《長征》教學設(shè)計與反思
1、理解詩句中的詞語與詩句的意思，了解每一句詩描繪的情景。
2、能夠按詩句的停頓讀詩，并且有感情地朗誦這首詩以及背誦全詩。
3、了解這首詩的寫作背景，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
二、教學重點、難點
1、按照詩句的停頓讀詩。
1、弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會全詩表達的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。
2、讀出詩的節(jié)奏和韻腳。
三、教學課時：二個課時
四、教學過程設(shè)計
一）解題及介紹背景
1、長征過程
2、《長征》表現(xiàn)了紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的樂觀的革命精神。
二）學生交流預(yù)習內(nèi)容及檢查
三）學生自讀課文，提出不理解的問題，以小組交流、討論后匯報。
四）初讀課文
1、師范讀后指出詩句停頓節(jié)奏。
紅軍／不怕／遠征／難，
萬水／千山／只等／閑。
五嶺／逶迤／騰／細浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡開／顏。
2、學生按節(jié)奏試讀，師指正，以不同形式進行讀詩，引導(dǎo)學生評比。
五）讀句、釋詞。
1、讀每句詩，理解句中詞語的意思。
2．再讀詩句，說說每一句話的意思。
3、小組交流、討論，并且可以按照自己理解，說說詩句的意思。
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的`事。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，完成了萬里長征后，個個笑逐顏開。
六）反復(fù)讀全詩，討論、交流。
1、說出你對“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句詩的理解？這句詩表達了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想品質(zhì)？
2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達了怎樣的思想感情？
3、讀全詩，展開想象，說說詩中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。
4、用自己的話練習說說這首詩的大意。
5、試給全詩分段寫段意。
每兩句一聯(lián)。第一聯(lián)統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩句承接上聯(lián)展開；第二聯(lián)寫山，第三聯(lián)寫水。第四聯(lián)總結(jié)全詩。
6、這首詩的主要內(nèi)容和中心思想。
7、簡介詩的藝術(shù)特點。
七）作業(yè)
1、有感情地朗讀這首詩。
2、背誦、默寫這首詩。
3、課后筆記
五、課后反思
1、為了更好地促進學生學習與理解《長征》這首詩，課前積極引導(dǎo)學生查閱詩所寫作背景與詩中的地理等有關(guān)資料，讓學生通過課文中注釋及資料，首先從字里行間大致了解詩的內(nèi)容。以提高學生自主學習的能力。
2、積極拓展學生主動學習的空間，開展交流、討論等多種方法培養(yǎng)學生的探究、自主、合作學習能力，能夠體現(xiàn)以學生是學習的主體。
3、引導(dǎo)學生朗讀、背誦、默寫課文，讓學生了解詩句的內(nèi)容，體會詩句表達的思想感情。感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
4、通過朗讀、背誦、默寫課文，讓學生了解詩句的內(nèi)容，體會詩句表達的思想感情。感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
5、語文 教學要注重品味語言。品位語言最好的方法是引領(lǐng)學生反復(fù)體味。在教學時，引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，細心感受。朗讀貫穿課堂始終，努力達到讀中理解，讀中體味。
6、教學中也存在有不足之處，有效性提問需要進一步加強以及充分利用課堂有限的時間等方面有待以后的工作中，認真而積極鉆研教材，把握好學生，讓課堂精彩不斷提升、深化，促進學生語文 學習的良性發(fā)展。
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