《“掃一室”與“掃天下”》教學設(shè)計
作為一名教學工作者，時常需要用到教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《“掃一室”與“掃天下”》教學設(shè)計，歡迎大家分享。
教學目標：
1.嫻熟認讀本課的生字新詞。
2.通過朗讀課文，體會寫作過程中語言的簡潔，用詞的精確，感受反問句表達意思的力度。
3.通過爭論、溝通、辯論等方式明白“掃一室”與“掃天下”的.特殊含義，感受“小事”的重要性。知道“只有勤掃‘一室’，才能‘掃天下’”“心存大志要從小事做起”的道理。
教學重點：
抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，體會“掃一室”與“掃天下”的特殊含義。
教具預(yù)備：
生字卡片
小黑板
教法學法：
導讀法
小組合作溝通法
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)導入
揭題質(zhì)疑
1.同學們，在我們的日常生活中常常發(fā)生很多瑣碎的小事，有些同學擅長從小事中吸取閱歷教訓，養(yǎng)成良好的習慣；而有些同學則認為事太小，無關(guān)緊要，往往忽視不計。那么這些事小嗎？它們與同學們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今日咱們就一起來學習一篇相關(guān)的課文。
2.齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。
3.從課題中你讀懂了什么？推想一下課文可能寫些什么？
二、初讀感知
自主學習
1.昨天布置了預(yù)習，檢查預(yù)習狀況。
這些生字詞，你熟悉了嗎？請幾位同學讀。
2.熟悉了生字詞，我們請幾位同學來讀讀課文。提出聽讀要求
�、僮屑毬牐谀阌幸蓡柣蛴懈惺艿牡胤阶鲇浱�。
�、谒妓鳎赫n文寫了一件什么事？
3.爭論溝通，理清層次。
�、伲�1）陳蕃志存高遠，但生活懶散。
�、冢�2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。
③（6）陳蕃的感悟。
�。ㄊ崂碚n文挨次，以同學回答問題的內(nèi)容為契機，相機進行。）
其次課時
一、導入
二、合作探究
精講點撥
1.自己再小聲讀讀書，你認為陳蕃是個怎樣的人？并談出你這樣認為的理由。全班溝通。
2.相機出示句子作對比：薛勤一進書房，著實嚇了一跳。
薛勤一進書房，嚇了一跳。
3.你認為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認為？指導同學體會“義正詞嚴”“得意”，試著讀出這幾句話。
4.假如讓你勸勸他，你會怎樣說？拿起筆簡潔列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使同學在讀中悟理，在寫中明理。）
5.全班溝通。
6.和我們大家的觀點全都，薛勤也認為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名讀第五自然段。
出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？
這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？
7.假如你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么，又會怎么做呢？在小組中溝通一下。陳蕃究竟是怎樣做的呢？
四、深化主題
拓展延長
學習了課文我們明白了，要想干轟轟烈烈的大事，必需從小事一點一滴積累。那些課前認為：只要學習好就行了，課桌、位洞臟點沒關(guān)系；考出好成果是大事，平日的生活習慣是小事……這樣的同學們，現(xiàn)在你們現(xiàn)在還認為小事可以不計嗎？
五、布置作業(yè)
1.認真讀讀課文，把這個故事講給家長聽。
2.從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫。
板書設(shè)計：
“掃一室”與“掃天下”
陳蕃
不掃
只掃
薛勤
不掃
更
不能掃
�。ㄆ椒残∈拢�
（轟轟烈烈的偉業(yè)）
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