教學設計方案

時間：2022-01-31 09:03:00 教學設計我要投稿

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精選教學設計方案范文合集4篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編整理的教學設計方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選教學設計方案范文合集4篇

教學設計方案篇1

　　解決問題

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第99頁例1，練習二十三第1題和第4題。

　　教學目標：

　　知識與能力：理解用乘法兩步計算解決問題的方法，學會用乘法兩步計算解決問題，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。

　　過程與方法：經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗解決問題策略多樣化的方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：通過解決問題，讓學生獲得一些用乘法兩步計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的應用。

　　教學重、難點:

　　運用乘法兩步計算解決問題。

　　教具準備：體操比賽錄像，課件，智慧樹等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景

　　20xx年，奧林匹克圣火就要在古老的華夏大地燃燒，第29屆夏季奧運會就要在北京舉辦，你們高興嗎？激動嗎？為了迎接奧運會的到來，東門小學的全體師生，開展了一系列迎奧運的活動。（課件）

　　二、新課

　　1．提出問題。

　　請大家仔細觀察，你能提出哪些數(shù)學問題？

　　2．收集信息。

　　我們要解決3個方陣一共有多少人，需要了解哪些信息呢？

　　學生匯報，老師課件

　　3．獨立試做。

　　需要的信息找到了，現(xiàn)在你們能自己解決這個問題嗎？好，老師相信你們能行，在草稿本上試著列式計算吧！

　　4．交流匯報。

　�、�8×10×3＝240(人)

　�、�8×3×10＝240(人)

　�、�3×10×8＝240(人)

　　5．小結

　　雖然同一個問題有多種不同的解決方法，但今后解決問題時學會選擇最簡單最好理解的方法同樣非常重要哦。

　　三、練習

　　奧運會就要到了，小明為了參加奧運會，天天鍛煉身體，我們趕快去看看吧！

　　1、（課件）我堅持鍛煉身體，每天跑兩圈，跑道每圈400米，我一個星期（7天）跑多少米？

　　自己獨立做，再交流匯報

　　2、（課件）你真棒，可是我也不差呀！我每天游3個來回，游泳池長25米，我每天游多少米？

　　自己獨立做，再交流匯報

　　貼智慧樹

　　3、（課件）世界杯足球賽，每個組有4個隊，每個隊有20名運動員，8個組一共有多少名運動員

　　自己獨立做,做對的摘智慧星

　　4*、(機動)有36位運動員要坐車,有三種租車方案：

　　?? 第一種方案：只租甲種車

　　第二種方案：只租乙種車

　　?? 第三種方案：甲種車和乙種車一起租

　　?? 甲種：每輛汽車有7排座位，每排可坐4人，一輛車租一天需240元。

　　?? 乙種：每輛汽車有5排座位，每排可坐3人，一輛車租一天需200元。

　　? 選擇哪種租車方案最合適（最便宜），需幾輛？

　　? 小組合作完成,做對的得獎杯

　　四、小結

　　在我們的生活中處處都有數(shù)學問題，只要每個同學都能多觀察、勤動腦，就能發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學問題，就能解決這些問題。我對同學們充滿信心，你們有信心嗎？最后祝每個同學越來越聰明，越來越能干！

　　教案《解決問題》

　　安陽市東門小學

　　陳宏霞

教學設計方案篇2

　　教學目標：

　　1、學會生字，讀寫詞語；

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機飛速發(fā)展的趨勢。

　　教學重點：

　　電子計算機與多媒體的關系。

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時：

　　1、導入課文。

　　請一們學生介紹自己對多媒體的認識。

　　2、認真讀課文，把握基本內(nèi)容。

　　（1）用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。

　�。�2）討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？

　　（3）將各自然段的內(nèi)容用一個詞概括一下。

　�。�4）請同學說說本文的主要內(nèi)容。

　　3、主體發(fā)揮，選讀課文。

　�。�1）哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的？

　　（2）選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？

　�。�3）討論學習第一二自然段。

　　a.文章是怎樣評價電子計算機的？將重點詞說出來。

　　b.還介紹了什么？為什么把電子計算機稱作電腦？

　　c.談有何感想。從電子計算機的發(fā)展速度和功能展開討論。

　　4、作業(yè)：抄寫生字詞。

　　第二課時：

　　1、復習導入：誰能說說電子計算機的作用。

　　2、討論學習第三自然段。

　�。�1）請學習這一段的同學齊讀這一段。

　�。�2）學生自由談談對這一段的理解。

　�。�3）媒人與多媒體有什么關系？這樣比較有什么好處？

　�。�4）請學生談現(xiàn)實生活中有哪些媒體？

　�。�5）“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設備？

　　3、討論學習第四五自然段。

　�。�1）學生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？

　　（2）現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請學生舉例說明。

　�。�3）解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。

　　4、討論學習第六自然段。

　�。�1）這一段講了什么？

　�。�2）計算機會“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。

　　5、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？

　　板書設計：

　　電子計算機與多媒體

　　天之驕子

　　重要角色（電腦） ↘

　　多媒體電腦（越來越神）

　　文字、語言、聲像、圖片（多媒體）↗

教學設計方案篇3

　　第一課時作文指導：秋天的落葉

　　教學目標：

　　讓學生了解秋天的特征，使他們更加熱愛大自然，同時又會用自己的語言贊美大自然。

　　指導重點：會用自己的語言贊美大自然

　　課前準備：課件，樹葉

　　教學時間：2課時

　　指導過程：

　　一、激情導入，巧作鋪墊。

　　師：美麗的秋天，自古以來，有多少詩人、文學家把最美的語言獻給秋天，誰愿意朗誦一下那優(yōu)美的詩句?

　　師：我們眼中的秋天有什么特點?

　　二、觀察實物，揭示方法。

　　師：秋天是美的，秋天的落葉就更美了(板書課題)。正是這些樹葉，把秋天裝扮得五彩繽紛。課前你們收集了落葉，拿出你最喜愛的樹葉，把它的形狀、色彩、特點……介紹一下。(板書：形狀、色彩、特點——摸摸、聞聞)生舉起樹葉介紹……

　　師：觀察樹葉不僅看看，摸摸，聞聞，還可以其他樹葉比較比較�；ハ嘣俳涣鹘涣�。

　　生紛紛觀察起來并互相交流。

　　師：誰來介紹一下?(這片樹葉細細長長的，像一把箭。這片樹葉很漂亮，像古時宮女用的扇子�！�)

　　三、激發(fā)想象，引導聯(lián)想。

　　師：剛才說的是一片樹葉�，F(xiàn)在把采集的樹葉全都拿出來，看到這些美麗的樹葉，你想到了什么?

　　師：各種形狀，各種色彩的樹葉讓秋天變得更加美麗。我們只看到自己收集的一點。想象一下，如果看到漫山遍野的落葉，那是怎樣一種景象呢?(放圖片)看了圖片，有新的感受嗎?

　　師：秋天真是一幅五彩的畫。今天就學習用自己的筆來描繪這秋天的落葉。

　　四、例文引路，探究寫法。

　　請拿出《我愛秋天的落葉》(課件出示)，看看作者是如何把秋天的樹葉寫具體，有順序的。生認真讀范文。師：交流一下，作者是用什么方法寫秋天的樹葉?(作者用了比喻、擬人、對比的方法。)

　　師：找找具體的句子說說。幾生讀范文中的句子加以說明。

　　師：還有哪些方法?(聯(lián)想的方法。讀范文中的句子)

　　師：聯(lián)想在文中非常重要，可以使文章更生動。比如：由一片樹葉，聯(lián)想到漫山遍野的景象。說說你聯(lián)想到什么?(看到一大片楓葉，火紅火紅的，就像火焰�？吹窖矍敖瘘S的樹葉，我聯(lián)想到漂亮的花地毯。)

　　師：同學們還可以聯(lián)想得更多。讓我們把你觀察到的、聯(lián)想到的寫下來，寫的時候注意順序。看范文，寫落葉是按什么順序寫的?(生：形狀、顏色、葉脈絡、葉邊緣、摸的感覺，聞的味道……)

　　師：所以寫時要抓住特點，按順序。(對照板書小結)

　　請選擇一兩種樹葉把特點寫清楚，寫具體。寫時可以把平時積累的好詞佳句用上去，但一定要注意準確。

　　五、當堂習作，巡視指導。

　　1、生動手寫作

　　2、師巡視指導

　　六、及時評改，培養(yǎng)能力。老師選幾位學生的作文當堂師生評改……

　　板書設計：

　　落葉

　　形狀顏色感覺(摸、聞) 聯(lián)想

　　課后記：

　　范文：

　　我愛秋天的落葉

　　天高云淡，秋高氣爽。楊樹、柳樹、梧桐樹的葉子變得像金子一樣黃了，楓樹、香樟、柿樹的葉子變得像火一樣紅了。一片片樹葉從樹葉上飄落下來，像一群群飛舞的彩蝶。只有柏樹和冬青樹還是那么綠。

　　我輕輕漫步在鋪滿落葉的小路上，隨手撿起一片香樟落葉，橢圓的葉片上洋紅的底兒泛著淡青色的光彩，色調(diào)是那樣自然和諧。葉面上脈絡清晰，有條有序，宛如整齊的圖案。葉邊的鋸齒像無數(shù)個“人”字，十分有規(guī)則而又別致。我仔細聞聞，一股細細的清香悠悠地飄進我的鼻孔。啊，怪不得叫香樟呢!再撿一片梧桐樹葉，捏住它細細的柄，小手似的的葉片金燦燦的，我禁不住摸一摸，可不怎么光滑喲!抬眼望去，不禁想起范仲淹的詞：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠……多美的落葉!

　　啊!我看見了，看見樹葉落在地上。小蟲哼唷哼唷，把樹葉拖過來，蓋成了一座小小的屋子。小蟲說：“你們看呀，我的屋子多漂亮，黃黃的屋頂，綠綠的墻，紅紅的地毯，住在里面既不怕風，又不怕雨，多舒服呀!”我看見了，看見樹葉落在河溝里。小螞蟻想：“冬天快到了，我該準備過冬的糧食了�！庇谑切∥浵佉淮笤缙饋恚綐淞掷锶フ疫^冬的糧食。小螞蟻來到一條小河溝邊，過不去，怎么辦?忽然看見溝邊飄著一片黃葉，小螞蟻高興極了，他想，我有辦法了，于是它哼唷哼唷地爬到小葉上，把樹葉當成一只小船，劃過了小溝，它就到樹林里找糧食去了。我看見了，看見樹葉落在小河里，小魚游過來，把樹葉當成了小傘。小魚說：“大家來呀，都來看呀，我的花雨傘多漂亮啊!它為我們遮雨擋風呢�！蔽疫€看見了，看見樹葉落在院子里，小燕子飛來了。小燕子對媽媽說：“媽媽，媽媽，黃鸝阿姨、大雁伯伯給我們來短信了，叫我們?nèi)ツ戏竭^冬�！倍嗫蓯鄣穆淙~!

　　腳踩在軟軟的落葉上，我浮想聯(lián)翩：落葉是秋天的“頑童”呢!每當涼爽的秋風送來秋的信息，落葉就毫不猶豫地、陸續(xù)地掙脫“母親”的懷抱，在湛藍的天空襯映下，歡樂的奔跑著，飛舞著，它使一切的莊稼都豐收了，它看望了紅通通的高梁，問候了金燦燦的大玉米，祝賀了綠油油的大白菜。五彩繽紛的原野里，到處都有它留下的足跡。落葉看到眼里，喜在心里，把豐收的喜悅告訴人們。

　　落葉是懂事的孩子呢!沒有花朵的艷麗芬芳，但它在春天里，在樹枝上發(fā)芽和長大的時候，是為大樹吸收陽光、雨露的勇士，哪怕一片葉子只能吸收一點點養(yǎng)分。秋天，落葉為了大樹更好地生長，毅然決定犧牲自己，不向大樹爭養(yǎng)料，不給“母親”添麻煩，從樹枝上脫落下來，悄悄地飄落在養(yǎng)育它的土壤之中，化作新的養(yǎng)分去滋補“母親”的身軀，默默地奉獻著自己的一切。多么可敬的落葉!

　　我愛秋天的落葉。

教學設計方案篇4

　　【教學目標】

　　１、情感目標：

　　通過理解作者對人生的體驗和思考，豐富自己的社會知識和情感體驗，使學生熱愛生命、珍惜時光，努力學習。

　　２、能力目標：

　　⑴ 加強學生對事物觀察欣賞的能力，學會抓住景物的特征進行描寫，抒發(fā)感情。

　�、� 培養(yǎng)學生遣詞造句的.能力。

　　３、知識目標：

　　⑴ 掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

　�、� 體會作者含蓄地表達感情，從而提高自身文學鑒賞的水平。

　　【教學內(nèi)容及重點、難點的分析】

　　１、教材內(nèi)容的分析：

　　文章集文學性與抒情性于一體，情感較充沛，主要寫１０年浩劫給作者帶來許多不幸，心情壓抑，但睹花釋懷感悟生命永恒。要使學生深入理解作者所表達的情感，必須理解作者的寫作背景，因此，采用情境教學，通過配樂朗誦，通過展示畫面來達到這一效果。

　　２、重點分析：

　　⑴ 對景物的分析是文章的重點，為突出這一效果，通過放映畫片來加強學生能力的訓練。

　�、� 文章抒情性濃，表達感情的方式較含蓄，這些是大家所要領會的；為突破這一目標，主要是通過“配音朗讀”展示畫面、“配音背景介紹”設置情境與《熱愛生命》的片段進行比較等手段來實現(xiàn)的，以便加深學生領會文章主旨。

　�。场㈦y點分析：

　　借景抒情、托物言志的寫作方法是本文的難點，借何景、言何志，“景”與“志”與“情”之間的內(nèi)在聯(lián)系是什么是這堂課所要解決的，因此，主要采用分析、引導。

　　【教宇對象的分析】

　　１、初一的中學生，其情感的兩極性較為明顯，易激動、愛動感情。因此，設置情境教學較為容易調(diào)動學生的情感，陷入課堂營造的情感氛圍，從而達到理解把握文章的感情。

　�。�、中學生的自我意識正趨于成熟，因此，“借景抒情”游戲能夠順利進展，這樣一方面加深對自己的自我評價，另一方面確立正確、積極向上的人生觀和世界觀。

　�。�、初一的學生注意力集中時間較短，精力容易分散，而多媒體教學的視聽系統(tǒng)有利于調(diào)動學生各種感覺器官全面接收新知識。

　　【教字策略及教法】

　　１、情境教學法：

　　兒童心理學家卡哈娜指出：如果兒童在學習前情感已做好準備，能控制自己的沖動，則他的思維會得到良好的發(fā)展。因此，課堂上調(diào)動學生的情感是有效發(fā)揮學生為主體的重要途徑，故選擇配樂朗誦，因為音樂所包括的感情信息是語言所難以表達的。目的是：

　�、� 使學生在音樂的氛圍中，情感被同化，加以誘導。

　�、� 隨著音樂的起伏，朗讀的進行，初步把握文章的感情脈絡。

　�。病嵤┌透β宸蚪�(jīng)典性學習條件作用學習說：

　　刺激→反應→假設→突破的理論，即讓學生回答問題，學生評議，不標準的答案讓學生采用歸謬法，發(fā)揮學生的主動性，自覺發(fā)現(xiàn)錯誤，以便強化能力。

　�。�、寓教于樂，知識遷移：

　　學習的目的是學以致用，因此培養(yǎng)他們的能力最好的途徑是：加強遷移能力的訓練；主要運用在“借景抒情”的訓練，“景物的細致描寫”的訓練。采用的方式是學生看畫面描繪事物，并用“借景抒情、托物言志”的手法比襯班級某位同學，然后用文字寫下來。

　　【教學媒體設計】

　　本課主要采用計算機多媒體教學，運用Frontpage 制作，穿插Powerpoint 。因為它能產(chǎn)生一系列的動畫效果，對吸引學生的注意力有較強的作用。多媒體課件貫穿整個課堂，它包括放映畫面、朗讀、分析、訓練、板書。

　　【教學過程設計與分析】

　　【教學步驟】

　　一、導語

　　花與人的友好關系體現(xiàn)在兩方面，一類是花解人語，如“感時花濺淚”，“淚眼問花不語，亂紅飛過秋千去”；還有一類是人解花語，如《紅樓夢》中“黛玉葬花”，因為解花，所以“質(zhì)本潔來還潔去，一杯凈土掩風流”。大家看且聽《紫藤蘿瀑布》，并思考一下這篇文章屬于哪一種類型，你的根據(jù)是什么？

　　二、朗讀，熟悉課文

　　總體把握文章的內(nèi)容及情感基調(diào)，以便順利進入下一個環(huán)節(jié)。它屬于人解花語類：理由是課文句子：“覺得這紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩地流過。流著流著，它帶走了這些一直壓在我心上的焦慮和悲痛，都是關于生死謎、手足情的。”“有的只是精神的寧靜和生的喜悅�！币约罢n文第十段。這些都表明作者領會了花作為生命形式的本質(zhì)。

　　三、提問同學對課文主旨的把握，介紹寫作背景

　�。�、文章寫花，為何會由花談到“生命的長河是無止境的”？文章主要是通過對比的手法，由花的現(xiàn)狀（過了這么多年，紫藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密），和過去（東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試控什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。）作比較，談到紫藤蘿經(jīng)歷磨難仍生生不息，故“生命的長河是無止盡的�！�

　�。�、文章寫紫藤蘿花為何會談到“關于生死謎、手足情的”？因為作者此時為弟弟的病情而憂慮（介紹背景）。

　�。�、文章如何把花和人聯(lián)系起來，提出文章的主旨？因為二者有共性：都是歷經(jīng)苦難仍生生不息，都體現(xiàn)生命的長河無止境。

　�。础⑽恼略谶@里運用了哪些寫作手法？借物抒情、托物言志。

　　５、這種寫作手法的運用應該注意哪些問題？要注意所借之物與所抒之情有其共同點，抓住事物的共同點來描繪。

　　四、游戲、寫作

　　請同學做游戲：一位同學描繪多媒體上的畫面，或一種花的特征，或一種事物的特征；另一位同學根據(jù)他的介紹采用“借物抒情、托物言志”的手法，聯(lián)系班級某位同學，抒發(fā)某種相應的感情。

　　舉例：我們常用玫瑰形容一個人艷麗又清高，請你也舉例來說明。

　　五、分析文章的寫景手法

　�。薄⑼瑢W描繪是否逼真，為什么？有一些逼真。

　�。�、如何逼真，該注意什么問題？必須注意要抓住事物的特征來寫。

　　３、從哪些地方來抓住事物的特征？

　　從顏色、形狀、質(zhì)感等各方面來寫。

　　六、觀察能力、分析能力的遷移

　　請學生運用剛才所學的知識對“紫藤蘿的特點”進行分析，學生歸納。教師總結：觀察必須從顏色、形狀等來看。紫藤蘿花的特點是什么（分析１～６段）？何處體現(xiàn)？

　　１、主要的特點是繁茂、活潑、熱鬧、沉靜（見課件演示）。

　　如繁茂，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。活潑熱鬧：只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長�；ǘ鋬阂淮ぶ淮�，一朵接著一朵，彼此推擠著，好不活潑熱鬧！又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。沉靜：顏色上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

　�。�、花的特征與文章中心有何內(nèi)容上的聯(lián)系？花的沉靜滌蕩了我心中的焦慮與悲痛，留給自己精神上的寧靜和生的喜悅，并引入“生死謎、手足情”的思考。

　　花的繁茂、花的活潑、熱鬧體現(xiàn)生命永恒、生命永無止境的中心，引出文章的主旨。

　　３、景物的描寫能否游離于主題之外，該注意些什么？景物的描寫不但要抓住特點，而且它還必須圍繞文章的中心來展開。

　　七、教師總結布置作業(yè)

　　１、借景抒情、托物言志的寫作手法。

　�。�、景物描寫必須抓住特點。

　�。�、把本課中的片段與《敬畏生命》片段比較作為作業(yè)。

　　【多媒體的演示】

　　１、多媒體應用分析及設計思路：

　　打開磁盤，點擊課件中的“紫１”進入課件。

　　點擊“紫藤蘿瀑布配朗讀”。

　　點擊課件中“背景介紹”，打出所要朗讀的內(nèi)容，打出“表現(xiàn)手法”所提出的問題。

　　點擊課件中“游戲、寫作”展示畫圖。

　　點擊課件中首頁“紫藤蘿瀑布”的標題，出現(xiàn)它的畫面。

　　點擊課件中的“作業(yè)”比較。

　　點擊課件中的“紫１”進入該課件，深件首先響起飽含淡淡哀愁的音樂及一些具有動態(tài)效果的文字，這是以多媒體豐富的聲樂畫面吸引同學的注意力，安定同學情緒，同時營造情感氛圍，以突出課文要求“領會作者情感”。這正符合兒童心理學家卡哈娜指出的：如果兒童在學習前情感已做好準備，能控制自己的沖動，則他的思維會得到良好的發(fā)展。同時展示紫藤畫面給學生以感性認識。

　　設計思路：這一部分主要的作用是營造氣氛，為下面的“分析文章的情感”作烘托鋪墊。讓學生首先進入狀態(tài)。

　　本文是抒情散文，結合單元提示及這課的教學要求：“領會文章的感情，把握文章的主旨”。采用音樂配置畫面為背景以及作者《哭小弟》中最后四段的配樂朗誦，使學生加深對課文的理解。因為眾所周知“音樂的魅力遠遠地超過言語的表達�！蹦康氖窃黾油瑢W的感性認識，加強視聽感受，進入情感氛圍。

　　設計思路：音樂的旋律配合朗讀，有助于學生領會文章描寫的是什么情感，以便下一環(huán)節(jié)的提問、分析。

　�、� 打出背景文字及畫面。插入“配樂朗讀”這個環(huán)節(jié)目的是加深同學對作者的經(jīng)歷的了解。

　�、� 畫面音樂能強化他們對文章情感的理解。因為記憶及理解力只有在強化中才能加深。

　�、� 提問的方式是采用巴甫洛夫經(jīng)典性學習條件作用學習說，調(diào)動學生的積極性。

　�、� 用多媒體打出問題有利于節(jié)省時間。這些都體現(xiàn)“讓學生動起來”的教學思想，同時體現(xiàn)教師的主導地位。

　　設計思路：教育家賈得指出“遷移的核心依賴于法則和原理的應用”。這一環(huán)節(jié)的設置一方面加強記憶，另一方面自己總結的法則能為下一環(huán)節(jié)熟練運用作埋伏。

　　寓教于樂是這一環(huán)節(jié)的特點：

　�、� 用多媒體展示畫面利于學生仔細觀察事物。只有再現(xiàn)事物，才能更好喚起學生記憶，才能對事物進行細致描繪。

　�、� 允許同學描寫其他事物，這樣一來就不會限制他們的思維。

　　⑶ 由于班級的同學比較熟悉，能使學生抓住二者的共同點，進行知識遷移。