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觀潮優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-02-27 14:41:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

觀潮優(yōu)秀教案(精選8篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的觀潮優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

觀潮優(yōu)秀教案(精選8篇)

  觀潮優(yōu)秀教案 篇1

  一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

  德育目標(biāo) 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀,激發(fā)他們的愛國(guó)主義感情。

  能力目標(biāo) 理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法,從而掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

  知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)生字新詞,重點(diǎn)理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)塘江大潮的壯觀情景,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法,掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

  四、教學(xué)用具

  1.錢塘江大潮的軟件片。

  2.對(duì)比重點(diǎn)句的幻燈片。

  3.錢塘江大潮的錄像片。

  五、教學(xué)方法:

  變序式。

  六、課時(shí)安排:

  三課時(shí)。

  七、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)言

  同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯麗、奇特涌潮,好嗎?

  (二)初讀課文,自學(xué)生字新詞

  1.讀后釋題

  課題《觀潮》的“觀”什么意思?“潮”指什么地方的潮水?(觀:觀看。潮:指錢塘江大潮。觀潮:觀賞錢塘江大潮。)

  2.交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。

 、俳處熡蒙挚ㄆ瑱z查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、鎮(zhèn)、若、逐、顫、余、吼、恢、漲”的讀音,并組詞語。

  字音難點(diǎn):多音字“顫”在本課讀(ch4n),避免讀成(zh4n),“鎮(zhèn)、罩、若、逐、顫、漲”為翹舌音,注意讀準(zhǔn)確

 、谧中坞y點(diǎn):“昂”的左下方不要加撇,“若”的下半部不要錯(cuò)寫成“古”!罢帧钡纳习氩渴恰八摹辈灰e(cuò)寫成“日”。

  ③理解詞義。

  天下奇觀:奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。

  橫臥:橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語,課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子,這里把錢塘江比作人。

  水天相接:水和天連接在一起。形容水域廣闊。

  橫貫:橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來,橫著漫過整個(gè)江面。

  浩浩蕩蕩:課文里是講大潮滾滾而來,水勢(shì)很大的樣子。

  山崩地裂:“崩”是倒塌!傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在高級(jí)地震的時(shí)候,用來形容很響時(shí),便帶有夸張的意味。

  頓時(shí):立刻。

  人聲鼎沸:形容許多人在一起大聲講話,聲音喧鬧,像開了鍋一樣。

  若隱若現(xiàn):若,好像,仿佛。隱:藏起來,看不見,F(xiàn),表露在外面,使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見,一會(huì)兒又看不清。

  余波:本課指潮頭過去后,剩下的波浪。

  漫天卷地:本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢(shì)大,來勢(shì)猛。

  風(fēng)號(hào)浪吼:狂風(fēng)在號(hào)叫,波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大,叫聲響。

  (三)再讀課文,理清段落層次

  1.先按自然段閱讀,弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮來之后”劃分段落層次。

  2.請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段

  第一段(第1自然段)概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

  第二段(第2自然段)潮來之前,作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

  第三段(第3、4自然段)潮來之時(shí),作者聽到的聲音和看到的景象。

  第四段(第5自然段)潮過之后江面上的情景。

  全文也可分為兩段。

  第一段(1自然段)寫錢塘江大潮是天下奇觀。

  第二段(2——5自然段)寫觀潮的經(jīng)過。

  分三層:第一層(2自然段)寫潮來之前。

  第二層(3、4自然段)寫潮來之時(shí)。

  第三層(5自然段)寫潮過之后。

  (四)布置作業(yè)

  1.學(xué)生默讀課文,思考課文后面第1、2兩個(gè)問題。

  2.抄寫詞語。

  第二課時(shí)

  (一)導(dǎo)言

  今天上《觀潮》的第二節(jié)課,在上節(jié)課我們分了段,列舉了提綱,哪位同學(xué)能上黑板前來板書?

  (二)講讀課文第一段

  1.齊讀第一段課文。

  2.教師講解:錢塘江大潮自古以來,被稱為天下奇觀,所以吸引了許多人來這里觀潮,這個(gè)“觀”是什么意思?(看)看什么?(潮來時(shí)的景象)

  (三)講課課文第二段

  1.觀潮這部分分幾層?每層都寫了什么?

  2.講讀第一層

  (1)自由讀課文。思考:江面上是什么樣的?人們的心情是什么樣的?(畫出來)

  (2)學(xué)生議答。(江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。)

 、俳o人什么樣的感覺?(靜的感覺)

 、谧髡邔憽敖嬖酵鶘|越寬”是什么意思?(這涉及到“潮汐”的形成問題,可作如下點(diǎn)撥:潮從哪個(gè)方向來?從書中找出句子來說明。(從“大家昂首東望”“東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來。)潮從東邊來,江面越往東越寬,那越往西呢?(越往西越窄)潮水越往西,就會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(潮水越往西越急)。

 、鄢鍪惧X塘江口地形圖,補(bǔ)充錢塘江大潮形成的有關(guān)知識(shí):錢塘江口是喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,水底還有一道人們看不見的“沙坎”,迫使潮水上升,因此潮波傳來,受到很大的約束,這是地理因素。另外是引力的因素,八月十八,太陽、地球、月亮三球的引力對(duì)漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時(shí)間海面上常常刮東南風(fēng),所以潮波來勢(shì)特別猛烈。

 、苋藗兊男那樵鯓?(大家昂首東望,等著盼著。說明非常著急心情十分迫切。)急到什么程度?(昂首東望,學(xué)生可做一做動(dòng)作。)

  3.講讀第二層

  (1)談話:要是你在人群中,你急不急?想不想看這天下奇觀?好,老師就領(lǐng)你們?nèi)タ纯础?/p>

  (2)放潮來時(shí)的錄像片。思考:潮來時(shí),給你留下了什么深刻的印象?(聲音大,浪大)

  (3)默讀第二層,邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。

  (4)學(xué)生自由發(fā)言。(找出三處描寫聲音的句子,讓學(xué)生上黑板板書,找出四處描寫樣子的.句子后,也讓學(xué)生在黑板上板書。)

  板書:悶雷一條白線

  越來越大橫貫江面

  白色城墻

  山崩地裂千萬匹白色戰(zhàn)馬

  (5)提問:大潮是從哪個(gè)方向來的?課文是按什么順序具體寫潮水到來時(shí)的樣子和聲音的?(由遠(yuǎn)至近)你能把潮來時(shí)聲形有條理地說一說嗎?

  (“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)”,寫遠(yuǎn)處的聲音!敖孢是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化”,是此時(shí)此刻的景象。

  過了一會(huì)兒,聲音“越來越大”,“凍邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”,“那條白線很快地向前移動(dòng),逐漸拉長(zhǎng),變粗”,這是描寫稍近時(shí)潮水的聲音和樣子。“移動(dòng)”、“拉長(zhǎng)”、“變粗”便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況。

  一瞬間,“白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”這是再近前時(shí)潮聲的樣子。

  大海來到近前時(shí),那樣子“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來”,那聲音“如同山崩地裂,好像大地都被震動(dòng)得顫動(dòng)起來”潮水越來越近,潮水越來越大,潮頭越來越高,潮勢(shì)越來越猛。)

  (6)學(xué)生回答過程中教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  作者用一條線、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來比喻由遠(yuǎn)到近的浪潮的不同樣子,說明潮大、雄偉。水來時(shí)是直立而行的,像白色城墻,氣勢(shì)雄偉,聲勢(shì)浩大。

  板書:浪罕見,聲巨大。

  (7)談話:如果你就在這觀潮的人群中,當(dāng)你聽到像悶雷的隆隆響聲,看到一條白線逐漸拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)時(shí),你的心情怎樣?會(huì)說什么?會(huì)怎樣做?(再放潮來時(shí)的錄像片。)

  (8)學(xué)生議答。(人聲鼎沸,都在喊:“潮來了,潮來了!”都踮起腳往東望去,人群又沸騰起來。當(dāng)人們看到眼前的一切,真是又高興,又驚嘆不已。)

  (9)指導(dǎo)有感情地朗讀第二層。

  4.講讀課文第三層。

  (1)自由讀課文。思考:潮來之時(shí),聲勢(shì)浩大,潮過之后呢?

  (2)學(xué)生談自己的想法。(一眨眼的功夫,潮頭就向西奔去?墒怯嗖ㄟ在漫天卷地地涌來,江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了很久,江面才恢復(fù)平靜。)

  (3)這里的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎?

  (4)停息后是什么景象?說明什么?(潮水大。)

  5.練習(xí)讀第二段。

  第三課時(shí)

  (一)導(dǎo)言

  這篇課文主要寫了什么?作者是怎樣觀察表達(dá)的?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  (二)根據(jù)板書,總結(jié)全文

  1.有感情地朗讀課文,思考:這篇課文主要寫了什么?是怎樣表達(dá)的?

  2.提問:這篇課文主要寫了什么?是怎樣表達(dá)的?

  (這篇課文主要寫作者觀看“天下奇觀”——錢塘江大潮的經(jīng)過。課文采用先總述后分述的表達(dá)方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀,接著按“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮來之時(shí)”、“潮過之后”的順序,描寫了錢塘江大潮。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔髦攸c(diǎn)描寫了“潮來之時(shí)”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢(shì)。)

  3.思考:全文貫穿著一個(gè)什么字來寫的?(奇)奇在什么地方?(錢塘江大潮特殊的地理位置,使其在農(nóng)歷八月十八這一天潮來時(shí)聲巨大,浪罕見,水位高。)什么是“天下奇觀”?(天下少有的雄偉、美麗,而又罕見的景象。)

  4.小結(jié):

  從課文有條理地?cái)⑹鲋,我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序,有次序、有重點(diǎn)觀察的。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者的觀察方法,按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序,按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點(diǎn)地?cái)⑹,這樣寫出的文章,才會(huì)重點(diǎn)突出,條理分明。

  (三)有感情地朗讀課文

  指讀同學(xué)看錢塘江大潮潮來時(shí)的錄像片,使學(xué)生身臨其境,進(jìn)一步理解課文。

  (四)讀寫練習(xí)

  練習(xí)用課后第3題中帶點(diǎn)詞語造句。

  觀潮優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。

 。玻首x課文。背誦課文第三、四自然段。

 。常惺苠X塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  4.學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)課時(shí)

  第一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生朗讀課文,將視頻傳送至班級(jí)微信群,布置學(xué)生觀看錢塘江大潮視頻。

  【媒體應(yīng)用說明:本環(huán)節(jié)教師通過微信收集課前相關(guān)的資料,學(xué)生通過觀看視頻的方式參與到教學(xué)中來,使教學(xué)環(huán)節(jié)提前到課前,在這個(gè)過程中學(xué)生的自學(xué)能力提高!

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們的祖國(guó)江山如畫、風(fēng)光秀麗,你一定去過許多旅游勝地、大山名川,今天,我們一起去錢塘江追逐一場(chǎng)水的盛宴。

  板書:觀潮 (指導(dǎo)書寫“潮”)

  (齊讀課題。)

  【運(yùn)用希沃中的漢字功能學(xué)習(xí)“潮”!

  二、預(yù)習(xí)入手,了解學(xué)情

  1、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權(quán)力交給大家:

  出示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的朗讀視頻,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽,運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  檢查生字讀音情況:

  課文讀過了,生字詞語一定難不倒大家。

  課件依次出示詞語:

  依舊 籠罩 薄霧 蒙蒙 霎時(shí) 橫貫 恢復(fù)

 。3)檢查多音字情況

  【運(yùn)用希沃動(dòng)畫功能,色差功能檢查生字詞!

 。4) 通過預(yù)習(xí),你知道課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么嗎?

  相機(jī)出示思維導(dǎo)圖:

  潮來前 潮來時(shí) 潮過后

  (5)游戲:找出描寫聲音的.詞語。

  【運(yùn)用希沃課堂活動(dòng)中的超級(jí)游戲,進(jìn)行辨認(rèn)!

  三、朗讀感悟、發(fā)展語言

  1.課文中哪些自然段描寫了潮來時(shí)的壯觀景象呢?

  2.自由練讀三、四自然段,找出描寫潮水的句子,邊讀邊思考,你仿佛看到什么,聽到什么,把把你的感受寫在旁邊。 (學(xué)生練讀。)

  3.學(xué)生匯報(bào):

  根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容:

  出示課件內(nèi)容一:

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  你為什么喜歡這一句?“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢?板書:悶雷滾動(dòng)

  【運(yùn)用音頻,讓學(xué)生聽聽悶雷的聲音,感受潮來時(shí)的聲音之大!

  作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音,真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形,先聞其聲的雄偉氣勢(shì)。 (學(xué)生齊讀。)

  出示課件內(nèi)容二:

  過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

  你從這句話中感受到什么?東邊出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來,人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來表演看看。

 。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。)

  板書:一條白線

  這就是沸騰,課文中還有一個(gè)詞語能形容這種場(chǎng)面,能找到嗎?

  能讀出這種沸騰的感覺來嗎?

  指名讀,齊讀。

  出示課件內(nèi)容三:

  那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。

  白線“拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面”,氣勢(shì)越來越大,你的心情越來越……

  板書:橫貫江面

  【讓學(xué)生展開想象,在黑板上拖曳圖片,感受一條白線逐漸拉長(zhǎng)變粗的過程,相機(jī)理解“橫貫”。】

  讀出這種感覺來。

  出示課件內(nèi)容四:

  再近些,只見白浪翻滾,形成一條兩丈多高的白色城墻。

  你從這句話中又感受到了什么??jī)烧啥喔邇?yōu)多高??jī)烧啥喔叩陌咨菈Γ嗝磯延^!你們能讀出壯觀的感覺嗎?

  板書:白色城墻

  分男女比賽讀。

  出示課件內(nèi)容五:

  浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

  你為什么喜歡這句話?這樣寫好在哪里?

  板書: 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂

  喜歡這句話的舉手。老師也喜歡,多精彩的語句呀!要讀好它還真不容易,下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備,待會(huì)來比比賽,看誰能讀出這種氣勢(shì)。

  指名讀,評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

  師:你為何把山崩地裂讀得那么重呢?

  生:因?yàn)檫@體現(xiàn)了潮聲很大。

  師:聲如山崩地裂,形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀?(指名讀)

  師:讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)

  師:你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景,聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播),讓你想到了什么?

  生:那氣勢(shì)活像千軍萬馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí),馬不停蹄、勢(shì)不可擋、排山倒海的情景。(理解齊頭并進(jìn))

  師:你和作者想到一塊兒去了。

  小結(jié):這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說,作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀,有聲有色,使人如臨其境。

  4.出示錢塘江大潮視頻,邊看邊想,你想起了課文中那句描寫潮水的句子。

  這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢?

  【運(yùn)用動(dòng)畫功能,放大鏡功能,明白潮水形成的原因。】

 。、練習(xí)背誦:

  這么優(yōu)美的詞句,這么精彩的段落,你們?cè)敢鈱⑺诚聛韱幔?/p>

  你可以根據(jù)板書背誦,也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦,老師還可以提供錄像幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

  自由背誦,指名背誦,根據(jù)錄像背誦。

 。、提示語練習(xí)背誦:

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處( )。頓時(shí)( )。過了一會(huì)兒,( )。那條白線( )。再近些,( )。浪頭越來越近,( );那聲音( )。

  【運(yùn)用圖層,進(jìn)行提示背誦!

  五、拓展作業(yè)

 。、把潮來時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽。

 。、收集有關(guān)錢塘江的文章、圖片,準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。

  3、背誦課文第三、四自然段。

  觀潮優(yōu)秀教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):

  認(rèn)真讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn),從而認(rèn)識(shí)到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí)。

  情感目標(biāo):

  使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮、乃至祖國(guó)的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。

  技能目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文,背誦課文第三段。學(xué)著按時(shí)間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

  2.理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語言,并讀出感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

  2.仿寫一個(gè)片段《雷雨》。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1.同學(xué)們,愛旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?

  2.大家能用平時(shí)積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象,真不錯(cuò),老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。

  3.出示課題,齊讀。

  二、整體感悟:

  1.同學(xué)們聽了老師的誦讀,對(duì)錢塘江大潮留下了什么印象?

  2.請(qǐng)同學(xué)們也來讀讀課文,看看課文是按什么順序?qū)懙模瑒澇鑫闹凶约合矚g的語句,反復(fù)讀讀,推薦給同桌。

  3.師按學(xué)生回答歸納板書:“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”。

  4.交流學(xué)生喜歡的語句,及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說喜歡的理由。

  三、精讀課文:

  1.錢塘江大潮為什么會(huì)被稱為“天下奇觀”。(并板書)我們一起去看看。

  2.指名讀課文第二段,你讀懂了些什么?師歸納板書:江面平靜,人山人海、昂首東望。

  3.“望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”,配上音樂,學(xué)生自己讀讀。

  4.交流讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來,注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。

  5.師生對(duì)讀,請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因,總結(jié)學(xué)法。

  理解重點(diǎn)詞句。

  讀出人們的心情。

  選折合適的音樂。

  6.自由讀讀第三段,在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。

  7.交流理解的詞語,并讀讀該句句子。

  8.師歸納板書:悶雷滾動(dòng),出現(xiàn)一條白線,人聲鼎沸、沸騰。

  9.重點(diǎn)交流“那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的'白色城墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來。”抓住比喻,理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞

  10.體會(huì)人們的心情。板書。配樂誦讀,學(xué)生自由選折音樂,組成小組讀讀。

  11.集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。

  四、拓展、探究

  1.關(guān)于錢塘江大潮,你還想了解些什么,引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國(guó)游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”并把自己的觀點(diǎn)介紹具體。

  說話練習(xí):“錢塘江有著( )的大潮,( )。

  2.仿寫《雷雨》

  出示媒體“雷電交加”的景象。

  出示要求:運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢(shì)。

  五、回家作業(yè):

  1.想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文寫完整。

  2.收集世界奇特景觀的資料、圖片。

  觀潮優(yōu)秀教案 篇4

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,會(huì)寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個(gè)詞語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第3~4自然段。

  3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。

  4.能邊讀邊想象畫面,說出印象深刻的畫面,感受錢塘江大潮的壯美!菊Z文要素】

  5.讀詩歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  1.學(xué)習(xí)課文的描寫順序。

  2.能邊讀邊想象畫面,想象江潮的聲音、樣子,從而感受錢塘江的壯美。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  [課時(shí)目標(biāo)]

  1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫重點(diǎn)詞語。

  3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。(重點(diǎn))

  4.初步了解詩歌《浪淘沙》(其七)的意思。

  一、激趣導(dǎo)入,釋題,

 。ㄒ唬╅喿x單元導(dǎo)讀,明確單元主要教學(xué)目標(biāo)

  1.出示任務(wù):默讀單元導(dǎo)讀的兩段話,借助背景圖,思考:這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來。

  2.課件出示單元導(dǎo)讀,反饋指導(dǎo)。

  3.師小結(jié):這個(gè)單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文,這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象,從不同角度展示了大自然不一樣的美。學(xué)習(xí)時(shí),要一邊讀描寫的句段一邊在腦海中展開想象,把想象到的畫面描述出來;并通過有感情地朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境,從而感受大自然的美。習(xí)作是“推薦一個(gè)好地方”,要把“好”,即推薦的理由寫清楚,讓同學(xué)有去游玩的興趣。

  (二)導(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

  1.導(dǎo)語:那么,我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí),看看課文向我們展現(xiàn)的是一個(gè)什么自然景象,好嗎?(板書課題,齊讀課題)

  2.釋題。提問:題目“觀潮”是什么意思?[“觀潮”是觀看潮水(或大潮)的意思]。根據(jù)題目,我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢?[課文要表現(xiàn)的是潮水(或大潮)這種自然現(xiàn)象的美。]

  3.明確主要教學(xué)目標(biāo)。通過課題,我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情,那么,作者觀看的是哪里的潮水?向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水?表現(xiàn)了這潮水的什么美呢?等我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,了解了課文內(nèi)容,一邊讀一邊想象畫面,品讀有關(guān)的語句就能知道了。

  二、指導(dǎo)預(yù)習(xí),粗知課文大意

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)預(yù)習(xí)

  1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。

 。1)讀課文,把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來,借助拼音,把生字詞讀準(zhǔn)。

  (2)思考以下問題:課文寫了誰觀潮?什么時(shí)候,在哪里觀潮?觀的是什么潮?然后用一兩句話說說課文的大意。

  2.反饋指導(dǎo):字詞。

 。1)課件出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞(注音)。先通過個(gè)別指名檢查等方法,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音,再說說哪個(gè)生字容易讀錯(cuò),精準(zhǔn)指導(dǎo)。預(yù)設(shè):“昂”“鼎”“崩”。

 。2)課件出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞,復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

  3.反饋指導(dǎo):朗讀。指名分自然段朗讀課文,評(píng)議是否讀準(zhǔn)確、讀通順了。

  4.反饋預(yù)習(xí)指導(dǎo):粗知課文大意。(采用理解中讀,讀中理解的策略進(jìn)行。)

  預(yù)設(shè):

  問題1:課文寫了我們觀潮。

  問題2:農(nóng)歷八月十八這天,在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。

  問題3:觀的是錢塘江大潮。

  課文大意:農(nóng)歷八月十八這天,我們?cè)诤幨宣}官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。

  5.師小結(jié):同學(xué)們做得真好。接下來,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí),通過梳理課文,了解課文內(nèi)容,看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮。

  三、梳理課文,了解課文內(nèi)容,揣摩寫錢塘江大潮的順序

 。ㄒ唬┦崂碚n文,了解課文內(nèi)容

  1.出示任務(wù):用比較快的速度默讀課文,思考:課文從哪里到哪里是具體寫“我們”觀潮的,做上記號(hào)。

  2.反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是具體寫“我們”觀潮的。

  3.導(dǎo)語:那么,課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢?我們一起來了解了解。

  出示任務(wù):有感情地朗讀這個(gè)部分,想一想,“奇觀”是什么意思?“天下奇觀”又是什么意思?這個(gè)部分在全文中起什么作用?(個(gè)體操作,同桌交流。)

  4.反饋指導(dǎo)。

  奇觀:奇特的、難見到的事物或景象;天下奇觀:世界上奇特的、難見到的事物或景象。

  作用:(1)總括了錢塘江大潮的特點(diǎn);(2)點(diǎn)明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮,同時(shí)說明吸引“我們”觀潮的原因。(板書:天下奇觀)

  5.導(dǎo)語:那么,課文接著寫了哪些內(nèi)容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢?

  出示任務(wù):默讀課文具體寫“我們”觀潮的部分,想一想,這個(gè)部分的內(nèi)容具體寫了哪三個(gè)主要意思,用“‖”把它劃分為三個(gè)部分,并概括出它們的主要意思。

  6.反饋指導(dǎo)。(采用讀中匯報(bào)、匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行。)

  部分1:第2自然段。大意:農(nóng)歷八月十八一早,我們來到海塘大堤觀潮。那時(shí)江面很平靜。(板書:江面平靜)

  部分2:第3、4自然段。大意:午后一點(diǎn)左右,兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來。(板書:兩丈多高山崩地裂)

  部分3:第5自然段。大意:潮頭過后,江水漲了兩丈來高。(板書:兩丈來高)

 。ǘ┐戝X塘江大潮的順序

  1.導(dǎo)語:那么,課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢?

  2.出示任務(wù):借助板書,同桌討論:課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的?

  (預(yù)設(shè):課文先寫“潮來前”,接著寫“潮來時(shí)”,最后寫“潮去后”,課文是按照時(shí)間的先后順序描寫錢塘江大潮的。)

  四、了解《浪淘沙》意思

 。ㄒ唬┳詫W(xué)質(zhì)疑

  導(dǎo)語:錢塘江大潮天下之奇觀,唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》(其七),就用了28個(gè)字的一首七絕,描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來學(xué)學(xué)。

  出示任務(wù):借助拼音朗讀詩歌《浪淘沙》(其七);結(jié)合生活體驗(yàn)和課文,想一想每個(gè)詩句的意思,有不理解的詞語在下面做個(gè)記號(hào),然后向同學(xué)或老師提問解決。

 。1)檢查朗讀,以通順、流利為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  (2)質(zhì)疑。先匯報(bào)同桌互助解決的詞語,再提出還沒能解決的詞語。

  吼地:驚天吼地;觸:撞擊;須臾:一會(huì)兒,很快的意思;海門:江海匯合之處。

 。ǘ┱f說詩句意思

  1.出示任務(wù):朗讀《浪淘沙》(其七),用自己的話說說詩句的意思。

  2.反饋指導(dǎo)。(農(nóng)歷八月的錢塘江潮水涌來,發(fā)出震耳欲聾的巨響,數(shù)丈高的浪頭拍向岸邊的山石,又反彈回來。片刻之間,潮水便向大海退去,但它所卷起的座座沙堆卻留了下來,就像雪堆一樣潔白無瑕。)

  3.師小結(jié):我們讀懂詩句的意思,也就了解了詩的.內(nèi)容。那么,我們的課文中有哪些句子是與詩的內(nèi)容相關(guān)的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  1.能邊讀邊想象畫面,說出印象深刻的畫面,感受錢塘江大潮的壯美。(重點(diǎn))

  2.讀詩歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。(難點(diǎn))

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.課件出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語,指名認(rèn)讀,齊讀。

  2.提問:[出示《浪淘沙》(其七)]誰能說說每個(gè)詩句的意思呢。

  二、找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子,熟讀成誦,想象說話,交流感悟

 。ㄒ唬┱页雠c詩的內(nèi)容相關(guān)的句子

  1.出示任務(wù):[課件出示《浪淘沙》(其七)]朗讀課文,然后找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子,用橫線畫出來。(個(gè)體操作,同桌交流。)

  預(yù)設(shè):與詩第一、二句內(nèi)容相關(guān)的句子:午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng);過了一會(huì)兒,……只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線;第4自然段全部句子;第5自然段全部句子。

 。ǘ┦熳x成誦,想象說話

  1.出示任務(wù):有感情地朗讀課文的第3~5自然段,一邊讀一邊想象,看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的幾個(gè)畫面,各是什么畫面,分別是哪些句子描繪的?(個(gè)體學(xué)習(xí),四人小組交流。)

  2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)

  (1)這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的四個(gè)畫面。

  (2)這四個(gè)畫面分別是:

 、俪鳖^將來的畫面;句子:午后一點(diǎn)左右,……好像悶雷滾動(dòng)。過了一會(huì)兒,……出現(xiàn)了一條白線。(指導(dǎo)感情朗讀,熟讀成誦。)

 、诔鳖^涌來的畫面;句子:第4自然段的內(nèi)容。(指導(dǎo)感情朗讀。)

 、鄢鳖^過后余波涌來的畫面;句子:第5自然段第1句的內(nèi)容。(指導(dǎo)感情朗讀。)

 、艹彼耆^后的畫面;句子:第5自然段第2、3句的內(nèi)容。(指導(dǎo)感情朗讀。)

  3.出示任務(wù):在這四個(gè)畫面里,給你留下印象最深的是哪個(gè)畫面?用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個(gè)畫面。注意內(nèi)容符合原意,語句通順連貫。

  4.反饋指導(dǎo)。指名兩三個(gè)學(xué)生說,用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以及有沒有用上自己的話評(píng)議;評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說,再反饋指導(dǎo)。

  (三)交流感悟。

  1.出示任務(wù):有感情地朗讀第4自然段,想一想:錢塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象?這個(gè)自然段寫了錢塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象?嘗試用有關(guān)的句子說一說。(個(gè)體操作,四人小組交流。)

  深刻印象:氣勢(shì)宏偉非凡,景象雄偉壯麗;寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子:再近些,……浩浩蕩蕩地飛奔而來;聲音的句子:那聲音如同……震得顫動(dòng)起來。

  3.出示任務(wù):有感情地朗讀這些句子,想一想,你是從哪些詞語中讀出氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的,用實(shí)心圓點(diǎn)標(biāo)記出來。(個(gè)體操作,同桌交流。)

  詞語:“橫貫江面”的“橫貫”;“白浪翻滾”的“翻滾”;“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”(提示:一丈約等于3.33米);“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”;“浩浩蕩蕩地飛奔而來”;“山崩地裂”;“大地都被震得顫動(dòng)起來”。

  5.出示任務(wù):同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進(jìn)行反饋指導(dǎo)。

  三、了解錢塘江大潮的成因

  1.出示任務(wù):默讀“資料袋”,結(jié)合“資料袋”的插圖,用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。(個(gè)體操作。)

  2.反饋指導(dǎo):(出示“資料袋”,學(xué)生讀插圖說話)能把“資料袋”的意思說清楚便可。

  四、寫字教學(xué)

 。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)

  1.課件出示會(huì)寫的字,讀一遍。

  2.觀察字形,思考容易與學(xué)過的哪個(gè)字混淆,同桌說一說。

  3.反饋指導(dǎo)。指名說并板書,然后讀一讀,如“潮”與“朝”,“據(jù)”與“劇”,“堤”與“提”。

  4.指名說說哪個(gè)字容易寫錯(cuò),會(huì)錯(cuò)在哪里。

  點(diǎn)撥:“滾”,右邊的“衣”字中間是個(gè)“公”字,但第二筆是點(diǎn);“頓”,第四筆是豎提。

 。ǘ⿲懽种笇(dǎo)

  1.觀察并說說字的各部件的位置,筆畫的變形、退讓、延伸等。

  2.各寫一個(gè),反饋評(píng)議。按評(píng)議對(duì)照修改,然后每個(gè)字再寫兩個(gè)。

 。劢虒W(xué)板書]

  一、天下奇觀

  二、江面平靜(潮來前)

  三、兩丈多高(潮來時(shí))

  山崩地裂的聲音

  四、兩丈來高樣子:橫貫翻滾(潮去后)

  出現(xiàn)白線

  飛奔而來

  風(fēng)號(hào)浪吼

  [教學(xué)反思]

  《觀潮》一文是本冊(cè)書中本單元的第一篇課文,我通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語,明確本課的主要教學(xué)目標(biāo)。緊接著,我以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方式,了解課文大意,揣摩寫錢塘江大潮的順序。順應(yīng)新部編教材的編排,我以課后習(xí)題中的古詩《浪淘沙》(其七)為切入點(diǎn),讓學(xué)生從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子,想象說話,落實(shí)本課“通過邊讀邊想象畫面,感受自然之美”的語文要素,順利完成了語文要素與人文主題的雙線教學(xué)要求,達(dá)到了預(yù)期的效果。美中不足的是,由于學(xué)生地理知識(shí)儲(chǔ)備不足,在結(jié)合“資料袋”說錢塘江大潮的成因時(shí),只有少數(shù)學(xué)生能用自己的話說出原因。

  觀潮優(yōu)秀教案 篇5

  知識(shí)目標(biāo):

  1、識(shí)記重點(diǎn)字詞;

  2、熟讀課文,準(zhǔn)確地翻譯課文。

  能力目標(biāo):

  通過朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容,體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn),體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。

  教育目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的豪情,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情,激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能力目標(biāo)

  策略與方法:

  討論式、啟發(fā)式、分析

  教學(xué)媒體:

  投影儀、錄音機(jī)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  課前二分鐘演講。

  一、新課導(dǎo)入:

  同學(xué)們我現(xiàn)在提問大家一個(gè)問題:中國(guó)第一大潮是什么潮?它產(chǎn)生的原因是什么?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇古代描繪錢塘大潮的文章《觀潮》。

  二、整體感知:

  簡(jiǎn)介作者:周密,字公謹(jǐn),宋代人。聽錄音,疏通文意。對(duì)照注釋,解釋下列重點(diǎn)字詞熟讀文章的第一自然段,提出疑難問題。

  回答問題:

  1、本段主要運(yùn)用了哪些說明方法?本段的說明順序是怎樣的?

  2、本段的描繪的.主要內(nèi)容是什么?

  三、揣摩體味

  熟讀全文的第二了三文四自然段提出疑背問,回答揣摩與體味熟讀全文的第二三四自然段提出疑問。問題點(diǎn)

  熟讀全文的第二、三、四自然段提出疑難問題,并回答問題:

  1、這兩段主要運(yùn)用的表達(dá)方式是什么?每段主要從側(cè)重于哪些方面描繪錢塘江大潮?

  2、閱讀文后的《酒泉子》,它描繪的內(nèi)容本文哪個(gè)自然段中有詳細(xì)的描繪?

  3、本文的第四自然段屬于什么描寫?人們看錢塘江大潮的原因有哪些?

  四、拓展延伸:

  一方水土養(yǎng)一方人,錢塘江大潮的壯觀景象在客觀上帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步,你對(duì)此有何看法?如果你是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人,在今天,你又將如何利用好這一旅游資源?如何更好的實(shí)現(xiàn)它的可持續(xù)性發(fā)展。

  五、布置作業(yè):

  熟讀全文,并且將《酒泉子》這篇文章改寫成一篇記敘文。梳理本文的知識(shí)要點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)記導(dǎo)入新課講授知識(shí)要點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生回答問題組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)組織學(xué)生朗讀全文,指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答問題朗讀課文,然后在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流組織學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)知識(shí)。

  課后記:本文應(yīng)該從修辭上入手,幫助學(xué)生理清全文的思路,在熟讀課文的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確翻譯全文,力求讓學(xué)生通過文字的解讀感受錢塘江大潮的壯觀景象。

  觀潮優(yōu)秀教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地等重點(diǎn)詞語的含義。

  2、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段;初步學(xué)會(huì)按潮來前、潮來時(shí)、潮去后的順序給課文分段。

 。、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺自然之壯美。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。

 。、課件。

  【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)】

  一、直奔潮,整體感知

 。、釋題知觀潮:

  同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,這兒的潮,就是指錢塘江大潮。觀潮,你知道是怎么回事吧?

  2、入文理觀潮:

 、 導(dǎo)入:

  是啊,錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀,一個(gè)旅游勝地。今天,就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、感受它!

 、 讀文:

  請(qǐng)大家快速地讀通課文,讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴我們觀朝的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這個(gè)句子。

 。ǖ冢沧匀欢蔚牡冢簿。)

  句子:

  這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。

  這里的這一天和這里分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,自己試著說一說嗎?

 。ㄞr(nóng)歷八月十八,海寧市的鹽官鎮(zhèn))

  據(jù)說怎么講?自古以來堪稱為天下奇觀的錢塘江大潮,今天我們這些人親眼目睹了,究竟是否與據(jù)說的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,想一想問題。

  二、品味奇,感覺奇觀

  你認(rèn)為天下奇觀奇在哪里呢?

 。、邊默讀課文邊用 畫出最能感受到大潮奇特的語句。讀一讀句子,說一說體會(huì)。

 。ㄐ〗M交流、匯報(bào)。)

 。、重點(diǎn)品讀潮來時(shí)的奇:

  壯觀、奇特。

 。ǎ、4自然段。)

 、 點(diǎn)撥句子:

 、 點(diǎn)撥句1:

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好象悶雷滾動(dòng)。

 、 點(diǎn)撥句2:

  過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

 、 感悟形象:

  此時(shí)此刻,你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了,帶給你的感受又是什么呢?

 、 適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系悶雷滾動(dòng),一條白線的情景談感悟。

  (奇:聲音、形狀。)

  ⑵ 精讀第四自然段,立體賞奇觀:

  ① 范讀,朗讀感受:

  這時(shí),你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

 、 提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)奇:

  潮水的長(zhǎng):

  你懂橫貫的意思嗎?用自己的話告訴大家,好嗎?

  潮水的高:

  想象一下白浪形成白色城墻這樣的場(chǎng)面。

  潮水的氣勢(shì)高、聲音響:

  齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩,你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎?再加上山崩地裂的聲音,那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢?

  ③ 這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?

 。ㄓ蛇h(yuǎn)及近,點(diǎn)撥移字的精妙。)

  ④ 欣賞課件:

  同學(xué)們談得都挺不錯(cuò)的,那么錢塘江大潮到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的.一刻吧!

 、 品讀回味:

  欣賞了潮水來臨之際的壯觀,令我們不得不佩服作者的譴詞造句之功夫,我想大家會(huì)讀得更好了,是嗎?

 、 對(duì)話追問:

  如果你站在大潮面前,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?

 。▎l(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話。)

 、 美讀升華:

  你能把自己對(duì)錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?

  ⑧ 配樂朗讀:

  潮來時(shí)的3、4自然段。

 。ㄕZ速由緩到急,語調(diào)由平靜到高昂,頓挫有力。)

  更奇的還在后頭!請(qǐng)往下讀。

  3、自主品讀潮去后的奇:

 、 讀了之后,你覺得更奇的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個(gè)詞語里?

 、 適時(shí)點(diǎn)撥感悟:

  漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼等詞義及其景象。

 、 恢復(fù)一詞能去掉嗎?為什么?

 。ㄒl(fā)學(xué)生聯(lián)系前文。)

  4、品讀潮來前的奇:

  ⑴ 過渡:

  的確,錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí),江面是很平靜的。當(dāng)然,平時(shí)的錢塘江就挺美的,也能看到大潮。只不過,在觀潮日這一天,我們所看到的大潮更令人神往與期待,于是在江潮來之前,大堤上早已人山人海,翹首期盼。

 、 引讀:

  帶著這種心情讀好句子。

  (舒緩而又神秘、盼望的語氣。)

  三、深悟奇,回歸整體

  激情朗讀:剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮,錢塘江大潮一它的壯麗、它的雄奇,令我們嘆為觀止,使我們深深折服!真不愧為天下器官,名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文,回味觀潮中的這美、這壯、這奇吧!

  觀潮優(yōu)秀教案 篇7

  【教材分析】

  《觀潮》是人教版小學(xué)語文六年制第7冊(cè)第一組的一篇課文,本組課文以“大自然的魅力”為主題,為我們編選了4篇課文,本篇課文敘述的是一次觀潮的盛況,寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象,描寫了大潮有遠(yuǎn)而近,奔騰西去的全過程,描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化,寫出了大潮的奇特、壯觀和雄偉。

  課文結(jié)構(gòu)清晰,層次分明,文中作者不但運(yùn)用比喻的手法直接描寫了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的氣勢(shì)和聲威,還從觀潮人數(shù)之多,熱情之高間接的反映了大潮的奇特,使人讀后不禁由衷的發(fā)出了“錢塘江大潮,真不愧為自古以來的天下奇觀。”編選本篇課文的意圖有二,一是使學(xué)生通過閱讀感受錢塘江大潮的奇特,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的情感,二是引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面,并通過品味關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)段落,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  【學(xué)情分析】

  對(duì)于剛步入四年級(jí)的學(xué)生而言,他們雖然對(duì)于寫景文章有初步的認(rèn)識(shí),但他們?cè)诼?lián)系上下文、理解詞句的意思,抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)其在表達(dá)情意方面的作用上還是存在較大的難度。此外,錢塘江大潮離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),學(xué)生較難感受體會(huì)其奇特、壯觀的景色,這就要求教師創(chuàng)設(shè)好情景,設(shè)計(jì)好句子理解的坡度,激發(fā)學(xué)生的想象,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,感知大潮的奇特、壯觀、雄偉。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過聯(lián)系上下文、查閱相關(guān)資料,學(xué)會(huì)“潮、稱、鹽”等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“罩、屹、鼎”等7個(gè)生字,正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、屹立、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等詞語。

  2、通過“三讀(讀準(zhǔn)、讀通、讀懂)”,自主學(xué)習(xí),樂于朗讀,做到正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文3、4自然段。

  3、邊讀邊想象畫面,能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際理解體會(huì)詞句的含義。

  4、感受錢塘江大潮的奇特、壯觀,感受大自然的魅力,受到自然美的熏陶,并能把自己的閱讀感受與他人交流。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀中,體會(huì)感受錢塘江大潮的奇特壯觀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)文中的有關(guān)詞句,想象課文描寫的大潮的景色。

  【教學(xué)方法】

  情景教學(xué)法、以讀代講、讀議結(jié)合法、理解想象法、

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【課時(shí)準(zhǔn)備】

  2課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們你們喜歡旅游,說說哪個(gè)景點(diǎn)給你留下印象最深。

  2、今天呀,老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,伸出你們的手,與老師一起書寫課題。齊讀課題。(板書:觀潮)

  3、“觀潮”和“天下奇觀“兩個(gè)詞語中都有”觀“字,意思一樣嗎?快查查字典,看看分別是什么意思。

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了學(xué)生的閱讀XX,形成閱讀期待,為下文的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

  二、自讀課文,整體感知

  1、引導(dǎo)初讀:請(qǐng)同學(xué)們選用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂課文,在讀的過程中,邊讀邊想,作者先寫了什么,再寫了什么,最后寫什么。

  2、檢查生字詞:以學(xué)生已有的水平為起點(diǎn),在學(xué)生自讀、相互交流的基礎(chǔ)上,教師相機(jī)點(diǎn)撥。提醒“蒙”字中間的短橫不要丟掉,“薄”字不能寫出左右結(jié)構(gòu),“昂”字下半部分的左邊不能加點(diǎn)。

  3、播放視頻:同學(xué)們,你們想親眼看看這奇特壯觀的錢塘江大潮嗎?讓我們一起來欣賞。

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),教師引導(dǎo)學(xué)生自主與文本進(jìn)行對(duì)話,給學(xué)生留下寬松的、自由的閱讀時(shí)間和閱讀空間,把閱讀的.主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生初步感知文本,理清課文脈絡(luò)。

  三、重點(diǎn)研讀,感受奇特美景

  本環(huán)節(jié)緊緊圍繞“你看到了什么,你聽到了什么”這樣一個(gè)核心問題(奇觀)進(jìn)行教學(xué)。

  1、同學(xué)們,剛剛錄像里潮水的景色,咱們課文里也有,趕緊翻開課本,自由默讀課文3、4、5自然段,畫出你認(rèn)為文中哪些描寫潮水的句子特別喜歡,你就把它畫出來,先自己讀一讀,一會(huì)再請(qǐng)同學(xué)來展示。

 、賹W(xué)生先自我嘗試

 、谥该麑W(xué)生朗讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

  ③教師范讀,全班齊讀。

  2、全班分小組展開討論,兩組尋找“你看到什么”,兩組尋找“你聽到什么”。

  根據(jù)學(xué)生的交流,相機(jī)點(diǎn)撥下列詞句的理解

 、庞懻摻涣,你聽到了什么:隆隆的響聲,悶雷滾動(dòng)、山崩地裂、顫動(dòng)、風(fēng)號(hào)狼吼

 、偻ㄟ^師生模擬雷聲“轟隆隆”體會(huì)理解“悶雷滾動(dòng)”。

 、谡归_想象,說說怎樣的聲音,才會(huì)讓你感覺到天崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

 、朴懻摻涣髂憧吹搅耸裁矗喝寺暥Ψ、橫貫江面、白浪翻滾、奔騰西去、漫天卷地

  ①學(xué)生交流想象潮水來臨時(shí)人們的心情,表演人們的動(dòng)作,從而理解“沸騰”、“人聲鼎沸”:如果你此時(shí)就站在江邊,看著東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,你等待已久的大潮出現(xiàn)了,你的心情怎樣,你會(huì)怎樣做?結(jié)合你現(xiàn)在的感受再來讀讀。

 、诔鍪緦(duì)比句:學(xué)生對(duì)比交流。

  浪潮越來越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。

  浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

  浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。

 、切〗M互評(píng),相互補(bǔ)充,加深體會(huì)感受。

 、纫龑(dǎo)再讀:剛剛我們從全班的合作交流中,我們仿佛身臨其境,感受到了這奇特而又壯觀的大潮,錢塘江大潮真不愧是天下奇觀啊,讓我們?cè)賮碜x一讀這兩段話,再次感受這震撼人心的美景把。

  設(shè)計(jì)意圖:用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀懂,讀通,讀熟,讀得有情有趣,讀得津津有味。既能幫助理解,又能幫助記憶。讓全體學(xué)生用具體生動(dòng)的表演來體現(xiàn)對(duì)“沸騰”這個(gè)詞的理解,然后又從這一情境中巧妙地引出另一個(gè)詞語“人聲鼎沸”,從概念到形象,又從形象到概念,這樣學(xué)詞語學(xué)生印象深刻,理解正確,也便于今后運(yùn)用。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用詞語

 、乓龑(dǎo):今天我們學(xué)習(xí)的這兩段話里有很多非常優(yōu)美的詞語,你們喜歡嗎?想要積累它們嗎?下面聽老師說意思,你們猜詞語,看誰掌握,反應(yīng)最快。

 、傩稳萑说恼f話聲,喊叫聲,歡呼聲,如鍋中之水,一片沸騰。(人聲鼎沸),你能用它說一句話嗎?

 、陲L(fēng)和浪都很平靜—

 、坌稳菟孢|闊,遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起——

 、苄稳萃瑫r(shí)出發(fā),同時(shí)前進(jìn)——

  ⑤山上的巖石和土壤塌下來,地也裂開來,形容聲音很響很響——

 、品e累詞語,單單知道意思還不行,還要學(xué)會(huì)運(yùn)用呢,現(xiàn)在我們就一起來應(yīng)用一下把,假如你是一個(gè)小記者,現(xiàn)在你就在錢塘江邊,你要報(bào)道這樣一個(gè)天下奇觀,你會(huì)怎么說?

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語的辦法要求學(xué)生根據(jù)詞義說出詞語,可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞義的理解;同時(shí)又采用小記者報(bào)道的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生真正內(nèi)化知識(shí),升華感情。

  四、拓展延伸,升華情感

  1、師生交流學(xué)習(xí)本課后的感受體會(huì)。

  2、出示作業(yè)自助餐:

 、傧矚g積累的你,背誦課文3、4自然段,并抄一抄,背一背文中你認(rèn)為優(yōu)美的詞、句語。

 、谙矚g交流的你,向你的爸爸媽媽簡(jiǎn)單介紹錢塘江奇特壯觀的景色。

  觀潮優(yōu)秀教案 篇8

  教學(xué)目的:

  1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的'思想感情。

  2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  1、利用電化教學(xué)手段,體會(huì)潮的壯觀。

  2、緊扣重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)感情朗讀。

  教具準(zhǔn)備:

  錄像,多媒體教學(xué)課件

  教學(xué)過程

  一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  師:錢塘江大潮,被稱為“天下奇觀”。

  1、請(qǐng)比一比:“觀潮”和“天下奇觀”的兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?

  2、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

  3、潮來前的情景是怎樣的?生回答后,出示板書。

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》,出示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  二、欣賞錄像,感受情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無。”,引導(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感,欣賞錄像,引入學(xué)習(xí)課文。

  出示學(xué)習(xí)方法齊讀

  學(xué)習(xí)方法:

  1、自由讀課文,說說讀懂了什么,不懂的地方打個(gè)問號(hào)。

  2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。

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