鯨教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的鯨教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鯨教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說(shuō)明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說(shuō)明。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。
選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
《鯨》是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說(shuō)明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思�！焙汀袄首x要有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感想，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等不同的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)和情感。
2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
2、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)流程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的？（形體、演化過(guò)程、種類和生活習(xí)性）
二、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、讀課文第一自然段，了解鯨的形體。
通過(guò)數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個(gè)很大很大的一個(gè)龐然大物。
2、齊讀第二段，了解鯨的演化過(guò)程。
�、賿伋鰡�(wèn)題：鯨是魚嗎？（哺乳動(dòng)物）從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動(dòng)物？
�、谀軌蜻\(yùn)用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔的標(biāo)出鯨的演化過(guò)程。
陸地→淺�！Ｑ笾饾u適應(yīng)了海洋的生活
�、厶釂�(wèn)：從文中的那些詞語(yǔ)可以看出鯨四條腿的動(dòng)物演變成魚的樣子的？
很遠(yuǎn)的古代、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代、漸漸
3、學(xué)習(xí)課文第三段，了解鯨魚的種類。
默讀第三段，說(shuō)說(shuō)鯨可以分為幾類？是根據(jù)什么來(lái)分的？
共同點(diǎn)：他們都是鯨
不同點(diǎn)：須鯨沒(méi)有牙齒，齒鯨有很鋒利的牙齒
4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。
�、僦该x課文的4—7自然段，想一想課文從哪幾方面來(lái)講鯨的生活習(xí)性？（進(jìn)食、呼吸，睡覺(jué)、生長(zhǎng)）。
�、趯W(xué)習(xí)第四自然段，了解鯨魚是如何進(jìn)食的。
a：指名讀。
b：說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（列數(shù)字）從哪里看出來(lái)？
c：須鯨主要吃什么？齒鯨主要吃什么？
5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。
�、僮杂奢p聲讀，畫出鯨怎樣呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)的句子。
②讀鯨怎樣呼吸的句子。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪
種說(shuō)明方法？（比作噴泉，打比方）
�、埚L睡覺(jué)時(shí)最大特點(diǎn)是什么？你能想象鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子像什么嗎？
�、荟L是怎樣繁殖生長(zhǎng)的？用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字）
�、蔟R讀四至七自然段。
三、小結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)課文給我們講了什么？
2、學(xué)到了哪些說(shuō)明方法？
四、拓展練習(xí)：口語(yǔ)表達(dá)與練筆
1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。 ①同桌互說(shuō)
�、谥该吓_(tái)說(shuō)、評(píng)議。
2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
板書設(shè)計(jì)： 形體：巨大，世界上最大的動(dòng)物 陸地海洋
經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間說(shuō)明方法： 鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字 種類：須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方
生活習(xí)性： 睡覺(jué)圍成一團(tuán)分類別
繁養(yǎng)胎生哺乳
鯨教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，我們都知道海洋里生活著許許多多的魚類。有一天，蝦將軍為他們舉行了一次盛大的比賽活動(dòng)，看看誰(shuí)是最大、最重的魚？消息傳出去以后，鯨魚就想跑去拿這個(gè)大獎(jiǎng)�？僧�(dāng)它準(zhǔn)備溜進(jìn)去的時(shí)候，龍蝦將軍把他拉住了，而且還和它發(fā)生了爭(zhēng)吵。
2.這到底是怎么回事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鯨的課文，請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本，第9課《鯨》。
3.板書課題，學(xué)生讀課題。（先點(diǎn)名讀，后齊讀。）
二、初讀課文。
1.首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀的時(shí)候想一想：為什么蝦將軍不讓鯨進(jìn)去參加比賽？
2.讀完的同學(xué)請(qǐng)舉手，現(xiàn)在你們知道為什么蝦將軍不讓鯨進(jìn)去參加比賽了嗎？（鯨不是魚，所以不能進(jìn)去參加比賽。）
3.為什么鯨不是魚？（它只是看上去像魚，其實(shí)它是哺乳動(dòng)物）
4.那你們是從哪找到的呀？（課文第2自然段）你能不能讀一讀呢？
三、深入課文。
過(guò)：你讀的真不錯(cuò)！同學(xué)們，現(xiàn)在我們都知道了鯨其實(shí)是哺乳動(dòng)物，這就是鯨在海洋里和別的魚之間最大的區(qū)別，這也是鯨獨(dú)有的特點(diǎn)。
1.這個(gè)自然段是從鯨的特點(diǎn)來(lái)寫的，那課文還從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的情況呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文默讀一遍，找一找。
過(guò)：老師請(qǐng)找到了的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.第一自然段。這里說(shuō)明了，鯨的體型非常的大。
師：我們都說(shuō)鯨很大，那鯨到底有多大呢？哪些句子具體說(shuō)明鯨非常大？請(qǐng)同學(xué)找一找，劃出描寫鯨很大的有關(guān)句子。
�。�1）投影出示：鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有（ ）萬(wàn)公斤，最小的也有（ ）公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭（ ）公斤重的鯨，有（ ）米長(zhǎng)，舌頭就有（ ）頭大肥豬重。（ ）個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。
�。�2）誰(shuí)能來(lái)讀一讀他填寫的句子呢？（指名學(xué)生讀）
過(guò)：你讀的這條鯨不夠大，誰(shuí)再來(lái)試一試？（換一個(gè)學(xué)生讀）
過(guò)：你讀的這條鯨可真夠大的呀！句子填空與朗讀教學(xué)
（3）那你們知道作者在這里采用了什么說(shuō)明方法？這樣寫有什么好處呢？（列數(shù)字，作比較，舉例子；好處學(xué)生自由回答）盡量讓學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題一起回答。
老師點(diǎn)評(píng)：多媒體出示相關(guān)圖片讓學(xué)生體會(huì)出：
�、佟傲袛�(shù)字”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了鯨的體重、身長(zhǎng)。
�、凇白鞅容^”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說(shuō)明鯨形體之大。
�、邸芭e例說(shuō)明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭”，“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說(shuō)明鯨整個(gè)形體之大。教師點(diǎn)評(píng)應(yīng)在學(xué)生回答出一個(gè)答案，相機(jī)點(diǎn)評(píng)，而不是最后總結(jié)式點(diǎn)評(píng)。
�。�4）同學(xué)們，讓我們來(lái)把這一段好好地讀一讀，再來(lái)感受鯨的大！
過(guò)：同學(xué)們，你們讀的真好。恰到好處地運(yùn)用多種說(shuō)明方法，就會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說(shuō)明事物的特征，給我們留下深刻的印象。
3.第3自然段。這里說(shuō)明了鯨有兩大種類。
�。�1）哪兩種，誰(shuí)可以來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（須鯨和齒鯨）那他們有什么特點(diǎn)呢？（須鯨沒(méi)有牙齒，齒鯨有鋒利的牙齒）
�。�2）在這里作者用了什么樣的說(shuō)明方法呢，這樣寫有什么好處？（分類別,這里更加具體地說(shuō)明了鯨只有這兩種。）
4.第4自然段。這里介紹了鯨吃哪些食物。
（1）誰(shuí)能告訴老師，鯨具體吃什么食物呢？（須鯨主要吃蝦和小魚，齒鯨主要吃大魚和海獸,虎鯨會(huì)吃長(zhǎng)須鯨）
過(guò)：你找的可以真仔細(xì)。（如果沒(méi)有找全，就請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充，問(wèn)題還可以是：還有嗎，誰(shuí)可以再補(bǔ)充一下？）
（2）出示句子：須鯨主要吃蝦和小魚。在這里，能不能把“主要”這個(gè)詞去掉？（不能）為什么？（“主要”是說(shuō)鯨除了吃蝦和小魚，還會(huì)吃其他的食物;如果去掉了的話，就說(shuō)明鯨只吃蝦和小魚，不吃其他的食物了，這樣就改變了句子的本意思。）詞語(yǔ)教學(xué)
�。�3）那它們是怎樣吃這些食物的呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（須鯨怎么吃的，齒鯨怎么吃的，虎鯨怎么吃的。）
�。�4）作者在這里又使用了哪些說(shuō)明方法呢？（分類別，舉例子，列數(shù)字）
5.第5自然段。這里說(shuō)明了鯨是用肺呼吸。
�。�1）首先請(qǐng)同學(xué)們看到這個(gè)肺字，尤其是右半部分是怎么寫的。請(qǐng)你們跟著老師來(lái)寫一寫。老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都容易把它的右半部分寫成市字，其實(shí)它的最后一筆其實(shí)是豎，希望同學(xué)們不要再寫錯(cuò)了。
�。�2）我們都知道了鯨不是魚，是哺乳動(dòng)物，所以它是用肺呼吸的，那它是怎么用肺呼吸的呢?請(qǐng)同學(xué)們看到大屏幕，我們看一看鯨呼吸時(shí)的樣子。（出示課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。在課堂上播放給學(xué)生，使他們“親眼目睹”了鯨呼吸時(shí)噴出的不同水柱的形狀。）
（3）這是什么鯨在呼吸？（須鯨）為什么？（因?yàn)樗乃谴怪钡�，又�?xì)有高。）
�。�4）這又是什么鯨在呼吸？（齒鯨）你怎么知道的？（因?yàn)樗乃莾A斜的，又粗又矮。）
（5）原來(lái)不同的鯨呼吸是不一樣的，你們知道鯨魚是怎么呼吸的嗎？（鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上……再潛入水中。）作者在這里又用了什么說(shuō)明方法？（打比方）
�。�6）教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分打比方和比喻，比喻是修辭手法；打比方是說(shuō)明方法，使用在說(shuō)明文當(dāng)中。知識(shí)點(diǎn)教學(xué)
6.第6自然段，介紹了鯨的睡眠。
（1）鯨魚這么大，它們是怎么睡覺(jué)的？（第6自然段）
�。�2）修改病句（出示句子）：鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，幾頭聚在一起。老師的這句話有問(wèn)題，誰(shuí)能幫老師來(lái)改一改？（學(xué)生把“總是”加上）
�。�3）老師覺(jué)得有沒(méi)有“總是”這個(gè)詞都是一樣的，你們同意嗎？（不同意）為什么？（因?yàn)椤翱偸恰笔钦f(shuō)鯨每次睡覺(jué)時(shí)常是聚在一起的，但不是每次都一定是聚在一起睡覺(jué)；如果去掉了，這樣就會(huì)改變句子的意思。）
�。�3）從這里，你受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由回答，大概意思是句子中的詞語(yǔ)使用必須恰當(dāng)，要不然會(huì)有歧義的�。┚渥咏虒W(xué)：修改病句
7.第7自然，介紹了鯨的成長(zhǎng)過(guò)程。
（1）從課文當(dāng)中，我們知道了鯨是哺乳動(dòng)物，所以它是胎生的，而不是卵
生的。那么鯨魚是怎樣成長(zhǎng)的呢，請(qǐng)同學(xué)們找一找。
�。�2）鯨的壽命很長(zhǎng)，最多可以活到一百年。
以上7個(gè)方面說(shuō)明了鯨的情況，但在教學(xué)過(guò)程中，是不需要學(xué)生按照順序來(lái)說(shuō)，可以打亂順序回答，這樣就不會(huì)串講。
8.這么大一條的鯨，你們想知道它們是怎樣進(jìn)化來(lái)的嗎？課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖。
�。�1）讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。
（2）出示句子：在很遠(yuǎn)的古代…...適應(yīng)了海洋的生活。從“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”這些詞語(yǔ)單中，你知道到了什么？（鯨進(jìn)化的過(guò)程和時(shí)間是非常漫長(zhǎng)的。）
�。�3）鯨首先是在“陸地”上生活，然后再到“淺�！鄙仙睿詈蟛拧昂Ｑ蟆崩锷�，這是為什么呢？（因?yàn)榄h(huán)境發(fā)生了變化。）
過(guò)：鯨為了能生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
�。�4）從這里，你們明白了什么道理呀？（學(xué)生自由發(fā)揮想象說(shuō)明，主要是如何適應(yīng)環(huán)境，從而提高自己。）
四、全課小結(jié)。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)這片課文，作者使用了這么多的說(shuō)明方法，讓我們非常詳細(xì)地了解大海里的鯨。
2.我們都知道大自然當(dāng)中有許許多多的生物和有趣的現(xiàn)象，包括我們的生活當(dāng)中也是這樣的。你們還想了解什么呢？可以試著學(xué)學(xué)作者，用上一些說(shuō)明方法 把你所了解到的寫下來(lái)，在明天的課上介紹給老師和其他同學(xué)聽(tīng)。下課
鯨教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的奧秘。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
�。薄⒔處煖�(zhǔn)備鯨的圖片資料。
２、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、講故事導(dǎo)入
教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、交流有關(guān)“鯨”的資料
１、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。
�。病⒔處熞彩占瞬糠嘱L的資料，下面一起看看：
�。ń處熃榻B資料。）
下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來(lái)就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問(wèn)的？做一做標(biāo)記。
三、初讀課文，整體感知
讀書小建議：
�。ㄍ队俺鍪尽＃�
�。�、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。
�。�、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。
�。场⑾胍幌胱约鹤x懂了哪些，把不懂的地方畫下來(lái)。
四、檢查學(xué)習(xí)情況
�。�、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲：
如：鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類；還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。
（教師隨機(jī)板書。）
�。�、學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問(wèn)題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)：
用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：
⑴ 個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。
�、� 組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解。
３、匯報(bào)中對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行指導(dǎo)。
五、回歸整體，突破難點(diǎn)
１、齊讀課文。
�。�、想想老師剛才講的那個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？
（不是魚，是哺乳動(dòng)物）
原因：進(jìn)化、用肺呼吸、胎生，吃母鯨的奶長(zhǎng)大。
六、課后作業(yè)
�。�、選擇自己最感興趣的部分有感情地去讀，
�。�、搜集更多的關(guān)于鯨的資料去認(rèn)識(shí)它。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、知識(shí)和能力：
了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
�。�、過(guò)程和方法：
學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方法深入學(xué)習(xí)課文，小組閱讀、活動(dòng)。
�。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚類。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
１、教師準(zhǔn)備鯨的圖片資料。
�。病W(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、直接導(dǎo)入新課
師：大家還認(rèn)識(shí)它嗎？大家把它喊出來(lái)。上節(jié)課課文介紹了鯨的哪幾個(gè)方面呢？作者是怎樣向我們介紹這種海洋動(dòng)物的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)《鯨》。
二、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果
�。薄⒆灾鲗W(xué)習(xí)階段：
�、� 用自己喜歡的閱讀方式自由選擇你最感興趣的方面去學(xué)習(xí)。
�、� 邊讀邊思考這部分主要介紹什么？作者是怎樣介紹的？如果有不懂得的地方可以標(biāo)出來(lái)。
�、� 你的收獲和疑難的問(wèn)題和周圍的同學(xué)一起交流討論，一起提高。開(kāi)始吧！
�。�、學(xué)習(xí)成果展示階段：
在學(xué)生的匯報(bào)中，教師隨機(jī)板書鯨的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)作者采用的說(shuō)明方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用文中的說(shuō)明方法，并指導(dǎo)朗讀。
�、� 剛才大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，相信大家的交流會(huì)更精彩。哪些同學(xué)愿意把自己的學(xué)習(xí)收獲用喜歡的方式介紹給大家呢？我們看哪些同學(xué)介紹的清楚明白，方法獨(dú)特。
�、� 學(xué)生介紹每一部分教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
（點(diǎn)撥中適時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展課件展示。）
�。�、交流：
�、� 鯨的吃食部分，把自己當(dāng)作鯨，來(lái)向大家作自我介紹。
⑵ 鯨的睡覺(jué)。這是我們小組畫的鯨魚睡覺(jué)圖。
�。▽W(xué)生上臺(tái)展示圖畫。）
�、� 用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。
�。ㄐ〗M合作：邊朗讀邊表演。）
表演后師課件出示鯨的呼吸課文中說(shuō)鯨的水柱“就像花園里的噴泉一樣”是這樣的嗎？
鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的`噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧！
�。础�(duì)于鯨的進(jìn)化，學(xué)生不大理解。
�。◣熝菔决L進(jìn)化的課件。）
三、拓展知識(shí)，全面了解
通過(guò)前面的匯報(bào)看出同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了比較正確、全面的認(rèn)識(shí)。隨著人們對(duì)海洋的不斷探索和了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也愈來(lái)愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等，讓我們一起走進(jìn)鯨的世界去看看。
老師給大家?guī)?lái)了一些有關(guān)鯨的資料，請(qǐng)大家選一種以“鯨的自述”的形式，給同學(xué)講一講，并試著運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較的說(shuō)明方法。
學(xué)生依據(jù)教師發(fā)給的一些圖文資料，閱讀領(lǐng)會(huì)，并練習(xí)說(shuō)。
四、提升情感，保護(hù)動(dòng)物
我這兒還有一份資料，請(qǐng)大家看一看。
人們利用虎鯨為人類提供更多的服務(wù)，有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸；美國(guó)已經(jīng)成功地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導(dǎo)航、排雷的本領(lǐng)，讓其打撈海底遺物，管理人工養(yǎng)殖的魚群。而藍(lán)鯨更是渾身都是寶，它的脂肪可制肥皂；鯨肉營(yíng)養(yǎng)豐富；鯨骨可提煉膠水；鯨肝含有大量維生素；血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)肥料。聽(tīng)了這一段話，你想說(shuō)些什么？
再請(qǐng)你們讀一讀下面一段話。
如今，鯨卻屢遭人類的肆意捕殺，無(wú)數(shù)的捕鯨船悄然行駛在遼闊的大海里，鯨的數(shù)量正急劇下降，幾乎到了瀕臨滅絕的境地。聽(tīng)了這段話，你們有何感受？
五、動(dòng)筆練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)
�。薄⒖梢愿鶕�(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
�。病⒖梢赃x擇自己喜歡的一種海洋動(dòng)物仿照《鯨》這一課寫一寫。
３、為了呼吁人類去保護(hù)海洋動(dòng)物我們可以寫一份倡議書。
鯨教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握說(shuō)明文的朗讀技巧，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，并能運(yùn)用說(shuō)明方法介紹某種動(dòng)物的某一特點(diǎn)。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用基本的說(shuō)明方法，介紹事物。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《鯨》。
1.請(qǐng)大家回憶一下課文是從哪些方面介紹鯨的？
2.你們認(rèn)為《鯨》這篇文章寫得怎樣？預(yù)設(shè)答案：生動(dòng)、有趣
過(guò)渡：是的，作者能把深居于浩瀚大海里的鯨描寫得如此生動(dòng)、形象、具體，肯定有他的過(guò)人之處。這節(jié)課我們一起來(lái)探討《鯨》的寫法。
二、研讀課文，感悟?qū)懛?/p>
�。ㄒ唬┚v第一自然段。
1.分別請(qǐng)男、女同學(xué)讀不同的兩段話，再說(shuō)一說(shuō)哪段寫得比較生動(dòng)具體？
2.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。教師范讀、學(xué)生練讀、指名讀教師點(diǎn)撥朗讀技巧。
3.體會(huì)鯨的龐大，探討說(shuō)明方法。板書：列數(shù)字、作比較、舉例子
指名匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)拔：說(shuō)明方法的特點(diǎn)，用法的好處（鯨特點(diǎn)）等。過(guò)渡：這一段運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法，把鯨寫得很大很大。說(shuō)明方法并不是只有3種，常用的還有:板書（打比方、分類別??），我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，看看有有哪些新的發(fā)現(xiàn)。
（二）自主學(xué)習(xí)第2至7自然段。
1.課件出示：請(qǐng)默讀2-7自然段，把運(yùn)用了說(shuō)明方法的句子用“——”畫出來(lái)，再讀一讀，想一想用了什么說(shuō)明方法，并體會(huì)這樣寫的好處。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流。
2.全班交流匯報(bào)。結(jié)合匯報(bào)情況點(diǎn)撥重點(diǎn)句段。
出示1：他們?cè)诤＠镉蔚臅r(shí)候?二千多公斤。
把連同海水一起吸進(jìn)嘴里中的“吸進(jìn)”與吞進(jìn)嘴里的“吞進(jìn)“調(diào)換一下，行不行，為什么？
出示2：鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上??噴泉一樣。
3.再現(xiàn)有趣的鯨，配樂(lè)、全班齊讀重點(diǎn)句段。
須鯨在海洋里游的時(shí)候，張著大嘴，把小魚小蝦連同海水一起吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來(lái)，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃兩千公斤。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。
鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。
鯨睡覺(jué)的時(shí)候總是幾頭聚在一起，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面。如果聽(tīng)到什么聲響，它們立即四散游開(kāi)。
過(guò)渡：學(xué)到這里，相信同學(xué)們都明白了，是因?yàn)樽髡哂昧俗鞅容^、舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，才能把鯨寫得如此生動(dòng)有趣的。動(dòng)物界里有趣動(dòng)物有許多，請(qǐng)看《大熊貓》也來(lái)了。
三、拓展學(xué)習(xí)，運(yùn)用寫法。
1.以讀引讀：先讀短文《大熊貓》，同桌討論用了哪些說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣用的好處。指名回答。
過(guò)渡：看來(lái)這些說(shuō)明方法還是百用百靈的，我們也來(lái)大顯身手，試一試吧。
2.以讀引寫：運(yùn)用說(shuō)明方法，用一段話描寫某種事物的某一特點(diǎn)。小組交流，推薦同學(xué)上臺(tái)讀。其他同學(xué)聽(tīng)并說(shuō)出用了哪些說(shuō)明法，作者給回應(yīng)。
四、整體回顧，學(xué)習(xí)總結(jié)。
根據(jù)板書小結(jié)：課上到這接近尾聲了，通過(guò)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，我們不僅認(rèn)識(shí)了舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別等說(shuō)明方法。還走進(jìn)了鯨，了解了鯨的特點(diǎn)。
五、布置作業(yè)，課外延伸。
任選一題。
１.寫一份保護(hù)動(dòng)物的倡議書。
�。�.以“鯨的自述”為題寫一篇短文。 附：板書設(shè)計(jì)
9鯨
形體特點(diǎn)列數(shù)字進(jìn)化過(guò)程舉例子 生動(dòng)、有趣作比較鯨的種類打比方生活習(xí)性分類別
【鯨教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容03-24