數(shù)學下冊第一單元教學設計
作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的數(shù)學下冊第一單元教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學下冊第一單元教學設計1
教學過程：
一、單元名稱：復習與提高p2——p6
二、學生知識基礎與教材分析
1、由于“等式的性質”不屬于小學階段的學習內容，所以學生在解方程方面受到很大限制。第九冊教材《簡易方程（一）》中介紹了利用逆運算解方程的方法，但是有些類型尚未涉及。為了盡可能地拓展學生在解方程方面的能力，從而為解決問題提供幫助，本冊教材第一章在復習第九冊內容的同時，給出了“先化簡，再解方程”的一種解方程的思路。
學生在三年級時學習過不規(guī)則圖形面積的估測，基本方法是將透明厘米方格紙放在不規(guī)則圖形上，通過點數(shù)來估測圖形的面積。上學期還學習了三角形、平行四邊形、梯形這三類基本圖形的面積計算后，可以將不規(guī)則圖形近似地看作已學過的、可以求出面積的多邊形，然后利用多邊形的面積計算公式進行計算，從而近似地得到不規(guī)則圖形的面積。
2、本單元的教學內容都是為了下一步的學習做準備，復習解方程，為本冊學習列方程解應用題做準備；復習面積的估測為學習體積做準備。
3、本單元主要內容：小數(shù)的四則混合運算、方程、面積的估測、自然數(shù)
三、結構圖
復習與提高
四、單元教學目標
知識和技能
1、正確進行小數(shù)四則混合運算。
2、正確運用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡便運算。
3、能解ax÷2=b、a(x＋b)÷2=c類型的方程。
4、初步掌握“通過將圖形近似地看作可求面積的多邊形對圖形的面積進行估測”的方法。
5、進一步認識自然數(shù)及自然數(shù)的6種含義。
過程與方法
1、進一步發(fā)展學生的數(shù)感。
2、結合具體情境，綜合運用小數(shù)加、減、乘、除法的知識解決實際生活中的問題，體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。
3、初步體會利用等量關系分析問題的優(yōu)越性。
情感態(tài)度和價值觀
1、積極參與同伴交流，選擇自己喜歡的問題、方法學習。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
2、培養(yǎng)學生嚴謹踏實的學習習慣。
五、單元教學的重點、難點和關鍵
重點：會正確進行小數(shù)四則混合運算。
難點：能運用小數(shù)的四則混合運算解決簡單的實際問題。
關鍵：四則混合計算和簡便計算。
六、 單元課時和安排
課時課型教學內容教學要求練習
1．復習
小數(shù)的四則混合運算
p21．正確進行小數(shù)四則混合運算。
2．正確運用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡便運算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。
3．結合具體情境，綜合運用小數(shù)加、減、乘、除法的知識解決實際生活中的問題，體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。1、口算
2、比較大小
3、簡便計算
4、應用題
2．復習
方程
p3能解ax÷2=b、a(x＋b)÷2=c類型的方程。解方程并檢驗
3．復習
方程
p4初步體會利用等量關系分析問題的優(yōu)越性。解方程并檢驗
4．復習面積的估測
p5初步掌握“通過將圖形近似地看作可求面積的多邊形對圖形的面積進行估測”的方法。1、填空
2、圖形面積計算
5新授自然數(shù)
p6進一步認識自然數(shù)及自然數(shù)的6種含義。1、填空
2、判斷3、選擇
6練習綜合熟練解決各種類型的題目1、利用教材
2、綜合練習
3、適當拓展
《小數(shù)的四則混合運算》課課練
1、直接寫出得數(shù)
0.46+0.34= 1-0.78= 2.7×3= 9.3÷0.93= 0.25×0.7×4 =
0.54÷18= 0.025×4.4= 7.38-5.88= 0.4+0.4÷0.1= 8.2÷8.2+8.2=
2、遞等式計算
0.38+9.62÷3.7×5.4 8.74 - 8.74÷23+700×0.03
1.25×4.8 4.38÷（36.94+34.3×0.2）
0.27×99+0.27 [（5.84-3.9）÷0.4+0.15] ×0.92
3、在o里填上“＜”、“＞”或“＝”。
(1)2.88o2.8() 0.7()07() o0.7()0() 89.6786786...... o 89. 67()86()
�。�2）將下列各數(shù)從小到大排列
0.32km2 3200cm2 0. 23km2 320m2 2.3dm2
4、應用題
1）、哥哥有28張郵票，比弟弟郵票張數(shù)的1.5倍少2張，他們兩人一共有多少張郵票？
2）、一塊梯形麥田，上底30米，高50米，下底60米，共施化肥63千克平均每平方米施化肥多少千克？
3)、學校食堂運來一堆煤，計劃每天燒煤50千克，6.5天燒完，實際10天才燒完。實際每天比計劃少燒煤多少千克？
4)、客車和貨車從相距852千米的兩地，同時相向而行，相遇時，客車行的路程比貨車的2倍少189千米，客車和貨車各行多少千米？
5)、兩艘汽艇同時從東港開往相距324千米的西港，當乙艇到達西港時，甲艘離西港還有52.8千米，已知甲艇每小時行45.2千米，求乙艇每小時行多少千米？
《方程》課課練（1）
一、化簡
�。�1）8a÷2= （2）6x+3－4x= （3）3x+4b+5x+6b= （4）3x÷3x =
二、解方程并檢驗
（1）13x÷3=52 （2）15+4x－2x=60
�。�3）6．48÷x=8×9 （4）x÷1.25+0.8=8.8
一、解方程
�。�1）18x÷6=1.5 （2）x÷1.3=7.2÷16
�。�3）3（76―2 x）=36 （4）2.7 x―32=1.1 x
（5）5(x―3)÷2=20
二、列式計算
�。�1）x的2倍加上48等于84，求x；
�。�2）甲數(shù)是65，比乙數(shù)的3倍少10，乙數(shù)是多少？
�。�3）一個數(shù)的5倍比這個數(shù)的2倍多2.7，求這個數(shù)。
�。�4）一個數(shù)的3倍比它的4.5倍少3.9，這個數(shù)是多少？
拓展練習：
解方程;* (6)24-7 x=4 x + 2
《方程》課課練 (2)
一、填空題。
�、� 0.5÷1.5的商用循環(huán)小數(shù)表示（ ）。
② 6.23131……是（ ）小數(shù)，它的循環(huán)節(jié)是（ ），簡寫成（ ）。
二、解方程。
① 5（x＋3）＝4（x＋11）； ② 11－2.5（x－3）＝10.5 ③ 0.85×6＝19x＋3.2；
�。ù祟}可作為拓展用） （此題可作為拓展用）
�、� 2x－34.34÷1.7＝18； ⑤ 2.5（x－40）＝5； ⑥ 5.6x＝17.28－4x
⑦ 2.5x－2.17＝21.9－5.8x； ⑧ 8（x－1.5）＝x＋0.6；
�、� 2（0.5－x）＋6＝3x－2.5； ⑩ （5x－72）÷4＝2；
�。ù祟}可作為拓展用）
三、問題解決。
小胖媽媽的手機參加神州行暢聽套餐：
月租費16元（含來電顯示），本地接聽全免，在本市撥打電話0.13元/分鐘，國內漫游通話費0.6元/分鐘。短信發(fā)給移動手機0.10元/次，發(fā)給移動以外手機0.15元/次。
媽媽5月本市撥打電話236分鐘，短信發(fā)給移動用戶76次，發(fā)到移動以外手機35次，國內漫游5分鐘，請你幫助小胖媽媽算算她5月份的電話費是多少元？
《面積的估測》課課練
求下列圖形的面積（單位：m）
拓展練習：估測下列圖形的面積
1m 2cm
1m 2cm
3cm
3cm
《自然數(shù)》課課練
一、填空：
1、3個連續(xù)的自然數(shù)的和是39，這3個連續(xù)的自然數(shù)分別是 （ ）。
2、最小的自然數(shù)是 （ ）。
3、最大的4位數(shù)是（ ），比它多1的自然數(shù)是（ ）。
4、最小的5位數(shù)是 （ ），比它少1的自然數(shù)是（ ）。
5、自然數(shù)n的后面一個是 （ ），前面1個是（ ）。
二、判斷：
1、最小的自然數(shù)是0。 （ ）
2、最小的1位數(shù)是1。 （ ）
3、自然數(shù)的個數(shù)是無限的。 （ ）
4、a,b,c都是不相同的自然數(shù)，如果a×b＝c，那么就c一定比a，b大。 （ ）
三、將下列各數(shù)按要求分類
5.6, 32, 0, 0.058, , 640000, , 999.9
0.0001, 9305, 11111,
自然數(shù)：（ ）
小數(shù)：（ ）
分數(shù)：（ ）
拓展練習：
討論：自然數(shù)可以表示什么？舉例說一說。
綜合練習
第一部分 共46分
�。ㄒ唬┲苯訉懗龅脭�(shù)。（9分）
6.4+3.6= 12.6÷100= 0.3+0.3×0.3=
5.3÷0.01= 2÷0.25= 6×10.1－6×0.1=
1.2×8= 5.2+1.08= 8×（1.25+1）=
�。ǘ┻f等式計算 （能簡則簡）（18分）
1、3.9+3.9÷0.3－5×0.2 2、 6.9÷1.25
3、133÷0.125÷8 4、20.838÷0.69－1.8×2.9
5、4.8×2.6+2.6×6.2－2.6 6、 3×1.25×8.8
�。ǘ┙夥匠獭ⅲ�13分）*驗算
1、3x－0.8+5x=1.6 2、6（x－3）÷2=1.8
3、2x÷5+3x÷6=18 * 4、7x=65+2x
�。ù祟}可作為拓展用）
�。ㄈ┝蟹匠探� （6分）
1.一個數(shù)，把它先乘5，再減去4，等于71，這個數(shù)是多少？
2、一個數(shù)的3倍與這個數(shù)的5倍的和是20.8，這個數(shù)是多少？
第二部分 共28分
�。ㄒ唬┨羁� （ 17分）
1、估測下列圖形的面積
這個圖形的`面積大約是 這個圖形的面積大約是
2、在○里填上“>”、“<”或“=”
6.8() ○ 6.88 0.6()06()○0.6()0()
2.6×0.9○2.6÷0.9 2.6÷1.10○2.6×1.1
3、7÷1.1的商，用循環(huán)小數(shù)的簡便形式表示是（ ），得數(shù)用“四舍五入法”湊整到百分位是（ ）。
4、3.7×1.8的積用四舍五入法湊整到十分位約是（ ）。
5、一個兩位小數(shù)，四舍五入后得5.0。這個兩位小數(shù)最小是（ ），最大是（ ）。
6、最小的自然數(shù)是（ ）；比自然數(shù)n大5的數(shù)是（ ）。
7、一個梯形的面積是36平方米，高是4米，下底12米，上底（ ）米。
8、一個直角三角形的兩條直角邊和斜邊分別為3厘米，4厘米和5厘米，這個三角形斜邊上的高是（ ）厘米。
�。ǘ┻x擇題 （8分）
1、下列各算式中，結果最大的是 （ ）
a. 15.8×0.99 b. 15.8×10
c.15.8×99 d.15.8÷0.01
2、一個平行四邊形的底是0.6米，高0.5米，與它等底等高的三角形面積是（ ）
a. 0.3平方米 b.0.6平方米
c.0.15平方米 d.3平方米
3、0.65÷a(a大于0，小于1)的商一定（ ）0.68
a.大于 b.小于 c.等于 d.大于或等于
4、與8.9×0.99計算結果相等的是（ ）
a. 8.9-0.99 b. 8.9-0.89 c. 8.9-0.089 d. 8.9-0.01
�。ㄈ┡袛啵�3分）
1、兩個自然數(shù)的差一定是自然數(shù)。 （ ）
2、最大的自然數(shù)是n+1 （ ）
3、三角形的面積是平行四邊形面積的一半 （ ）
第三部分 共26分
1、一頭河馬每天吃飼料0.56噸，照這樣計算，3頭河馬7天需要飼料多少噸？
2、李阿姨用100元錢買了6千克蘋果，每千克蘋果9.8元，應找回多少元？
3、一條從甲地到乙地的公路長36千米，一輛汽車去時用了0.6小時，原路返回時用了0.4小時，這輛汽車往返一次的平均速度是多少？
4、某手機商店已經(jīng)賣出350部手機，比剩下的5倍還多20部，還剩下多少部沒賣完？
5、一塊平行四邊形的地，（如下圖），分成三塊種菜。第一塊種西紅柿，第二塊種黃瓜，第三塊種茄子。三種菜各占地多少平方米？
本單元有如下學校提供：
實驗小學、徐行小學、桃李園學校、戩浜學校、曹王小學、華亭學校
組長：實驗小學單紅衛(wèi)、湯麗紅
數(shù)學下冊第一單元教學設計2
教學目標：
1、掌握整百數(shù)除以一位數(shù)商是整百數(shù)的口算方法，并能在對比觀察中發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律，能夠較熟練地進行口算。
2、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法的過程，并能正確地進行筆算。
3、能結合具體的情境估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強估算的意識和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)獨立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學習的意識與能力；在學習過程中感受成功體驗，激發(fā)學習興趣。
教學重點：
經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法的過程，并掌握正確的筆算方法。
教學難點：
商的定位。
教學資源：
實物投影
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
1、出示例題情境圖，引導學生感受圖中所提供的情境。
2、提問：“一共有600只雞，平均每層有多少只？”該怎樣列式？
二、活動嘗試。
1、600÷3=？你是怎樣想的呢？先獨立思考，再與小組里的同學交流自己的算法。
2、全班交流算法。學生可能有的方法：
�。�1）3個200是600，600除以3得200；
（2）6個百除以3得2個百，2個百是200；
�。�3）因為6÷3=2，所以600÷3=200。
學生交流后，讓學生說說自己喜歡哪種算法，為什么喜歡這種方法。
3、口算并說說自己是怎樣想的。
300÷3400÷2800÷2
4、做“想想做做”第1題。
�。�1）學生獨立口算。
�。�2）反饋交流，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？
三、師生探究。
1、出示“這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個，平均每天產(chǎn)多少個？”讓學生嘗試列式。
（得出算式：986÷2）
2、你能估計一下得數(shù)大約是多少嗎？你是怎樣想的？
3、你能用豎式算一算嗎？
學生列出豎式后嘗試演算。
指名兩名學生板演。
4、集體評議。
提問：
（1）“4”為什么寫在商的百位上？（引導學生明確：9百除以2得4百多，4表示4個百，所以要寫在商的百位上。）
�。�2）百位余下的“1”為什么要和被除數(shù)十位上的“8”合起來再除以2？
�。�3）你覺得今天學習的三位數(shù)除以一位數(shù)的計算和以前學習的兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系嗎？（引導學生明確除的過程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，十位上除好以后還要把個位上的數(shù)移下來繼續(xù)除，注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。）
5、談話：你會驗算嗎？指名板演，其余學生同時驗算。
四、鞏固反思。
1、做“想想做做”第2題。
引導學生逐題計算，然后逐題評講，要求學生計算時注意書寫工整，數(shù)位對齊，掌握除的順序。
2、做“想想做做”第3題。
引導學生先估計一下各題的商是幾百多，再組織交流，說說自己是怎樣想的。
3、做“想想做做”第5題。
�。�1）學生理解題意。
�。�2）嘗試解答。
�。�3）反饋交流�？梢杂贸朔▉硭伎迹�130×4=520（節(jié)）
因為520<540，所以130個盒子不夠。
可以用除法來思考：540÷4=135（個）
因為135>130，所以130個盒子不夠。
五、總結應用。
1、談話：今天這節(jié)課我們學習了什么內容？（齊讀課題：三
位數(shù)除以一位數(shù)）通過同學們的努力探索，共同合作，大家取得了很多收獲。下面請你談談這一節(jié)課的收獲和體會，還有什么疑惑嗎？
2、作業(yè)：做“想想做做”第3、4題。
板書：
三位數(shù)除以一位數(shù)
600÷3=xxxx86÷2=493（個）
300÷3=100
400÷2=200
800÷2=400答：平均每天產(chǎn)493個。
數(shù)學下冊第一單元教學設計3
教學目標：
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的小組合作意識，激發(fā)學習興趣。
3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
重點難點：
體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。
教學教具：
課件。
學生學具：
小圓片
教學過程：
一、 談話引入
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學問題，我們去幫幫他們，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)信息提出一個數(shù)學問題。學生提問題。
二、學習新課，合作探究
1、想一想、算一算。從學生的已有知識入手，獨立思考解決。 18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？
2、算一算、議一議。小組合作。在小組內討論用不同的方法解決問題。
3、學生在小組內說一說，小組匯報
A組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學生。）
B組、利用減法的方法：18-6-6-6=0
C組、利用乘法口訣：三六十八
D組、利用除法豎式的方法
4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？
5、結合學生板書，教師補充，強調豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。
7、試一試：進一步熟練掌握豎式計算的方法。師強調書寫豎式的順序，完成第2頁填一填，說一說
182= 639=
三、學中做
1、元宵節(jié)快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節(jié)，他們分別帶來了很多好東西，我們去幫他們分一分吧。完成第3頁練一練第一題
學生練習在小組內說一說除法各部分分別表示什么？
2、完成圈一圈，填一填
3、（ ）里最大能填幾？
3（ ）＜25
8（ ）＜36
7（ ）＜29
�。� ）7＜36
4、小黑板出示：錯題解析
四、質疑
同學們對本節(jié)課的內容還有什么不明白的嗎？
五、課堂檢測
84= 648= 819=
集體訂正答案，好的提出表揚。
六、總結本課
同學們，在本節(jié)課你學到了哪些知識？
板 書 設 計：
分蘋果
186=3（盤）
豎式
先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊
教學反思：
1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程。學生在學習表內乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤的分蘋果活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上，引導學生按照自己的想法來分這些蘋果，進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。
2、在探究中理解除法的試商方法。學生通過實際操作、觀察比較，培養(yǎng)學生質疑和創(chuàng)新精神，學會學習、積累數(shù)學活動經(jīng)驗的有意義的學習過程。
不足：這節(jié)課上得不夠生動、活潑。
數(shù)學下冊第一單元教學設計4
教學目標：
知識目標：
結合具體的長方體和正方體的認識情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體特點的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的表面特點。
能力目標：
能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。
情感目標：
使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
教學重點：
學生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。
教學難點:
掌握長方體和正方體的表面特點
教學準備：
長方體模型、正方體模型
教學過程：
一、復習導入：
教師出示教學板書，請學生觀察下列長方形和正方形有什么特點？
教師：提問學生長方形和正方形有什么特點？
學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。（長方形和正方形都有四個直角；四條邊，每組對邊相等；正方形四條邊都相等。）
二、講授新課：
教師讓學生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長方體或正方體？
學生回答：樓房的形狀……
教師提問學生：生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？
學生思考并回答問題。（電視機包裝箱、現(xiàn)代漢語大詞典……）
教師出示長方體和正方體模型，讓學生觀察長方體和正方體有什么特點？
學生同桌之間交流討論。
教師提問學生長方體和正方體的特點有什么？
學生回答：（長方體有6個面、8個頂點、12條棱，對面面積相等；正方體有6個面、8個頂點、12條棱，6個面都相等和12條棱相等。）
學生自己填完課本14頁的表格。
三、課堂小結：
同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）
板書設計：
長方體的認識
長方體：6個面、8個頂點、12條棱；每組對面面積相等；
正方體：6個面、8個頂點、12條棱，6個面面積都相等；
12條棱長度都相等。
教學反思：
教學中滲透給學生數(shù)學方法。 在課堂教學中，我使用各種學具，教具，調動學生的多種感官參與教學，使學生不光理解了知識，同時還掌握了一些數(shù)學方法。 在整個教學過程中，我通過引向指路創(chuàng)設情景，提供信息、資料和情感交流等多種途徑，使學生在不斷的“體驗”中“獲得知識，發(fā)展能力”。用“試一試”、“比一比”、“做一做”等體驗方法，將“抽象”上升到具體的“再現(xiàn)”，使之成為豐富思維的活動。學生正是在這種“體驗、認識、再體驗、再認識”體驗性學習中，由于每個學生對所要學習的知識內容都有不同的理解和體驗，思維是獨立的、獨特的，很容易迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，其創(chuàng)新的潛質有條件得到開發(fā)。在體驗性學習中，通過交流討論，每個學生都可以從其他同學那里獲得新的思想方法，每個學生又能夠充分地表現(xiàn)自我，學生的思想、能力、個性都是發(fā)展的。每一個學生又都在不同的學習層次上得到自我實現(xiàn)，學生的體驗也是發(fā)展的。這節(jié)課的教學中，使學生感受到了解決問題需要一些方法和策略，從而在使用方法的過程中，體驗到數(shù)學的樂趣。
教學中激發(fā)學生的過程意識�！皯撟寣W生在游泳中學會游泳。”也就是說在教學中應通過一些探究性的實踐活動，讓他們在活動中逐步感受，逐步領悟，逐步形成，逐步發(fā)展。幾何圖形是很抽象的，在課堂教學中通過讓學生用手摸，用眼觀察去體驗立體圖形，循序漸進最后抽象出長方體，并總結出長方體的特征。這讓學生經(jīng)歷了“觀察——思考——實踐——總結”這一探究過程。整個過程，從觀察思考，到討論、操作、探索發(fā)現(xiàn)，每個學生都積極參與，經(jīng)歷了探索長方體棱、頂點及特點的全過程。只有這樣的過程，學生才能最大限度地煥發(fā)創(chuàng)造力，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。
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