漢語拼音復習教學設(shè)計

時間：2022-07-04 19:31:33 教學設(shè)計我要投稿

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漢語拼音復習教學設(shè)計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編整理的漢語拼音復習教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。

漢語拼音復習教學設(shè)計

漢語拼音復習教學設(shè)計1

　　一、教材簡說：

　　本次復習有五項內(nèi)容。一是認讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認讀鞏固學過的字詞。

　　二、教學目標：

　　1．掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

　　2．比較并抄寫形近的聲韻母。

　　3．能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

　　4．認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

　　5．能認讀本單元所學的生字和詞語。

　　6.課中加強文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。

　　三、教學過程：

　　（一）激趣導入：

　　1、大家都看到了，這節(jié)課，有幾位老師來咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對各位老師的到來表示最熱烈的歡迎！你們想給各位老師留下深刻的印象嗎？那咱們就來比一比，誰的表現(xiàn)最好。

　　2、這節(jié)課，咱們邀請各位老師和我們一起暢游拼音王國吧。

　�。ǘ┪視x：

　　1、我們漫步在向往已久的拼音王國，首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹，茂密的枝葉向四面展開，像搭起了一個綠色的涼棚。秋天到了，樹上結(jié)滿了又大又甜的果子，有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉，還有紅通通的大柿子……淘氣可愛的拼音寶寶看見了，蹦蹦跳跳地跳到了它們上面，給它們?nèi)×嗣�，和它們打個招呼吧。

　　2、聽了你們的呼喚，拼音寶寶可高興了！可是它們該回家找媽媽了，你能幫它們找到自己的家嗎？

　　3、其實，在拼音王國里有三個城堡，它們分別是聲母城堡、韻母城堡和整體認讀音節(jié)城堡。很顯然，聲母城堡里住著聲母寶寶，韻母城堡里住著韻母寶寶，整體認讀音節(jié)城堡是整體認讀音節(jié)的家，說說吧哪些是聲母寶寶？哪些是韻母寶寶？

　　4、一起把這些拼音寶寶送回家。

　�。ㄈ┪視J：

　　1、在它們回家的途中，我們發(fā)現(xiàn)了四對雙胞胎，這可不好辨認，你觀察到它們的不同點了嗎？

　　2、為了方便大家記憶，老師編了一個小兒歌送給你，請你們讀讀吧。

　　3、相信這個時候你對它們已經(jīng)很熟悉了，和它們親切地打個招呼吧。

　　4、想和它們做朋友嗎？只有能把它寫漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎？

　　（四）我會拼

　　1、看到同學們這么熱情好客，拼音寶寶把他們的好朋友也帶來了，你還認識它們嗎？（用拼音卡片隨機組合拼讀音節(jié)）

　　2、這些好朋友高高興興回家了。我們再去拼音小超市看看吧。出示“讀讀看看”。

　　3、同學們拼音學得這么好，小青蛙也來湊熱鬧，它也想考考大家，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　時間過得真快，不知不覺我們該和拼音王國說再見了！

　�。ㄎ澹┪視B：

　　1、玩了一天的動物朋友也累了，它們多想回家美美地睡上一大覺，你能幫他們找到家嗎？

　　2、在書上連一連，把這些動物朋友領(lǐng)回家吧。

　　（六）我會認：

　　1、其實呀，這幾天我們不僅和拼音寶寶做了好朋友，我們還認識了好多生字寶寶，你還能叫出它們的名字來嗎？

　　2、換一個地方，你還認識它們嗎？

　　3、練習用上其中的一個或幾個字詞說一句完整的話吧。

　　4、讓他們陪我們一起登高山吧。

漢語拼音復習教學設(shè)計2

　　【教學目標】

　�。�、知識目標：

　　能區(qū)分形近字母，能正確分辨音節(jié)的聲母和韻母，較熟練地拼讀。

　　２、能力目標：

　　培養(yǎng)學生綜合運用拼音的能力。

　�。场⑶楦心繕耍�

　　繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習拼音的興趣。

　　【教學重難點】

　　指導學生理解題意。

　　【活動方式】

　　游戲。

　　【教學準備】

　　幻燈片、聲韻母開片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、我會讀

　�。�、指導學生明確題意。

　　２、指導學生用不同方法練讀。

　　二、我會寫

　�。�、指導學生區(qū)別形近字母。

　�。病㈤_動腦筋，說說每組字母的樣子用什么相同點和不同點？

　�。场⒆约簩懸粚�。

　　４、展覽。

　　三、看看讀讀

　　１、觀察圖畫。

　　２、抽讀音節(jié)詞。

　　３、用詞說話。

　　活動：看圖編故事。

　　第二課時

　　一、我會連

　�。�、看圖說話。

　�。�、看圖讀音節(jié)。

　　３、看圖連線。

　�。�、看著連好的圖畫練習說一、兩句話。

　　二、我會認

　�。�、指名開片上的字、詞。

　�。病⒈荣愖x。

　�。场⒂谩按�、土、米、我、馬、地”組詞或說話；用“爸爸、媽媽”說話。

漢語拼音復習教學設(shè)計3

　　教學要求：

　　復習所學的聲母、韻母及整體認讀音節(jié)，并借助漢語拼音認識日常生活中常用的字。

　　教學過程：

　　一、復習所學聲母、韻母及整體認讀音節(jié)。

　　1．背聲母、韻母；

　　2．比賽背整體認讀音節(jié)。

　　二、通過故事情節(jié)復習所學聲母、韻母及整體認讀音節(jié)。

　　1．導入：同學們背的真好，老師帶你們?nèi)⒂^，你們想去嗎？（動物園）

　　動物園里都有什么動物呢？（學生根據(jù)課文內(nèi)容逐一拼讀音節(jié)。拼讀中遇到拼讀規(guī)律隨時讓學生說出：如哪些是三拼、哪些是整體認讀音節(jié)、哪些音節(jié)中的字母是u，重點強調(diào)j、q、x和{相拼把點去等等。）提示學生邊拼邊認字。

　　2．你們想不想把這些動物學校的小動物請到咱們班來呢？你們看。老師把這些小動物們都請來了�。▽W生戴頭飾扮演小動）給這些音節(jié)找到家

　　bān mǎ；dài shǔ；xióng māo；gǒu xióng；jīn qián bào；

　　cháng jǐng lù；lǎo hǔ；hé mǎ；xī niú；shī zi；dà xiàng

　　學生依次將對應(yīng)的音節(jié)放到相應(yīng)的動物“手”中。

　　3．現(xiàn)在，我們也把咱們班的同學也介紹給小動物們好嗎？現(xiàn)在將自己的名字用漢語拼音寫下來，不會寫的可以問問周圍的同學。游戲“猜猜我是誰？”將學生的名字進行拼讀，讓同學們猜測。

　　4．剛才我們參觀了動物園，現(xiàn)在也快到中午了，小朋友們邀請咱們?nèi)ゲ蛷d吃飯呢！咱們快去看看是什么餐廳，他們給我們準備了什么？

　　饅頭、牛肉、米飯、漢堡、黃瓜、西紅柿、雞腿、茄子……將漢字圖畫蓋起來，讓學生來讀拼音，通過圖畫檢驗讀音是否準確，再來對相應(yīng)的漢字有所了解。誰讀對了，就發(fā)給誰相應(yīng)的圖片作為午飯。

　　5．動物園的小動物們要走了，咱們把要送給他們的禮物涂上它們喜歡的顏色送給他們好嗎？請你拿出彩筆，為這些禮物圖上漂亮的顏色吧！每張圖畫上都有提示，如：w7i ba shì hong sè de；y3n jing shì hēi sè de。讓學生根據(jù)拼音的提示給圖片涂上顏色，涂好后貼在黑板上。

　　三、小結(jié)

　　今天，我們復習了所學的聲母、韻母及整體認讀音節(jié)，希望大家在課下多加練習，早日把它們變成我們認字的工具。

漢語拼音復習教學設(shè)計4

　　【教學目標】

　�。�、比較區(qū)分形近韻母。

　�。病⑵醋x音節(jié)，并恰當?shù)暮蛨D 連接起來。

　�。�、正確認讀詞語。

　�。�、讀兒歌并拼一拼。

　　【教學重點】

　　區(qū)分形近韻母。

　　【教學難點】

　　拼讀音節(jié)并和圖連接起來。

　　【教學用具】

　　字母卡片、詞語卡片、三個硬紙片做的圓片和三條直線、幻燈機。

　　【教學設(shè)想】

　　區(qū)分形近韻母時，可出示９個復韻母，讓學生通過找雙胞胎的方式找出三組相近韻母，通過發(fā)音進行區(qū)分。認讀詞語一題，教師可以提示兩點：一是想想哪些字要讀輕聲，可在下面畫橫線，給自己提個醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的詞語有什么相同點。拼圖時可用幻燈機演示。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習導入

　　認讀所學９個復韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。

　　二、綜合訓練

　�。�、我會讀：出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。

　　同位互讀。指名讀。比較形狀與發(fā)音。

　�。�、我會連：投影出示

　　看每幅圖上畫了什么？（烏龜、袋鼠、鴕鳥、梅花、柳樹、小橋）

　　誰能用拼音拼出這些事物的'名字？（同位討論）

　　指名逐個拼讀，教師寫出來。

　　學生看黑板拼讀音節(jié)詞語。（自由讀）

　　學生連線。

　　教師檢查糾正。

　　３、補充練習：拼讀音節(jié)詞語。

　　ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi

　�。础⑿〗Y(jié)。

　　〖板書設(shè)計

　　復習三

　　ie—ei iu—ui ei—er

　　〖教學后記

　　在課堂上通過搶蘋果的游戲，學生拼讀音節(jié)的積極性很高，收到了意想不到的效果。

漢語拼音復習教學設(shè)計5

　　教學目的

　�。�、通過有趣的練習形式復習２３個聲母，體會學拼音的樂趣。

　�。病㈧柟唐匆舻淖中�，懂得拼音作用大，我們要學好它。

　　教學重點

　　復習２３個聲母。

　　教學難點

　　能準確找出學生姓里的聲母。

　　課前準備

　　拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭的每一個成員都成為了好朋友，今天是中秋節(jié)，２３個成員都到我們班來做客，看，它們來了。

　　二、復習聲母──讀讀記記

　　１、（大屏幕出示打亂順序的聲母）同學們快看看，客人都到齊了嗎？（學生一個個數(shù)）

　�。�、這樣站隊太亂了，我們給他們排排隊，很快就能看出聲母到齊了沒有。把聲母分七組，按順序，用課件逐級打出聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，學生跟著讀

　　３、這回再看一看，隊伍整齊多了，這是聲母表，以后我們就按這樣的順序給聲母排隊，你一定要記住它們的位置呀！（學生按順序一組一組讀聲母）

　�。�、指名讀聲母，同桌互相讀

　�。�、老師隨便指一個，看你是否叫得出它的名字？（打亂順序，指名抽讀聲母卡）

　�。�、哪些同學能按順序把聲母表背下來？（本節(jié)不要求會背，對提前能背下來的提出表揚）

　　三、生活中的聲母──哪些同學的姓里有下面這些聲母？

　　１、這些聲母的本領(lǐng)可大、了，我們的姓中就有它們呢！就拿老師的姓來說，cui里就有聲母。我們一起做“給姓找朋友”的游戲，“我姓崔，誰是我的好朋友”學生在自己的卡片中快速找出聲母c，最先找到的被請到老師旁邊，舉起卡片“我是c，我是您的好朋友！”

　�。�、學生照著老師的樣子，做找朋友的游戲。指導學生在游戲過程中按“我姓Ｘ，誰是我的好朋友” “我是Ｙ，我是你的好朋友”句式來說。

　�。�、有幾個聲母，來找朋友。出示以下聲母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小組為單位討論：本班同學中誰的姓帶有這些聲母？

　　誰是它們的好朋友？繼續(xù)做找朋友的游戲，逐一出示這９個聲母，如果自己的姓中有這個聲母請站起來，指導學生在游戲過程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式來說，如果有的同學沒能及時站起來，其他同學可提醒。

　�。�、誰找到了自己的聲母朋友，你們心里在想什么？沒找到朋友的同學你們在想什么？老師這兒還有幾個聲母，看看他們中有沒有你的朋友？

　　逐一出示聲母卡片（老師課前對學生的姓做調(diào)查，找出相應(yīng)的聲母），請其它同學在其中找到自己的朋友。

　　四、熟悉字母的形──我會擺

　�。薄⑦@些拼音朋友對我們的幫助可大了，我們要牢牢記住它們的樣子，現(xiàn)在我們不用筆寫它們，而要用帶來的棒、毛線及手勢、身體等，擺出它們的形狀來，你行嗎？

　�。�、教師示范，比動作擺形，利用一根小棒和手臂擺出y�！拔矣檬直酆托“艉褪直蹟[出y”

　　３、學生自己動腦動手擺，邊擺邊說“我用……擺出…”老師巡視。

　�。础⒄埻瑢W到前面展示，評一評，誰擺得最像？誰的想法最好？

　　五、小結(jié)

　　拼音對我們幫助這么大，你想對拼音說什么？

　　六、課后練習

　　今天，我們把這些聲母客人帶回家去，以后要常和朋友見面，能叫出它們的名字，會給聲母排隊，比一比，誰學得最好，誰就是它們最好的朋友。

　　七、板書設(shè)計

　　復習二

　　聲母：b p m f d t n l

　　g k h j q x

　　zh ch sh r z c s

　　y w

　　八、課后小結(jié)

　　這是一節(jié)漢語拼音的復習課，重點復習聲母，學生剛剛學完聲母，對聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚，練習一“讀讀記記”是告訴學生２３個聲母是按照一定順序排列的，這樣便于識記。在這個練習中，我先出示了排列錯亂的聲母，再出示按順序排列好的聲母，使學生在比較中感受到聲母有一定順序，要按順序識記。練習三“哪些同學的姓里有下面這些聲母？”是引導學生在生活中學習聲母，在這個練習中，我設(shè)計了找朋友這一活動，先給自己的姓找朋友（聲母），再給書中的９個聲母找朋友，由“誰是我的朋友”過渡到“我是誰的朋友”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計生動有趣，調(diào)動了學生的學習積極性，課堂氣氛活躍，學生不僅在活動中感受到聲母的作用大，生活離不了，在游戲活動中學習了聲母，同時也在生生互動、師生互動中增進了彼此間的感情。練習二“我會擺”是讓學生開動腦筋，識記字形，在這個練習中，學生開動腦筋，不僅能用小棒、毛線、手勢擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的形狀，對學生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表揚。

　　本節(jié)課教材設(shè)計合理，活動有趣，學生學習積極性高，在有趣的活動中復習鞏固了漢語拼音。

　　教學主任點評

　　《課標》指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合�！�

　　對于普遍認為枯燥的拼音教學，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習的規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W策略，激發(fā)學生的學習興趣是本節(jié)課能夠成功的關(guān)鍵。教師能夠通過“給姓找朋友”的游戲來充分調(diào)動學生復習漢語拼音的興趣，同時實現(xiàn)師生之間、生生之間的多向互動。學生在參與中、在合作中鞏固了已學的拼音，培養(yǎng)了與他人交流的能力。

　　教師能夠整體考慮學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的綜合，通過擺出聲母的字形來加強學生想象能力的培養(yǎng)，同時能夠注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，使學生的學習活動更活潑，更生動。

漢語拼音復習教學設(shè)計6

　　一、復習，創(chuàng)設(shè)情境導入

　　1．復習所有的聲母，先認讀卡片上的聲母，再背一背。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境導入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，（.課件出示動物園門口的圖片）看!我們來到了什么地方？

　　二、我會連

　　1．導入：是誰在歡迎我們的到來��？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。

　　2．你怎么知道是海豚的�。繉W生各抒己見。

　　3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。

　　學生動手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　4．在實物投影中校對。

　　三、我會擺

　　1．導入：你看!海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢!（出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認一認。

　　2．小組合作：

　　（1）導入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

　�。�2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。

　�。�3）各小組匯報。

　　四、我會想

　　1．導入：海豚有“海中智多星”之稱，許多科學家們認為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？

　　2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認識你。

　　3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學當裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨�？我們下�?jié)課再繼續(xù)。

漢語拼音復習教學設(shè)計7

　　〖教學目標〗

　�。�、牢固掌握已學過的聲母，能熟練認讀，并知道聲母的排列順序。

　�。�、用各種方法引導學生復習聲母，使學生熟練掌握聲母的形體和發(fā)音。

　　〖教學重點〗

　　復習鞏固聲母、音節(jié)。

　　〖教學難點〗

　　鞏固拼音，進行思維訓練。

　　〖用具準備〗

　　多媒體課件拼音卡片。

　　〖教學設(shè)想〗

　　這雖然是漢語拼音部分的第二個復習，但里面題目類型比較多，學生理解題意會有困難，教師要具體指導，幫學生弄清題目要求，再進行練習。首先要讓學生做好課前的準備工作，帶好要用的東西。課上教師要充分引導學生，積極進行指導，讓學生開動腦筋，自己動手擺擺、想想、連連。充分發(fā)揮小組的合作作用，在小組中合作學習。要充分發(fā)揮每個學生的作用，不會讀的互相教一教。

　　〖教學過程〗

　　一、復習導入

　　同學們，我們學過的聲母朋友想跟小朋友們做一個游戲，他們準備一個挨一個站成排成一幅圖，你知道他們排成了什么嗎？你得先跟他們成為好朋友才會知道呀？（引導學生讀讀“復習四”的字母表，讀準每個字母的音）

　　二、練習一我會連

　　聲母朋友們他們已經(jīng)準備好了，你準備好了嗎？請小朋友們讓他們的手拉起來，一定要按順序呀！

　　１、從聲母 b 開始，按順序連線。

　　２、互相交流，說說你是怎么連的？（誰和誰連的）連成了什么動物圖形？

　　三、練習二我會擺

　　老師要和小朋友們一起變個魔術(shù)，用這些小棒和線變出許多字母來，讓我們一起擺擺吧！

　　１、先讓學生讀課本上擺成的字母，再自己動手擺出來。

　�。�、用自己帶來的東西、手勢擺擺看，還能擺出什么字母，比比誰擺出的字母多。

　�。场⒓w交流，把自己擺出的字母擺給其他同學看。

　　４、寫一寫：邊些邊讀。

　　四、練習三我會想

　　聲母朋友無處不在，咱們的姓名里就有許多，現(xiàn)在我們就把他找出來。

　�。薄⒄f說自己的姓，姓里藏著哪個聲母。（教師先示范說，讓學生明白怎么說）

　�。�、請同學們“認朋友”，誰的姓里有這個聲母，誰就是它的朋友。

　�。场醋帜疙樞蜃x讀姓，由同姓的同學領(lǐng)讀，看誰認識的姓多。

　　五、小結(jié)

　　〖板書設(shè)計〗

　　復習二

　　我會連

　　我會擺

　　我會想

　　g k h j p x zh ch sh

　　〖教學后記〗

　　“我會擺”學生想到了其他途徑，如鉛筆、筷子等，學生擺出來的字母很多；“我會想”里，由于學生沒學過復韻母、鼻韻母，姓里的聲母多數(shù)不知道。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　１、比較易混淆的音節(jié)，認認讀讀，能正確拼讀音節(jié)。

　�。病㈧柟唐匆�，學習認識事物，進行初步的思維訓練。

　�。场⑹炀氄J讀學過的生字。

　　〖教學重點〗

　　能正確區(qū)別形近字母，會正確拼讀音節(jié)。

　　〖教學難點〗

　　能正確區(qū)別形近字母，會正確拼讀音節(jié)。

　　〖用具準備〗

　　多媒體課件拼音卡片。

　　〖教學設(shè)想〗

　　有許多聲母字母學生非常容易混淆，因此，要把他們放在一塊兒認真的比一比，可以讓學生比比誰找不同的地方找的快，誰可以把這些音節(jié)全讀對，加深對每個音節(jié)的印象。第五題要首先讓學生充分拼讀，讓學生在拼讀的詞中找出規(guī)律來，可以讓學生說說哪些詞也屬于這一類�！拔視恕崩锩娴纳忠ぐl(fā)起學生的興趣來，在小組內(nèi)進行搶答，讓每個學生都掌握生字。

　　〖教學過程〗

　　一、我會讀

　　智慧爺爺除了好多題目來靠我們小朋友，看看你是不是一個細心的小朋友，想接受考驗嗎？

　　１、自己認認真真讀讀每個音節(jié)，特別要注意看清聲母和聲調(diào)符號，要讀準音。不會的問問同桌。

　�。�、在小組內(nèi)讀一讀，讓組員聽聽，幫同學找找錯誤，并且糾正。

　�。场⒓w交流，分辨讀音。對學生易混的聲母可課件出示有關(guān)情境圖幫學生辨別。

　　二、讀讀連連

　　智慧爺爺又給了我們許多拼音，他說這里面藏著一個小秘密呢，想知道的話就得先把他們拼出來，快拼拼看吧！

　�。�、自由拼讀音節(jié)，連成詞讀讀，想想是什么東西。自己不太會的讓同桌教教。

　�。�、說說“為什么 qiche 和 huoche 要連起來”，引導學生董動腦筋，從詞所表示的東西上去想。

　　３、想一想哪幾個詞還可以連起來，動腦筋連一連。

　�。础⒒ハ嗾f一說為什么這樣連，有不同的意見可以在小組內(nèi)發(fā)表。