小學(xué)三年級英語教學(xué)實錄與評析

課題：Unit2My Family A Let’s learn let’s say

教材：PEP

年級：小學(xué)三年級

教學(xué)實錄與評析：

一、歌曲導(dǎo)入：

T: Let#39;s sing a song. The song#39;s name is 《Father and Mother》.

【評：熱身是英語課堂TPR教學(xué)方法的重要形式之一，教師采用歌曲來緩解學(xué)生的緊張情緒，從而激發(fā)起學(xué)生這堂課的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的興趣，為課堂教學(xué)的氛圍打下基礎(chǔ)。】

二、師生問候：

T: Class begins! Hello, boys and girls!

Ss: Hello, teacher!

T: How are you ?

Ss:Fine, thank you.

T: OK! Sit down.

Ss: Thanks.

【評：課前師生的簡單問候，在激發(fā)起學(xué)生英語口語興趣的同時，也讓學(xué)生進入了課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。】

三、課堂教學(xué)：

Presentation：

1. Show the picture of family tree. And point at the picture the pronunciation of the words.

【評：教師集合家庭譜，首先讓學(xué)生了解下家庭中的人員關(guān)系，為下步學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯開好頭】

2. Use the word cards to learn: father, grandfather, mother, grandmother.

【評：在學(xué)生認識家庭譜之后，再利用詞卡分別進行相關(guān)詞匯的直觀性教學(xué)。在教學(xué)中，讓學(xué)生做到：心到、口到、眼到。】

3. Do the game: The teacher prepares cards. Let 3 Ss come to the Bb. First let a student look at the cards. And read the words. Other two Ss put the right card into family tree.

【評：在學(xué)習(xí)了相關(guān)的詞匯之后，教師再次利用家庭譜，讓學(xué)生通過游戲的方式，相互配合與合作，來復(fù)習(xí)相關(guān)的英語詞匯，從中，也解下自己家庭中的關(guān)系�！�

4. Let the Ss show his group.

【評：在時間充足的情況下，教師讓小組的成員來匯報下各自的學(xué)習(xí)情況，教師進步了解學(xué)生掌握詞匯的情況。此步目的是：讓學(xué)生體會到小組合作學(xué)習(xí)的樂趣與成果感，進一步的加強學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的信心和能力�！�

5. The teacher tells Ss: I love my father. I love my mother.

【評：教師通過表達自己的感情，從而來渲染學(xué)生對自己家庭的熱愛，知道自己生活在一個幸福美滿的大家庭中，從而鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。】

Practice：

Ss in groups to read the words one by one. Check and consolidate them.

【評：在學(xué)習(xí)了詞匯之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進一步的加強訓(xùn)練和輔導(dǎo)。】

Let’s say

1.1. Show the alphabet cards,ask: What’s this? Read: It’s a fish. And teach goose use the same method.

【評：先利用圖卡，讓學(xué)生直觀形象的認識相關(guān)的詞匯，從中讓學(xué)生觀察每個詞匯的首個字母。】

2. Let the Ss listen to the recorder of Let’s say.

【評：通過錄音，讓學(xué)生跟讀字母和詞匯，加深對相關(guān)知識的認識和聽、說、讀�！�

3.Let the Ss read together.

【評：讓學(xué)生齊讀，進一步加強對字母和詞匯的理解�！�

4.讓學(xué)生邊讀邊做動作表示出字母F ,G

【評：通過肢體語言，讓學(xué)生直觀性的加深對字母的認識，為今后的詞匯學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)�！�

5.老師在黑板上標出Ff,Gg的筆順,學(xué)生用手筆劃并試著在練習(xí)本上寫出來.

【評：在寫的方面，讓學(xué)生理解字母的書寫順序，為今后的英語書寫開好頭�！�

Summary ：

1.Get the Ss to say the words about the family to remember again.

【評：讓學(xué)生通過看、讀、說等方式再次進行對本課時所學(xué)內(nèi)容的`整體認識。】

2.Know how to read and write Ff and Gg.

【評：字母的聽說讀寫四會掌握十分關(guān)鍵，為他們今后的英語學(xué)習(xí)和書寫打下良好的地基�！�

板書：

My family

grandfather(grandpa) -------- grandmother(grandma)

︱ ︱

father(dad) ---------------- mother(mom)

︱ ︱

I sister brother

【評：使學(xué)生明白家庭譜的同時還要明白英文單詞的書寫規(guī)范，配以合適的圖畫，做到圖文并茂，吸引學(xué)生的注意力，在課堂中主要通過教師的簡筆畫來展現(xiàn)課文的內(nèi)容。（備注：在實踐課程中，板書中的圖畫都是教師用簡筆畫給出的）】

教學(xué)設(shè)計：

用英語進行順利的交流打下堅實的基礎(chǔ)。

1、教學(xué)特色和教學(xué)最成功的方面是展現(xiàn)在學(xué)生的語言輸出階段，當學(xué)生有一定的積累后這個過程非常精彩，學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)的欲望非常強烈。在學(xué)生表演對話的過程中，對于表演得好的學(xué)生加以表揚，對于說得不好的學(xué)生也加以鼓勵，結(jié)果學(xué)生的熱情空前高漲，連平時不在舉手的學(xué)生也開始躍躍欲試了。這樣大大活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的勁頭更大。依據(jù)的理念是注重突出學(xué)生主體，尊重個體差異，即在教學(xué)中要始終學(xué)生發(fā)揮主體作用。采用的具體的步驟是以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，設(shè)計以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，要根據(jù)學(xué)生的心理特點，生理特點以及他們的興趣、愛好來選擇教育教學(xué)材料。而且課程的每個決策環(huán)節(jié)要充分考慮學(xué)生的要求。鑒于以上理念，我選擇了Family(家庭成員)這個話題。

因為每個小學(xué)生都有個自己幸福美滿的家庭和自己心愛的家庭成員與他們的生活實際聯(lián)系十分密切。所以，我覺得這個課題比較有活力，能夠引起學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生能積極地參與到課堂活動中來。小學(xué)三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們對陌生的英語具有好奇心，喜歡引起別人的注意。他們聽覺敏捷，模仿力和記憶力強，形象思維好。他們愛玩、愛唱、愛畫、愛游戲、愛活動。所以我首先與學(xué)生作了一個簡單的口語會話，如：T:Hello!boys and girls.How are you?Ss: Fine,thank you.等，并讓孩子們聽錄音，齊聲吟唱兒歌，配上動作。這樣便能使孩子很快進入到英語課堂中來。接下來，我采用了利用家庭譜的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生的視覺有個全新的感受，營造了自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心理，激發(fā)興趣。然后，通過圖片展示生詞，并加以動作幫助學(xué)生形象記憶，再由單詞過渡到句子的練習(xí)，使得詞不離句，為后面各組員的自我介紹作鋪墊。

另外，我設(shè)置了個游戲：3人祖組合家庭譜。 讓學(xué)生在無意中將新的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)。最初學(xué)習(xí)遺忘最快，只有在識記后加以鞏固，才能防止遺忘。而且，活動中又能體現(xiàn)出小組合作，提高學(xué)生的整體意識、協(xié)作意識和動手能力。最后一個環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)進行交流，盡量營造一種親密和諧，利于學(xué)習(xí)的輕松氛圍，通過師生互動、生生互動，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，并且采用了獎勵的方式，這樣提高了學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生與老師融為一體。

2、改進方面，本課在用課件進行教學(xué)時還有一些需要完善的地方，設(shè)計的思路應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活實際，可以留給學(xué)生更多的思考和想象空間。而且在操練對話進過于強調(diào)本課的重點句型及整體的教學(xué)，忽略了其中一些句子的朗讀及理解，在這些地方還可以做得更好。

Teaching content： Unit 1 A Let’s learn let’s say

Teaching objects:

1. Learn the words about family: father(dad), mother(mom), grandfather(grandpa), grandmother(grandma), man, woman.

2. Learn to sing to consolidate the words

3.Train the Ss’s interesting

4.Learn the letters: Ff and Gg, Read the words about these letters.

Teaching importances and difficulties:

1.Use the words to practice

2.How to read and write the letters”Ff’ and “Gg”

Teaching aids: Tape recorder, color chalk , the family photos,word cards

Teaching steps

Step 1:Preparations

【預(yù)習(xí)學(xué)案】

1.聽課本15頁 Let’s learn部分錄音，跟讀學(xué)習(xí)單詞三遍。

2.聽課本16頁Let’s say部分錄音，跟讀學(xué)習(xí)字母、單詞三遍。

3.仿寫字母F f G g　三遍�！�

課例自我評析：

1、這節(jié)課體現(xiàn)出英語新課程標準的基本理念如：1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展6、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

2、本教案的兩大特點在于：

（1）是注意了小學(xué)英語教學(xué)中的興趣、情景、活動這三個重要的因素。二是設(shè)計的活動恰當有意義，并且關(guān)注了活動的主體——小學(xué)三年級學(xué)生以及他們的生活常識，使學(xué)生把所學(xué)的與所知的相聯(lián)系。總的來說，本課堂的教學(xué)思路考慮到了從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗及認知水平出發(fā)，注意培養(yǎng)學(xué)生的表達能力及動手能力，在新知識的教授過程中，也進行了恰當?shù)牟倬毢挽柟獭?/P>

（2）在整個課堂教學(xué)過程中，我較好地貫徹了新課程的教學(xué)理念，考慮到了小學(xué)生的心理特點，將有意注意與無意注意交叉進行。無論是教具準備，還是活動設(shè)計，都促使課堂教學(xué)形式更加多樣化，更加有效。另外注重培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力與肢體語言，讓他們在活動中邊玩邊學(xué)。然而，由于我過分拘泥于教案，不足之處卻也在教學(xué)過程的就顯現(xiàn)出來了，由于個人對縣提出的“課堂三環(huán)節(jié)”了解的還不夠深刻，導(dǎo)致了在課堂教學(xué)中體現(xiàn)的不足以明顯。再加之由于本人課堂經(jīng)驗不足，不懂得靈活變通，使得這個錯誤沒有得到及時補救。但個人相信在今后的教學(xué)中會在鎮(zhèn)和縣的教研組的領(lǐng)導(dǎo)下回做的更好！

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