。常畬W(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時點評并板書。
�。ǎ保┠銈兊牟邉澴屓烁袆�，看，有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……
板書：支助活動 書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動 網(wǎng)上交流……
�。ǎ玻┟恳豁椈顒拥脑O(shè)計，都滲透著同學(xué)們的想法。但是每一項活動都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動設(shè)計的可行性方面來談一談。
學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)有所啟發(fā)。
（３）面對不同地區(qū)的小伙伴，根據(jù)自己現(xiàn)有的條件，我們可以為對方做些什么呢？學(xué)生自由交流。
四、深入探討，課外延伸
�。保闶欠裣氚炎约壕牟邉澋幕顒痈吨T實踐呢？
�。玻�(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。
第二、三課時 習(xí)作及評改
一、回憶書信的格式
�。保涣鲿诺膶懛案袷�。
�。玻畬W(xué)生自讀教材第二自然段。
３．你認為重點應(yīng)該放在哪個部分？
根據(jù)學(xué)生回答適時板書：介紹自己（略）
說出想法（略）
提出建議（詳）
４．在上節(jié)課的口語交際中，我們每個人都有自己的想法，并進行精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。
二、師生同寫，發(fā)表見解
１．學(xué)生自己寫信。
２．教師稍作巡視后也與學(xué)生一道寫。
三、交流賞析，學(xué)會評改
１．教師根據(jù)巡視時的觀察，讓幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)評改。
評價方向：
�。ǎ保⿺⑹銮宄矣袟l理。
�。ǎ玻┨岢龅慕ㄗh具有可行性。
（３）語句準(zhǔn)確，想法合理。
�。ǎ矗⿻诺母袷秸_。
�。玻處煱炎约旱南滤淖x給學(xué)生聽，請學(xué)生作出評價，并與學(xué)生的習(xí)作進行對比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
３．結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。
�。矗〗M交流評改。
�。担處熢u改后小結(jié)作文情況。
�。叮畬W(xué)生利用課余時間謄抄習(xí)作。
四、學(xué)寫信封，寄出信件
１．同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。大家想結(jié)識遠方小伙伴的真情溢于言表，那我們一定要把這些信寄給遠方的小伙伴。
�。玻畬W(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。
�。常鍪拘欧飧袷綀D，具體了解如何寫信封。
�。矗處煱颜n前準(zhǔn)備好的信封、信件和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵票，寄信。
五、總結(jié)
祝你們的心愿早日實現(xiàn)。我們相信：不論相隔多么遙遠，我們和遠方的小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！
教學(xué)設(shè)計方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．通過看圖和朗讀課文，會讀12個生字。
2．體會煙村的小，煙村的美，書寫“一”,認識“田字格”指導(dǎo)書寫。
教學(xué)要點
1．認字寫字。
2．辨認“八、九”、“九、兒”。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件
課時：第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．導(dǎo)語一年級的小朋友可真棒,短短一個多月的時間就掌握了所有的拼音,認識了許多漢字,我們向在坐的老師們展示一下吧!
抽讀卡片:
a．拼音sanyanjiacunzhijiuyizhisiwushi
b．熟字入、幾、家。
2．為了使大家認識掌握更多的漢字，我們進入到識字課型的學(xué)習(xí)，板書：識字（一）。
3．昨天晚上,在鄉(xiāng)下的兩位小客人打電話給我,想和大家一起來學(xué)習(xí),你們愿意嗎認識他們嗎?
4．(聽錄音、貼畫)我叫豆豆,是男孩,我叫姐姐是一個女娃娃。今天,我們特意請大家到我們美麗的小村莊去看一看
二、聽錄音讀
1．聽完以后,你有什么感受?
2．他們的家鄉(xiāng)太美了,編輯叔叔阿姨們把它編入我們的課本里。
3．讀課題。
三、看圖
為了讓大家能來親眼目睹，豆立和姐姐請畫家把它繪成一幅山水畫。
這就是那座小村莊，你看到了什么？(注意觀察順序有……有……有……還有……)。
討論說，指名說。
四、自讀課文
1．小詩中又是怎樣描寫如詩好畫的美景呢？自由小聲朗讀課文。讀準(zhǔn)每個字的字音。
2．同座兩個小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。
五、檢查讀課文
1．愿意把小詩讀給大家聽。
2．游戲
a．去拼音讀生字的游戲。
b．看拼音找生字的游戲。
六、有感情地朗讀課文（一二行）
1．同學(xué)們再讀一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。
2．自由讀。
3．齊讀。
4．引讀，在不遠的地方，有一個美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。
5．配音樂朗誦。
6．再讀短文一遍、你就是豆豆和姐姐,向告訴別人你住多么多么美好的地方?
七、寫字
從今天開始，我們就要開始學(xué)寫漢字。怎樣才能把字寫得端正，勻稱呢?我們有一個好幫手。板書：誰知道他是什么?
1．認識田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個小正方形。
2．左上方叫左上格，左下方叫左下格。
3．橫在中間的這條線中一一。
4．手勢表示。(手腦并用)
5．指導(dǎo)書寫。
6．評議。
7．練習(xí)書寫。
八、鞏固練習(xí)
1．在我們的日常生活中經(jīng)能用上這些表示數(shù)字的漢字。你能說幾個嗎？
(日歷、班牌、報紙)
2．游戲
情境圖游戲
九、讀課文
教學(xué)設(shè)計方案 篇8
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點，并且安排在第一課時教學(xué)，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我是這樣安排課時的：
第一課時：學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解錢塘江大潮潮來時的情形，理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。
第二課時：先用一小部分時間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文，然后將大部分時間放在積累和運用課文的語言文字等訓(xùn)練上。
一.教案內(nèi)容:《觀潮》第二課時
二.教學(xué)目標(biāo):
1.小組合作,探究課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時的情景，體會其雄偉壯觀。
2.理解，積累并運用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。
3.體會作者留心觀察，抓住事物特點有順序的描寫方法。
三．教學(xué)重點：理解，積累并運用課文中描寫潮水的句子；學(xué)會按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法）
四．教學(xué)難點：
感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
五．教學(xué)方法：
目標(biāo)教學(xué)法
感悟發(fā)現(xiàn)法
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
六．學(xué)習(xí)方法：小組合作（讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法
七．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
錢塘大潮錄象
八．教學(xué)流程：
一．激趣導(dǎo)入，引出壯觀
1．談話，板題。
2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。
3．導(dǎo)入3、4自然段。
4．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（目標(biāo)教學(xué)法）
二、觀看錄像，感受壯觀。
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
三、小組合作，感悟壯觀
1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2．合作學(xué)習(xí)提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
3．組建合作小組
4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)
(感悟發(fā)現(xiàn)法)
5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。
6．引導(dǎo)小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演);d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)
四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1．范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習(xí)。
聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽：
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3．齊讀課文，感受壯觀。
五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀
1．出示思路提示句子
2．出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣
3．評價：背誦得多有感情�。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>
六、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句
1．積累詞匯
今天，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。
�。ㄈ寺暥Ψ�、山崩地裂……）
2．運用詞匯
看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了
呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）�？沙眮頃r，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）
3．師生共同評價
七、結(jié)束語
八、板書
觀潮
悶雷滾動出白線
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現(xiàn)
錢塘奇觀天下傳
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