小學(xué)一年級(jí)語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。
3、正確書寫音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
2、正確書寫b2ih5ihu9三個(gè)音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖或幻燈片
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書：ai ei ui
問：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？
講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
一、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。
教師范讀：ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個(gè)聲調(diào)：āi ái ǎi ài。
�。w讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）
二、看圖學(xué)習(xí)字母ei
問：1、圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音
教師范讀：ei。
學(xué)生學(xué)讀：ei。
ei有四個(gè)聲調(diào)：ēi éu ěi èi。
�。ㄟ\(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）
2、怎樣記字母的形呢？
兩種方法：
�、俑鶕�(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記。
②可以根據(jù)發(fā)音來記形。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ui
問：
1、圖上的小女孩脖子上是什么？
講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
2、怎樣來記ui的形呢？
�。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
四、鞏固練習(xí)
看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音
課中休息：
兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，
口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標(biāo)調(diào)方法
aieiui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。
兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。
六、指導(dǎo)書寫：
兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、練習(xí)聲母與ai ei ui的拼音
注意：
1、由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀
2、由慢速讀到快速讀
3、由拼讀到直呼
二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）
方法：
1、看清圖中人物的動(dòng)作
2、自讀音節(jié)
3、直呼音節(jié)
三、看圖讀句子
方法：
1、看清圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、自由拼讀圖下的四個(gè)短句。
3、直呼音節(jié)讀出句子。
四、訓(xùn)練直呼
方法：
1、先自己看書，自由拼讀或直呼。
2、按橫的順序讀音節(jié)。
3、按豎的順序讀音節(jié)。
4、用卡片檢查直呼情況。
五、學(xué)寫音節(jié)báihēihuī
當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。
小學(xué)一年級(jí)語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母及aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。
教具：
拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。（生說略）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！
哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的`卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）
師：單韻母的、本事可大，你知道它有哪些本事嗎？
�。▽W(xué)生回答略）
師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。
�。ɡ蠋熍矂�(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課，學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。
�。�1）師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。
�。�2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師：請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。）
�。�3）在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
（4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
�。�5）學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
�。�6）老師檢查糾正。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。）
師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。
1、師寫
師：比賽時(shí)，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？
剛才誰勝了？咱們?cè)賮硪淮�，這會(huì)看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。
2、看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？
3、教發(fā)音方法
師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
4、在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
5、拼讀
右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
1、打電話的小游戲
師：小朋友都會(huì)打電話吧？下面開展打電話的游戲。
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。
師：我是媽媽。
生：您有事嗎？
師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？
生：我們學(xué)了aiei。
師：還有一個(gè)吧？
師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，板書ui。
2、誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？
3、發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。
4、四聲練習(xí)。
5、說話或組詞，其中有ui的音，
6、師：快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。
7、拼讀音節(jié)。
（四）課中休息
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)、指導(dǎo)書寫
�。⿲W(xué)寫音節(jié)
1、學(xué)生自己試拼音節(jié)。
師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音?
2、指導(dǎo)書寫。
3、讀兒歌，找出會(huì)拼的音節(jié)。
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）
師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接：ai ei ui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接：ai ei ui）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們。
小學(xué)一年級(jí)語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)、讀、寫aieiui及其四個(gè)聲調(diào)。
2、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3、在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
能認(rèn)、讀、寫aieiui及其四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、樹葉狀背面寫有單韻母的卡片。
3、aieiui及其四個(gè)聲調(diào)在四線三格中的投影。
4、掛有aieiui及其四個(gè)聲調(diào)的蘋果樹。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在拼音王國里，有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動(dòng)物，他們相親相愛，幸福的生活在一起。有一天，森林里傳來一個(gè)好消息，拼音王國要舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。這幾個(gè)好朋友都想去參加，于是他們一起到大象那里去報(bào)名�？墒谴笙髤s說：“想報(bào)名也可以，但必須按照我們拼音王國的要求過三關(guān)，才能報(bào)名�！�
這幾個(gè)好朋友一聽，馬上異口同聲地說：“行啊!”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹葉，說：“你們能正確把這幾個(gè)拼音讀出來嗎?”這幾個(gè)好朋友很順利得過了第一關(guān)，報(bào)上了名，而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹葉上的拼音有一個(gè)小小的秘密，大象直夸他們幾個(gè)聰明呢!聰明的你們，想不想知道小樹葉上有哪些拼音，想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密?(指名讀小樹葉上的單韻母、說發(fā)現(xiàn)的小秘密)
二、新授導(dǎo)學(xué)，保持興趣
1、(過渡)這幾個(gè)好朋友高高興興的到比賽場(chǎng)地參加比賽。可是，大門卻緊緊關(guān)著。他們敲了好一會(huì)兒門，小猴走了出來對(duì)他們說：“想要參加比賽，還得過第二關(guān)�！边@第二關(guān)是什么呢?原來小猴要他們讀出aieiui及其四個(gè)聲調(diào)，這可把他們難住了。他們著急了，小猴告訴他們，今天你們要學(xué)習(xí)aieiui及其四個(gè)聲調(diào)，他們就急急忙忙跑來了。(多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動(dòng)畫圖)你們歡迎他們嗎?來，跟他們打聲招呼。他們說今天要和你們比一比，看誰學(xué)得快，看誰學(xué)得好，看誰在課堂中最守紀(jì)律。你們有信心和他們比一比嗎?
2、今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學(xué)習(xí)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母。(板書課題)
(設(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)趣為先。教師創(chuàng)設(shè)小白兔等到教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)拼音的情境，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以為學(xué)生營造一種競(jìng)爭的學(xué)習(xí)氛圍，吸引他們主動(dòng)地參與拼音學(xué)習(xí)中來。)
三、游戲中學(xué)習(xí)，發(fā)展興趣
1、出示aieiui，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
(1)我們學(xué)會(huì)了單韻母，那么將他們連起來怎么讀呢?
出示ai，師示范ai的發(fā)音，觀察老師發(fā)音時(shí)口形是怎么動(dòng)的。
教師講解ai的發(fā)音方法：先發(fā)a的音，在發(fā)i的音，擺好a的口形，聲音響亮，然后慢慢向i滑行。
(2)師再次示范ai的發(fā)音，你們能學(xué)著老師的樣子試試嗎?(學(xué)生試著發(fā)音)
(3)誰是最勇敢的好孩子?誰來試著讀一讀?(學(xué)生個(gè)別讀，開火車讀)
(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)教師通過示范、講解，教給學(xué)生“ai”的發(fā)音方法，讓學(xué)生在積極地參與中，調(diào)動(dòng)自己的眼、耳、口、腦，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為下一步學(xué)習(xí)“eiui”打下基礎(chǔ))
(4)學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)則
�、賏i看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子，非常羨慕，也想戴上帽子美一美。他來到帽子店，這里的帽子好多呀!他左挑挑，有挑挑，終于選中一頂好看的“-”帽�？墒牵@頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢?ai發(fā)愁了。恰巧a也來買帽子，看到ai在發(fā)愁，他說：“我來教你一個(gè)好辦法。“于是a教ai一首兒歌，ai很快戴好帽子，高高興興走了。你們想不想也學(xué)學(xué)這個(gè)兒歌呀?
�、谧x兒歌：有a母莫放過，沒有a母找oe,iu并列標(biāo)在后。
�、勐斆鞯哪銈儯犃藘焊�，說說帽子戴在ai的什么地方最合適呢?(指名板書)你會(huì)讀一讀嗎?
�、苷l會(huì)給ai標(biāo)上第二聲、第三聲、第四聲呢?你是怎么知道的?
�、輲椭鷮W(xué)生讀準(zhǔn)四聲：一聲高高平又平，誰會(huì)念?二聲就像上山坡，誰會(huì)念?三聲下坡又上坡，誰會(huì)念?四聲就像下山坡，誰會(huì)念?
(指名讀，開火車讀)
⑥請(qǐng)學(xué)生帶小老師領(lǐng)讀。
�、咄阑プx，評(píng)一評(píng)誰讀得好。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
(1)出示ei，現(xiàn)在我們把a(bǔ)換成e，你會(huì)讀嗎?自己動(dòng)動(dòng)嘴吧，試試看?
(2)誰來說說，怎樣發(fā)ei的音呢?
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