- 相關(guān)推薦
《詹天佑》教學(xué)實(shí)錄
一、初讀課文，整體認(rèn)識(shí)詹天佑(課前讓學(xué)生聽成龍的《真心英雄》，由成龍引出2003感動(dòng)中國(guó)年度人物，和學(xué)生聊感動(dòng)中國(guó)年度人物——包括人物事跡、頒獎(jiǎng)盛況、頒獎(jiǎng)詞等)
師：剛才我們聊了“2003感動(dòng)中國(guó)年度人物”這個(gè)話題，重溫了2003年讓我們感動(dòng)的十種精神，領(lǐng)略了十個(gè)讓我們肅然起敬的年度人物的風(fēng)采，我們的靈魂又一次經(jīng)受了洗禮。其實(shí)，不僅2003年，每一年，每一個(gè)時(shí)代都有感動(dòng)我們，感動(dòng)中國(guó)的人物。如果我們把視野投向整個(gè)20世紀(jì)，一定會(huì)有更多感動(dòng)中國(guó)的人和事。在你的心目中，哪些人可以被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)世紀(jì)人物”呢?
生：(自由發(fā)言，有的說容國(guó)團(tuán)，有的說黃繼光，有的說毛澤東，有的說孫中山，有
的說錢學(xué)森……)
師：大家剛才談了很多心目中感動(dòng)20世紀(jì)中國(guó)的人物，各有各的充分理由。有這樣一個(gè)人，雖然他離我們的年代比較久遠(yuǎn)，但每一個(gè)中國(guó)人都不應(yīng)該忘記他，他就是——詹天佑(板書)。(深情地?cái)⑹?這是值得每一個(gè)中國(guó)人都深深懷念的名字，讓我們深情地呼喚他的名字：生：齊讀課題。
師：這是值得每一個(gè)中國(guó)人都肅然起敬的名字，讓我們崇敬地呼喚他的名字：生：齊讀課題。
師：這是值得每一個(gè)中國(guó)人都揚(yáng)眉吐氣的名字，讓我們自豪地呼喚他的名字。
生：齊讀課題。
師：每一次讀《詹天佑》這篇課文，老師總一次次被強(qiáng)烈地震憾著，在我的心目中，詹天佑可以當(dāng)之無愧地被評(píng)為感動(dòng)20世紀(jì)中國(guó)的人物。今天，就讓我們走近詹天佑，認(rèn)識(shí)詹天佑，請(qǐng)大家先看錄像(詹天佑生平事跡簡(jiǎn)介和修筑京張鐵路簡(jiǎn)況)。
師：誰來說說從剛才的錄像中，了解到了什么?
生：(回答略)
師：剛才，我們只是很粗略地了解了詹天佑，這樣籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，還不能足以說明詹天佑可以被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)20世紀(jì)人物。就讓我們通過讀課文，與詹天佑近距離接觸，充分領(lǐng)略詹天佑的風(fēng)采吧!請(qǐng)大家入情入境地讀，讀到感動(dòng)處，可以圈圈畫畫，反復(fù)朗讀。
生：自由朗讀課文。
師：大家剛才讀得非常投入，誰來說說詹天佑以什么感動(dòng)了中國(guó)?
生：(有的說以愛國(guó)感動(dòng)中國(guó)，有的說以杰出感動(dòng)中國(guó)，有的說以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)感動(dòng)中國(guó)，有的說以以身作則感動(dòng)中國(guó)，有的說以無畏的勇氣感動(dòng)中國(guó)，有的說
以超群的智慧感動(dòng)中國(guó)……)
二、品讀感悟，全面認(rèn)識(shí)詹天佑師：剛才同學(xué)們從不同側(cè)面概括了詹天佑的令人感動(dòng)的方方面面。下面就讓我們細(xì)細(xì)地品讀課文，從字里行間與詹天佑零距離接觸，一邊讀一邊感悟：詹天佑的哪些言行感動(dòng)了今天的我們?屏幕出示：學(xué)習(xí)任務(wù)：一邊讀一邊感悟：詹天佑的哪些言行感動(dòng)了今天的我們?
學(xué)習(xí)建議：抓事例體會(huì)，抓句段朗讀，畫圖或演示。
友情提醒：第四自然段以體會(huì)和朗讀為主;第五自然段以畫施工圖為主;第六自然段以模擬演示為主。
師：請(qǐng)同學(xué)快速找到直接寫詹天佑主持修筑京張鐵路的那一部分內(nèi)容，選擇其中的一個(gè)自然段，邊讀邊感悟，先自己學(xué)習(xí)，然后在小組內(nèi)交流。
(這一部分過程從略，第四自然段以學(xué)生談體會(huì)和朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生從以身作則、不畏艱險(xiǎn)、工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、愛國(guó)幾個(gè)方面理解他的令人感動(dòng)的言行。老師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，通過范讀設(shè)境，想象移情，多元解讀，讀出詹天佑的令人感動(dòng)之處。朗讀指導(dǎo)舉例如下)
片段1：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’、‘差不多’之類的說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。”
師：誰來讀讀這句話，把自己感悟到的充分表達(dá)出來?
生：讀(聲音有些稚嫩)
師：呵呵，這是少年詹天佑!(笑)讀得再老成一些，這時(shí)候詹天佑已經(jīng)四十多歲了。
生：讀(聲音太成人化)
師：這詹天佑太嚴(yán)肅了哦，請(qǐng)個(gè)同學(xué)再讀讀，注意“勉勵(lì)”這個(gè)詞。
生：讀(讀得比較好)
師：你就是詹天佑!同學(xué)們，詹天佑只是一次兩次對(duì)工程人員這樣說的嗎?(生答不是)我們可以想象：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員——生：齊讀“我們的工作……”
師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程
人員——
生：齊讀“我們的工作……”
師：極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人
員——
生：齊讀“我們的工作……”
片段2：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。
師：如果強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的鐵路，怎么讀?
生：讀……
師：如果強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路，該怎么讀?
生：讀……
師：如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該怎么讀?
生：讀……
師;如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀?
生：讀……
師：同學(xué)們，理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國(guó)情懷，你就怎樣讀!請(qǐng)大家自由讀這一句話。
片段3：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測(cè)線路;晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。
師：請(qǐng)大家談?wù)劊蔡煊拥哪男┭孕懈袆?dòng)了我們。
生：(抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終……等重點(diǎn)詞語談體會(huì)，具體略)
師：每次讀這段話，老師總是非常感動(dòng)，我也想通過朗讀表達(dá)心中的那份感動(dòng)(投入地范讀)。聽老師讀這段話時(shí)，同學(xué)們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?
生：我仿佛看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣地刮來，吹得人睜不開眼睛。但是詹天佑和工人們不顧這些，堅(jiān)持在野外工作。
生：我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺，到處都是深不見底的山澗。環(huán)境十分惡劣。
師：(激情地?cái)⑹?是啊!怒號(hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念;陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。
生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山間艱難行走的腳步，晚上，他在昏暗的油燈下認(rèn)真地計(jì)算的身影。
師：是啊，我們仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布滿血絲的眼睛。請(qǐng)大家?guī)е鴦偛畔胂蟮漠嬅�，有感情地讀讀這些句子，打動(dòng)自己也打動(dòng)別人。
生：(自由練讀剛才體會(huì)的句子，再指名讀，讀得很有感情)
第四自然段的教學(xué)主要以畫中部鑿井法和兩端鑿進(jìn)法施工圖為主，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑以“超群的智慧”感動(dòng)了中國(guó)。
【《詹天佑》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
《詹天佑》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-26
《詹天佑》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-14
詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）08-15
《少年閏土》教學(xué)實(shí)錄12-16
《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)錄（精選7篇）09-27
《將相和》教學(xué)教案同步教學(xué)實(shí)錄12-31
議論文寫作教學(xué)實(shí)錄07-24
詹天佑優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）06-17