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《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-21 14:50:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教材解讀】

《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《普羅米修斯》一文是根據(jù)古希臘神話故事改編的,它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節(jié),按事情的發(fā)展順序記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦,不惜觸犯天規(guī),勇敢地盜取天火,從而給人類帶來光明與智慧,并且與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動(dòng)人傳說,頌揚(yáng)了普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的偉大精神。

  本文分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)主要讓學(xué)生讀通課文,感知課文大意。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉,通過品讀課文中重點(diǎn)語句,感悟其感人的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和想象能力;難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄普羅米修斯的崇敬之情,引導(dǎo)學(xué)生從人物身上去汲取力量,做一個(gè)善良、無私、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。

  【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

  1、借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。

  2、品讀課文中重點(diǎn)語句,體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和想象能力。

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄普羅米修斯的崇敬之情,引導(dǎo)學(xué)生從人物身上去汲取力量,做一個(gè)善良、無私、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。

  【設(shè)計(jì)思路】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中以課文第5自然段這個(gè)關(guān)鍵段落組織教學(xué),讓學(xué)生在自主探究中反復(fù)感受文本語言,潛心研讀、品詞析句,感悟普羅米修斯的高大形象,從而巧妙地突破課文重點(diǎn)。

  “用教材教,而不是教教材。”在教學(xué)中作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的教師可抓住文本的價(jià)值取向,在品讀和想像中加深學(xué)生的情感體驗(yàn),從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)普羅米修斯品質(zhì)的進(jìn)一步感悟,激發(fā)對(duì)英雄普羅米修斯的崇敬之情,引導(dǎo)學(xué)生從人物身上去汲取力量,做一個(gè)善良、無私、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。

  【過程預(yù)設(shè)】

  一、揭示課題,初讀感知

  1、師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)古希臘的神話故事,故事的題目是《普羅米修斯》。預(yù)習(xí)過課文的請舉手?誰能根據(jù)課題說一句話?普羅米修斯是古希臘神話傳說中的“神”,更是一個(gè)英雄。這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)故事,走進(jìn)英雄,去細(xì)細(xì)品位英雄的偉大之處。

  請同學(xué)們自由讀讀課文,兩個(gè)任務(wù):一、將課文讀正確,讀流暢;二、用幾句話概括地說說課文寫了一件什么事?

  2、反饋交流。

 、僮衷~認(rèn)讀、書寫。

  普羅米修斯 阿波羅 宙斯 火神(祝融) 赫拉克勒斯

  領(lǐng)袖 吩咐 饒恕 氣急敗壞 肝臟 憤憤不平 挽弓搭箭 鷲鷹

 、诮涣髦饕獌(nèi)容。

  二、聚焦“造福”,感悟善良

  1、師:普羅米修斯真是一位英雄。他看到人類沒有火的悲慘情景,冒著生命危險(xiǎn),毅然從火神那里拿取火種。面對(duì)宙斯的懲罰,面對(duì)火神的勸告,普羅米修斯的一席話可謂鏗鏘有力,蕩氣回腸。讓我們反復(fù)地,認(rèn)認(rèn)真真地讀讀第五自然段,讀出普羅米修斯的堅(jiān)定。(課件出示:為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!)(生自由練讀——齊讀)

  2、同學(xué)們,普羅米修斯說:為人類造福,有什么錯(cuò)?這句話的言下之意是?什么叫“造福”?你所熟悉的造福人類的故事有哪些?普羅米修斯所說的“造福”指的是什么?

  3、師:同學(xué)們,如果拿取火種真的是為人類造福,那當(dāng)然沒有錯(cuò)。請你瀏覽課文的一、

  二自然段,能不能從一二自然段中分別劃出一個(gè)句子,來證明普羅米修斯拿取火種確實(shí)是在造福人類。(課件出示兩個(gè)句子)請同學(xué)們自由地讀讀這兩個(gè)句子,試著用朗讀來說明,這的的確確是造福。

 、俸芫煤芫靡郧,地面上沒有火,人們只好吃生的東西,在無邊的黑暗中度過了一個(gè)又一個(gè)長夜。(吃生的東西,茹毛飲血,那跟動(dòng)物,跟野獸有什么區(qū)別?)

  ②自從有了火,人類就開始用它燒熟食物,驅(qū)寒取暖,并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……)

  4、師:沒有火的日子里,生活是那樣悲慘;自從有了火,人類就擁有了幸福。同學(xué)們,第二句話末尾的標(biāo)點(diǎn)是——?說明什么?請同學(xué)們發(fā)揮想像寫一寫:有了火,還會(huì)有什么幸福?(課件出示:自從有了火 )

  5、師:是啊,普羅米修斯為人類拿取火種,救人類于水深火熱之中,為人類帶去了幸福,帶去了希望,這分明是在造福人類啊。難怪,普羅米修斯的那一席話是那樣鏗鏘有力、蕩氣回腸,一起讀!(課件出示:為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!)

  三、聚焦“痛苦”,感悟堅(jiān)強(qiáng)

  1、師:是的,“為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!”普羅米修斯是這樣說的,也是這樣做的。請同學(xué)們快速瀏覽課文,找一找,哪幾個(gè)自然段具體寫了普羅米修斯承受的痛苦。(6、7、8自然段)

  2、師:請同學(xué)們自由讀讀6、7、8這三個(gè)自然段,想一想,普羅米修斯所承受的是怎樣的痛苦?(預(yù)設(shè):無邊的痛苦、漫長的痛苦、撕心裂肺的痛苦、難以忍受的痛苦……)

  3、師:是啊,普羅米修斯承受的`痛苦是無邊的、漫長的、撕心裂肺的、難以忍受的。請你用心默讀課文6、7、8自然段,想一想,哪些句子重點(diǎn)寫出了普羅米修斯的痛苦,劃下來。

  4、再請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀讀自己劃下來的句子,選擇一句反復(fù)地讀,待會(huì)兒咱們比一比,誰能用朗讀來體現(xiàn)普羅米修斯的痛苦。

  【朗讀交流】

  ◆課件隨機(jī)出示:普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈,也不能睡覺,日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。(你為什么特別強(qiáng)調(diào)了“死死的”? )(你把“風(fēng)吹雨淋”讀得很重,為什么?你仿佛看到了什么?)(回讀句子:懲罰是如此殘酷,如此痛苦,但普羅米修斯就是不屈服,在他的心中,永遠(yuǎn)有這樣一種信念——)

  ◆課件出示:狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲贏,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。(輕聲地讀讀這句話,那些詞像鷲鷹一樣,啄痛了你的心?強(qiáng)調(diào)“兇惡”;出示鷲鷹圖片——這就是鷲鷹,這就是給我們的英雄帶去無限苦痛的鷲鷹,這是一種怎樣的鳥啊?;強(qiáng)調(diào)“肝臟”——虞老師想特別請同學(xué)們關(guān)注“肝臟”這個(gè)詞,你知道為什么嗎?如果命運(yùn)不幸,我們可以失去一只手,如果命運(yùn)不幸,我們可以失去一條腿(結(jié)合四川地震——為了營救生命,有些被掩埋的不幸者不得已被截去雙腿),但是,我們無論如何不能沒有肝臟啊!)(回讀句子:懲罰是如此殘酷,痛苦是如此漫長,但普羅米修斯就是不屈服,在他的心中,永遠(yuǎn)有這樣一種信念——)

  5、師:這樣痛苦的日子你們知道持續(xù)了多久?咱們一起來讀讀課文的第8自然段。(課件出示;許多年來,普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。)同學(xué)們,你們猜猜看,這“許多年來”究竟是多少年?整整三萬年啊,漫長嗎?可怕嗎?讓我們鄭重地拿起筆把“許多”改成“三萬”,再來讀讀這個(gè)句子,讀出痛苦的漫長。

  5、師:同學(xué)們,為了人類的幸福,為了人類的希望,普羅米修斯承受了多么殘酷的痛苦!你們心痛嗎?請你閉上眼睛,靜靜地聆聽,聆聽老師的朗讀,聆聽如泣如訴的音樂,相信,普羅米修斯所承受的痛苦會(huì)變成一幅幅畫面,無比清晰地呈現(xiàn)在你的面前。(課件出示句子,師配樂范讀)

  6、師:睜開眼睛,能說說你看到了什么?誰看到英雄的表情了?誰看到英雄的目光了?普羅米修斯的所承受的痛苦,是多么殘酷,多么漫長!讓我們一起朗讀,讀出我們心中的痛。(生配樂齊讀)

  7、師:三萬年來,不論痛苦多么殘酷,多么漫長,普羅米修斯始終始堅(jiān)守著自己的諾言——(生)我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!

  四、直面英雄,以筆抒情

  1、同學(xué)們,學(xué)到這兒,你們一定更加認(rèn)為,普羅米修斯是神,更是英雄,是頂天立地的英雄。這樣的英雄是值得我們?nèi)祟愂朗来鷤黜灥摹R黄饋砺犅犨@首《普羅米修斯贊歌》。

  (課件呈現(xiàn))

  普羅米修斯贊歌

  是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?

  是誰?深受酷刑卻無怨無悔?

  啊!巨人,是你給人類帶來火 種,帶來 ,帶來

  盡管上天和你蓄意為敵——

  高山險(xiǎn)峻,鐵鏈加身,烈日如火,暴雨如注――

  但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀,

  卻怎能鎖住你那顆 的心?

  普羅米修斯,你是神,更是英雄

  你給予我們的精神火種,定會(huì)生生不息,代代相傳!

  2、師生合作,補(bǔ)寫詩歌(帶來光明,帶來希望,帶來幸福;堅(jiān)強(qiáng)、善良、無私、勇敢)

  3、師:同學(xué)們,《普羅米休斯》僅僅是一篇神話故事。你從課文的哪些語言中感受到這是神話故事?

  4、普羅米修斯是古希臘神話中的一個(gè)神,像這樣的神還有很多;像這樣為民除害、造福人類的故事還有很多。請同學(xué)們自由讀讀課文151頁資料袋中的這段話。(課件出示:普羅米修斯是古希臘神話中的一個(gè)神。在古希臘神話中,還有眾神之王宙斯,太陽神阿波羅,海神波賽東,冥王神哈得斯,智慧女神雅典娜等。和他們有關(guān)的神話和傳說很多,比如,金羊毛的故事、特洛亞戰(zhàn)爭的故事、俄狄普斯王的故事、忒休斯為民除害的故事,都很吸引人。)想一想,我們?yōu)槭裁匆獊韺W(xué)習(xí)這樣的神話故事?(學(xué)習(xí)英雄,讓我們每個(gè)人都變得更加善良、更加無私、更加勇敢、更加堅(jiān)強(qiáng)。)

  【板書設(shè)計(jì)】

  普羅米修斯(神 英雄) 善良 勇敢

  拿取火種 造福人類 堅(jiān)強(qiáng) 無私

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