小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家整理的小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘除的互逆關(guān)系。
3、能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、提高學(xué)生分析、觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué) 一、新課導(dǎo)入談話引入
同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去動(dòng)物王國逛一逛，你們高興嗎？（高興）今天動(dòng)物王國的小熊起得特別早，原來啊，是它的小小商店今天開張了（一邊說一邊板書課題：小熊開店）。
二、對(duì)話平臺(tái)
1、說一說。
老師：走，我們?nèi)タ纯此牡昀镉行┦裁�？（出示課件1“小熊開店”的主題圖）學(xué)生一邊看圖一邊答，有“洋娃娃，皮球，風(fēng)箏，毽子，汽車”。老師接著問：“你最喜歡什么？準(zhǔn)備買幾個(gè)？需要多少錢？怎么算的？”
2、想一想。（1）幫幫小貓。
小貓、小兔它們也來買東西了。小貓?zhí)貏e喜歡汽車，它有20元，可就是不知道能買幾輛？誰來幫幫它？（出示：1輛汽車需要5元），你是怎么算出來的？
老師板書：20÷5＝4 。
20表示什么？5呢？4呢？用什么方法比較簡單？（大家公認(rèn)：用乘法口訣算比較簡便。）
小結(jié)：乘法口訣可以算積，也可以求商。乘法口訣在生活中應(yīng)用很廣泛，給我們帶來了許多的方便。我們要熟記它。
�。�2）幫幫小兔。小兔也遇到了幾個(gè)問題，想請(qǐng)你們這些數(shù)學(xué)大王幫幫忙，你們?cè)敢鈫�？（愿意）出示�?6元錢可以買幾個(gè)洋娃娃？
小組討論討論：
A、你是用什么方法算的？為什么？B、怎么想的？用的哪句口訣？
你們真行��！小貓、小兔它們非常感謝你們，并表示一定向你們學(xué) 再提出一個(gè)可以用除法解決的問題，并嘗試解答。如我有40元，可以買幾個(gè)風(fēng)箏？我有21元，可以買幾個(gè)球？
3、猜一猜。
你們還想在動(dòng)物王國繼續(xù)玩嗎？想玩啊，那咱們繼續(xù)逛，看螞蟻在干什么？（1）螞蟻搬家。出示課件：螞蟻搬家。
思考：你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？應(yīng)該用什么法來解決？你是怎么想的？（2）做“小鳥回家”的游戲。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，動(dòng)物王國的鳥媽媽邀請(qǐng)你們扮演她的鳥寶寶，做一個(gè)“小鳥回家”的游戲。
老師出示帶有門牌號(hào)的4間房子，貼在黑板上。讓“鳥寶寶”對(duì)著手中的卡片找自己的家。
可拿32 ÷ 8和32÷ 4的“寶寶”怎么也找不到自己的家。這時(shí)，全班的同學(xué)也幫著找，確實(shí)沒有。
看來啊，32 ÷ 4和32÷8這兩只“鳥寶寶”的家確實(shí)沒有在這，沒關(guān)系，我們幫他們建一個(gè)新家好嗎？（好）他們的門牌號(hào)是多少呢？（老師在黑板上又貼了門牌號(hào)為“四八三十二”的一間房子。）
�。�3）動(dòng)物賽跑。
師：你們讓鳥寶寶安全的回家了，國王非常高興，請(qǐng)你們?nèi)ビ^看動(dòng)物賽跑了�。ò褜W(xué)生分3個(gè)組，分別扮演小馬、小鹿、小羊。）
老師把準(zhǔn)備好的3組卡片，分別發(fā)給3個(gè)組，同位的合作做一題，做完后馬上傳給前一位看哪個(gè)組最先傳到前面老師的手中。
老師根據(jù)做得又對(duì)又快的評(píng)出第
一、第
二、第三。
三、課堂小結(jié)你們玩得開心嗎？你有哪些收獲？
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。
2.會(huì)讀課后詞語，用“歡迎”寫一句話。
3.朗讀課文。
4.說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解猴子當(dāng)上采購員食品點(diǎn)辦得紅紅火火。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，了解猴子當(dāng)上采購員食品點(diǎn)辦得紅紅火火。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)生字，了解猴子為什么當(dāng)上采購員后，食品店辦得紅紅火火。
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)生字。
2.朗讀課文。
3.說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
朗讀課文，知道猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店能辦得紅紅火火。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1.導(dǎo)入：你去過商店買東西嗎？你買過什么？
2.小熊開了一個(gè)食品店，你們想去看看嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第6課：小熊開店。
二、聽錄音，問：你們喜歡這個(gè)故事嗎？小熊請(qǐng)誰當(dāng)采購員？（貼圖）
三、快打開書自己讀一讀
1.不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.讀詞語：
歡迎 堆滿 滿意 辭退 貨架 擺滿
稱貨 食品店 采購員 紅紅火火
3.讀課文，注意詞連讀并標(biāo)出自然段序號(hào)。
四、學(xué)習(xí)課文
1.指4生分段讀課文，想：兔子、松鼠、猴子當(dāng)采購員當(dāng)?shù)迷趺礃樱⌒軡M意嗎？指名回答，板書：辭退 又辭退 稱贊
2.為什么兔子、松鼠當(dāng)采購員被辭退了，猴子卻受到大家的稱贊？讀2.3自然段后小組討論。
3.指導(dǎo)讀2段問：兔子當(dāng)采購員被辭退是因?yàn)楦傻貌徽J(rèn)真嗎？你是怎么知道的，能讀出來嗎？
導(dǎo)：兔子只想到自己愛吃蘿卜，而沒有想到別人，因而做的另小熊不滿意被辭退。那松鼠呢？
1）請(qǐng)像讀2 段一樣讀第3段
2）兔子、松鼠犯了相同的毛病，雖然做事很認(rèn)真但又只考慮到自己而沒想到別人，因此每當(dāng)好采購員。
3）小猴是怎樣把食品店辦得紅紅火火，快讀讀課文，再指名說。
問：貨架上擺滿了各種各樣的食品會(huì)有什么呢？小猴在采購前會(huì)怎么想呢？
看到猴子把食品店辦得紅紅火火你想對(duì)猴子說些什么？大家都在稱贊猴子，請(qǐng)你也用稱贊的語氣。
4.讀全文，表演課文：先小組內(nèi)表演再指名表演。
五、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2.會(huì)讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，用“歡迎”寫一句話。
教學(xué)過程：
一、上節(jié)學(xué)了“小熊開店”一課，大家非常喜歡，請(qǐng)大家再跟著錄音把故事講一遍。
二、學(xué)習(xí)生字
1.出示詞卡 指名讀再齊讀：
店 食品 員受應(yīng)蘿卜
2.這些字有什么好辦法記住它，再生活中怎樣用？把難記得字多記幾遍。
3.指導(dǎo)：
店：廣字旁里面一個(gè)“占”。
食：良字頭頂多個(gè)“人”。
品：3個(gè)口字組成“品”。
員：“口”下多“貝”就是“員”。
三、指導(dǎo)用“歡迎”寫一句話
1.出示“歡迎”指名讀
2.用“歡迎”說話再寫下來
板書設(shè)計(jì)：
5 小熊開店
兔子 辭退
松鼠 又辭退
猴子 稱贊
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課的知識(shí)。
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)鞏固本課的知識(shí)。
重難點(diǎn)：生字和新詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
1.看卡片讀生字。
2.抄寫生字，每字寫4個(gè)。
3.猜一猜。
“良”字頭上多一人。（）
“口”和“貝”（）
三口 （）
“ 廣”字下面是個(gè)“占”（）
二、復(fù)習(xí)詞語。
1.讀一讀
歡迎 蘿卜滿意辭退
意見 擺滿 稱贊 食品店
采購員 紅紅火火
2.用“歡迎”說句子。
三、聽寫生字，用“歡迎”寫句子。
課后小結(jié)： 同學(xué)們明白小猴子沒有被辭退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己，
還要想到別人的需要。
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。
2.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的親密關(guān)系。能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。
3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境中收集并處理信息能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用相關(guān)的信息解決問題的能力。
5.學(xué)生的逆向思維和抽象思維以及思維的靈活性和求異性。
教學(xué)重難點(diǎn)
初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。加深對(duì)“除法算式”的理解；對(duì)復(fù)雜的信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷。
教具準(zhǔn)備：
與課堂要求同步的課件 。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課件出示：多媒體展示小熊開店情景
師：今天小熊的商店開張，可熱鬧啦！他的好朋友小猴、小貓、小狗都來給它捧場(chǎng)。小朋友們，我們也到它的商店逛一逛，看看他的新店有什么你喜歡賣的東西，好不好？
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，說一說，小熊的店里都有哪些東西？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
二、自主探索，建立模型。
1、 師：小猴看中了玩具坦克，它想買4輛坦克送給好朋友。你能幫小猴算出一共需要多少元錢嗎？
課件出示：買4輛坦克需要幾□元？□〇□=□（元）
怎么列式？還可以怎么列式？（生獨(dú)立完成后匯報(bào)）
師：教師板書：５×４＝２０（元） 5+5+5+5=20（元）
2、 師：小狗看到小猴買了4輛坦克送給好朋友，它也拿了２０元錢交給小熊說:我也要買坦克，可小熊一時(shí)糊涂，不知道拿幾輛，你們?cè)賻退?jì)算能買幾輛坦克好嗎？
課件出示：20元可以買□輛坦克 ？□〇□=□（輛）怎么列式？
學(xué)生列式并匯報(bào)，老師板書：２０÷５＝4（個(gè)）師：你是怎樣想商的，請(qǐng)同桌的小朋友相互討論一下。（指名匯報(bào)）
師：你認(rèn)為剛才這幾個(gè)同學(xué)的辦法，誰的辦法最簡便，你最喜歡誰的辦法？為什么？
師:小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考一下，在計(jì)算５×４＝２０和２０÷５=4時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：乘法口訣可以求積也可以求商）
師：對(duì)了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。（老師板書課題：乘法口訣求商），同時(shí)小結(jié)。
三、運(yùn)用知識(shí)、解決問題。
師:小朋友們，你們剛才的表現(xiàn)真棒！小貓看了也想考考你們，你們有信心嗎？
出示課件：
1、12元錢，可以買鉛筆可以買□個(gè)鉛筆盒。
□〇□=□（個(gè)） 口訣
2、12元錢，可以多少個(gè)皮球？
□〇□=□（個(gè)） 口訣
3、說一說，買什么東西，正好用完工24元錢。你能想出幾種方法
�。ㄐ〗M討論）
師：原來用口決求商這么快，我們來試一試好不好？請(qǐng)小朋友們完成書中有的“試一試”。
生：完成后教師訂正。（信息反饋）
師：小朋友們，小熊開店的消息傳遍了千家萬戶，小鳥也知道了， 它們要從遠(yuǎn)方飛回家去，再去祝賀小熊，可是小鳥們都不認(rèn)得家了,小鳥嘴里的算式可以利用哪個(gè)屋子的口訣，那個(gè)屋子就是它的家，你們能幫它們找到自己的家嗎？（連線）
出示課件：小鳥回家圖
師：通過連線你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：“32÷4”和“32÷8”沒有口訣。
師：你有什么建議？
生：給它們蓋一間小房子，加上口訣四八三十二。
師：小螞蟻們聽到了這個(gè)好消息高興極了，決定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它們正忙著搬家呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們?cè)诟墒裁矗ǔ鍪菊n件：螞蟻搬家）
師：你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎？學(xué)生獨(dú)立完成 在集體交流
２７÷３＝９（只）
師：森林王國里的動(dòng)物們聽到這個(gè)消息后也要紛紛趕去，可是它們要舉行一次接力賽，誰勝了才能參加，你們想不想?yún)⒓樱? 生答：想。
師：那我們現(xiàn)在就準(zhǔn)備、開始吧。（速度快、全對(duì) ）
學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng)。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你們表現(xiàn)得很積極，說一說有什么收獲？
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1．初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系．
2．學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法解訣除法的簡便性．
3．體會(huì)乘法，除法的互逆關(guān)系．
4．能用除法解訣一些簡單的實(shí)際問題．
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型．
難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解，認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間．
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣．
1、復(fù)習(xí)：老師這邊有幾個(gè)問題，你們能幫老師解決一下嗎？（出示乒乓球圖）
出示第（1）小題：哪名學(xué)生來說說，說完教師提問：為什么用乘法計(jì)算？
出示第（2）小題：哪名學(xué)生來說說，說完教師提問：為什么用除計(jì)算？
出示第（3）小題：哪名學(xué)生來說說，說完教師提問：為什么用除法計(jì)算？
總結(jié)：求幾個(gè)幾是多少用乘法；把一些東西平均分成幾份，求每份是多少？用除法計(jì)算。把一些東西平均分成每份都是相同的，求分成幾份？也用除法計(jì)算。
2、小熊開的店今天開張了，它遇到了一些難題，想請(qǐng)我們幫忙，我們一起去看看好嗎？
電腦出示課件主題板書：小熊開店。
我們來看看小熊的店里有些什么東西？哪位同學(xué)跟大家說說（電腦出示課本主題圖）
學(xué)生匯報(bào)：布娃娃、皮球、風(fēng)箏、坦克、鉛筆盒
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息？
匯報(bào)：布娃娃每個(gè)6元、皮球每個(gè)3元……
二 、自主探究，建立模型．
現(xiàn)在小猴、小狗、小貓他們來買東西了，看看，小猴想買點(diǎn)什么？哪位小朋友跟大家說說？小熊應(yīng)該收小猴多少錢呢？說說你是怎樣想的？用的是那一句口訣？
小狗買的是4輛坦克，請(qǐng)同學(xué)們幫它算算需要多少錢？為什么用乘法計(jì)算？說說你是怎么想的？用的是哪一句口訣？（指名學(xué)生回答：因?yàn)橐惠v坦克要5元，要買4輛，就是５×４＝２０元）
小貓不同意，他也吵著要買坦克呢，我們看看小貓說了些什么？誰來說？
這下可把小熊給難住了，小朋友你們?cè)敢鈳椭⌒軉幔?/p>
1．算一算：20元可以買多少輛坦克？
1）獨(dú)立思考2）小組合作，列出算式
3）集體交流匯報(bào)4）在本子上寫一寫這個(gè)式子．
2．深入探討：20÷5還可以怎樣計(jì)算呢？
獨(dú)立思考，個(gè)人匯報(bào)
小狗，小貓都買到了坦克，他們可高興了，你們高興嗎？現(xiàn)在老師要考考你們了，在５×４＝２０與２０÷５＝４中你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報(bào)：（乘法算式的5、4在前面，20在后面。除法算式的20在前面，5、4在后面）教師要及時(shí)反問，讓學(xué)生說說乘法算式中各部分的名稱與除法算式中各部分的名稱及乘除法之間的關(guān)系。
學(xué)生匯報(bào)：他們都用同一句口訣！
三、運(yùn)用模型，解訣問題．
現(xiàn)在小猴有三個(gè)問題，要靠靠大家，大家能幫幫它嗎？
請(qǐng)同學(xué)們打開課本42頁，完成想一想的題目，獨(dú)立思考，列式計(jì)算。
1、有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個(gè)？
2、有12元錢，如果買皮球，可以買多少個(gè)？
3、解訣“買什么東西，正好用完24元？”
引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法
四、鞏固練習(xí)
練一練：小鳥回家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意．（小鳥們出去捉蟲子，天色晚了，都該回家了�？墒撬鼈兪堑谝淮纬鋈プ较x子，哪個(gè)房子才是自己的家呢？請(qǐng)打開課本第43頁第一題，看看它們家的門牌號(hào)，幫它們找一找，連一連。
獨(dú)立完成，集體交流并訂正。
我們發(fā)現(xiàn)“32÷8”、“32÷4”兩只小鳥找不到家，它們沒有家很可憐，我們能不能幫它們安個(gè)家呢？那它們家的門牌號(hào)應(yīng)該是什么呢？
五、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們最大的收獲是什么？（用口訣求商）你們認(rèn)為誰的表現(xiàn)好？同學(xué)們也加油向他做得那樣好好嗎？
教后反思：本節(jié)課從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)入手，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生更積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而獨(dú)立性、主動(dòng)性、自主探究性與活動(dòng)開放性的學(xué)習(xí)方式是落實(shí)學(xué)生主體的重要標(biāo)志。在本節(jié)課中學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性與自主探究性都能完全體現(xiàn)，活動(dòng)的開放性沒有體現(xiàn)，本節(jié)課的教學(xué)存在許多不足之點(diǎn)：
1、在區(qū)分乘法意義與除法意義中，學(xué)生能理解求幾個(gè)幾是多少用乘法計(jì)算，但口頭表達(dá)能
力不夠好，沒能較流利地表達(dá)。在于學(xué)生沒有牢記乘法的意義與除法的意義。
2、在學(xué)習(xí)用口訣求商，對(duì)于學(xué)生來說是新知識(shí)，在運(yùn)用中還是有點(diǎn)生疏。
3、在學(xué)生回答問題的處理上，感覺自己的把握度不夠好。
在后面的教學(xué)，我將加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義和除法意義的應(yīng)用，并讓學(xué)生懂得表達(dá)為什么用乘法計(jì)算，為什么用除法計(jì)算。
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘除的互逆關(guān)系。
3、能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、提高學(xué)生分析、觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用2—5的乘法口訣求商；解決簡單的實(shí)際問題；進(jìn)一步體會(huì)乘
除的互逆的關(guān)系。
課件準(zhǔn)備：
課件1：“小熊開店”的主題圖；課件2：闖過這一關(guān)（一組口算題）；課件3：螞蟻搬家。
教學(xué)流程：
一．新課導(dǎo)入
談話引入
同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去動(dòng)物王國逛一逛，你們高興嗎？（高興）今天動(dòng)物王國的小熊起得特別早，原來啊，是它的小小商店今天開張了（一邊說一邊板書課題：小熊開店）。
二．對(duì)話平臺(tái)
玩中學(xué)
1、說一說
老師：走，我們?nèi)タ纯此牡昀镉行┦裁矗浚ǔ鍪菊n件1“小熊開店”的主題圖）
學(xué)生一邊看圖一邊答，有“洋娃娃，皮球，風(fēng)箏，鉛筆盒，坦克”。
老師接著問：“你最喜歡什么？”（洋娃娃）“準(zhǔn)備買幾個(gè)”需要多少錢？怎么算的？
2、想一想：
（1）幫幫小猴。
小猴、小狗、小貓它們也來買東西了。小猴特別喜歡坦克，它想買4輛，可就是不知道要多少錢？誰來幫幫它？（出示：4輛坦克需要多少錢？），你是怎么算出來的？
學(xué)生說，老師板書：4×5＝20（元）。4表示什么？5呢？20呢？為什么用乘法算？
（2）、幫幫小狗。
這時(shí)��！小狗也從衣兜里拿出20元錢，吵著要買5輛坦克，小熊說：買不到5輛。同桌的討論一下，小狗到底20元能買幾輛坦克？（出示：20元錢買幾輛坦克？）
學(xué)生匯報(bào)，老師板書：20÷5＝4（輛）
20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算的？
�。ㄒ�?yàn)椤?輛坦克要20元，所以20元能買4輛；”“我想20里面有4個(gè)5。20元就能買4輛坦克”；“一輛5元，2輛10元，4輛20元”“我是用乘法口訣算的”…、、）
師：你們真棒，能用不同的方法算出20元買4輛坦克。請(qǐng)同學(xué)們觀察4×5＝20和20÷5＝4，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（讓學(xué)生各抒己見）
如果我們?cè)偎?0÷5＝4時(shí)，用哪種方法比較簡便呢？
（大家公認(rèn)：用乘法口訣算比較簡便）
小結(jié)：乘法口訣可以算積，也可以求商。乘法口訣在生活中應(yīng)用很廣泛，給我們帶來了許多的方便。我們要熟記它。
�。�3）幫幫小貓。
小貓也遇到了幾個(gè)問題，想請(qǐng)你們這些數(shù)學(xué)大王幫幫忙，你們?cè)敢鈫�？（愿意）出示�?2元錢可以買幾個(gè)鉛筆盒？
小組討論討論：
a、你是用什么法算的？為什么？
b、怎么想的？用的哪句口訣？
你們真行��！小猴、小狗、小貓它們非常感謝你們了，并表示一定向你們學(xué)習(xí)。
3、猜一猜
老師這也有24元錢，想買一些東西帶回去送給你們，你們猜猜老師會(huì)買些什么，剛好把24元用完呢？
�。ㄑ笸尥�、皮球、風(fēng)箏、鉛筆盒等）
師：你們猜得很對(duì)。你們說說老師買什么最劃算，可以多送給幾個(gè)小朋友？買什么最少呢？
做中得
師：你們還想在動(dòng)物王國繼續(xù)玩嗎？（想）想玩啊，必須闖過這一關(guān)。
�。�1）、闖過這一關(guān)。
出示課件2（一組口算題。略）
開火車：前一個(gè)說得數(shù)，下一個(gè)說相應(yīng)的口訣……
老師宣布：闖關(guān)成功，繼續(xù)逛，看螞蟻在干什么？
�。�2）、螞蟻搬家
出示課件3：螞蟻搬家。
思考：你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
應(yīng)該用什么法來解決？你是怎么想的？
�。�3）做“小鳥回家”的游戲
師：同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，動(dòng)物王國的鳥媽媽特的邀請(qǐng)你們扮演她的鳥寶寶，做一個(gè)“小鳥回家”的游戲。
老師出示帶有門牌號(hào)的4間房子，貼在黑板上。讓“鳥寶寶”對(duì)著手中的卡片找自己的家。
可拿32÷8和32÷4的“寶寶”怎么也找不到自己的家。這時(shí)，全班的同學(xué)也幫著找，確實(shí)沒有。
師：看來啊，32÷4和32÷8這兩只“鳥寶寶”的家確實(shí)沒有在這，沒關(guān)系，我們幫他們建一個(gè)新家好嗎？（好）他們的門牌號(hào)是多少呢？（老師在黑板上又貼了門牌號(hào)為“四八三十二”的一間房子）
（4）動(dòng)物賽跑
師：你們讓鳥寶寶安全的回家了，國王非常高興，請(qǐng)你們?nèi)ビ^看動(dòng)物賽跑了�。ò褜W(xué)生分3個(gè)組，分別扮演小馬、小鹿、小羊）。
老師把準(zhǔn)備好的3組卡片，分別發(fā)給3個(gè)組，同位的合作做一題，做完后馬上傳給前一位……看哪個(gè)組最先傳到前面老師的手中，
老師根據(jù)做得又對(duì)又快的評(píng)出第一、第二、第三。
三、課堂小結(jié)：
你們玩得開心嗎？你有哪些收獲？
師：乘法和除法是一對(duì)好朋友，在計(jì)算它們時(shí)，可以用同一句相應(yīng)的口訣來計(jì)算了，這樣啊，就給我們計(jì)算帶來很多方便。我們身邊有很多很多的關(guān)于乘除法的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們也去找找吧！
反思：
通過創(chuàng)設(shè)“小熊開店”這一有趣情景，老師以學(xué)生在動(dòng)物王國“玩�！必灤┤n，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從新課的開始，學(xué)生就會(huì)躍躍欲試，主動(dòng)參與到情景中來，真正成為課堂小主人。“小熊開店”與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，就像同學(xué)們到超市去購買東西一樣，在玩中學(xué)，做中得。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了解決問題的情景，也讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。當(dāng)情景引入后，學(xué)生能夠獨(dú)立理解題意，列出相應(yīng)的算式，并根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試解答。
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、綜合解決問題的過程，學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商，體會(huì)乘法口訣求商的簡便性。
2、初步體會(huì)除法運(yùn)算與實(shí)際生活的密切關(guān)系．
3、體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別。
4、會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實(shí)際問題
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解，認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間
教學(xué)準(zhǔn)備：“小熊開店”課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)2-5的乘法口訣。
1、五（ ）三十 （ ）五二十 三八（ ）（）九三十六 （）四十二
2、4×5＝（ ） 5×4＝（ ）
你是怎么想出積是多少？（用乘法口訣：四五二十）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，
導(dǎo)入：【出示幻燈片】大家快看，小熊在使勁跑啊跑。奇怪，一大早的它在急什么呀？原來小熊的商店今天開張。那我們就隨著小熊一起來看看。
1、這里就是小熊的商店，同學(xué)們快來瞧瞧，小熊的商店里有什么？我們從小熊的商店可以了解到什么數(shù)學(xué)信息？
2、點(diǎn)同學(xué)說一說：布娃娃6元，坦克5元，皮球3元，鉛筆盒4元，風(fēng)箏8元。
三、自主學(xué)習(xí)，探究新知，解決問題。
師：小猴先來到商店，看見坦克非常喜歡，想買4輛坦克和它的朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4輛坦克需要多少元錢？你們能幫幫他嗎？
1、出示問題（1）：買4輛坦克需要多少元？
2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題（1）
a、請(qǐng)學(xué)生齊讀問題：買4輛坦克需要多少元錢？
b、學(xué)生獨(dú)立解答在書上，師巡視指導(dǎo)。
c、指定學(xué)生回答。
生：我能算出小猴買4輛坦克要用多少錢，4×5=20（元）
師：你是怎么想的？
生：因?yàn)橐惠v坦克５元錢，４輛坦克多少錢？就是求4個(gè)5元是多少。用乘法計(jì)算，四五二十。
師：小貓來到商店，也想買坦克，它拿出20元給小熊，可小熊一時(shí)糊涂，不知道拿幾輛，你們能幫它計(jì)算20元可以買幾輛坦克？
3、出示問題（2）20元可以買幾輛坦克？
4、引導(dǎo)學(xué)生解決問題（2）
a、齊讀問題：20元可以買幾輛坦克？
b、怎么列算式？（20÷５=4（輛））
c、怎么計(jì)算２０÷５？你是怎樣想的，請(qǐng)同桌相互討論一下。
d、指名回答，學(xué)生可能有幾種回答：
①１輛５元，２輛１０元，３輛１５元，４輛２０元，所以可以買４輛；
�、谟每谠E：四五二十。
�、塾每谠E想，幾五二十？四五二十，所以得４。
�、芤�?yàn)?×4=20，所以２０÷５＝４。……
師：你認(rèn)為剛才這幾個(gè)同學(xué)的辦法，誰的辦法最簡便，你最喜歡誰的辦法？為什么？（用乘法口訣計(jì)算比較好）
5、體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系：
師：看上面這兩個(gè)算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？
a、同桌討論，然后全班交流。
b、指名回答，
學(xué)生可能有下面幾種回答：
�、胖�5×4=20，就可以知道２０÷５＝４；
�、贫加盟奈宥@個(gè)口訣來計(jì)算。
�、怯每谠E計(jì)算除法很方便。
⑷這兩個(gè)算式中的數(shù)一樣，位置變了。
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法口訣求商。板書課題：乘法口訣求商，同時(shí)小結(jié)：乘法口訣可以求積也可以求商。
6、豐富情境，運(yùn)用求商方法，解決類似問題：
(1)師：小狗得知小熊的商店開業(yè)了，也趕來湊熱鬧，看它想買什么呢？它在想：我有12元錢，１２元錢可以買幾個(gè)鉛筆盒？１２元錢可以買多少個(gè)皮球？同學(xué)們，請(qǐng)你們幫它算算。１２元錢可以買（ ）個(gè)鉛筆盒？１２元錢可以買（ ）個(gè)皮球？
生獨(dú)立解決，然后交流求商方法。
(2)老師拿了２４元錢，也想在小熊的商店里買點(diǎn)東西，買哪一種東西能正好用完？能買幾個(gè)？
生小組討論，幫老師出主意，想辦法。匯報(bào)交流。
學(xué)生可能會(huì)想出多種方法：
�、拍苜I3只風(fēng)箏：24÷8=3（個(gè)）
⑵能買4個(gè)布娃娃：24÷6=4（個(gè)）
�、悄苜I6個(gè)文具盒：24÷4=6（個(gè)）
�、饶苜I8個(gè)皮球：24÷3=8（個(gè)）
小結(jié)：
你們真聰明，不但學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商，而且為老師出了這么多好主意，謝謝你們。
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.會(huì)讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
3.朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。在表演的過程中，感受多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.會(huì)讀指定的詞語。
3.朗讀課文。知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.會(huì)讀指定的詞語。
2.能把字寫端正。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字，并認(rèn)識(shí)“貝字底”。
2.在讀書過程中，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
3.讓學(xué)生知道在生活中要多動(dòng)腦。
教學(xué)重點(diǎn)：
在讀書過程中，培養(yǎng)識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫好。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
二、初讀，感知課文
�。ㄒ唬┛齑蜷_書自己讀一讀，邊讀邊標(biāo)自然段并用鉛筆圈出生字及其詞語。
�。ǘz查字音掌握情況：
1.檢查詞的掌握
歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價(jià)、意見
稱贊、食品店、采購員、紅紅火火。
學(xué)生理解“辭退、稱贊、采購員”的意思。
2.檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。
3.學(xué)習(xí)生字：食 品 店
4.分自然段，檢查讀課文。
三、復(fù)習(xí)
1.熟字：
貝 浪 點(diǎn) 愛
2.偏旁
廣字旁 走之旁 草字頭
四、學(xué)習(xí)新字
小組自學(xué)生字：
1.說說自己不明白的字，然后同學(xué)討論。
2.學(xué)習(xí)“貝”字旁。
3.小組代表上臺(tái)說說記字方法，擴(kuò)詞。
4.觀察怎樣把字寫漂亮。
5.指導(dǎo)書寫。
6.學(xué)生觀察仿寫。
五、課堂小結(jié)：
說說你學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)反思：
給學(xué)生時(shí)間去讀課文，能夠放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
2.朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
3.知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。在討論中練習(xí)說話，明白道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
2.知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字、新詞。
三、讀讀，感悟課文
1.快點(diǎn)再讀讀小熊都請(qǐng)了誰來當(dāng)采購員？結(jié)果怎么樣？
小兔子：
2.讀一讀，說一說，初步知道引導(dǎo)學(xué)生感受“歡迎”的意思。
小松鼠是怎樣當(dāng)?shù)�？結(jié)果怎樣？
3.模擬：想一想小動(dòng)物是怎樣提意見的？
4.小猴當(dāng)采購員的時(shí)候，為什么會(huì)紅紅火火呢？學(xué)生讀一讀，說一說。
四、回歸課文
再讀一讀生字，學(xué)生帶著生字讀一讀課文。
五、課堂作業(yè)：
1.生字書寫。
2.用“歡迎”寫一句話。
六、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
5、小熊開店
小兔子 辭退
小松鼠 又辭退
小猴子 受到稱贊
課后反思：
學(xué)生對(duì)課文的理解較好，教師能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集并處理信息，進(jìn)而利用相關(guān)的信息解決問題的能力。
3、通過“用乘法口訣求商”這一發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)略數(shù)學(xué)簡捷的思維方法和廣泛的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。
難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間；對(duì)紛繁復(fù)雜的信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、實(shí)物投影圖片或持圖：（1）“小熊開店”主題圖；（2）“練一練”中的第1、2、3題。
2、與教學(xué)進(jìn)程同步的配套錄音故事。
設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課是在完成了“除法的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)的“用2-5的乘法口訣求商”的起始課。該教學(xué)設(shè)計(jì)以“小熊商店”里的幾們顧客的問題為主要線索，通過以下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)“小熊開店”的問題情境，提出本節(jié)課的“橋梁”問題“買4輛坦克需要多少元”和核心問題“20元可以買多少輛坦克”。
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的教學(xué)模型。
3、運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)的問題，并通過綜合練習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡捷思維的優(yōu)勢(shì)和廣泛應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
師:小熊今天起個(gè)大早,原來今天是它的店第一天開張.我們來看看小熊的店里有些什么?
1、出示“小熊開店”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、學(xué)生從以下幾方面交流信息：
�。�1）小熊商店的貨架上有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？
�。�2）來了哪幾位顧客？
3、播放錄音故事，提出重點(diǎn)問題。
�。�1）“星期天上午，小熊剛打開店門，就來了三位顧客，小熊熱情地招呼它們：‘歡迎小猴、小貓和小狗光臨我的商店。你們想買點(diǎn)什么呢？’小貓說：我想買4輛坦克，需要多少元錢呢？”
�。�2）此時(shí)學(xué)生很容易答出：5×4=20（元）或4×5=20（元），并解釋這樣列式和計(jì)算的理由：每輛坦克5元，買4輛要用4個(gè)5元，所以用乘法計(jì)算；再想乘法口訣“四五二十”，很快能算出是20元。
�。�3）大家形成一致性意見后，接著播放故事。
“小狗說：‘我也喜歡坦克，用20元錢能買幾輛呢？’”
二、自主探究，建立模型。
1、學(xué)生圍繞“20元可以買幾輛坦克”這一關(guān)鍵性問題開展活動(dòng)。
�。�1）獨(dú)立思考。
�。�2）小組內(nèi)合作交流。
�。�3）集體匯報(bào)。
生:因?yàn)?輛坦克5元，所以可以5元5元地?cái)?shù)一數(shù)：1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元。20元可以買空賣4輛。
想一想20元里面有向個(gè)5，就能買幾輛。用除法計(jì)算：20÷5=4（輛）。
生:把20元每5元分1份，分成了幾份就能買幾輛。用除法計(jì)算：20÷5=4（輛）。
生:我們是用乘法口訣,四五二十,所以20÷5=4
……
2、深入研討。
怎樣才能很快算出“20÷5=4”等于幾呢？
學(xué)生回答后播放故事內(nèi)容。
“機(jī)靈的小猴說：‘想乘法口訣“四五二十”，4個(gè)5是20，20里面有4個(gè)5，所以20÷5=4，能買4輛�！�
從以上小貓和小狗買坦克的問題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生討論后，從“乘除法的聯(lián)系”和：“用乘法口訣求商”兩方面匯報(bào)。
充分交流后播放智慧老人的話：“我們可以用乘法口訣很快求出4×5或5×4的積，也可以用同樣的乘法口訣很快算出20÷5的商，因?yàn)槌顺ǖ穆?lián)系是十分密切的。用乘法口訣求商又快又準(zhǔn)，真方便�！�
三、運(yùn)用模型，解決問題
1、小猴的問題。
�。�1）繼續(xù)播放故事。
“小猴又說：‘你們的`問題都解決了，再來幫我算一算吧。我有12元錢，如果買鉛筆盒可以買幾個(gè)？如果買皮球可以買幾個(gè)？’”
�。�2）學(xué)生經(jīng)過思考，然后完成“想一想”中的第（1）、（2）題。
�。�3）解釋與訂正。
第（1）題：求12元可以買幾個(gè)鉛筆盒，就是求12元里面有幾個(gè)4元，用除法算。12÷4=3（個(gè)），用口訣是“三四十二”。
第（2）題：求12元可以買幾個(gè)皮球，就是把12元每3元分成1份，分成幾份就能買幾個(gè)，用除法算。12÷3=4（個(gè)）
2、老師的問題。
買什么東西正好用完24元？
�。�1）學(xué)生把自己的想法說給同桌聽。
�。�2）集體交流。
買4個(gè)布娃娃。24÷6=4（個(gè)）；口訣：四六二十四。
買8個(gè)皮球。24÷3=8（個(gè)）；口訣：三八二十四。
買6個(gè)鉛筆盒。24÷4=6（個(gè)）；口訣：四六二十四。
買3個(gè)箏。24÷8=3（個(gè)）；口訣：三八二十四。
3、大家的問題。
互動(dòng)活動(dòng)：在小組內(nèi)相互提問、解答、并說明所用的口訣。例如：
�。�1）18元能買幾個(gè)布娃娃？
�。�2）20元可以買幾個(gè)鉛筆盒？
�。�3）買幾個(gè)風(fēng)箏正好用完32元？
四、脫離“小熊開店”的情境，進(jìn)行綜合練習(xí)。
1、“試一試”。
要求學(xué)生試著完成該題中的除法試題，提醒大家邊想口訣邊計(jì)算。
�。�1）學(xué)生試算。
�。�2）交流答案并說說所用的口訣。
2、“練一練”。
�。�1）小鳥回家。
出示該題圖片，學(xué)生讀懂題意：小鳥家的房頂上有乘法口訣，小鳥口中的卡片上有算式；算式與口訣對(duì)應(yīng)連線，幫小鳥回家。
學(xué)生獨(dú)立完成。
集體交流訂正。
（2）螞蟻搬家。
出示該題圖片，學(xué)生讀懂題意。
情境：螞蟻要搬新家，需要用小車?yán)住?/p>
條件：有27粒米，每只螞蟻只能拉3粒。
問題：幾保螞蟻才能一次搬完？
思路引導(dǎo)。
把27粒米，每3粒分1份，看分成了幾份，就需要幾只螞蟻。
看27里面有幾個(gè)3。
學(xué)生獨(dú)立完成。
交流與訂正。
（3）動(dòng)物賽跑。
出示該題圖片，讀懂題意。
馬、鹿、羊賽跑，小老鼠當(dāng)目線員。
要算完5道除法式題才能闖線，誰算得又對(duì)又快，誰就是冠軍。
學(xué)生分成3人小組進(jìn)行活動(dòng)，自主選擇所扮角色。
交流與訂正，為冠軍鼓掌祝賀。
如果時(shí)間許可，交換所扮角色，繼續(xù)比賽。
五、課堂總結(jié)。
學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)、技能、情感等方面的收獲和體驗(yàn)。
六、布置作業(yè)。完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中本課的練習(xí)題。
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)設(shè)想
1、通過情境教學(xué)，讓學(xué)生初步體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)用2~5的乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察類推能力，及解決實(shí)際問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
主題圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：小熊開了個(gè)商店，我們一起去參觀吧。
小組交流：你到小熊的店里，看到了什么？
二、提出并解決數(shù)學(xué)問題。
1、你能提出什么問題？（師板書）
選擇如下問題，獨(dú)立思考，并列式解答。
�。�1）買4輛坦克需要 （ ）元，
�。�2）20元可以買（ ） 輛坦克，
2、匯報(bào)解答結(jié)果。
三、比較發(fā)現(xiàn)
小組討論：仔細(xì)觀察上面兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系和用乘法口訣求商的方法。）
四、想一想，試一試。
1、小猴帶了12元，它可以買 （ ）個(gè)鉛筆盒。
2、如果小猴想用這12元可以買皮球，可以買多少個(gè)？
3、如果你有24元，你在小熊的店里可以買什么物品？
五、獨(dú)立完成解答：
24÷3= 28÷4= 20÷5=
14÷7= 32÷8= 45÷9=
六、作業(yè)。
找一找，生活中什么問題可用除法表示。
教學(xué)反思：
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析：
新的教學(xué)理念更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提倡自主合作學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力。本課時(shí)是北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材42～43頁的內(nèi)容，是在學(xué)生理解了乘、除法的含義基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究除法的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)乘法口訣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——自主學(xué)習(xí)，探究新知，解決問題—— 鞏固應(yīng)用——課外知識(shí)拓展。
學(xué)生狀況分析：
1、學(xué)生經(jīng)歷了一年多的小組合作學(xué)習(xí)，有了一定的合作經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)使學(xué)生的合作能力得以發(fā)揮。因此，本課時(shí)設(shè)計(jì)了兩次合作討論的環(huán)節(jié)。（同桌合作、小組四人）
2、學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘、除法的含義有了認(rèn)識(shí)，但對(duì)除法的計(jì)算還只是通過圈一圈、連一連、擺一擺等直觀性操作來完成。怎么來計(jì)算除法？本課時(shí)需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，與同伴合作探究的問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。
2、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境中收集并處理信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用相關(guān)的信息解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、抽象思維以及思維的靈活性和求異性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
難點(diǎn)：加深對(duì)“除法算式”的理解；對(duì)復(fù)雜的信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?選擇與判斷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
“小熊開店”情景圖片、乘法算式卡、口訣卡、小熊等動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)2-5的乘法口訣。
1、五（ ）三十 （ ）五二十 三八（ ） （ ）九三十六 （ ）三十二
2、4×5＝（ ）5×4＝（ ）
你是怎么想出積是多少？（用乘法口訣：四五二十）（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)新課埋下良好鋪墊。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、最近，小熊開了一個(gè)小商店，我們來看商店里有什么？我們從小熊商店可以了解到什么數(shù)學(xué)信息？（出示掛圖）
2、指名說一說：布娃娃6元，坦克5元，皮球3元，鉛筆盒4元，風(fēng)箏8元。（此環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生好奇心，使學(xué)生很容易地進(jìn)入情境。利用掛圖的直觀性，引起學(xué)生的有意注意和無意注意）
三、自主學(xué)習(xí)，探究新知，解決問題。
師：小猴先來到商店，看見坦克非常喜歡，想買4輛坦克和它的朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4輛坦克需要多少元錢？你們能幫幫他嗎？
1、出示問題（1）：買4輛坦克需要多少元？
2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題（1）
a、請(qǐng)學(xué)生齊讀問題：買4輛坦克需要多少元錢？
b、學(xué)生獨(dú)立解答在書上，師巡視指導(dǎo)。
c、指定學(xué)生回答。
生：我能算出小猴買4輛坦克要用多少錢，4×5=20（元）
師：你是怎么想的？
生：因?yàn)橐惠v坦克５元錢，４輛坦克多少錢？就是求4個(gè)5元是多少。用乘法計(jì)算，四五二十。 〔師板書：4×5=20（元）〕
師：小貓來到商店，也想買坦克，它拿出20元給小熊，可小熊一時(shí)糊涂，不知道拿幾輛，你們能幫它計(jì)算20元可以買幾輛坦克？
�。ù谁h(huán)節(jié)利于學(xué)生愿意幫助他人的心理，將學(xué)生帶入解決問題的情境之中，進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流，使學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。）
3、出示問題（2）20元可以買幾輛坦克？
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教材分析：
《小熊開店》是北師大版新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容,這部分教材是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會(huì)用2-5乘法口訣《口算表內(nèi)乘法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過創(chuàng)建“小熊開店”這一有趣情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從新課開始，學(xué)生就會(huì)躍躍欲試。主動(dòng)參與到情境中去，真正成為課堂小主人。“小熊開店”與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，就像同學(xué)們到超市去購買東西一樣，為學(xué)生創(chuàng)建了解決問題的情境，也讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活。
教學(xué)目標(biāo):
1. 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
2. 學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的互逆關(guān)系。
3. 初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的親密關(guān)系。
4. 能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)乘除法的互逆關(guān)系
教具準(zhǔn)備:
課件、口算卡片、圖片、信箱。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.
1、孩子們，今天動(dòng)物王國里有一件大喜事，那就是我們的好朋友小熊開了一家小商店。
2、（課件演示書中情境圖）大家看，店里的商品真是琳瑯滿目，那誰愿意幫小熊介紹一下它店里的商品呀。介紹的時(shí)候你要說得生動(dòng)些。
3、 學(xué)生自由介紹。有的學(xué)生說漂亮的風(fēng)箏8元，有的學(xué)生說好玩的坦克5元，還有的說我喜歡的日記本3元，足球30元等。
（創(chuàng)設(shè)了小熊商店開業(yè)的情境，從情境入手，給學(xué)生耳目一新的感覺，一下就吸引了學(xué)生的注意力，進(jìn)行思考與觀察，然后利用多媒體課件配合教材提供的內(nèi)容，化靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
二、 合作探究，學(xué)習(xí)新知。
�。�1）自由購物，為學(xué)習(xí)新知鋪墊。
1、看到這么多好玩的東西，你想買點(diǎn)什么呢？話了多少錢？
2、有的學(xué)生說我買了兩個(gè)球，花了6元。列式3×2＝6元。有的學(xué)生說我買了兩個(gè)風(fēng)箏，花了16元，2×8＝16元。等等。
�。�2）小猴購物，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)乘除法的聯(lián)系。
1、大家買了這么多東西，我們的好朋友小猴也想買點(diǎn)什么。（課件演示，小猴子來到超市）
2、小猴子想買4輛坦克需要多少錢呢？誰愿意幫助小熊呢！
3、學(xué)生回答20元。
教師追問：你是怎么算出來的？
學(xué)生列式4×5＝20。
教師接著追問：計(jì)算時(shí)用了哪句口訣，算式表示什么意義？
學(xué)生回答用了四五二十這句口訣。算式表示求四個(gè)5相加的和是20。
4、小猴又給小熊出難題了，它問：“20元可以買幾輛坦克？誰能說一說？
5、生回答：4輛。
教師追問：你是怎樣列式的？
學(xué)生回答：20÷5＝4輛。
教師接著追問你怎么算出來等于4的？
學(xué)生可能會(huì)說：一個(gè)五元買一輛，十元買兩輛，十五元買三輛，二十元買四輛。
也有的學(xué)生可能會(huì)說我從二十元里先拿出五元買一輛，再拿五元買一輛，再拿五元買一輛，最后再拿五元買一輛，錢用完了，正好買了四輛。
還有的學(xué)生會(huì)說，因?yàn)?乘5等于20，所以我想20除以5等于4。
……
教師對(duì)學(xué)生的算法予以肯定。
最后教師問：那這道除法算式表示什么意思呢？
學(xué)生回答：20里面有4個(gè)5。
6、現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察4×5＝20
20÷5＝4這兩到算式，同桌的兩個(gè)人討論一下：看乘法算式和除法算式之間有什么聯(lián)系？看你發(fā)現(xiàn)了什么？
7、學(xué)生討論后匯報(bào)。
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)乘法算式中的積變成了除法算式中的被除數(shù)，一個(gè)乘數(shù)變成了除法算式中的除數(shù)，另一個(gè)乘數(shù)變成了除法算式中的商。
8、教師小結(jié)：
乘法口訣不但可以求積，也可以求商。計(jì)算除法時(shí)只要想：“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了。而且利用口訣求商更簡便。在議的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，自己去探索規(guī)律，感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
�。�3）小貓購物，應(yīng)用口訣求商。
1、小花貓也來購物了，它拿12元錢可以買幾個(gè)鉛筆盒？12元可以買多少個(gè)皮球？請(qǐng)大家打開書，同桌兩個(gè)人討論后寫在自己的書上。
2、匯報(bào)交流自己的算法。同時(shí)教師追問計(jì)算時(shí)用到了哪句口訣。
3、大家算得真好，小花貓高興地說：“太好了，我的寶寶可以每人分一個(gè)皮球了。同學(xué)們猜猜小貓有幾個(gè)寶寶，為什么？”（應(yīng)用本節(jié)除法知識(shí)解決實(shí)際問題。）
�。�4）小狗購物，拓展除法練習(xí)。
1、最后小狗來了，它要為幼兒園的小朋友買獎(jiǎng)品，它問：“買什么東西正好用完24元？同學(xué)們小組內(nèi)討論一下他們買了什么獎(jiǎng)品？”
2、學(xué)生自主匯報(bào)。
3、同學(xué)們你們?cè)倏�，我們�?4元購物買什么東西買得最多，買什么東西買得最少？為什么？（進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化除法的計(jì)算方法）
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知。
1、小游戲：讓我來考考你。
同桌的兩個(gè)人分別拿出自制的除法口算卡片，互相考一考，先說出除法算式，再說出用了哪句口訣？（同桌的兩人互動(dòng)，全員參與，體現(xiàn)了全面性。）
老師出示卡片，開火車做口算。并相機(jī)追問用了哪句口訣。（師生互動(dòng)，鞏固用口訣求商的辦法。）
3、 發(fā)請(qǐng)柬。
�。�1 小熊要把商店開業(yè)的好消息告訴給大家，它做了一些請(qǐng)柬，小熊想請(qǐng)大家來幫忙，把這些請(qǐng)柬送到對(duì)應(yīng)的房子里去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀請(qǐng)柬上的內(nèi)容，找到相應(yīng)的門牌號(hào)，把請(qǐng)柬按時(shí)送到。
�。�2 找學(xué)生送請(qǐng)柬。
�。�3）問手拿32除以4和32除以8的兩個(gè)同學(xué)：“你們的請(qǐng)柬送出去了嗎？你們?yōu)槭裁礇]有找到？你們要找的門牌號(hào)是多少？”學(xué)生回答：“應(yīng)該是四八三十二。”
�。�4）師生共同造一座房子送請(qǐng)柬。
4、 搬新家。
�。�1 小螞蟻接到請(qǐng)柬高興極了，它要把家搬到商店附近。
�。�2）出示題。有27粒米，每只螞蟻只能搬運(yùn)3粒，問多少只螞蟻才能一次運(yùn)完？
�。�3）學(xué)生匯報(bào)解答。
5、 動(dòng)物賽跑。
�。�1）森林王國的其他伙伴們聽說小熊開店這個(gè)好消息，紛紛趕來，看看他們誰先到。
�。�2）老師把同學(xué)們分成四個(gè)小組，每個(gè)小組有一張除法口算題，按開火車的方式依次答題，看哪個(gè)小組先做完且準(zhǔn)確率高即為勝。
�。ㄍㄟ^動(dòng)物賽跑這一情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算速度。）
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自主總結(jié)。
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)內(nèi)容
北師大版二年級(jí)下冊(cè)第二單元混合運(yùn)算“小熊購物”P16—P17
二、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境和解決問題的過程，探索“先算乘法，后算加減法”的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算
2、通過購物活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題
三、教學(xué)重點(diǎn)
探索“先算乘法,后算加減法”的運(yùn)算順序,并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算
四、教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合具體情境理解，理解“先算乘法,再算加減法”的合理性
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、師：同學(xué)們，你們喜歡購物嗎？那今天我們一起跟隨小熊胖胖和小熊樂樂一起去超市購物好嗎？瞧，兄弟倆進(jìn)了超市就迫不及待的來到食品柜臺(tái)，同學(xué)們，在這食品柜臺(tái)里，你都找到了哪些數(shù)學(xué)信息？
2、師：小朋友的眼睛可真亮，一下就發(fā)現(xiàn)了圖上的許多信息。那你們能從找到的信息中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答出來嗎？（培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力）
3、師：可是，小熊胖胖遇到問題了，你們?cè)敢鈳椭麄兘鉀Q嗎?出示問題：小熊胖胖買4個(gè)面包和1瓶飲料，該付多少錢?請(qǐng)小朋友趕快動(dòng)腦筋想一想，怎樣來解決這個(gè)問題，把自己的方法寫下來，然后同桌互相交流一下你的想法。
�。ǘ┨剿鹘涣�，構(gòu)建新知
1、小組交流活動(dòng)后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)列出自己的算式，并讓學(xué)生分別說一說自己的想法。（估計(jì)學(xué)生可能列出的算式）
①3×4=12 (元)，12+6=18（元）
�、�3×4+6=18（元）
�、�6+3×4 =18（元）
2、師：同學(xué)們真棒，想出了這么多種方法來解決這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的三種方法，有什么不同？（通過觀察比較，引出混合運(yùn)算）
3、師：這兩個(gè)算式跟以前學(xué)的算式有什么不同，一個(gè)算式中含有幾種運(yùn)算？（一個(gè)算式中含有兩種運(yùn)算）像這種一個(gè)算式中含有兩種運(yùn)算它屬于混合運(yùn)算。今天我們就一起來學(xué) �。ㄒ唬ò孱}：混合運(yùn)算）
4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察這三個(gè)算式，它們又有哪些相同的地方？
5、師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，如果一個(gè)算式中既有加法又有乘法，該怎樣算呢？現(xiàn)在四人小組里討論討論。誰能說說這個(gè)算式（指第二個(gè)算式3×4+6）具體表示的是什么?你認(rèn)為先算什么？（乘法）為什么要先算3乘4而不算4＋6呢?（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境理解先算乘法再算加法）
6、師：同學(xué)們你們同意他的觀點(diǎn)嗎？對(duì)，像這樣有加法又有乘法的混合算式，要先算乘法，再算加法，這就是它的運(yùn)算順序。同學(xué)們一起讀一讀，把它記下來
7、師：現(xiàn)在老師想把這個(gè)算式的計(jì)算過程寫下來，你們能幫幫老師嗎？那要怎么寫呢？（學(xué)生邊說老師邊寫）同學(xué)們真棒！這就是混合運(yùn)算的書寫格式，我們把它叫做脫式運(yùn)算。同樣地，那這邊的這個(gè)等式，同學(xué)們先自己寫一寫它的脫式運(yùn)算，然后老師再請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來寫
8、師：幫助了小熊胖胖解決了付賬的問題，現(xiàn)在我們來看看小熊樂樂又遇到什么問題了呢？
出示小熊樂樂的問題：“小熊樂樂有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？
師：同學(xué)們先想一想，要求找回多少元得先求什么，要怎么算呢？同學(xué)們現(xiàn)在四人小組討論一下，然后在全班一起交流。
9、交流后全班一起說，師列出算式3×4=12，20－12=8那同學(xué)們能把這兩個(gè)算式合在一起寫嗎？20－3×4＝8同學(xué)們，像這種既有減法又有乘法的混合運(yùn)算，要先算什么再算什么，學(xué)生交流后得出結(jié)論：先算乘法，再算減法。追問為什么要先算乘法（讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解先算乘法再算減法）同學(xué)們一起讀一遍（有乘法又有減法，要先算乘法，再算減法）
10、師：同學(xué)們，通過剛才幫胖胖和樂樂解決問題的過程中，我們知道了如果一個(gè)算式中既含有加法、減法，又有乘法，要先算什么再算什么？（板書：在一個(gè)算式中，有加減法又有乘法，先算乘法，再算加減法）你們都記住了嗎？真了不起！
（三）鞏固練小結(jié)，實(shí)踐延伸
1、師：今天我們一起幫小熊胖胖和小熊樂樂解決了問題，你們都有哪些收獲呢？
2、師：同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)真多，在今后的學(xué) 六、板書設(shè)計(jì)
混合運(yùn)算
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析
教材創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)學(xué)生熟悉的購物情境，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問題，感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
學(xué)情分析
由于學(xué)生對(duì)于求商，已有一定的經(jīng)驗(yàn)（或擺一擺或圈一圈或用乘法口訣或做除法想乘法等方法），那么，在本節(jié)課中重在結(jié)合解決問題，體會(huì)用乘法口訣求商的簡便性，以及怎樣求商，這對(duì)于學(xué)生來講并不難，在計(jì)算的正確率上，還需今后加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)
(1)結(jié)合具體情景，體會(huì)除法與乘法的關(guān)系，發(fā)展初步的估算以及解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法的多樣化。
(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、動(dòng)手、判斷等能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，鍛煉學(xué)生想象能力和判斷推理能力。
(3)加強(qiáng)思想教育，樹立幫助他人的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自我。
教學(xué)重點(diǎn)
用乘法口訣求商， 發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).發(fā)展初步的估算以及解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)展初步的估算以及解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法的多樣化。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件，實(shí)物投影儀。
教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，體現(xiàn)課堂教學(xué)生活化，數(shù)學(xué)問題情境化
1．教師課件出示--小熊開店情景圖，創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生認(rèn)真觀察。
2．學(xué)生看圖講故事，提出數(shù)學(xué)問題。
(二)獨(dú)立思考，嘗試創(chuàng)新
1．師說小猴怎么也想不出4輛坦克多少元？你們能幫幫他嗎？（課件出示，買4輛坦克需要多少元？）
2．嘗試解決的方法，列出算式。4輛坦克多少元？4×5=20(元)5×4=20(元)
小猴又不知道20元錢可以買幾輛坦克？（出示問題）學(xué)生嘗試解答后，20元可以買幾輛坦克?
20÷5=4(輛)
詢問學(xué)生怎樣計(jì)算除法算式的，學(xué)生會(huì)說出不同的方法，如做除法想乘法；用乘法口訣四五二十計(jì)算的；一輛5元、2輛10元、3輛15元、4輛20元等，體現(xiàn)了方法的多樣性。那你們說用什么方法求商簡便（用乘法口訣求商）師板書課題，問：怎樣用乘法口訣求商呢？生回答，師板書，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。
3.體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系
對(duì)于這兩道題的算式進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）（先思考，再討論）
�。�1）小組合作，交流傾聽
�。�2）全班交流，歸納總結(jié)
4.進(jìn)一步應(yīng)用乘法口訣解決問題（出示課件）
12元錢可以買幾個(gè)鉛筆盒？12元錢可以買幾個(gè)皮球？在書上做，然后交流計(jì)算方法和應(yīng)用哪句乘法口訣。
從上面兩個(gè)算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么（商和除數(shù)交換了位置）
老師拿了24元錢，也想在小熊的店里買點(diǎn)東西，作為獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)那些上課專心聽講、積極發(fā)言、寫字姿勢(shì)端正、字跡工整的學(xué)生，但老師只想買一樣?xùn)|西，正好用完這24元錢，幫老師出出主意，想想辦法，（出示課件）小組討論一下。
學(xué)生匯報(bào)
�。�1）能買3只風(fēng)箏：24÷8=3（只）
�。�2）能買4個(gè)布娃娃：24÷6=4（個(gè)）
（3）能買6個(gè)文具盒：24÷4=6（個(gè)）
�。�4）能買8個(gè)皮球：24÷3=8（個(gè)）
(三)靈活應(yīng)用1．填空（先獨(dú)自完成，再集體交流）
2．幫小動(dòng)物回家.(連線題)
3．螞蟻搬家
4．口算比賽
（四）課堂小結(jié)，自我評(píng)價(jià)，談感受。
（五）作業(yè)超市
觀察生活，發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題，并解答，交流。
板書設(shè)計(jì)：
用乘法口訣求商
除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)14
學(xué) 新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第38-39頁《小熊請(qǐng)客》。學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握4的乘法口訣。
難點(diǎn)：口訣的編制。
課型：新授課（計(jì)算教學(xué)）
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：
(一)問題情境
師：同學(xué)們吃過冰糖葫蘆嗎？那你們應(yīng)該知道冰糖葫蘆就是用山楂或紅果串起來制作而成的。瞧！小熊為了請(qǐng)朋友們吃冰糖葫蘆，正在串紅果呢！
課件出示：教材第38頁情景圖。師:小熊把幾個(gè)紅果串成一串？生：4個(gè)。
師：那2串有幾個(gè)紅果？3串呢？……你能完成下面的表格嗎？課件出示：教材第38頁圖表。
學(xué)生獨(dú)立完成表格后，組織交流匯報(bào)。
(二)自主探究
1.編口訣。
師：咱們之前學(xué) 學(xué)生在小組內(nèi)嘗試編寫4的乘法口訣，教師巡視，知道個(gè)別有困難的學(xué)生。組織交流，師生共同得出4的乘法口訣。 2.記口訣。
師：你覺得哪句乘法口訣不太好記呢？請(qǐng)同學(xué)們幫你想個(gè)好辦法吧！學(xué)生可能會(huì)說：
我覺得“四七二十八”不太好記。
你看，三七二十一，再加上1個(gè)7就是28，所以四七二十八。
我這樣想，二七十四，4個(gè)7就是比2個(gè)7再多2個(gè)7，所以就是14+14=28，這樣就是四七二十八了。
�。ㄈ┛偨Y(jié)提升
師：今天你有什么收獲呢？作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
小熊請(qǐng)客
4的乘法口訣
1x4=4一四得四
2x4=8二四得八
3x4=12三四十二
4x4=16四四十六4x5=20四五二十4x6=24四六二十四4x7=28四七二十八4x8=24四八二十四4x9=36四九三十六
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