二年級(jí)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的種子
2.自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植物生長(zhǎng)的過(guò)程
教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：
根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)
教法：
通過(guò)課件讓同學(xué)了解植物的生長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)種植。
教學(xué)準(zhǔn)備：
3.常見(jiàn)植物種子的圖片
4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
三、學(xué)生展示
春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大，動(dòng)物都是剛出生時(shí)很小很小，通過(guò)食物慢慢長(zhǎng)大。那么有同學(xué)知道植物是從什么長(zhǎng)大的嗎？
種子
沒(méi)錯(cuò)，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長(zhǎng)成，蘿卜也是非常小的種子通過(guò)吸收水分，日照，利用土壤中的營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大的，今天老師帶來(lái)一些種子，看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（發(fā)下準(zhǔn)備好的種子）
四、老師講解
通過(guò)課件圖片介紹常見(jiàn)植物的種子。
三、動(dòng)手實(shí)踐
將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。
四、布置作業(yè)
1.向家長(zhǎng)詢問(wèn)或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)
2.完成種植計(jì)劃表
我的.種植計(jì)劃
我想種。
我想請(qǐng)幫我。
除了準(zhǔn)備花盆種子，還要準(zhǔn)備
5.每天完成一篇種植日記
五、板書設(shè)計(jì)
試種一粒籽
第二課時(shí)
十一、交流體會(huì)
一周過(guò)去了，同學(xué)們種的種子怎么樣了？一定有很多體會(huì)吧。下面哪位同學(xué)愿意帶著你的種子到講臺(tái)上跟我們分享一下你和你的種子的故事？
十二、小組討論
小組之間展示自己的種子茁壯成長(zhǎng)的樣子，每小組評(píng)選出最美種子放在教室陽(yáng)臺(tái)。
三、板書設(shè)計(jì)：
我們的收獲
教學(xué)反思：
二年級(jí)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同�；径昧藢W(xué)習(xí)生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。
還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。
幾個(gè)班的孩子還是有些差別，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。
二、教材分析：
教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過(guò)大量的圖畫、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺(jué)。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話、旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。
教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。
教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開(kāi)放性”等特點(diǎn)。
教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等綜合的課程目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過(guò)嘗試種下一粒子，學(xué)會(huì)呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生命。
通過(guò)第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動(dòng)，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好和場(chǎng)地創(chuàng)新健康安全的游戲。
通過(guò)第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共場(chǎng)所”單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)到人類對(duì)干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的.需求和保護(hù)。在社會(huì)生活中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理利用資源等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。
通過(guò)第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時(shí)用積極的心理暗示鼓勵(lì)自己做得更好。
提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。
遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。
積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
珍視兒童機(jī)動(dòng)生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
教學(xué)活動(dòng)形式：
搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬，實(shí)踐活動(dòng)，游戲與欣賞，講授與故事等形式。
教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次
第二周：第二課學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”
第三周：第三課做一個(gè)“開(kāi)心果”
第四周：第四課試種一粒子
第五周：第五課健康游戲我常玩
第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩
第七周：第七課我們有新玩法
第八周：第八課安全地玩
第九周：第九課小水滴的訴說(shuō)
第十周：第十課清新空氣是個(gè)寶
第十一周：第十一課我是一張紙
第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔
第十三周：第十三課我能行
第十四周：第十四課學(xué)習(xí)有方法
第十五周：第十五課堅(jiān)持才會(huì)有收獲
第十六周：第十六課獎(jiǎng)勵(lì)一下自己
第十七周綜合復(fù)習(xí)
第十八周期末考試
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教學(xué)目標(biāo)
1. 激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
2. 認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的將來(lái)更美好，樹(shù)立初步的科學(xué)發(fā)展觀。
3. 行為與習(xí)慣：制止破壞家鄉(xiāng)環(huán)境的人和事，保護(hù)家鄉(xiāng)的山山水水。
4. 過(guò)程與方法
(1)通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、參觀和辯論等，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。
(2)從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調(diào)查、體驗(yàn)、對(duì)話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對(duì)家鄉(xiāng)變化的真切感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
(1)了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)今天的變化。
(2)認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的將來(lái)更美好，樹(shù)立初步的科學(xué)發(fā)展觀。
2．難點(diǎn)
從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調(diào)查、體驗(yàn)、對(duì)話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對(duì)家鄉(xiāng)變化的真切感受。
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入
1．師：孩子們，今天陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在這樣的環(huán)境中給大家上課，老師忍不住想給你們放兩首歌，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2．播放第一首歌曲《南泥灣》。
3．提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?
4．指名回答。
5．播放第二首歌曲《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》。
6．提問(wèn)：這首歌表現(xiàn)的是什么情感呢?你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?
7．學(xué)生自愿起立回答問(wèn)題。
8．師小結(jié)：第一首歌表達(dá)的是南泥灣這個(gè)地方的變化是令人欣喜的；第二首歌表達(dá)的是對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)是最好的�？梢�(jiàn)，家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方，我們都很熱愛(ài)它。
【設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知本課的知識(shí)。】
二、走進(jìn)家鄉(xiāng)，體會(huì)變化
1．課件出示學(xué)校門口的照片，提問(wèn)：你知道這是什么地方嗎?
2．學(xué)生都能認(rèn)出是學(xué)校大門口。
3．課件出示幾年前學(xué)校門口的舊照片，提問(wèn)：你能認(rèn)出來(lái)這里嗎?
4．學(xué)生剛來(lái)學(xué)校不久，可能認(rèn)不出來(lái)這是咱們學(xué)校以前的老照片。
5．學(xué)校門口的變化這么大，那在同學(xué)們的眼中，這幾年你們家鄉(xiāng)的變化又是怎樣的呢?你們身邊有哪些新鮮事呢?
6．學(xué)生利用圖片、視頻等，介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環(huán)境、衣食住行、人的觀念、交流方式等方面進(jìn)行敘述)
7．從大家的發(fā)言中，我們可以感受到自己的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，而這些變化是黨和國(guó)家?guī)Ыo我們的。
8．同學(xué)們搜集了很多家鄉(xiāng)變化的資料，現(xiàn)在就讓我們利用這些資料做一份手抄報(bào)，表達(dá)一下我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
9．學(xué)生分組完成手抄報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景變化引入話題，引導(dǎo)學(xué)生切身感知家鄉(xiāng)的變化并表述家鄉(xiāng)的變化，鍛煉學(xué)生搜集資料、整理資料的能力�！�
三、鞏固認(rèn)識(shí)，贊美我們的家鄉(xiāng)
1．從同學(xué)們的表現(xiàn)中，我也親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的`變化，我為自己家鄉(xiāng)有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片，讓我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。(課件出示照片)
2．師生共同欣賞照片，感受家鄉(xiāng)的美麗。
3．你們想不想用畫筆描繪一下這么美的家鄉(xiāng)風(fēng)景呢?那就讓我們拿起手中的畫筆，把眼中看到的、心中想到的家鄉(xiāng)美景描繪出來(lái)，跟大家一起分享吧1
4．學(xué)生拿起畫筆描繪家鄉(xiāng)美景。
5．在班內(nèi)舉行畫展，全班共同欣賞。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，欣賞家鄉(xiāng)的美景，體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情�！�
四、特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)
1．師：同學(xué)們，你們?cè)谒鸭亦l(xiāng)變化資料的過(guò)程中，有沒(méi)有注意到周圍的哪些東西是沒(méi)有變化的呢?
2．課件出示家鄉(xiāng)遺留下來(lái)的一些傳統(tǒng)東西。
3·師生共同觀看課件，認(rèn)識(shí)課件中展示的家鄉(xiāng)特色。
4．同學(xué)們，你們看到過(guò)這些東西嗎?
5．學(xué)生回答。
生1：我見(jiàn)到過(guò)糖畫，還買過(guò)呢。
生2：我聽(tīng)奶奶唱過(guò)戲，奶奶還教過(guò)我唱呢。
生3：我轉(zhuǎn)過(guò)小吃一條街，吃了很多家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。
生4：我外婆的手可巧了，她會(huì)剪各種各樣的窗花。
……
6．那你們誰(shuí)愿意展示一下自己熟悉的家鄉(xiāng)特色呢?
7．學(xué)生展示地方戲曲、剪紙等。
8．同學(xué)們說(shuō)得很好。雖然家鄉(xiāng)在發(fā)生著巨大的變化，但是剛剛我們看到的這些傳統(tǒng)東西卻保留了下來(lái)，并且深得人們的喜愛(ài)，這是為什么呢?
9．家鄉(xiāng)變的是落后的、影響人們生活水平的地方，而這些傳統(tǒng)的家鄉(xiāng)特色能對(duì)人們產(chǎn)生好的影響，所以它們被保留下來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)傳統(tǒng)東西的魅力，意識(shí)到這些東西應(yīng)該被保留下來(lái)；理解家鄉(xiāng)發(fā)生變化的是什么，意識(shí)到家鄉(xiāng)的可愛(ài)�！�
五、反思感悟，期吩美好
l師：我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了這樣巨大的變化，但是美中不足的是，總有一些不和諧的因素出現(xiàn)。(課件出示一些因環(huán)境污染帶來(lái)不良影響的圖片)
2．師生共同觀看圖片。
3．雖然我們的家鄉(xiāng)有這些不完美的地方，但是，我們應(yīng)該相信我們的家鄉(xiāng)會(huì)越變?cè)胶�。那么，你們希望我們的家鄉(xiāng)變成什么樣呢?
4．學(xué)生分小組討論。
5．師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生。
6．學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)交流。
小組l：我希望污染的河流變得清澈。
小組2：我希望家鄉(xiāng)的垃圾污染得到治理。
小組3：我希望家鄉(xiāng)的空氣可以遠(yuǎn)離霧霾。
小組4：我希望擁擠的交通變得通暢。
7．孩子們，你們的想法很好，對(duì)家鄉(xiāng)充滿深切的期望，我也相信家鄉(xiāng)一定會(huì)越變?cè)胶玫摹?/p>
8．現(xiàn)在，讓我們一起把我們的希望整理出來(lái)，寫成一封信，投到市長(zhǎng)信箱，表達(dá)一下我們的小小期盼，希望政府可以幫助我們把希望變成現(xiàn)實(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生意識(shí)到，任何的變化都有它的對(duì)立面，我們要重視它給人們帶來(lái)的有利影響，盡力去消除這些不利因素，初步建立科學(xué)的發(fā)展觀�！�
六、全課總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)的人也在變。而這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展和進(jìn)步，凸顯了改革開(kāi)放的輝煌成果。作為拳來(lái)家鄉(xiāng)的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，努力學(xué)習(xí)，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
板書設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)新變化
走進(jìn)家鄉(xiāng)，體會(huì)變化
鞏固認(rèn)識(shí)，贊美我們的家鄉(xiāng)
特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)
反思感悟，期盼美好
二年級(jí)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析:
本節(jié)課是第三單元的最后一課，也是一節(jié)總結(jié)性活動(dòng)課，旨在通過(guò)創(chuàng)意自己的環(huán)保小搭檔，從小處著眼，細(xì)處入手，幫助小學(xué)生在日常生活中落實(shí)綠色生活的觀念與行為。這節(jié)課分成兩部分:環(huán)保有搭檔和展示我的環(huán)保搭檔。環(huán)保有搭檔環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生明白環(huán)�？梢杂写顧n，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面、多個(gè)角度找到自己的環(huán)保搭檔并多加利用，從而更好地保護(hù)環(huán)境。展示我的環(huán)保搭檔環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，展示自己的環(huán)保小搭檔，讓學(xué)生明白節(jié)能產(chǎn)品、綠色用品等是我們的環(huán)保搭檔，從而發(fā)揮學(xué)生的探究能力，落實(shí)生活中的環(huán)保行為。
二、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、了解環(huán)保的意義，理解環(huán)保的重要性。
2、了解身邊的環(huán)保小搭檔，能夠從自身做起，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生關(guān)注環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)谏钪叙B(yǎng)成綠色環(huán)保的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)�，F(xiàn)象，找到自己的環(huán)保搭檔，并加深環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、環(huán)保物品。
五、教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家，它就是我們的地球。首先讓我們一起來(lái)看兩組圖片。大家要邊看邊思考，你從中得到了什么啟示
師問(wèn):同學(xué)們我們已經(jīng)看完圖片了，你喜歡哪一組圖片，為什么？
2、教師繼續(xù)問(wèn):那，在日常生活中，我們應(yīng)該怎么做呢
過(guò)渡:地球需要我們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的地球家園，今天這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《我的環(huán)保小搭檔》。(板書課題)
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的積極思考與共鳴。讓學(xué)生知道地球上的資源是有限的，我們的生存環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，我們要行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的地球家園。)
�。ǘ┨骄啃轮�
活動(dòng)一:環(huán)保有搭檔
1.課件出示教材第46頁(yè)的兩幅圖。
2.教師提問(wèn):同學(xué)們,什么事環(huán)保呢
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)自己的理解。
3.教師小結(jié):同學(xué)們的理解真不錯(cuò)!我們生活在地球上需要愛(ài)護(hù)她，地球才會(huì)更加美好。那么,我們?cè)鯓硬拍茏龅江h(huán)保呢
學(xué)生1：以節(jié)約用水為榮，用完水后隨手關(guān)上水龍頭，一滴也不浪費(fèi)。
學(xué)生2:不隨地吐痰,不亂扔垃圾,不在公共場(chǎng)所吸煙,不制造噪音。
學(xué)生3:盡量少使用一次性用品多使用耐用品。如不使用一次性塑料餐盒,減少白色污染,不使用一次性筷子,自備購(gòu)物口袋或提籃。
學(xué)生4:不亂丟棄廢舊電池,廢塑料:分類投放垃圾、變廢為寶。
學(xué)生5:植樹(shù)道林,愛(ài)護(hù)我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一棵樹(shù)木。
教師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很好!你們每個(gè)人都是環(huán)保小天使。在日常生活中,我們每個(gè)人都應(yīng)該積極為環(huán)保做出自己的貢獻(xiàn)。
4.教師啟發(fā):同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎 如果能有小幫手、小搭檔來(lái)幫助我們，事情就會(huì)容易的多。那么環(huán)保能不能有小搭檔呢 (板書環(huán)保有搭檔)
一次性紙杯和小水壺誰(shuí)才是環(huán)保小搭檔？一次性紙杯不耐用，而且很浪費(fèi)。所以我們可以用小水壺來(lái)喝水。因?yàn)樾∷畨乜梢苑磸?fù)用，所以小水壺和我是小環(huán)保搭檔。
活動(dòng)二：我的環(huán)保搭檔
1.小組合作學(xué)習(xí)，看書49頁(yè)并聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：①有哪些環(huán)保搭檔？②它們有什么作用呢？
學(xué)生1:我和媽媽去買菜,我們拿著菜籃子,不用塑料袋那么菜籃子和我就是環(huán)保小搭檔。
學(xué)生2:我的爺爺每天騎著自行車，從不開(kāi)車、坐出租車，那么自行車和爺爺就是環(huán)保小搭檔。
學(xué)生3:我家洗菜的水沒(méi)有扔掉被用來(lái)沖廁所和澆花.那么洗菜水和我就是環(huán)保小搭檔。
教師小結(jié):現(xiàn)在你知道什么是環(huán)保搭檔了嗎 原來(lái)環(huán)保搭檔可以是一件物品，也可以是一種行為。例如:一水多用，隨手關(guān)燈，少用空調(diào)，自備餐具，購(gòu)買環(huán)保產(chǎn)品，將垃圾分類，不亂丟垃圾，低碳出行，愛(ài)護(hù)公物，不傷害花草樹(shù)木等等，各種環(huán)保搭檔有的能綠化環(huán)境，有的能節(jié)約資源。同學(xué)們真棒!
2.觀看視頻，想一想：視頻中的環(huán)保搭檔都是誰(shuí)呀？為什么說(shuō)它是環(huán)保搭檔？
3.除了這些環(huán)保搭檔，你的家里還有哪些環(huán)保搭檔呢？你的家人們他們的環(huán)保搭檔又是誰(shuí)呢？出示填空題。
4.生聯(lián)系實(shí)際思考，完成填空題。
�。ㄈ┱勈斋@，師總結(jié)。同學(xué)們的真棒!通過(guò)這堂課的.學(xué)習(xí)，我們對(duì)環(huán)保又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和理解，我希望在今后的生活中，大家能找到更多的環(huán)保搭檔,充分發(fā)揮它們的作用,為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。
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1.環(huán)保小知識(shí)。
2.環(huán)保已納入法律——《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。
六、布置課后作業(yè)。
同學(xué)們，環(huán)保搭檔不但可以從生活中找到現(xiàn)有的物品，還可以自己動(dòng)手制作，我們可以把平時(shí)生活中廢舊的材料收集起來(lái)，發(fā)揮我們的想象力、創(chuàng)造力來(lái)制作環(huán)保搭檔。課后，請(qǐng)同學(xué)們用舊畫報(bào)做個(gè)筆帽吧。讓我們從現(xiàn)在做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的一份力量，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士吧。
七、板書設(shè)計(jì)
我的環(huán)保小搭檔
環(huán)保有搭檔
我的環(huán)保小搭檔
八、教學(xué)反思：
本節(jié)課是人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第三單元中的最后一課。我通過(guò)鉆研教材，分析學(xué)情，結(jié)合道法課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科素養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，強(qiáng)化環(huán)保行為，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，利用多媒體、課件輔助教學(xué)，充分吸引了學(xué)生的注意力，引起了孩子強(qiáng)烈的共鳴，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，用圖文并茂的方式引導(dǎo)學(xué)生怎樣做到環(huán)保。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是尋找環(huán)保小搭檔，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。這一環(huán)節(jié)把以學(xué)生為本落到了實(shí)處，突出了知與行相統(tǒng)一的過(guò)程，設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在親身參與活動(dòng)中感悟如何環(huán)保，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保的好習(xí)慣。各組匯報(bào)找到的環(huán)保小搭檔，不但讓學(xué)生體驗(yàn)到了成就感，更能深化環(huán)保的行動(dòng)。通過(guò)營(yíng)造有利于學(xué)生品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，使教學(xué)成為學(xué)生體驗(yàn)生活、道德成長(zhǎng)的有效過(guò)程。
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