《四個愿望》教學設計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《四個愿望》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《四個愿望》教學設計1

　　一、教學目標：

　　1、能借助拼音讀準完、仗、父、遠、逐、郊、累、痛、實、奮10個生字的字音。能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字。

　　2、積累愿望、父親、永遠、追逐、郊外、痛快、果實累累、興奮8個詞語。

　　3、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓正確朗讀。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。在了解課文內(nèi)容的基礎上，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的語氣。

　　4、在了解課文內(nèi)容的基礎上，正確地完成課后的填空。嘗試用一、二句通順的話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。

　　二、教學重點：

　　借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳四個美好的愿望，表達他對四季的喜歡。

　　三、教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、板書：愿望

　　2、了解望是往遠處看，舉一反三，讓學生當堂積累其他表示看的詞。

　　3、學生自由交流自己的愿望。

　　4、老師介紹小米佳。

　　5、補充板書：四個愿望

　　師：小米佳的四個愿望是什么呢？讓我們仔細聽課文錄音，看誰記得牢。

　　二、聽錄音，整體感知

　　1、聽課文錄音

　　2、學生交流

　　三、正確朗讀，了解內(nèi)容

　　3、朗讀課文

　�。�1）在小組內(nèi)交流，做到不加字、不漏字，按標點停頓正確朗讀。

　�。�2）用直線劃出描寫米佳的四個愿望的句子。

　　4、組織交流

　　5、出示句子

　�。�1）他滿臉通紅，高興地對父親說：冬天真有趣，我愿永遠是冬天！

　　（2）他興高采烈地對父親說：春天真美，我希望永遠是春天！

　�。�3）他滿意地對父親說：夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去！

　�。�4）他興奮地對父親說：秋天比任何季節(jié)都好！

　　四、聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀

　　1、讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語。

　　2、師：小米佳為什么這么高興呢？

　　3、小組內(nèi)分角色朗讀并思考

　　4、自由交流

　　5、分角色朗讀

　　6、思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望？

　　五、積累語言，學以致用

　　1、按課文內(nèi)容在括號內(nèi)填上合適的詞。

　　要求：先用文中的詞練習，再用自己積累的詞說一說

　�。ǎ�（）的草地

　　（）地說（）的蝴蝶

　　（）（）的果園

　�。ǎ�

　　2、說話訓練

　　師：你最喜歡什么季節(jié)？為什么？

　　要求：學著用上剛才填空練習的詞組形式，介紹自己喜歡的季節(jié)。

　　3、組織交流

　　我的反思：

《四個愿望》教學設計2

　　教學目標

　　1、認識本課10個生字，正確書寫4個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、知道一年四季各有特點，激發(fā)熱愛大自然的.情感。

　　重點和難點

　　本課是學生自主閱讀的課文，學生自學能力還很差。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　你有什么愿望？能不能給大家說說。

　　二、字詞教學

　　1、結(jié)合米佳的四個愿望分別學習“完、仗、父、遠、逐、郊、痛、實、累、奮”。

　　“奮”是前鼻音；

　　“仗、逐、實”是翹舌音；

　　“逐”字筆畫指導。

　　三、閱讀教學

　　1、聽錄音輕聲讀。

　　2、分角色讀。指一個讀父親的話，指一人讀米佳的話，其余的讀不是對話部分。

　　3、師生互讀。教師讀父親的話，其余的學生讀。

　　4、用鉛筆劃出米佳的四個愿望，并讀一讀。

　　5、說說米佳有四個愿望的原因。

　　6、說說米佳四個愿望的特點——都是表達對一年四季的喜愛之情，但語言上表達有所不同。

　　7、練習說話：我喜歡，因為。

　　四、練習指導

　　1、名詞前面用“的”，動詞前面用“地”。

　　2、書上填空練習。

　　3、抄寫生字新詞。

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