《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第46頁、第57頁、第87頁“生活中的數(shù)”。
教材分析：
本節(jié)課教師通過課件演示，創(chuàng)設(shè)生活情境，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找生活素材，成功地將學(xué)生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實(shí)踐活動，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在他們身邊，看得見、摸得著。學(xué)生自始至終地參與觀察、操作、猜測、驗(yàn)證、思考等多種實(shí)踐活動，積極性非常高。可以說，我在圍繞“數(shù)與生活”這一中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，也在積極地進(jìn)行構(gòu)建“生活數(shù)學(xué)”教學(xué)體系的探索與嘗試。
學(xué)情分析：
教師請學(xué)生用學(xué)具盒里的數(shù)字卡片擺一擺家里的電話號碼，學(xué)生活動時(shí)，因?yàn)閷W(xué)具盒里的數(shù)字只有1～9，所以如果出現(xiàn)重復(fù)數(shù)字就不夠擺，學(xué)生自然而然地想到了同桌合作、小組合作，在不知不覺中與他人合作解決問題，分享成功的喜悅。因此，教師再讓學(xué)生自由下位去找好朋友家的電話號碼時(shí)，同學(xué)們都迫不及待地下位交流。還有小組同學(xué)猜學(xué)具個數(shù)等活動，在教學(xué)時(shí)間的安排上也比較充分，促使合作學(xué)習(xí)和交流的意識滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊。
2．讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
3．培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和獨(dú)立思考問題的能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往的能力。
5．加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
數(shù)學(xué)卡片、學(xué)具盒中的數(shù)字、算式卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
小朋友們，在我們已經(jīng)認(rèn)識的數(shù)中，哪個數(shù)最��？哪個數(shù)最大？你們能按從小到大的順序說出來嗎？（生邊拍手邊說：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再讓學(xué)生按從大到小的順序說一說。
[設(shè)計(jì)意圖：以師生拍手對口令的形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，形式活潑。]
引入：小朋友們說得很好，這些數(shù)可是我們的好朋友，在生活中我們到處都能見到它們。今天，我們就先來說說生活中的數(shù)。板書：我會說
二、我會說
1．說一說你在生活中哪些地方見過數(shù)？（讓學(xué)生充分地去說）
[設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。]
2、看大屏幕，走進(jìn)生活，看看生活中的數(shù)。
[設(shè)計(jì)意圖：直觀演示，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
3、看完錄像，有什么感受？（讓學(xué)生自由發(fā)言）
師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來方便，是我們?nèi)祟惖挠H密伙伴，生活中我們會經(jīng)常用數(shù)來和別人交流。
4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第46頁“生活中的數(shù)”。
問：書上的幾位小朋友在向我們說什么？（指導(dǎo)學(xué)生看書上帶數(shù)的話）
[設(shè)計(jì)意圖：尊重教材，加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練，溝通數(shù)學(xué)學(xué)科與語文學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了低年級學(xué)生的閱讀能力和聽、說能力。]
第一位小女孩正在干什么？她說了什么？（生：我7歲了。）
第二位小男孩指著一張全家福照片，他說了什么？（生：我家有5口人。）
第三位小男孩正背著書包去上學(xué)，他又說了什么呀？（生：我在一年級四班。）
最后一位小女孩放學(xué)回家，她對我們說：“我家住302�！�
你知道302指的是什么嗎？（門牌號碼）
模仿四位小朋友，說出一句帶數(shù)的話嗎？（多請幾位學(xué)生說）
三、我會擺
1．談話：小朋友們，你們會打電話嗎？（請一名學(xué)生說如何打電話）問：撥的數(shù)字就是什么？（電話號碼）
[設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，貼近生活。]
你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學(xué)具盒中的數(shù)字，擺出家里的電話號碼。（教師巡視）擺好后，學(xué)生匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過動手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力及合作意識。]
數(shù)一數(shù)，你們家里的電話號碼有幾個數(shù)組成？
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
第一單元生活中的數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1、數(shù)，認(rèn)，讀，寫10以內(nèi)的數(shù)、
2、比較10以內(nèi)數(shù)的大小、
教學(xué)重點(diǎn)
正確書寫10以內(nèi)的數(shù)、
教學(xué)難點(diǎn)
1、數(shù)數(shù)時(shí)，做到手口一致，與實(shí)物對應(yīng)、
2、書寫要正確、規(guī)范、
教學(xué)要求
1、能正確數(shù)出10以內(nèi)物體的數(shù)量、
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的大小、
3、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、
教學(xué)建議
1、教師要組織學(xué)生學(xué)習(xí)，反復(fù)演示，反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)糾正、
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考的能力、
4、課堂氣氛要活而有序、
5、要讓學(xué)生做課堂的主人、
課時(shí)安排
5課時(shí)
第二單元比較
教學(xué)目標(biāo)
通過對多少、大小、長短、高矮、輕重的比較，讓學(xué)生認(rèn)識并理解“＜”“＞”“=”的含義，并能正確運(yùn)用這些符號、
教學(xué)重點(diǎn)
掌握如何比較事物的經(jīng)驗(yàn)、
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確操作“＜”“＞”“=”、
2、進(jìn)行簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、
教學(xué)要求
1、通過對事物的多少、大小、高矮、輕重比較的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生
活中處處有數(shù)學(xué)、
2、認(rèn)識并理解符號“＜”“＞”“=”的含義、
3、能熟練運(yùn)用“＜”“＞”“=”、
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力、
教學(xué)建議
1、提供生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境、
2、課堂上多用實(shí)物進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生思考與交流、
3、讓學(xué)生做課堂的主人，多發(fā)現(xiàn)，多提問、
課時(shí)安排
3課時(shí)
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、單元教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，并能認(rèn)、讀、寫0～10各數(shù)。
德國著名數(shù)學(xué)家克羅內(nèi)克說：“上帝創(chuàng)造了自然數(shù)，其它數(shù)都是人造的。”孩子們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的1、2、3……這些數(shù)，都是自然數(shù)。六年級總復(fù)習(xí)時(shí)，有個學(xué)生曾說：所謂自然數(shù)，就是自然中本來就有的數(shù)，比如1棵樹、2塊石頭、3只鳥、4朵花等等。這個說法很好的解釋了自然數(shù)的形成過程——自然數(shù)是古代人民在計(jì)數(shù)中產(chǎn)生的，是從羊的只數(shù)、玉米的個數(shù)等等實(shí)際生活中抽象出來的。這個過程經(jīng)歷了幾千年的時(shí)間。
孩子們學(xué)習(xí)這一單元的過程，就是要把這幾千幾百年的歷程濃縮成兩個星期8課時(shí)來完成，時(shí)間濃縮，過程濃縮，但該走的程序一步都不能少。
第一步，從實(shí)物的數(shù)量中抽象出數(shù)。數(shù)人數(shù)、數(shù)小樹有多少棵、數(shù)小皮球有多少個等等，都是為了將數(shù)從具體實(shí)物的數(shù)量中抽象出來，并且學(xué)會數(shù)數(shù)，能“物”與“數(shù)”一一對應(yīng)、手口一致。1，不僅表示1個手指頭（我身上的），也可以表示1個太陽（遙遠(yuǎn)的物體）；既可以表示1 棵樹（很大的物體），也可以表示1棵小草（很小的物體）；既可以表示1個蘿卜（一個個體），也可以表示1筐蘿卜（這一類物體的集合）……等等。每認(rèn)識一個數(shù)，都要從很多種類的相同數(shù)量的物體中抽象出這個數(shù)，否則，就有可能讓孩子分不清3和4，或分不清5和6。此類情況，參見后文《她為什么分不清3和4》。
第二步，把數(shù)符號化。數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，已經(jīng)是一個符號化的世界。英國著名數(shù)學(xué)家羅素說：“什么是數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)就是符號加邏輯。”把數(shù)學(xué)符號化，簡明扼要，便于交流與推理。把1個手指頭、1個太陽、1 棵樹、1棵小草、1個蘿卜、1筐蘿卜都用“1”這個符號來表示、來記錄；把2個手指頭、2個太陽、2棵樹、2棵小草、2個蘿卜、2筐蘿卜都用“2”這個符號來表示、記錄……依此類推。1、2、3……自然數(shù)就能高度概括的表示出世界上的萬事萬物。
第三步，為數(shù)建立內(nèi)部秩序。兒童學(xué)習(xí)數(shù)，其本質(zhì)是在認(rèn)識數(shù)的同時(shí)認(rèn)識數(shù)之間的關(guān)系，即數(shù)的大與小。先有1，比1大1就是2，表示為1+1=2,；比2大1就是3，表示為2+1=3……，以此類推，數(shù)有大小，并且規(guī)定了誰大誰小，還能推理出誰比誰大幾，這就為數(shù)建立了可以推理演算的內(nèi)部秩序。
請參看后文《基數(shù)與序數(shù)》。
2、在一一對應(yīng)的活動中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識“=”、“﹤”、“﹥”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
通過“快樂的午餐”中各種餐具“夠不夠”的問題，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法去數(shù)清楚物體數(shù)量的多少，從而分清數(shù)的大小。從某種意義上也可以說：一一對應(yīng)構(gòu)成了兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段理解數(shù)量關(guān)系的“算理基礎(chǔ)”。用一一對應(yīng)的方法數(shù)數(shù)或比較，也會在潛移默化的過程中讓孩子們漸漸養(yǎng)成有條理地思考問題的習(xí)慣。
3、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應(yīng)等方法解決簡單的實(shí)際問題。
請參看后文——數(shù)學(xué)故事《“＞”、 “＜” 和“＝” 的本領(lǐng)》。
4、在教師的引導(dǎo)和示范下，開始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽、思考、表達(dá)、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣最重要的階段。孩子能認(rèn)真傾聽、用心思考、清晰表達(dá)、規(guī)范書寫等等好習(xí)慣，不是天生就具備的，需要用心培養(yǎng)。
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
數(shù)的認(rèn)識與數(shù)的運(yùn)算有著密切的聯(lián)系，本套教科書將對自然數(shù)的認(rèn)識分五個階段：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；認(rèn)識更大的數(shù)。
了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系，能幫準(zhǔn)我們了解孩子們對本單元知識“從哪里來”、“到哪里去”，知道孩子們大致上已經(jīng)有了什么樣的基礎(chǔ)，這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)什么，下一個重點(diǎn)又將在什么時(shí)候?qū)W習(xí)，便于我們既不會“不掉隊(duì)”，也不會強(qiáng)行“超車”。
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容
●數(shù)學(xué)出1～10各數(shù)
本單元的主要內(nèi)容
●1～10的意義
●1～10的書寫
●0的認(rèn)識與書寫
●認(rèn)識“=”、“﹤”、“﹥”
●10以內(nèi)數(shù)的大小比較
后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容
一年級上冊
●10以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用
●20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
●20以內(nèi)數(shù)的加法、不退位減法及其應(yīng)用
一年級下冊
●20以內(nèi)的退位加法及其應(yīng)用
●100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
●100以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
學(xué)材分析
P--68、69頁
學(xué)情分析
學(xué)生自己看信息。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠了解數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。
2.使學(xué)生能看懂?dāng)?shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)作簡單分析。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實(shí)踐的能力。
導(dǎo)學(xué)策略
導(dǎo)學(xué)法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料。
導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：
教師預(yù)設(shè)
學(xué) 生活動
一、數(shù)據(jù)世界
1、出示書中數(shù)據(jù)事例。
以例題的數(shù)據(jù)為素材，結(jié)合生活實(shí)際回答問題。
�。�1）人們需要什么？需要多少？
�。�2）學(xué)生討論數(shù)據(jù)。
�。�3）說說這些數(shù)據(jù)說明什么意思。
2、提問：你在現(xiàn)實(shí)生活中還收集了哪些數(shù)據(jù)？
二、小組活動
1、出示例題第1-5小題。
先小組討論，再說說你們小組討論后的答案。
2、師生互評。
3、教師小結(jié)。
4、簡單分析
請同學(xué)們看第69頁第（2）小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。
5、加深認(rèn)識，學(xué)生在書中完成題目。
三、試一試
1、讀題。
學(xué)生說說題目的意思。
2、小組討論問題。
3、學(xué)生代表口答問題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認(rèn)為數(shù)據(jù)有什么作用？
五、作業(yè)
學(xué)生討論數(shù)據(jù)。（了解數(shù)據(jù)的意義和作用。）
學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的數(shù)據(jù)。說說數(shù)據(jù)說明了什么？
讓學(xué)生說說這些數(shù)據(jù)的意思，說說是怎樣看出來的。
小組討論。
加深認(rèn)識，學(xué)生在書中完成題目。
試一試
1、學(xué)生讀題。
學(xué)生說說題目的意思。
2、學(xué)生小組討論問題。
3、學(xué)生代表口答問題。
教學(xué)反思
達(dá)標(biāo)情況分析：很好
教學(xué)心得體會：綜合實(shí)踐能力較好，平時(shí)在生活中應(yīng)放手讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)。
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（人教版）一年級上冊第46、57、87頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來，從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
3.讓學(xué)生在觀察和學(xué)具拼擺的過程中感受認(rèn)識數(shù)和計(jì)算的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到數(shù)與生活聯(lián)系，會用數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)解決生活中問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多煤體課件、投影儀、數(shù)字卡片、口算卡片、電話等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前輕松：
我們齊唱數(shù)字詩《一去二三里》和歌曲《找朋友》。
二、談話導(dǎo)入：
1．小朋友們，誰想自我介紹一下：你的名字叫什么？你今年幾歲？你在幾年級幾班？你家里有幾口人？你喜歡什么活動？在談話中表揚(yáng)講文明守禮儀的同學(xué)。
2．師問：通過剛才幾位同學(xué)介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（回答中都有數(shù)）
3．我們已經(jīng)認(rèn)識了0~20各數(shù)，我們一起來邊拍手邊數(shù)數(shù)從0數(shù)到20，再從20數(shù)到0，行嗎？
4．師小結(jié)：剛才我們數(shù)的這些數(shù)都是我們的好朋友，這些數(shù)在我們生活中到處都能見到。今天我們就先來說說生活中的數(shù)。
三、合作探究：
1.揭示課題：生活中的數(shù)
師：看來我們生活中處處發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”，今天我們邀請“數(shù)字娃娃”和奧運(yùn)吉祥物五個福娃和我們一起做活動，你們開心嗎？（開心）
2．下面我們一起快樂地過第一關(guān)：我能說
�。�1）讓學(xué)生說一說在生活中你在哪些地方看到數(shù)？
�。�2）課件演示生活中的數(shù)圖：信封上的郵政編碼，計(jì)算鍵盤上的數(shù)字、電話機(jī)上的數(shù)字、街道小區(qū)編號，車牌號，溫度計(jì)，路牌，電子表，日歷，音樂上的簡譜，鐘面，跑道，交通燈，人民幣，今年十月一日中華人民共和國成立58周年。
�。�3）師問：你們聽過同學(xué)們說生活中的數(shù)和看過屏幕演示生活中的數(shù)后，你們感覺得怎么樣？
�。�4）師小結(jié)：學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要，我們的數(shù)學(xué)離不開數(shù)，數(shù)能給我們的生活帶來快樂和方便，生活中我們會經(jīng)常用數(shù)和別人交流和談話。
�。�5）課件演示課本第46頁圖“生活中的數(shù)”請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真地觀察圖中的幾位小朋友在干什么？
師問：第一位小朋友在干什么？她點(diǎn)了幾支蠟燭？她說了一句什么話？（我7歲了。）
第二位小朋友指著一張全家福照片，他說了一句什么話？（我家有5口人）
第三位小朋友背著書包去上學(xué)，他說了一句什么話？（我在一年級4班）
那么你們呢？（我們在一年級3班）
最后一位小朋友放學(xué)回家，她對我們說了一句什么話？（我家在302）
請問：你們知道302指的是什么？（門牌號碼）
學(xué)生回答后，師進(jìn)行思德教育（上學(xué)路上和放學(xué)路上都要注意安全，不能隨便和陌生人說話。
�。�6）師小結(jié)：這幾位小朋友說的每句話中都有數(shù)，你也能說一句帶數(shù)的話嗎？
如果學(xué)生在說一句話中出現(xiàn)有幾個數(shù)師作肯定，還要表揚(yáng)。
�。�7）學(xué)生答后，師再問：今年是幾年？明年是幾年？明年奧運(yùn)會在我國北京舉行！同時(shí)出現(xiàn)5個福娃圖一起慶賀。
�。�8）我們有信心過了第一關(guān)，那么你們有勇氣過下一關(guān)嗎？（有）
3．我們開心地過第二關(guān)：我能擺
�。�1）課件演示有某個地方著火，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)，幫它們走離危險(xiǎn)。請問：
你們有什么辦法？（撥打火警電話）。師再問：你們會打電話嗎？師隨著舉起電話，（請一位同學(xué)站在講臺上說如何打電話）你撥的數(shù)字就是什么？（電話號碼）
請問：誰知道火警電話，學(xué)生答后再請一個同學(xué)在投影機(jī)上擺出來。擺后再演示圖消防員趕到，火撲滅。在交談中滲透思德教育，小朋友們一定要切記：不要玩火，玩火很危險(xiǎn)。除了火警電話，你還知道哪些求助電話？報(bào)警電話110等。師注意提醒學(xué)生這些求助電話號碼是不能隨便亂撥打，如果亂撥打就會影響警察叔叔工作。
（2）師問：你們最熟悉的電話號碼是哪個？學(xué)生可能說家里的電話號碼。此時(shí)師馬上就問：你家里的電話號碼是多少？請同學(xué)們拿出數(shù)字卡片擺出家里的電話號碼，擺好后，生匯報(bào)。請數(shù)一數(shù)，你們家里的電話號碼有幾個數(shù)組成？
�。�3）師小結(jié)：我們麻涌鎮(zhèn)的家庭電話號碼都是8個數(shù)字，所以你們打電話的時(shí)候，這8個數(shù)字一個也不能掉。
�。�4）你們想知道好朋友家的電話號碼嗎？（想）你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號碼，記住要帶上紙和筆！（播放輕音樂）在記錄前，師有一個小小要求：音樂停了，請同學(xué)門馬上回座位，開始！在活動中師注意提醒學(xué)生的站姿。師巡視，看見有個別同學(xué)擺了其他電話號碼（小靈通，手機(jī)號碼）接著提問：小靈通號碼是幾位數(shù)字組成？8位。而手機(jī)號碼是幾位數(shù)字組成？11位。用數(shù)字組成的號碼除了電話號碼，還有什么？（門牌號碼）等。
你們想知道老師的電話號碼嗎？如果遇到什么事情，就打電話給老師。
�。�5）輕松一下齊唱《數(shù)字歌》
同學(xué)門勇氣可佳，福娃和“數(shù)字娃娃”都為我們打氣！
4．下面我們勇過第三關(guān)：我能猜
（1）課件演示：小動物去旅游，它們坐在不同的車廂，其中幾只小動物車廂號知道，其余的讓學(xué)生猜。此時(shí)進(jìn)行安全教育。
�。�2）課件演示賽跑場面動畫片：一年級小學(xué)生參加跑步比賽，小明跑第一。請問小亮跑第幾？跑在小亮前面的女同學(xué)跑第幾？一共有幾人參賽？提醒學(xué)生要注意運(yùn)動。
�。�3）課件演示生活場景：三個小朋友放學(xué)回家了，他們在電梯里關(guān)于自己家所在的樓層的對話，猜一猜小紅和小剛分別在哪一層？提醒學(xué)生坐電梯要注意安全。
師：生活中的數(shù)給我們帶來許多信息，真是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
三關(guān)我們都能過關(guān)，你們有信心再過一關(guān)嗎？（有）
5．我們有信心過第四關(guān)：我能算
�。�1）開火車口算：8-7=8+2=等題目。
�。�2）數(shù)學(xué)小比賽：派3名代表參賽，從袋里自由挑選題目，然后再作答。哪個同學(xué)作答的時(shí)間少，就是冠軍，如此類推。答后發(fā)獎牌。
�。�3）看誰是計(jì)算小能手。限定時(shí)間。
我們能輕松快樂地過了四關(guān)，5個福娃和“數(shù)字娃娃”都替我們開心。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會了什么知識？你有什么收獲？讓學(xué)生自由說，師再小結(jié)。這節(jié)課通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認(rèn)識生活中的數(shù)，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生，只要從現(xiàn)在開始學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手，也可以成為小數(shù)學(xué)家。
五．學(xué)生互評、自我評價(jià)：這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎?表揚(yáng)鼓勵自己！誰學(xué)得最棒！誰是今節(jié)課的數(shù)學(xué)之星！
六、板書設(shè)計(jì)：
生活中的數(shù)
1．我能說
2．我能擺
3．我能猜
4．我能算
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容
100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識的應(yīng)用。(教材第34～35頁“練習(xí)二”第4～6題)
二、教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫和大小比較的方法。
2．理解100以內(nèi)數(shù)的意義，強(qiáng)化數(shù)的組成與分解。
3．培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和小組合作的.能力，培養(yǎng)學(xué)生的判斷和推理能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫和大小比較的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件PPT、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在我們來回顧一下本單元主要學(xué)了哪些內(nèi)容，想一想。(指名學(xué)生匯報(bào))
學(xué)生可能回答：
①讀寫100以內(nèi)的數(shù)，如何用小棒或者計(jì)數(shù)器表示100以內(nèi)的數(shù)。
②十位上的數(shù)是幾就表示幾個十，個位上的數(shù)是幾就表示幾個一。
�、蹠谩岸嗟枚唷薄吧俚枚唷薄岸嘁恍薄吧僖恍眮砻枋鰯�(shù)的相對大小。
�、鼙容^100以內(nèi)數(shù)的大小。
師：同學(xué)們都回答的很好，那么這節(jié)課我們就集中對這些知識點(diǎn)進(jìn)行梳理與復(fù)習(xí)。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.教學(xué)教材第35頁“練習(xí)二”第5題。
師：我們今天來玩一個游戲好不好？
教師將一些數(shù)字卡片和要求貼在黑板上，讓每個小組派一個代表上前將符合要求的連線，看哪個小組連得又快又對。
教師在游戲中觀察學(xué)生的掌握情況，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。
2.教學(xué)教材第34頁“練習(xí)二”第4題。
(課件出示教材第34頁“練習(xí)二”第4題)
教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，并發(fā)現(xiàn)每組數(shù)之間的規(guī)律。
指名學(xué)生說一說。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3.教學(xué)教材第35頁“練習(xí)二”第6題。
(課件出示教材第35頁“練習(xí)二”第6(1)題)
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這幅圖，說說你了解到了哪些信息。
學(xué)生齊答：小猴子摘了38個桃子，大猴子摘的比小猴子多一些。
師：96、42、35這三個數(shù)哪個數(shù)比38多呢？
學(xué)生齊答：96和42都比38多。
師：96、42都比38多，能不能認(rèn)為這兩個數(shù)據(jù)都合適呢？為什么？(同桌之間相互交流，指名學(xué)生說一說)
①96比38多得多，42才是比38多一些。
�、�96和42比38多的部分不一樣，96比38多很多呢，而42比38多一些，所以大猴子應(yīng)該是摘了42個桃子。
教師強(qiáng)調(diào)多一些的含義。
師：同學(xué)們講得很具體，我們通過數(shù)據(jù)的比較，就發(fā)現(xiàn)“多得多”和“多一些”是在具體環(huán)境中說的，是相比較而言的，不是絕對的，固定不變的。此類問題的解決，要具體問題具體分析。
師：同學(xué)們，請你按照剛才的方法，和小組同學(xué)們一起一步一步地找出第(2)題的答案，并展示給大家看�？茨膫�小組做得最好！
學(xué)生分小組討論，討論后派代表回答，教師對學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果予以鼓勵。
三、鞏固練習(xí)
1．完成教材第34頁“練習(xí)二”第1題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)
答案：4 3 43 3 8 38 2 5 25 2 15 35
2．完成教材第34頁“練習(xí)二”第2題。(安排兩人一組進(jìn)行合作，一人撥計(jì)數(shù)器，一人讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，并說出數(shù)的組成，教師巡視并指導(dǎo))
答案：略
3．完成教材第34頁“練習(xí)二”第3題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)
答案：
4．完成教材第35頁“練習(xí)二”第7題。(組織學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組中交流、討論，最后寫下討論結(jié)果)
答案：
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們對100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫和比較大小進(jìn)行了鞏固與復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲嗎？還有什么問題？
板書設(shè)計(jì)
練習(xí)二
教學(xué)反思
1．本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，是對本單元所學(xué)知識的鞏固練習(xí)。100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫和大小關(guān)系的學(xué)習(xí)有一定的理論性，但與計(jì)算不同，這些知識更偏向于鍛煉學(xué)生的思維能力。因此，不論是在學(xué)習(xí)新知還是復(fù)習(xí)舊知時(shí)都不宜強(qiáng)塞硬灌，而是要一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己思考，理解知識的原理，找出正確答案。
2．通過講解教材中的練習(xí)題，與小組合作交流加深學(xué)生對課程的理解，在教師引導(dǎo)下的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自主思考、小組討論，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生從圖中提取數(shù)學(xué)信息的能力。
3．我的補(bǔ)充
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、 教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊"生活中的數(shù)"。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：課前收集材料
教師：課前收集材料
三、 教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
新一教材上并沒出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認(rèn)識、6和7的加減法和11～20各數(shù)的認(rèn)識后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個內(nèi)容。本著為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。
從學(xué)生的情況看，平時(shí)在接觸一些生活中的數(shù)，但僅是一種無意識的、隨意的接觸，學(xué)生對生活中的數(shù)認(rèn)識是不深刻的，處在一種隨意注意狀態(tài)�；谝陨险J(rèn)識和分析我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)歷收集生活中的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生選擇、收集信息的能力。
2、通過收集生活中的數(shù)，能更好掌握20以內(nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、課堂中通過交流自己收集來的信息，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。
4、通過收集信息，學(xué)生接觸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察分析問題，學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線，根據(jù)課改理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，布置學(xué)生課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達(dá)出來，再在課堂上交流自己收集來的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實(shí)、豐富、生動、有趣，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。
四、 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、 引入
1、談話：你們會背兒歌嗎？我也會一首兒歌，這首兒歌是非常有趣的數(shù)字兒歌，你們猜猜看？
2、生猜。
3、出示：一去二三里，煙村四五家。
亭臺六七座，八九十枝花。
4、找一找、說一說
�。�1） 是不是跟數(shù)學(xué)有關(guān)？
�。�2） 里面有我們很熟悉的數(shù)，找一找都有哪些數(shù)？
�。�3） 匯報(bào)：生講電腦出示數(shù)字娃娃。
5、用數(shù)字介紹自己
（1） 今天我們作為主人能用數(shù)字朋友向后面的客人介紹自己嗎？
�。�2） 生介紹
6、出示課題：小朋友用數(shù)字朋友很好的介紹了自己，其實(shí)我們的生活中也有很多的數(shù)，這節(jié)課我們就來尋找生活中的數(shù)。（出示課題：生活中的數(shù)）
二、 交流介紹數(shù)
（一）交流學(xué)生自己收集來的數(shù)
1、上星期老師請小朋友收集生活中的數(shù)，你們收集到了哪些？
誰愿意介紹你收集了哪些生活中的數(shù)？
2、生介紹
3、小組交流信息
�。�1） 要求：要先安排好誰先說、誰接著說。
說的小朋友要清楚說出自己的意思、沒輪到說的小朋友要認(rèn)真聽。
�。�2） 小組交流
�。�3） 再次小組交流：在你們小組里選擇一個最好的介紹給別的小組里的小朋友聽。
通過讓學(xué)生猜老師會哪一首數(shù)字兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)，也拉近了老師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生能更快進(jìn)入角色，參與到學(xué)習(xí)中來。
通過讓學(xué)生交流課前收集的生活中的數(shù)：（1）讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；（2）同過全班學(xué)生的交流，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中是很有用的。
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
4、全班交流信息，交流好了后把作品貼到黑板上。
�。ǘ┙榻B老師收集的信息
1、引：小朋友們表現(xiàn)真不錯，有些小動物看小朋友表現(xiàn)這么好，他們也來湊熱鬧了。（電腦出示）
2、看一看、數(shù)一數(shù)：來了幾個小動物，它們都是誰？
3、你們想先看誰？（隨學(xué)生的喜好逐步出示）
用小動物來補(bǔ)充學(xué)生所沒涉及到的一些生活中的數(shù)：（1）這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實(shí)、豐富、生動、有趣；（2）通過小動物帶來一些生活中的數(shù)的形式，符合學(xué)生的年齡特征，激發(fā)他們學(xué)的愿望和興趣。 教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
三、 感受體驗(yàn)數(shù)
1、問：我們生活中的數(shù)多嗎？生活中沒有這些數(shù)行嗎，為什么？
2、學(xué)生說感受
四、 體驗(yàn)數(shù)的用處的不同
1、黑板上有幾幅圖？（15）
2、第15幅是哪一幅？
3、這里都用了15，它們的用處一樣嗎？
4、師介紹：其實(shí)生活中的數(shù)的作用是不一樣的，你看身份證、信用卡上的數(shù)都是不一樣的，其實(shí)數(shù)還有不同的用處，小朋友有興趣，下課還可去研究。
五、 小結(jié)：這節(jié)課你覺得有趣嗎？你開心嗎？
通過評說："生活中的數(shù)多嗎？生活中沒有這些數(shù)行不行，為什么？"體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值--數(shù)就在我們身邊，我們身邊的數(shù)很多，數(shù)在生活中是很重要的，我們的生活沒有這些數(shù)是不行的。
五、 教學(xué)片段實(shí)錄
片段：交流數(shù)
師：上個星期，老師請小朋友收集生活中的數(shù)，你們收集到了哪些？誰愿意介紹你收集了哪些生活中的數(shù)？
生1：（舉著畫）我家住在萬松花園4幢一單元402，歡迎大家到我家玩。
生2：（舉著畫）我今年8歲，所以蛋糕上插了8只蠟燭，我這個蛋糕80元。
（學(xué)生興趣很高都想介紹）
師：你們都想介紹每個小朋友都介紹時(shí)間不夠，怎么辦？（生指出在小組里介紹），那就說給小組里的小朋友聽。說之前，可以聽聽老師的建議嗎？
要求：（1）介紹時(shí)要商量好說的順序。
�。�2）說的小朋友要清楚說出自己的意思，沒輪到說的小朋友認(rèn)真聽。
（小組交流、師巡視）
師：下面我們再以4人為一小組看一看、比一比，選一個最好的讓別組的小朋友和老師也來欣賞欣賞。（小組再次交流）
師：選好了嗎？舉起你們的畫，下面就看你們的表現(xiàn)了，誰愿意先來介紹？
生1：我畫的是神舟五號，發(fā)射時(shí)倒計(jì)數(shù)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、發(fā)射。
生2：我畫的是營養(yǎng)餐，有800克，1斤多重。
生3：我畫的是信箱，信箱上有數(shù)，101、102、201、202等。
生4：我畫的是電風(fēng)扇，上面有1、2、3，有的電風(fēng)扇1檔最大，有的電風(fēng)扇1檔最小。
生5：我畫的是我爸爸的車，車牌號是6281，買過來31萬呢！
生6：我畫的是12路公交車，我知道還有1路、2路、11路公交車。
生7：我畫的是信封，寄信時(shí)我們要寫上郵編號碼，我們?nèi)鸢驳泥]編號碼是325200。
生8：報(bào)紙上也有很多的數(shù)，有日期2003年11月12日，有新聞熱線電話8008577599、65814222，我把它們剪下來貼起來。
六、 教學(xué)反思
從這節(jié)課的實(shí)施情況看，課堂實(shí)施與原先的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較一致的，效果也是比較好的，主要體現(xiàn)于以下兩點(diǎn)：
1、 效果得益于"跳出"--跳出教材框框
剛開始備課和試教時(shí)，我打算充分利用教材，根據(jù)教材上的內(nèi)容出示幻燈片讓學(xué)生說一說，但一節(jié)課下來顯得很單調(diào)、信息量很少，體現(xiàn)不出生活中數(shù)的味道。于是我開放教材，跳出教材的框框，課前布置一個"找生活中的數(shù)"實(shí)踐活動把學(xué)生放到社會生活之林中去，讓他們先找些"野食"吃。這樣，課前在準(zhǔn)備過程當(dāng)中積累的素材多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效益大大提高了。學(xué)生在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的"果子"，他們采來的"果子"是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了"果子"的豐富，起到"以一當(dāng)數(shù)十"的作用。
這個"跳出"策略，體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)"系統(tǒng)論"的理論。系統(tǒng)論認(rèn)為：系統(tǒng)只有開放，不斷吸收外界的信息，才能使自身"有序"。而通過開放教材、走出教室，使學(xué)生的信息量大大增加，學(xué)生所收集來的信息是方方面面的：有的收集的是爸爸的車牌號碼；有的是門牌號；有的是信箱號碼；有的是郵編號碼等等。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材上所提供的。這樣就使學(xué)生向更"有序"的方向發(fā)展。
"大開眼界"的我也有了一點(diǎn)想法：給孩子一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案......。相信學(xué)生，多給學(xué)生親身實(shí)踐活動的機(jī)會。
2、 快樂來自于交流--滿足學(xué)生想說的欲望
學(xué)生通過課前收集信息，并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達(dá)出來后，他們帶著自己的作品來到教室。這時(shí)他們非�？释榻B自己的作品，并得到老師與同學(xué)的認(rèn)同與贊賞，這種欲望正是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力。于是，在課堂中我就順應(yīng)學(xué)生的強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，給他們充分的時(shí)間來介紹自己收集來的信息安排了"交流數(shù)"這個環(huán)節(jié)，從教學(xué)情況可以看出全班同學(xué)都介紹了自己的作品（有的在小組里介紹、有的向全班小朋友介紹），在他們介紹時(shí)也不斷得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。從他們的滿足的眼神中、面帶笑容的臉上，看出他們在這節(jié)課中是快樂的，他們的學(xué)習(xí)需求是發(fā)自內(nèi)心的，他們說的欲望、成功的欲望得到了極大的滿足。從某種意義上說，一堂生動活潑、充滿生命活力的課，它的教學(xué)活動過程，實(shí)際上也正是學(xué)生們的這些欲望不斷得到滿足、調(diào)節(jié)、提升的過程。
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊“生活中的數(shù)”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
同學(xué)：課前收集資料
教師：課前收集資料
三、教學(xué)目標(biāo)與戰(zhàn)略選擇
新一教材上并沒出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認(rèn)識、6和7的加減法和11～20各數(shù)的認(rèn)識后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個內(nèi)容。本著為了讓同學(xué)更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。
從同學(xué)的情況看，平時(shí)在接觸一些生活中的數(shù)，但僅是一種無意識的、隨意的接觸，同學(xué)對生活中的數(shù)認(rèn)識是不深刻的，處在一種隨意注意狀態(tài)。基于以上認(rèn)識和分析我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)歷收集生活中的數(shù)，培養(yǎng)同學(xué)選擇、收集信息的能力。
2、通過收集生活中的數(shù)，能更好掌握20以內(nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感。
3、課堂中通過交流自身收集來的信息，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和人際交往能力。
4、通過收集信息，同學(xué)接觸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察分析問題，同學(xué)感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線，根據(jù)課改理念，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，安排同學(xué)課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達(dá)出來，再在課堂上交流自身收集來的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得空虛、豐富、生動、有趣，也能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使同學(xué)初步認(rèn)識數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第2至3頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。
數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學(xué)好它？大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？
二、探索新知：
1、 尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
�。�1） 學(xué)生之間互相觀察，互相說。
（2） 集體反饋交流。
�。▽W(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。）
2、 尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？
�。�1） 學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個數(shù)。
（2） 學(xué)生之間互相交流。
�。�3） 集體交流。
�。▽W(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵。）
3、 尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。
（1） 學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個數(shù)。
�。�2） 學(xué)生之間互相交流。
�。�3） 集體交流。
4、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們在忙什么��？你發(fā)現(xiàn)什么呢？（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）
三、 課堂總結(jié)
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
四、布置作業(yè)：
從1到10寫5遍。
【板書設(shè)計(jì)】
可愛的校園
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
單元教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)鉛筆（數(shù)百以內(nèi)的數(shù)）、數(shù)豆子（讀寫百以內(nèi)的數(shù)）、動物餐廳（比較數(shù)的大�。�、小小養(yǎng)殖場（用語言來描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系）、練習(xí)一。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程。
2、會數(shù)、會讀、會寫百以內(nèi)的數(shù)。
3、在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。
單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
數(shù)的相對大小關(guān)系。
單元學(xué)習(xí)時(shí)間：5課時(shí)
數(shù)鉛筆（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對應(yīng)關(guān)系。
2、會數(shù)、會讀百以內(nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。
3、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)數(shù)、讀數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：
有規(guī)律的數(shù)數(shù)
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
師：小朋友剛過了一個愉快的新年，大家都到長輩那兒拜年，你在春節(jié)里有什么收獲嗎？今天，老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家，看……（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？
二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)
1、我們來數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的？
2、學(xué)生活動：
�、乓恢б恢У�?cái)?shù)、兩支兩支地?cái)?shù)、五支五支地?cái)?shù)。
�、瓢�10支捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)。明確10個十是100。
�。ɑ顒訒r(shí)讓學(xué)生自己動手，分不同的形式數(shù)）
3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁）并說說是怎么數(shù)的。
4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
5、讀數(shù)、撥數(shù)。
師寫出一個數(shù)，生讀，并在計(jì)數(shù)器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個十；各位上撥3，表示3個一。
三、練一練
1、數(shù)數(shù)（順數(shù)、倒數(shù)）
2、看誰數(shù)得快。（第3頁）
主要讓學(xué)生明白十個十個數(shù)的方法。
3、接力賽。（第3頁）
四、課外活動
數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。
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